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纪录片《中式教育》观后感《中式教育》主要讲了一个很大胆的尝试，请中国老师去英国教学，以中国的教学方式，四周时间，最后以考试的形式来反应究竟是哪一种教育模式更为成功。

从纪录片中我们可以看到，在巨大的文化差异下，两国的教学方法是非常不同的。相比于英国教育的发现学习，中式教育更多的是接受学习。就比如说科学课上，50个学生挤在一间教室，和英国的学生相比，只能凭老师一个人做实验给学生看，因为中式教育以考试重点为准，只要把实验里的原理，现象记住就可以了，这样做可以节省时间提高考试成绩，但同时也在扼杀学生的创造力，想象力，缺乏科学探索的精神。

数学课上，只有老师一个人在讲，禁止学生说话。表面原因是说话会影响老师和学生的效率，本质原因在于老师是权威，不容置疑。而英国老师利用故事和教学结合在一起，并因材施教。缺点是讲得不深，消耗时间，但长久而言，恰好能调动学习的积极性，让学习更好玩，学生更能融汇贯通。

还有一个非常不一样的点在于竞争教育，中式教学中似乎无时不刻都在体现着竞争，就如纪录片中Philippa是全班唯一喜欢中式教育的孩子，因为她记忆力好，复述与背诵的学习方式帮助她很快掌握知识点，然而她却在体育课奔溃了！体育老师模拟国内的中考：“如果体育不及格，无论你成绩多好，终将失去升学机会！”Philippa拿着实心球，一次又一次的扔出去，却始终扔不过及格线！她哭了：“无论我做什么，都拿来与别人比较，我觉得不是一种积极健康的生活方式。”

尽管开头和过程并不太顺利，但在最后中国老师的班级考试成绩几乎每科都要比应该班级高出十分左右。虽然在纪录片中中式教育获得胜利，但还有许多是值得我们反思的。中英教育，各自有利有弊。英国教育，课程难度太低，但是授课方式迎合学生本性，更有利于精英教育。中国教育，学生忍耐性毅力很强，但是授课方式太死板，扼杀孩子的天性，批量生产做题机器，在中式教育的影响下，孩子更容易自卑。

仅仅以成绩来判断一个教育模式的成功与否本身就是有些片面的，在成绩上，中国教育大获全胜，那学生自身的快乐、创造力、心理健康等却被忽视了。在这次中英文化碰撞中，并不存在孰优孰劣，每一种教育模式都是在自身国情下发展出来的，都是适合自己国家的，但双方仍有可以相互学习的地方，英式教育可以考虑学习中国教育中的尊师重道，适当来点压力，中国教育要反思自身教育中死记硬背，单调重复的东西，能否以一个稍微轻松、有趣的方式教授知识，增加学生的主动性与积极性，不让课堂变成老师的“一言堂”，与此同时还要更加关注学生的天性

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