小学美术教案(集锦15篇)

第页共页小学美术教案(集锦15篇)小学美术教案(集锦15篇)小学美术教案1教学目的：1.理解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，可以根据谱式绘画一个京剧脸谱。2.在绘制过程中，理解中国京剧脸谱艺术的根本特点。3.通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏才能，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。教学过程：一、回忆脸谱的知识1.脸谱的特点：象征性、夸大性。2.脸谱的色彩：红色——忠勇侠义，多为正面角色。黑色——刚正威武，不媚权贵。白色——阴险奸诈；刚愎自用。紫色——刚正威武，不媚权贵。黄色——勇猛而爆躁。金色——神仙高人。绿色——勇猛，莽撞。蓝色——坚强阴险。3.京剧脸谱在应用和开展过程中，形成了一定的谱式：①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。②在整脸的根底上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。4.京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种根本型。揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色彩，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华美耀炫，光荣夺目。抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。二、绘画脸谱按脸谱谱式在铅笔勾勒的图案上用水粉上色。〔强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。〕三、展示与评议1.根据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。2.说说自己绘制的人物和绘制的感受。3.老师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。4.教学拓展：欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。小学美术教案2一、教材分析^p：〔一〕综合分析^p本课属于“造型表现”学习领域的教学；让学生尝试以抽象的色彩和点线来表现主观情绪，感受色彩和点线的表现性。它既是前课冷暖及冷暖色彩知识的稳固和延伸，又为以后的色彩创作奠定根底。教材内容颇有兴趣性；表现手法也可灵敏、多样；可借助音乐的抽象性更好地说明问题。〔二〕教学目的①培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的才能。②学会用色彩表达特定情绪。二、教学过程设计：〔一〕课前准备：教具：图片、电脑课件等。学具：水粉色、纸等。课时：1课时。〔二〕设计方案●教学导入：出示一幅用电脑“马赛克”画成一抽象画的节日场景，请学生猜猜，它复原后是怎样的场景，有怎样的气氛。学生可以感受到欢乐的气氛。然后出示复原了的照片。提示：有时一幅看起来没有详细描绘什么，但它和详细的情绪仍是有联络的，它是能表达出某种情绪的。●教学新授：欣赏米罗等画家的抽象绘画，让学生讨论作品传达了什么情绪。再欣赏课本上学生的例图。●学生作业：试用色彩表达自己特定的情绪，并写上简单的文字说明。●作品展示评价：〔1〕为作品取个题目，或写上简单的文字说明。〔2〕作品展览与观摩，并自我介绍作品和互相评论作品。〔3〕评论为什么有些作品有表现力，有的作品表达的情绪不明确。三、学习评价建议：●能否积极主动地参与讨论和制作？●能否欣赏同学和艺术家用色彩和点线表现情绪的作品？●你在作品中把自己想表达的情绪表现出来了吗？小学美术教案3教学目的：1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包根本构造进展创新设计2、欣赏、比照不同类型的作品。3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系教学重点：掌握书包的形状、构造和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。教学用具：书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。教学过程：一、导入：师：我们开场上学书包就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今天，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师二、实例赏析师：我们再来欣赏一些其他款式的书包〔各种类型的书包图片〕师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。如今呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。三、学生展示书包生向同学展示自己的书包〔师逐步提出外形、颜色、图案、功能〕重点从形、色、图案入手，表达美术特色，抒发个人情感。四、设计师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包；2、设计一个功能奇特、造型独特的将来的书包五、学生完成作业，老师巡视指导。六、作业评价〔书包展示柜〕老师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，老师引导。七、老师总结。小学美术教案4第六课花花衣教学目的：1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中可以合理选用多种媒材及方法。教学重、难点：1、色彩的比照和应用。2、选材的使用及色彩的调配。教学课时：2课时课前准备：各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等教学过程：〔第1课时〕一、引导阶段老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？〔师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子〕师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。如今，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。〔师动手去掉其衣裳〕师：我们今天就来学做“花花衣”。二、开展阶段1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进展包装，让它“美丽一星期”。2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：知道它原来是什么样子的吗？课本给我们了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中搜集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？生汇报3、学生动手练习，师巡视指导。三、拾掇与将装饰好的容器集中在一起，看看哪些合适单独放置，哪些合适组合在一起。然后将这些合适组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料拾掇干净。四、课后拓展运用多种材料为多种容器进展包装。〔第2课时〕一、组织教学二、课堂教学1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”〔半成品〕最漂亮。3、学生自我展示，老师检查点评独特的设计。4、继续制作：要求学生继续完成为完毕的作品。5、作业完成，学生自评，他评，老师。三、课后拓展“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？教学后记：理解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？添画对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其详细明晰，色彩不丰富的可添画装饰美化，这些都可以进步学生的想象力。小学美术教案5一、教材分析^p生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美妙的景象。通过观察、记忆、想象，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，表达出有趣的生活情节，从而体验到生活的情趣。进步学生绘画的想像力和创造才能。本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现。启发学生考虑“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生擅长发现、擅长考虑、大胆表现的个性。通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生的学习兴趣。学生通过参加集体游戏，增强了互相之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣，学会与人交往与合作，从而培养了学生的自信心，使他们可以大胆地表现自己的设计思路，勇于展示自己的个性。作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来表现人物各种动态的影子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅美丽的风景画。学习多种影子的表现方法，进步学生的绘画表现才能、审美才能，进步学习兴趣。二、教学目的“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会随着物体的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增添了许多情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕捉和表现生活中美妙的景象。培养学生注意观察生活，进而能运用几种比拟简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。三、重点难点重点：观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。四、课时安排：2课时五、德育浸透培养学生感受生活的美妙，从而更加热爱生活，树立安康的审美情趣和良好的品德情操。六、材料准备课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。七、教学过程1、组织教学2、引入新课用投影引出课题。3、讲授新课〔1〕提出问题①同学们在什么地方见到过影子？〔可以把自己课前搜集来的图片展示给大家看〕②我们今天为什么要画影子呢？〔2〕放录像提出问题：①影子有什么特点？给我们什么感受？②怎样用绘画的方法表现影子？通过看录像学生讨论灯光下的影子是黑色的；水中的倒影是彩色的；影子随着物象动；影子被风吹得在动。〔3〕出示工具材料，让学生大胆尝试。在画好的画下面添加影子。〔4〕老师补充其他的表现方法。〔5〕展示其他学生的作业。4、学生作业〔老师指导〕作业要求：在已经画好的图画或者在准备好的图片下面添加“影子”。〔1〕可以采用多种绘画形式。〔2〕可以组为单位画一幅长卷。〔3〕可以师生合作完成长卷。5、小结〔1〕学生交流。〔2〕欣赏画家作品中的“影子”。小学美术教案6教学目的：1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进展初步的关注和理解。2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。3、激发热爱生活、关注自我的感情。教学重点：使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联络。老师准备：1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具学生准备：水彩笔、油画棒教和学的过程一、导入新课1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。〔老师拍手〕你听到了什么声音？2、邀请学生一起开展拍手游戏。⑴模拟老师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。⑵学生自己创造不同的掌声，增强兴趣，加强对声音的感受。3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有方法把掌声留住？我们可以把掌声画下来，鼓励学生尝试用点、线、面描绘声音，进展第一次作业。4、展示并讲评作品，出声音是可以画出来的。提醒课题——画声音二、讲授新课1、通过比拟，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。2、模拟感受学生模拟生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模拟，再一次感受丰富的声音。3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从别人的作品中学习点、线、面的灵敏运用。4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。媒体播放风声，感受上下不同的风声变化。进展第三次作业：画出声音的变化5、展示讲评作业6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音？：原来画中就有声音。7、欣赏范图并播放相应的声音，进展比拟，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。8、欣赏范图三、布置作业1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。四、巡回辅导辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音五、课堂1、展示作业，学生自己讲解2、本课内容18、卡通教学目的：进步学生审美才能。—、组织课堂纪律。二、谈话导入。1。谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径严密相连、深受群众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的款式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出如今电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出如今我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深化人心。2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基外乡代表了现代我国卡通艺术开展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等那么是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着广阔劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智英勇、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。小学美术教案7课目第8课恐龙世界年级4年级下册执教陈展教学程序教学活动媒体运用情境导入1．观看影视片段《恐龙的传说》。2．引入课题。片中的主角是谁?你想理解它们吗?那就让我们一同走人《恐龙世界》吧。：关于恐龙的传说观察理解1．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，理解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗?(2)恐龙生活的年代很长远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢?2．老师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。：恐龙种类图片假设干方法指导老师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好似用一双手撑起宏大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。粉笔徒手画出自由表现布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进展装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。音乐欣赏评述1．对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于进步自己的绘画程度。2．展示一些不完善的学生作业，比拟中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。：学生优秀作品图片假设干，不完善作品假设干想像拓展1．学生继续欣赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己搜集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。2．观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。：影视：图片集体展示1．将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张之间的色彩联络，尽量使大画面色彩协调。2．(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分那么剪贴各种恐龙，拼贴到T板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”。T板材1—2张全开大纸相关活动登陆“中国科普网”，查看关于恐龙的详细资料，想一想：恐龙是冷血动物还是温血动物?体形宏大的恐龙是怎么飞上天的?恐龙到底是怎么灭绝的?科学家可以通过什么途径研究恐龙?它们还能有希望复活吗?校园网络资小学美术教案8一、教材分析^p：泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手才能和创造力，有助于以后泥工课的开展和深化。本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。二、教学目的：通过欣赏范画，理解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、互相交流、等形式，培养学生欣赏美、创造美的才能。三、教学重难点：教学重点:通过欣赏，大胆利用工具进展创作。教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的个性。四、教学准备：师：范作、泥板、刻刀等。生：泥、刻刀以及自选的一些工具。五、教学过程：第一课时一、初步理解浮雕艺术。1、拿出已经做好的干透的你班拓印。2、学生尝试拓印并理解〔活字印刷术〕及浮雕的概念。3、说说你见过哪些类似的艺术作品。二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、等。2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。5、存在的形式：单幅或成组。三、讨论探究。1、选择学生图片资料展示，并请学生表述。2、老师展示实物及图片，供学生欣赏。3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。四、勾勒草图。1、以小组为单位讨论并勾勒草图。2、老师巡回指导。3、立意要新，有独特个性，并要形式美感。六、动手制作。七、老师第二课时一、欣赏小组作业。将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。二、讨论和研究。1、通过互评可以对创作草图做适当调整。2、研究用何种方法进展制作。三、学生尝试制作。〔1〕、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。〔2〕用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。四、展示交流。1、互相交流。2、老师。3、可以选择部分作品涂釉烧制。五、老师。(1)侧重于学生作品的新颖、独创性。(2)可以摆放在房间内装饰。六、教后记：小学美术教案91悠悠老街一、教学目的：1、探访老街的历史和文化2、学惯用不同的美术形式对老街进展记录或描绘3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。二、教学重难点：1、重点：学惯用美术形式对传统历史文化进展记录或者描绘。2、难点：运用不同的美术形式表现老街。三、教学课时：2课时四、课前准备：〔学生〕常规绘画工具、相机等材料〔老师〕课件、常规绘画工具、相机等材料五、教学设计：第一课时1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。提醒课题《悠悠老街》2、说说自己家乡的老街的历史和故事3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。5、引导学生欣赏一组反映老街上保存着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课时1、观看老街视频，提醒课题2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么兴趣发现？3、写生创作指导〔1〕欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品〔2〕老师讲解并演示创作写生的方法4、同龄人作品欣赏5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街6、展示评价7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街小学美术教案10教学目的：1、理解民间美术的简单知识和特点2、体验感受把戏形式的魅力3、大胆描画或剪贴图案花纹教学重点：把戏图纹的赏析教学难点：自主表现把戏图纹，激活审美情趣。设计的把戏合适物体教学准备：教学用课件教学过程：一、情境导入——说把戏1、课件演示：民间美术中有许多把戏，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜欢。2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的欣赏价值和价值，是祖国面族文化的结晶。二、欣赏——赏把戏1、师：把戏是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的爱好，上台来电及电脑上的各类各种把戏，进展欣赏。2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美妙的意愿。色彩或单一，或和谐。三、给把戏命名〔课件〕1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。2、生：给把戏命名。讨论。四、找把戏游戏〔课件〕〔１〕出示剪纸把戏〔圆形合适纹样〕，问：漂亮吗？〔２〕师小结:把戏应合适被装饰的物品。将圆形合适纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。〔３〕做把戏合适游戏。将把戏与相合适的器皿物品对应起来。五、自主表现１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进展装饰。２、师出示范图：要求合适，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。六、作业展评。小学美术教案11上课：师生问好！一、谈话引入新课：师：同学们见过雪吗？生：没有生：见过师：在哪见过？见过真的雪吗？生：电视上、哈尔滨、西安……师：雪是怎样的，让我们去看一看；二、欣赏、感受雪〔播放雪景录像〕师旁话：雪飘落在地上，一点点、一片片，落在地上、房顶上、树上，到处都是洁白、洁白的。人们去赏雪、堆雪人、打雪仗，雪花给人们带来了无限的快乐。三、欣赏同学剪贴的雪花师：今天同学们课前剪了许多漂亮的雪花。郑驰请你说说你为什么这样剪？生：我看到的雪花就是这样的。师：你觉得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感觉剪出来。师：欧小文，你也说说。生：我觉得雪花像一朵花。师：雪花像一朵花。雪花这么漂亮，想不想堆个雪人呢？我们一起来堆个雪人吧。生：好！四、用综合材料拼贴雪人，与学生剪贴的雪花一起共同营造“下雪了”的课堂气氛并出示课题师：先做个什么呢？做个圆形，老师用撕纸的方法先撕一个椭圆形，做雪人的肚子。然后做什么？生：头师：再撕一个小一点的椭圆形做它的头，然后做什么呢？生：鼻子师：鼻子用什么材料呢？生：辣椒、红萝卜师：对我们在家时用辣椒，在美术课堂时，我选一个常用的大红油性笔。然后贴什么呢？生：眼睛师：用磁铁怎么样？师：再给它加个帽子。用什么做手？生：扫把师：我们用板刷好不好？生：还没嘴巴呢？师：那用卡纸给它撕一个嘴巴。师：这里太空了，怎么办？生：贴上扣子师：用磁铁做扣子，再围个围巾好不好？试一下生：嘴巴和围巾的颜色差不多。师：那我们换个颜色吧。师：小雪人拼出来了。今天我们一起到雪的世界去画“下雪了”〔出示课题〕五、创设“小青蛇想看雪景”的情景，激发学生学习创作的兴趣。师：下雪了，下雪了，大家真快乐。咦？小青蛇，你怎么不快乐呀？小青蛇：〔旁白〕冬天一到太冷了，我必须去冬眠了，每年的美丽的雪景我都没看到，实在太可惜了。〔课件〕师：小青蛇，别伤心。同学们，刘老师有个提议，让我们这节课认真听、仔细看、大胆画，把这美丽的雪景画下来，寄给小青蛇，让小青蛇也能欣赏到美丽的雪景，好吗？师：那我们就先去看雪吧。雪到底长什么样子呢？六、学生观察远处和显微镜下雪花的样子，师：〔课件播放〕雪到底长什么样子呢？远处看雪和肉眼看的雪是怎样的，请你注意观察，下面我们再看看放得很大很大，在显微镜下看到的雪花的样子。请你仔细观察。师：请你说说远处看的雪花长什么样子，显微镜下的雪花又长什么样子。生1：远处看的雪花是一点点的小圆点。显微镜下看的雪花，是很多图形的。生2：远处看的，一点点、一条条。显微镜下看的`是晶莹透亮，很多图形的。师：讲得真好，表扬她，大家仔细看一看，显微镜下的雪花又许多不同的花纹构造，但它们都是六角形的。七、师生共同讨论雪花的画法。师：请两位同学来画画雪花的样子。其他同学可以用手比划你心中雪花的样子。〔两位同学到讲台画，其他同学边看边比划。〕师：同学们画得真好！远看的雪花一点点、一粒粒；近看的雪花被同学们用不同的点线装饰成好看的图案。师：雪花飘下来，怎样才能画出雪花洁白的样子？有没有方法？生：用油画棒的白色在黑纸上画。生：太阳光照下，亮的地方不用力图，暗的地方用力涂一涂，显出黑白效果。师：哦，画出明暗是吗？生1：用涂改液来画生2：还可以用珠光笔师：那么多的方法！对我们可以在深色纸上画出雪花洁白的样子，还可以夸大一点，画一些显微镜下的雪花的样子。〔老师边讲边示范〕生：老师，还有方法。可以用白色的蜡笔在白色的纸上画，然后再用蓝色的水涂。师：喔？这白色的油画棒画在白色的纸上行吗？〔老师边讲边示范〕请一位魔术师来试一下。师：下面我们来看看刘魔术师的表演。〔学生上台将水彩色刷在刚刚老师示范的纸上〕生齐：哇！师：这位魔术师真棒，我们表扬他。师：这是蜡笔水彩画法，一会我们也可以试一下。八、通过游戏，理解画雪人时不同眼睛位置的重要作用及颜色的比照关系师：雪越下越大了，我们来玩个堆雪人的游戏吧。师：〔边演示边讲解〕大小两个圆球，然后在上面贴眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了头；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的动作神态也不同，那就是说--我们绘画时要怎么样呢？生：注意画眼睛的位置。师：对，根据你的构图要求画眼睛。会有不同的动态。下面做什么？生：贴鼻子师：选哪个呢？为什么不选白色的？生：看不见。师：那么就是说我们画时要注意颜色的搭配，画的时候要灵敏一些：变换一下帽子、鼻子，每个人都不同了。师：看看别人堆的雪人是怎样的？看他们用什么材料，装饰成什么样子。〔课件播放〕九、启发学生如何完善画面师：用刚刚的方法可以画出小雪人，小雪人是不是太孤单了，怎么办？生：画些雪。生：画小朋友。画小朋友打雪仗。画小动物师：同学们想得真好，老师这里也添了些景物、添了人物这样画面就更加丰富，有趣了。〔老师完善师生共同完成的画面〕生：哇，真漂亮！师：老师告诉你们一个机密，这个机密是不轻易告诉别人的。那就是：画画时要注意形状，雪花、雪人的形状。然后把颜色搭配好，再把周围的环境添上，就可以画出一幅完好的画了。〔老师贴出“形、色、境”〕。师：大家想不想试一试？别着急，我们去看别的小朋友是怎样把形色境画好的。欣赏一下。〔课件：儿童画欣赏〕十、选择工具，学生作业，老师指导师：哎，小青蛇给我发了一个信息，它要求同学们用油画棒等工具，选择适宜的纸，画出美丽的雪景。第一组同学用油画棒画在砂纸上；第二组同学用油画棒和水彩画在水彩纸上；第三组画在扇形的黑卡纸上，第四组用油画棒画在宣纸上；第五组同学画在圆形的纸盘上。师：同学们邮递员叔叔十五分钟来到这里，请大家在十五分钟内画好，有没有信心呀，请大家开场吧。〔定时器开场计时〕十一、学生展示作品，并进展评价〔同学们分组把画展示在老师准备的信封展板上，每个展板形成了各自的特色。给学生美得享受〕师：同学们画的画太漂亮了，今天我们来做一个小小鉴赏家，评一评，这里的画你喜欢哪一幅？今天老师告诉大家的机密就是：抓住形、色、境来评。请你评一评。生：我喜欢这幅画，它的颜色很漂亮，小朋友也画得好，画了很多的雪花，小雪人玩得也很开心。师：评的真好。请你评一评。生：我喜欢这幅，雪人画得很开心的样子。师：同学们画出这么美的画，小青蛇一定很快乐，来，我们把邮票贴上，让小青蛇看一看。〔学生分别给各展板贴上画着雪景的邮票〕十二、听雪孩子的故事，感受雪性、雪中情师：同学们今天表现得真棒，老师奖励一个故事给大家看。〔课件：《雪孩子》〕师：通过这个故事，你知道什么？生1：通过这个故事我知道：太阳吸收水可以变成云。生2：雪融化后被太阳照着会变成水蒸气，然后变成白云。生3:雪孩子为了救小白兔弄得自己也满头大汗了十三、奖励手工制作的“雪球”，感受美术的兴趣性、实用性……师：今天同学们看雪、画雪，还知道讲道理，表现得太好了。老师每组奖励一个雪球。下课我们一起去打雪仗好吗？〔每组发一个纸做的“雪球”〕生齐：嘢！师：走，打雪仗去！十四、课后拓展，展示雪的立体表现，感受美术表现手法的多样性。--立体雪景的做法小学美术教案12教学目的：1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙假设干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进展添画。2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，进步审美才能。教学重、难点：1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教学课时：1课时课前准备：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入新课〔以谈话的形式〕:今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：〔各种各样的钥匙〕二、讲授新课1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美，引起学生对设计的兴趣。2、学生讨论交流设计与制作方法。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮助，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。4、老师：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙〔每个人设计要不同〕再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与别人不一样的钥匙。老师巡视并帮助才能较差的学生。四、交流欣赏1、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？五、拾掇与请同学们制作完毕后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来，将桌子上的东西拾掇整齐。六、课后拓展用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体，请学生试着剪一剪。教学后记：这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙假设干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进展添画。体验设计乐趣，培养学生的创造意识，进步审美才能。钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴这也是本节课的重点。好多同学对于对称不是完全的掌握。所以在课下还是不断提醒。小学美术教案13一、教材分析^p〔一〕综合分析^p《插花》位居本单元的第二课，是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的巧妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很容易培养起学生对生活美、艺术美的热爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁〔学生作品除外〕。有的以层次取胜，典雅清纯，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的热烈奔放，通体灿烂，如“向日葵”。本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，理解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新颖，自然，有神韵。〔二〕教学目的①喜欢插花艺术，体验插花情趣。②练习插花设计，理解插花的一般方法。③通过小组合作，完成一瓶插花练习。二、教学过程设计课前准备：①前一课纸花作业。②搜集多种枝叶。③准备多种器皿。●导入：出示多种花卉，讨论怎样用它们更好地美化生活。导入插花。●尝试：老师一定量的花卉和三个不同器皿，指名假设干学生分成三组，尝试插花。●评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规那么，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。●欣赏：翻开教材，欣赏插花艺术，比照学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。鼓励学生自由评述，老师做生动、精当的点评，突出创意设计。●合作：分组合作，正式进展插花练习。老师巡视辅导，鼓励创意设计。评述作业。●欣赏：欣赏国外插花，开阔插花视野。三、学习建议：●是否体验到插花的乐趣。●能否在插花设计中表现出创意。●能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理〔如比例与和谐，变化与统一等〕。小学美术教案14教学目的体验与发现：体验泥工的乐趣，理解汉代陶俑的造型特征理论与创造：抓住形象特征，运用概括方法，塑造人物欣赏与评议：观摩和评论同学的作品教学重点人物动态造型教学难点人物神态的塑造教学过程一．导入与欣赏1．欣赏《陶俑》图片，并讨论作品所表现的是什么人物？他们在干什么？他们的面部表情是怎样的？2．学生仔细观察人物的特点，模拟表演人物动作。3．比拟陶俑中的人物造型与现实中的人有何区别。二．分析^p与感受1．理解人体大致的比例关系，坐姿与立姿的大体比例。2．陶俑的造型很夸大，然而夸大的的重点在哪几个地方？三．制作与指导1．学生讨论制作步骤，先整体后部分。2．多媒体展示不同的制作方法。①团块捏塑：塑造人像时，可先仔细观察人物动态，然后按照人体构造的四大部分用大团块来处理，分别塑头部、躯干、四肢等有动态的造型，各部分要接牢，整个比例大小要相配。②拼接：处理部分细节，采用拼接、添加等方法。3．鼓励学生用多种方式尝试。四．展示与评价1．交流制作经历：小组先讨论，对别人作品发表看法。2．各小组选代表发言评价，指出作品的优点和缺乏。3．老师对有创意的作品加以表扬和鼓励。小学美术教案15教学过程一.导入1.通过欣赏点、线、面的抽象画来提醒课题。2.引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。4.设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。二.教授新课1介绍点、线、面的知识。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究。设问:地球在宇宙中,显得怎样？2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?动画课件直观地理解点、线、面的知识。2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进展着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的根本元素、真正主人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢