小学数学综合实践教案（通用9篇）

第页共页小学数学综合理论教案〔通用9篇〕小学数学综合理论教案〔通用9篇〕小学数学综合理论教案篇1一、研究背景密铺也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。通过理论活动，从而进一步理解密铺的特点，培养学生的空间概念。四年级已经学过了一些平面图形。小学生对奥运会感兴趣，对自然界的奇特现象有强烈的好奇心。在此根底上通过理论活动，理解密铺的特点，绘在方格纸上密铺。二、教学目的1、知识与技能：理解什么是密铺，知道什么样的图形可以密铺平面。2、过程与方法：动手理论才能的培养及探究、归纳、创造才能的思维习惯的形成。3、情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，学会用数学的目光欣赏美和创造美。培养学生的民族自豪感和爱国情怀。三、教学过程1、创设情境，引入课题2023年，举世瞩目的第29届奥运会在北京隆重举行，承办各式各类比赛的体育运动场以其造型独特、宏伟壮丽的身影展示于世人的眼前。这是中华民族建筑的精华与现代科技完美的组合，是我国劳动人民的汗水和智慧的结晶。其中最为引人注目的是水立方体育馆，请看它的雄姿。〔展示图片〕2、教学过程设计〔1〕任务一：请注意观察，水立方外墻装饰的花纹有什么的特色？请用文字语言描绘出来。引导学生得出结论：像这样把一种或几种乎面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺”。课件出示或用图片展示生活中的壁砖、地砖密铺场景。〔2〕任务二：探究可“密铺”图形的特点：猜测：是否每种图形都能实现密铺呢？出示：正方形、长方形、平行四边形、圆形、正五边形等八种根本图形。学法：①分组小组合作，每人选择一种图形铺一铺。②想一想，铺的过程中要注意什么？③将铺的结果在小组里交流。④汇报交流、展示成果。引导学生得出能密铺的图形的种类。〔3〕任务三：归纳出可“密铺”图形的内在规律。问题①：在用三角形拼接的图案中，每一个顶点处有几个角？和是多少？问题②：在用四边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？问题③：在用六边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？引导学生得出结论：只用一种多边形进展密铺，就必须使拼凑在每一拼接点顶点处各角之和为360°。是这些图形的内角和的是360的整数倍。〔4〕任务四：让学生根据课本第110页的图案，选用一组，在方格上设计新颖，美观的密铺图案。〔5〕任务五〔发散思维。拓展延伸〕：探究用两种平面图形进展密铺的可能性。问题：假如想让正五边形能密铺，你觉得应该加上哪个图形呢？提示：正N边形内角和S=〔N-2〕*360，正五边形内角和为540°四、教学反思本节课层次清楚的组织理论活动，通过让学生观察、分折、猜测、归纳概括，推理和验证等思维方式和学生的动手操作，交流讨论等活动，让学生感受到数学与生活的亲密联络，从创设情境到问题探究，具有兴趣性，富有挑战性、假如结合运用多媒体和互联网教学手段，效果更好。更能充分表达学生的自主探究、合作交流和动手操作才能，从而使学生获得积极的情感体验。小学数学综合理论教案篇2数学综合理论活动强调学生亲历感兴趣的生活和社会理论过程，使学生根据所学的数学知识和相关的学科知识在理论活动中去动手操作、解决简单的真实的生活和社会现实问题。一、研究目的1．培养学生的创新精神和理论才能。针对传统数学教学为考试而教数学、学数学，数学教学严重脱离生活实际等现象，强调学生通过动手操作、亲身理论获取直接经历，养成科学精神和科学方法。强调数学与其它学科、数学与社会的联络，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能，强化数学意识，强化理论意识，进而培养学生的理论才能。2．全面开展学生的潜能。好动、好奇是小学生的天性。在活动中学习，在活动中成长符合儿童身心开展的规律。数学理论活动教学中所涉及的问题绝大多数来自于社会生活，甚至是来自于学生所熟悉的身边，这样的问题容易引起学生的学习兴趣，唤起学生主动探究新知识的欲望，在老师的参与指导下，通过观察、操作、讨论、交流、合作等方式，发现数学问题，并创造性加以解决。3．便于学生心理和谐开展。数学教学过程是一个充满心理活动的过程，也是一个特殊的心理认知过程。心理学研究说明：学生在不同状态下的学习效果是截然不同的。假如学生具有积极的心理状态，他们的思维就敏捷，记忆力强，对学习产生浓重的兴趣。反之，学生处在一种消极、被动状态，学习劲头就缺乏，注意力分散，反响缓慢。开展数学理论活动的研究正是适应了小学生这一心理开展要求，使他们一直处于积极的心理状态。一旦教学所提供的材料和数字问题能触及到学生心灵深处，学生就会迸发极大热情投入到学习中去。同时在数学知识学习过程中，不断进步学习兴趣，使学生学好数学的信心和成功感不断的得到强化。二、学生分析^p：我们班学生由中年级进入高年级，大局部学生的动手才能比拟差，动脑不够灵敏，思维比拟怠慢，但大多数学生动手操作的积极性非常高，只是，缺乏目的性、科学性、方法性。总体来看，学生数学综合理论才能还处于雏形，老师们将从以上几个方面入手，实在进步学生的数学综合理论才能。三、活动要求：1．开展数学综合理论活动的策略研究。在教学活动中如何施行开放性教学，引导学生探究、发现知识的形成的过程和开展变化规律，如何结合生活实际为学生提供活动交流的条件，使学生获得必须的根本知识和技能。2．开展数学小课题的策略研究。如何结合有关教学内容，在现实生活中选择一定的研究专题，精心设计，采用学生喜欢的形式，指导学生围绕专题去观察、调查、搜集材料、讨论问题，然后撰写科研论文或研究报告，提出解决问题的策略和方案。数学小课题研究让学生在理论活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的才能，搜集、处理信息的才能，分析^p研究和解决简单实际问题的才能，激发学生创新意识，训练学生参与理论的才能。3．数学综合理论活动评价的研究。评价的主要目的是为了全面理解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学；应建立评价目的多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的程度。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。4．获得和形式的研究案例，开发小学小学数学综合理论活动课程学习资。四、预期到达的目的1．通过实验，使学生理解数学知识与学生的生活经历，现实世界及其他学科的联络，体会数学的价值。2．通过数学理论活动，初步学会综合运用数学知识和方法解决简单的实际问题，探究、研究有关的数学规律，从中培养创新意识，获得成功的体验。3．初步构建具有本地特色的数学理论活动教学形式，努力形成开放、探究、研究、综合的具有一定特色的研究经历、成果。五、活动研究的方法1．文献研究法。广泛搜集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进教改经历，以进步思想认识，借鉴别人成果。在此根底上，结合工作理论，研究制定数学理论活动研究的详细策略，构建数学理论活动的理论框架。2．行动研究法。坚持理论和理论相结合，将研究制定的施行方案贯彻落实到详细的教学工作中去，有方案有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边工作边研究，不断调整方法，修改施行方案。3．经历总结法。在实验探究过程中不断分析^p总结，通过对成功经历的理论分析^p和科学总结，既指导和带动广阔老师深化教学改革，又推动本课题不断深化研究。4．个案研究法。本课题在面向全体学生的同时，将选取一些学生，建立个人学习档案，进展追踪分析^p，以及时发现问题，调整对策。六、预期成果：1.形成有形的研究案例和研究成果〔资料〕。2.初步形成小学数学综合理论活动课程研究评价标准。3.搜集整理合适本校小学数学综合理论活动课程学习资料，并应用于课堂教学，以实现培养小学生初步的研究意识、理论才能和创新精神的目的。小学数学综合理论教案篇3活动背景：数学于生活，用于生活，培养学生的生活才能是数学教学的根本，通过本次理论活动培养学生应用数学的才能及理财意识，做个节约型的小公民。活动目的：知识与技能1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的方法，稳固小数点加减法。2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。过程与方法经历数据的搜集整理、操作几交流的过程，进步应用知识解决问题的才能。情感态度与价值观体会数学与现实生活的亲密联络，理解数学在日常生活中的作用，从小养成节俭节约的习惯。活动准备1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成如下统计表。2、老师准备：课件、实物投影仪[设计意图]人人参与搜集整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参与中构建新的知识形成才能。活动过程一、引出课题老师：同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不一样，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。讨论开支的规律，学会做小管家。出示课题《小管家》二、交流各家一周开支情况：1、先在小组内交流2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并答复下列问题：〔课件出示〕〔1〕你是怎样得到记录单上的数据的。〔2〕表中的“工程”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？〔学生汇报〕[设计意图]进一步熟悉用小数表示钱数的方法，稳固小数加减法，以及数据的搜集整理、统计表的制作。进步运用数学知识解决实际问题的才能。通过小组内交流，让学生感受到，不同的.家庭开支情况也会不同，体会统计于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定根底。三、用折线统计图表示一周的开支情况老师：假如用折线统计图表示出你家一周的开支情况。你打算怎样设计统计图。1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。〔对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。〕课件出示：〔〕家庭一周开支统计图2、老师巡视，发现问题及时指导。[设计意图]进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发现家里一周开支情况的周期性。发挥小组内成员互相学习，降低差异，共同进步的作用。四、展示、交流、汇报：1、同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示。2、对选出的优秀作品在全班进展展示交流，〔利用实物投影仪进展展示〕同时说说你家的开支有什么变化规律？交流后由学生进展评价。〔从制作的美观程度，及开支的大小，开支的工程上进展评价〕3、根据自己家一周的开支情况估算本月的开支，估算完毕后进展全班交流，并说说详细的估算方法。〔老师对学生的探究结果进展总结和点评〕4、对各家的开支情况你有什么感受？你家的开支和理吗？你有什么建议？生1：每个家庭周末的开支都比拟大，原因周末休息，人们有时间采购、玩耍。生2：生活开支如米面油盐菜，需求最多，但花去的钱不是很多；生3：应酬、礼尚往来、朋友聚会虽次数不多，但占用的金额却不少；生4：买衣服、看病也占去了相当大的开支；生5：水电暖、物业管理每月都有一定开支，不过比拟固定；有的家里这方面开支就大，有的家就比拟少。生6：我家买彩电花去了五千多元钱。有同学家还买了电动自行车。生7：我认为有的家里开支还有不合理的地方。老师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？生1：水电费假如我们节约用的话，可以节省一定的费用；我们要养成随手关灯，关水龙头的习惯，洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。生2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进展改革，变一种方式，比方婚事简办，送鲜花等方式。节省下来的钱可以买一些书籍，还可以捐赠给有困难的人。生3：我觉得生活开支必不可少，但衣服上的开支可以适当减少，不必追求过高档次。生4：我觉得父母挣钱很不容易，我们不应该乱花钱。……[设计意图]在交流中，深化对知识的理解，从身边熟悉的事物出发，激发学生的探究欲望，获得自信的体验，获得开展，并体会数学与现实生活的亲密联络，树立节约意识，从小养成节俭节约的习惯，进步分析^p问题解决问题的才能。五、活动小结：大家都谈得很好，要想日子过得好，就要合理开支，方案支出，只有这样才能收支平衡，日子才能越过越红火。我们从小就应该懂得节俭节约，不乱花一分钱。不浪费水电等地球资，学会为全人类着想。六、布置作业把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议。开展一次理论活动：做一次家庭小主人，到超市购物一次，学会购物，学会理财。[设计意图]参与理论，增加社会理论经历，体会数学与生活的亲密联络，学会节俭节约，学会理财，学会管理。小学数学综合理论教案篇4活动目的：1、发现故事中角色数量的不同，感受故事独特的兴趣。2、试着根据数量排列故事图片，讲讲故事。活动准备：1、场地布置幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板2、幼儿操作用卡片〔幼儿人手一份〕3、ppt课件〔表达故事的顺序和倒叙〕活动流程：一、角色知多少〔发现故事中出现的主要角色〕重点提问：故事中出现了一些什么呢？猜猜这会是一个怎样的故事呢？小结：故事角色的数量是不同的，不同的数量可以用不同的数字来表示。二、情节知多少〔发现故事中角色的数量变化，体会角色间的关系〕1、从1到6的故事重点提问：故事中的角色谁先出来，谁后出来？发现故事中特别的地方了吗？小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。2、从6到1的故事重点提问：故事还有一种说法，听听有什么不一样？小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数字从大到小。三、故事知多少〔尝试根据数量的不同，讲一讲自己的故事〕重点提示：故事中的角色是一个一个出现的，而且每次出现的角色总是和前一个角色有关系。小结：故事角色数量的变化，就变出了一个个不同的故事。〔出现每个角色只有一个的画面〕猜测讲了一个怎样的故事。延伸活动：图片可以投放到游戏中，孩子们自己排图片，自己编故事。小学数学综合理论教案篇5【活动目的】1、和幼儿一起复习10以内的数字以及排序，让幼儿理解数字和我们息息相关。2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。学会认真听清楚各项活动的规那么。3、通过操作、游戏，让幼儿热爱数学，体验数字给生活带来的方便与有趣。【教学重点、难点】掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。学会认真听清楚各项活动的规那么。数学乐园情景图，数字娃娃卡片10个，动物小火车情境图，音乐磁带。【活动过程】一、情景导入1、小朋友们你们去过儿童乐园吗？谁能说说那里有哪些好玩的游戏？今天老师要带你们去数学乐园玩玩你们想去吗？2、下面请小朋友们和老师一起坐上公共汽车，请小朋友们闭上眼睛，(嘀嘀嘀小汽车开动了请小朋友坐稳了不要把头和手臂伸出窗外，很快我们来到数学乐园门前，请小朋友渐渐睁开眼睛准备下车)。数学乐园门口怎们样漂亮吗？谁能说说你看到了什么？你们想进去吗？二、活动过程1、想进乐园但是数学乐园的园长提出一个要求:要和老师玩一个对口令的游戏过关的才可以进去。(老师和小朋友伸出的手指数的和是10)2、小朋友全部过关，翻开大门出现数字宝宝，小朋友仔细观察你们发现了什么？请小朋友读出上面的数字。3、师生共同给数字宝宝排序。4、请小朋友用数字说一句话。(我是一个好孩子……)5、请小朋友告诉老师生活中你在什么地方见过这些数字？(例如、、手机……)6、小朋友们观察的可真仔细，生活中有这么多的地方都用过数字，那么你们说说数字是不是很了不起。7、轰隆隆、轰隆隆……是什么声音，原来是一群小动物也来游数学乐园，小朋友们快数数一共有几只小动物。8、你喜欢他们吗？从前往后数谁排第一位？老师请小朋友说说你喜欢的小动物是谁？排在第几位？他的前面和后面都是谁？三、活动完毕小朋友们说的棒极了，小朋友想和你喜欢的小动物做游戏吗？那我们边做律动边和小动物们一起在数学乐园里快乐的游戏。小学数学综合理论教案篇6教学目的1．使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，进步学生解容许用题的才能．2．培养和开展学生连接、有顺序地进展思维的才能和综合才能．3．初步培养学生用不同的方法解容许用题的才能和思维的灵敏性．教学重点如何列综合算式正确解答一般两步应用题．教学难点如何根据题意正确使用小括号列出综合算式解答一般两步应用题．教学过程一、沟通旧知，建立联络．1．用综合算式解答下面各题．〔1〕500减去150除以5的商，差是多少？〔2〕500减去150的差，再除以5，商是多少？〔学生独立列式计算．〕订正：老师提问：为什么这样列式？两道题有什么不同？第〔2〕题的“500—150”为什么要加小括号？2．以旧引新．出示：三年级要浇300棵树，已经浇了180棵．剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？独立审题，列出分步算式．300—180＝120〔棵〕120÷3＝40〔棵〕答：平均每次要浇40棵．老师提问：说说你是怎么分析^p的？每一步求的是什么？第一步的结果在第二步的算式中作什么数？根据分步解答的过程，这道题还可以用综合算式解答，怎么列综合算式呢？今天我们就来学习列综合算式解答一般两步应用题．〔板书课题〕小学数学综合理论教案篇7教学内容：新课标人教版四年级上册第110～111页。教学目的：1、初步浸透统计的思想和方法，让学生体验用教学知识解决问题的全过程。2、通过阅读资料运用统计估算等数学知识，发现生活中存在的问题。才能目的1、培养学生查找、搜集和处理信息以及解决问题的才能。2、培养学生参与学习过程中的小组合作才能。3、培养学生对数学问题的敏锐目光。教学重难点：重点：通过活动学会应用所学知识，解决生活中的实际问题。难点：培养学生的理论才能，体验运用数学知识解决实际问题的全过程。教具：精巧贺卡、全班同学及家庭收到贺卡数量统计表。学具：板贴纸、计算器、个人及家庭去年收到的贺卡数量统计表。教学过程：〔一〕展示贺卡，激趣导入1、展示几副精巧的贺卡。2、贺卡可以传递友谊和祝福，同学们，你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗？知不知道贺卡是用什么材料做成的？给同学们介绍贺卡是用木材加工成的，消费贺卡需要消耗大量材。出示课题：你寄过贺卡吗？〔设计意图：展示漂亮的贺卡，通过生活中常见的话题激发学生兴趣，引发学生的考虑，生成数学问题。导入新课。〕〔二〕交流资料，合作统计1、学生交流课前搜集的资料。2、老师展示搜集的相关资料。3、小结：可以看出一张贺卡从砍伐树林、印刷纸张、精巧加工、集中邮寄至废弃扔掉，其中资的消耗、污染物的排放都非常惊人，那么我们每个小组个人及家庭去年收到贺卡数量又怎么样呢？下面请同学们小组合作，把你们调查的结果分别填在表格中。小学数学综合理论教案篇8教学目的：1、知识与技能：通过练习，稳固生活中的对称、平移、旋转现象，明确轴对称图形的根本特征，纯熟画出对称轴。2、过程与方法：根据轴对称图形的特征，在一组图形中能准确地识别出轴对称图形；根据平移、旋转的特点，准确判断生活中的平移、旋转现象。3、情感态度与价值观：在理论活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。教学重点：根据轴对称图形的特征，准确地识别出轴对称图形；根据平移、旋转的特点，准确判断生活中的平移、旋转现象。教学难点：运用知识解决相关的实际问题，发现蕴含的数学规律。教学方法：谈话法。教学准备：课件、学具等。教学过程：一、回忆本单元学习的知识。同学们，这一单元我们主要学了哪些知识？请大家一起回忆回忆。学生交流。二、复习梳理、板书本单元的知识。1、复习对称现象和轴对称图形〔1〕复习对称现象。像树叶、蝴蝶、____城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边可以完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。〔2〕复习轴对称图形。①像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。假如一个图形沿着一条直线对折后，折痕两边可以完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线叫做对称轴。②判断轴对称图形要根据轴对称图形的意义和轴对称图形的特征来判断。③我们在画对称轴时要画成一条虚线。〔3〕完成教材P36页练习七的第13小题。谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半，〔课件演示〕，你知道这是什么图形吗？〔蝴蝶〕你有什么发现？老师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想方法利用镜面对称，判断出是什么，指出这些图形的对称轴。2、复习平移和旋转。〔1〕复习平移。①平移：当物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种现象就叫做平移。②平移的特征：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；只是本身的位置改变了。〔2〕复习旋转。①旋转：物体或图形绕着某一个点或一个轴做圆周运动，我们把这种运动现象称为旋转。②旋转的特征：旋转时，物体或图形的形状和大小都不改变；只是本身的方向和位置发生了改变。〔3〕完成教材P36页练习七的第14小题。下面哪一幅图是由〔1〕平移得到的？在序号上画“√”。①学生认真观察后，独立完成。②学生交流汇报，说说自己的想法。3、复习解决问题。〔1〕剪出连续图形的方法：根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，燕虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。〔2〕剪出的连续图形应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。〔3〕完成教材P36页练习七的第12小题。你能剪出像下面这样的图吗？①学生观察后，独立完成，动手试着剪一剪，可以在小组内先交流想法再操作。②学生展示自己小组的成果，说说自己是怎样剪的。③学生再次动手独立剪一剪。三、全课总结。本单元的学习完毕了，你想说些什么？老师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形，能判断平移和旋转。下课后，不要停下发现的脚步，去生活中寻找更多的数学知识，做生活的小主人小学数学综合理论教案篇9教学目的：1、通过阅读统计图表以及实际调查和测量，理解我国城市以及所在学校的人均绿化面积，体会绿地对于改善居住环境的意义。引导学生认真阅读统计图表，对所阅读的材料和所调查所得的材料可以进展科学的分析^p与反思，培养学生分析^p数据的才能。通过调查和阅读等活动，体会到我国与先进国家在绿化方面的差异，从小培养学生的绿化和环保意识。2、阅读分析^p教材提供的材料，理解我国水资的现状。小组合作实验获得滴水龙头、洗脸，洗手的用水量，完成统计表和统计图。估算、推算出相关数据。通过对数据的分析^p比照，增强节水意识。3、通过综合应用，培养学生应用数学知识与方法解决实际的才能，进步学习数学的兴趣。教学过程一、复习绿地面积〔一〕阅读分析^p1、出示两张统计图〔书上第121页的图〕2、从图中你获得了哪些信息？〔1〕先自己观察〔2〕再把观察到的与同桌交流〔3〕再集体交流3、解决表后问题〔1〕学生独立完成〔2〕集体交流4、你还能提出哪些问题？5、我国绿化情况与世界其他国家相比，情况怎样？你理解吗？〔1〕看书理解〔2〕学生补充介绍〔3〕对于这些信息，你有什么想法和看法？〔二〕理论反思:我校的绿化情况怎样呢？课前同学们进展了调查和走访，说说你们的调查情况〔1〕实物投影〔或黑板出示〕学生的调查情况〔2〕通过调查和统计，你有什么收获？(3〕你认为可以怎样改善学校的绿化环境？(4〕阅读你知道吗？并算一算有关问题二、复习保护水资〔一〕创设情景，引起考虑1、播放2023年5月太湖水污染，无锡自来水变质，市民抢购纯洁水的场景。2、播放我国北方干旱的场景。说说你有什么想法，提醒课题《保护水资》。〔二〕阅读资料，理解国情阅读教材提供的这段资料后，先让学生结合详细情境，说说资料中有关分数和百分数的实际含义，再让学生说说相关的感想：重点要使学生体会到：我国是一个水资比拟少的国家，而且水资的分布很不平衡。〔三〕合作实验，完成图表。从下面任