沁园春雪 市赛获奖

岑参《白雪歌送武判官归京》“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”李白《北风行》“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”韩愈《左迁至蓝关示侄孙孙湘》“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”李颀《古从军行》“野营万里无城郊，雨雪纷纷连大漠。”沁园春.雪

毛泽东学习目标1、掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过联想和想像进入诗歌的意境，体会诗情；2、在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力；3、通过作品感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀和宏大的气魄，培养乐观、坚定、自信的生活态度。作者简介毛泽东，字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1976年9月9日在北京逝世。沁园春（）莽莽()滔滔（

）

素裹()妖娆()折腰（）稍逊()风骚()俱往矣（）成吉思汗()大雕（）qìnmǎngtāosāoxùnzhéráoguǒyǐhándiāo读音多音字朝zhāo今朝cháo朝廷折zhéshézhē折腰折本折腾

分fēnfèn分数分外数shǔshùshuò数风流人物数学数见不鲜

单dānchánshàn单数单于姓单汗hànhán流汗可汗第一轮读悟：

整体感知，确立朗读基调，初悟词句

诗歌朗读应注意些什么？停顿节奏重音感情北国/风光，(豪迈，高而慢)千里/冰封，（拉长）万里/雪飘。（高昂）沁园春雪1936年2月毛泽东北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘.望/长城内外,惟余/莽莽;大河/上下,顿失/滔滔.山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲/与天公试比高.须/晴日,看/红妆素裹,分外/妖娆.江山/如此多娇,引/无数英雄竞折腰.惜/秦皇汉武,略输/文采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚.一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大雕.俱/往矣,数/风流人物,还看/今朝.本着刚刚所说的注意事项一起把这首词朗读一遍！

写作背景

《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。请听示范朗读，然后自读课文，体会本词基本内容。

全词分上下片。上片描写北国雪景，先写眼前雪中银装世界，再写想象中红装素裹之江山，虚实结合描绘多姿多彩之风光，表达了诗人对祖国山河的热爱；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。整体感知

研读理解

1.词的上片中哪些句子总写北国雪景？这些诗句创造了一个怎样的意境？

“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，其中“北国风光”总领上片内容。“千里”“万里”互文见义，即千万里冰封，千万里雪飘，表现祖国幅员的广阔，也反映了诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀品评上阕“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动相衬，静穆之中又有飘舞的动态。。“封”字显得凝然安静，“飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。研读理解2.总写雪景的句子，注意了动静结合。试指出写动、静景的词语，体会其意境研读理解3.诗人对雪景的描绘，由哪个词领起？它统摄的宾语包括哪些句子？对雪景的描绘，由“望”字统领，直至“欲与天公试比高”一句。展示如此广阔的地域，显示了博大的胸怀和雄伟的气魄，可以领略到祖国河山的壮美。4.“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”山、原都是静止的事物，为何写它们“舞”、“驰”？“山舞银蛇，原驰蜡象”的动态描写都有活泼奔放的气势.加上“欲与天公试比高”一句,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力.山、原都是静止的事物，写它们“舞”、“驰”是化静为动的浪漫想像,诗人情感的跃动,使他眼前的大自然也显得生气勃勃,生动活跃。全句运用了比喻、对偶、拟人等多种修辞手法，把群山高原的顽强性格体现出来，表现了中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。研讨理解末三句是虚景，“须”字，借助想象，写出了雪后景象的晴朗、娇艳、多姿多彩。“须”的意思是等到。表明天还没有晴，所以这句话是虚写。等到雪过天晴，红艳艳的阳光映照在白皑皑的雪地上，交相辉映，显得格外壮丽，特别好看。这使人想到中国人民不但敢于斗争，而且敢于胜利的革命精神。“须晴日”，表达出革命胜利坚定的信念，一个“看”字，正是对革命的光辉灿烂的前景的展望。这三句，既赞美了祖国大好河山，又勾画出了美好的革命理想，写得情景交融。5.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这句话如何理解？研讨理解动静结合，虚实结合，运用比喻、拟人等修辞，描绘了雄奇壮美的境界，借景抒情。上阙作者写北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。小结研读理解研读理解承上启下。前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。引”字引出了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。这五人都是历史上杰出人物，是无数英雄中的姣姣者，都具雄才大略，赫赫战功，对中国历史的发展产生过巨大影响。但一个“惜”字，显现出作者对他们的遗憾。1.开头两句在结构上起什么作用?品评下阙江山如此多娇，引无数英雄折腰。句中的“折腰”改为“赞美”好吗？为什么？明确：诗句中的“折腰”意为倾倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词的韵律，且少了形象性。研讨理解3.对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？明确：“略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。”研讨理解秦始皇（嬴政）汉武帝（刘彻）唐太宗（李世明）宋太祖（赵匡胤）元太祖（铁木真）2.文中提到哪些英雄为江山折腰？

秦始皇（嬴政）汉武帝（刘彻）唐太宗（李世明）宋太祖（赵匡胤）元太祖（铁木真）研讨理解研读理解4.“惜”中含有哪些意思？惜”的含义：“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信。“略”、“稍”表明对这四个英雄人物并不一概否定，并非全无文采；而对成吉思汗，却先扬后抑，肯定其“一代天骄”，但“只识”不但有惋惜之意，几乎近于嘲讽了，对他缺少“文治”的批评更严厉一些。唐宗宋祖，稍逊风骚。（句中的“稍逊”能否改为“全无”，为什么？

明确：原句贬中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改词完全否定其文采。研讨理解

明确：文采，本指辞采、才华，就秦皇、汉武说，兼有文治的意味。略输文采，才华稍差一些。在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足，改后则变为全盘否定。

惜秦皇汉武，略输文采。（句中的“略输”改为“尽输”，句意表达会发生怎样的变化？研讨理解5.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？

“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的宣言。这是全诗的主旨所在。研讨理解巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。巧评英雄：一代代英雄，长于“武力”，短于“文治”。“俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄和创造美好明天的革命豪情。

以引入、评古、论今为序，以议论为主，结合抒情。小结研讨理解上阕：下阕：描写北国风光评论历史人物冰封雪飘红装素裹（总写）（分写）（虚写）沁园春·雪