高三语文教师工作总结

高三语文老师工作总结中学语文教学总结

踏入翰林已一学期了，在学校领导的关怀下，在语文组全体老师的共同帮助下，本学期对语文教学有了一些感悟，现总结如下:

一、用探讨——讲解的授课方式发挥学生的主体性。

东莞翰林的学情告知我们，光靠传统的满堂灌完全不会唤取学生学习的爱好。而教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞学生自己用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创建性呢我运用了探讨的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式与最终答案，然后再让每一小组派一个代表作为小老师上台发言讲解，最终，我再为他们进行补充。中学语文教学总结。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发觉探讨——讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点:

1、以其形式新奇、气氛热情，可刺激和较长时间保持学生的留意力，无形中调动了思维主动地参与了活动。

在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使学生战胜了被动、依靠、羞涩的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个探讨——讲解的过程中，学生都主动、惊慌地思索、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，主动参与了活动，学习效果较好。

2、在主动获得学问、训练实力的同时，更培育了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上，学生之间主动互动的现象特别频繁，因为他们都意识到必需紧密团结，相互帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。中学语文教学总结。而我也要不失时机地培育学生的团结精神与协作实力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会赐予他们肯定的激励，增加其信念，让他们意识到团结的重要性，果真，在下一课的复习当中，该组主动思索，紧密团结，通力合作，最终有了精彩表现。

因此，我觉得探讨——讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生供应更多、更频繁、更深化地参与语文活动的机会，真正使每一个学生都成为课堂的主子。

二、营造与培育学生自主创建精神相一样的语文课堂教学氛围。

我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳学问的器皿，而是从人格同等的基本观念动身，允许堂上有不同的声音出现。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢我主要体现如下几个方面:

1、创设同等的民主氛围，消退老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。

学生可以向我大胆地提出不同的观点与怀疑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝服，这样学生就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的实力也就会相应地提高。

2、提倡同等参与课堂教学的双边活动。

堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3、教法设计尽量做到敏捷多样。

老师通过簇新的刺激来引发学生的爱好，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在学生同等的位置上，到处敬重他们，虚心向他们学习，同他们结成密切的挚友和友好的学伴关系，这样学生才会一心一意地协作自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。

以上这些只是我的一些粗浅相识和体会，希望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成果、更精彩的表现!

高三语文老师工作总结

本学期我担当高三(3)(4)两个班的语文教学工作，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈担语文高考考点细实、学问深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。现新课程改革日益推动，假如始终延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和探讨，再依据本届高三的特点，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结：

一、教学方面：仔细探讨各课改省份高考题，仔细探讨高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习安排。

在正式绽开复习之前，我针对2010年高考的新形势，仔细探讨2009年考纲和考试说明，，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深化领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深化领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作安排，确保教学目标的落实和完成。

二、制定周密的复习安排。按备课组工作安排，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉与的全部学问点要四平八稳，即使没有涉与到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统性作打算。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对特性问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。

在复习过程中，我留意的问题：〈1〉重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。〈2〉早读一般实行朗读的方法，而且是高声。〈3〉课前肯定提问，课后肯定有作业。〈4〉每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。〈5〉平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确且美丽的词句也可。〈6〉不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，观赏。〈7〉复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充溢趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。〈8〉不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。〈9〉多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，与时了解他们的复习内容和复习进度。

三、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文实力发展的效果。

语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式：①大量讲解并描述;②大量训练;③对学生大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：①给学生创建自主学习的基本条件;②对学生自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要体现在学问讲解并描述和组织考查上。

高三语文老师的主要任务在于：①学生心情的限制与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③帮助学生构筑实力体系;④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。

老师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，老师则是学生的导游员和服务员。

以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。比照高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得探讨的问题。

课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习主动性，努力体现以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，老师让学生回答问题，常常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师则想方设法要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

2015高三工作总结

201X年高考硝烟已经散去，本届高三年级在学校领导的正确带领下，在全体高三年级师生的全力打拼下，战果辉煌，在全市大范围一本上线人数大幅降低的状况下，实现了不降反升、逆势上扬的良好成果，尤其是今年的尖子生考出了优秀成果，马世冲同学以684的成果全市其次，城区理科状元，城区理科前四名中，我们三中有三人，在社会上获得广泛的赞誉。

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。优异成果的取得，倾注了我们2015届全体高三人辛勤的汗水。回想过去的三年，特殊是高三这一年，凭借剧烈的忧患意识，严格的管理，踏实苦干的工作作风，团结协作的工作精神，负重拼搏，辛勤耕耘，最终向全校教职工员工，交上了一份满足的答卷。

说到本届高考成功的阅历，感觉一下子无从说起，只是做了很多工作，很难说是哪方面的缘由起到了关键的作用，高三年级全体教职工对待每件事上都不遗余力，努力工作。我简洁梳理一下我们这一届好的想法与行动。

一、剧烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志是本届高三的制胜法宝

张广立校长、张胜聚副校长多次在班主任会、年级老师大会上强调忧患意识和责随意识，我们年级的全部老师也了解我们这一级生源差，基础薄弱，全体高三老师在思想上达成一样共识：在竞争日趋激烈的今日，2015届高考不能有任何闪失；若再有闪失，且不谈发展，连生存唯恐都有困难。近几年社会对于三中的相识有失偏颇，在我们无法左右舆论的时候，我们能做的就是变更我们自己。正是基于这种相识，本届高三自始至终，我们始终有很强的忧患意识。年级工作始终抓得很紧，从不敢有半点懈怠。学校领导班子带头承包班级，把工作做得细致入微，和班组的老师一道探讨本班学生，探讨教学策略，

本届班主任也是任劳任怨，很多班主任从一进高三到高考结束，全身心地投入到教化教学中去。特殊是在一模以后的时间，从学校到年级、从年级到老师，从老师到学生，处于学习心情低落的阶段，这大大减弱了斗志。我们相识到这一严峻问题，一旦不能与时订正，失去斗志，则高考必定失败。因此我们从班主任老师、任课老师、学生方面加强心理指导。我们能变更的只有看法，只有我们行动起来，才能变更现状。为了既做到指导学生又不耽搁学生学习时间，大部分班主任晚饭期间不回家，利用吃饭间期和学生沟通，鼓劲，指导。班主任这种破釜沉舟的敬业精神，感染了学生。全体任课老师更加仔细，更加耐性全力以赴工作，教化学生从心理上增加斗志，从行动上增加科学性。所以学习心情失落这一消极现象在很短的时间内得到限制，总体说来全体学生在思想上、行动上没有丝毫松懈，正常而惊慌的学习生活规律没有被打乱，高考的成果也就有了保证。

本届高三进行了九次大型考试，上学期四次，下学期五次，实在说，每一次考试的结果都不容乐观。横向比较差距很大，与其他兄弟学校相比差距很大；再以本校的补习生和应届生相比，尽管越往后来，应届和补习差距始终在缩小，但每次考试的差距还是很明显的。我们始终处于忧患之中。每每我们感到很懊丧甚至无望的时候，张校长总是适时地召开班主任会议，冷静地分析成果和不足，既鞭策又激励，使我们在困难的时候看到希望。也正是张校长的这些激励，使我们在经验一次次挫折之后，不气馁，不动摇，坚持既定的复习方针，从而笑到最终。

总之，当一个人、一个团队有了忧患意识，而又不失旺盛斗志，不断思进取、想方法、出办法，为下一步的发展出谋划策，不为失败找理由，只为成功想方法就会有希望。

二、统筹规划、科学备考、狠抓落实，是夺取高考成功的必由之路

1、与早制订复习备考安排

早在高二时，年级就召开各教研组、备课组长会议，明确了各备课组各阶段的进度，着手制订高三的三轮备考安排。在张校长的亲自督促和过问之下，大部分备课组基本上是按事先的安排如期完成复习任务。考虑到高三时间短，任务重，本届高三从高二下学期的4、5月份就起先了一轮的复习，整体复习安排分三轮实施。第一轮复习，高二两个月到高三上学期的元旦期间。这一轮复习的方针是“立足课本，吃透教材，夯实基础”，依据“低坡度、小步伐、快节奏”的原则绽开实施。其次轮复习从元旦期间到四月下旬，这一轮复习的详细方针是“突出重点，突出学科内综合，以专题为载体，以实力为目标”，帮助学生进一步构建主干学问结构，结合考纲进一步落实课本重点学问，以期达到“巩固、完善、综合、提高”的效果。第三轮复习，五月一个月，这一轮复习的重点放在培育综合实力和应试实力上，这一阶段以题型训练为载体，综合训练为主，抓好查漏补缺，留意答题规范训练。

2、抓好两个群体——班主任和备课组长

在年级教学管理中，抓好两个群体——班主任和备课组长。班主任是班级的统帅和领头羊，是学生奋勉向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教学管理的关键点。在高三这个关键时刻，学生学习任务重，心理压力大，我们要求班主任勤进班，勤坐班，每天尽可能多地与学生在一起，常常与学生沟通，帮助学生缓解惊慌与烦躁心情，与时化解学生的心理压力。班主任通过班会、黑板报等各种途径，加强志向、信念教化，使绝大部分学生在高三这一年树立了坚决的信念、昂扬的斗志、吃苦的精神、坚韧的毅力，为高考取得成功奠定了良好的思想基础。

特殊值得一提的是本届文科班，尽管生源差，但是学风特别浓，班级特别稳定，纪律特别好，这在历届并不多见，文科班主任做了大量艰苦的工作。抓住了班主任，搞好了班风，基本上解决了学生“学”的问题，但这只是问题的一个方面。对高三而言，如何制订合理可行的备考安排，如何进行有针对的训练，如何高效地提高学生应试实力，这涉与到“教”的问题，是须要备课组苦下内功的。高考备考是一项浩大的工程，个人力气终归有限，须要各备课组同心同德。在本届高考备考中，年级进一步抓好教研组、备课组建设，做到了发掘集体才智和个体特色的统一。各备课组想心思、出点子，做了大量实实在在的工作。有的备课组除了年级供题外，通过各种渠道搜集试题、信息；有的备课组集体备课抓得特别扎实，真正做到了资源共享，大大提高了复习效率；有的备课组勤于总结，将零散的学问整理在一起，印发给学生，大大节约了学生的时间。各备课组长、教研组长身先士卒，细心选题，科学组卷，担当了组内很多工作，有的组长几乎担当了组内的全部命题工作。可以这么说，每一套训练题的出笼，都凝聚了命题小组老师甚至是整个备课组老师的集体才智，正是老师们这种精诚合作的工作精神，精益求精的工作看法，为2015届高考成果的取得奠定了坚实的基础。

3、科学备考，精选试题。

在高三之初，年级就通过各种途径，与名校结盟，了解他们的教化教学策略与进度，主动参与山东省举办的高考备考沟通会，加入山东省中学联盟，试题共享，每次中学联盟的学校考试完，就能在第一时间把试题传到我校，供我校老师选择好用；同时，还通过山东省高考备考中心，与全省九大名校建立了联系，每次月考试题，模拟题，备考资源，学问总结，题型大全等等都毫不保留的发给我们，因此，我们每次的模拟考试，每次的题型训练，既有兄弟学校的才智，又有我们老师再次精选试题的汗水，为我们这一级的科学备考，供应了有力的保障！

4、有备无患，防患于未然

我们年级引以为豪的是，本届一千二百多名学生在高考前撤离教学楼以与高考后离开寝室过程中，秩序井然，展示出良好的精神风貌，这与班主任老师特殊是李乐方、黄心刚、师雁，任杰等几名教务员卓有成效的工作是分不开的，更与各班主任严谨细致的工作作风分不开。他们中午吃饭时间也在楼下值班，防止学生离校时有破坏现象，高考期间班主任每晚去宿舍值班，六月九号住校生离校时也特别宁静，没有发生任何不文明的现象。可能是学生素养高，也可能是年级老师的行为感动了学生，自始至终破坏公物的现象没有发生，尤其是高考期间的值班，班主任全程值班，学生在高考考试期间特别平稳。

三、接着发扬三中优良传统是夺取高考成功的珍贵阅历

本届高三年级的组织队伍有着自李秀莲主任以来的光荣传统，特殊能吃苦、特殊能战斗，是一支团结协作、无坚不摧的团队。进入高三，各位老师接着发扬传统，不叫苦，不怕差，不畏惧，不退缩。全体老师一样决心高要求，高标准定位自己，把困难和压力变动力，多努力、多付出心血与汗水，力争完成任务。

1、爱岗敬业，无私奉献的老师队伍

高三年级男老师少、女老师多，超工作量的多，双职工多。尽管如此，每位高三年级老师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上，很多老师常常利用业余时间给学生补缺补差，不计酬劳，常常利用晚自习下课和星期日时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，义务辅导。

2、团结协作，潜心探讨的教学团队

创建和谐的团队精神。由于教学工作是一个系统工程，大家都为一个目标增砖添瓦，相互之间是协作、合作，而不是单干、拆台。好比一个木桶，若一个桶板有缺口，就不能达到盛水的最大化。因此，高三年级大力提倡团队协作精神，讲究协作意识，珍惜集体情意。每一次大型考试之后，与时总结成果，发觉问题，解决问题，沟通每位老师，从而促进年级整体水平的提高。

四、敬重规律，创新备考策略，是夺取高考成功的关键所在

1、慎重选择一轮资料。资料不宜太厚，题量不宜太多，题也不宜太难。资料只是一种学问的载体，我们是“用资料教”，而不是“教资料”，因此，资料的运用要留意取舍、补充。要分清课本和资料的主次关系，防止重资料轻课本的倾向。

2、要留意三轮复习时间的合理安排，适当缩短一轮复习的时间，不能借口一轮复习要扎实而费时过多，占用了二、三轮复习时间。

4、各科要保证合理、到位的训练量。要树立没有肯定的数量就没有质量，没有质量的数量就是负担的思想，向数量要质量，精选精讲多练。

5、要加大综合科的训练量，加大综合科的时间投入。本届高三从上学期末，就已经启动了文、理综训练，训练次数达10次以上，大大提高了学生的综合科成果，现在看来，这种做法是正确的。

6、加强学法指导，提高复习效率。帮助学生克服重做题轻听课倾向、重深难题轻基础题倾向、重习题思路轻计算的倾向、重新巧题轻传统题、基础题倾向。进入二轮以后，要特殊加强应试技巧和答题规范性训练。树立“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的观念，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，避开“会而不对”“会而不得分”。要创建条件多进行限时训练，使学生在实战的环境中提高精确度和速度，以适应高考。

7、高考前夕要留足学生