部编人教版四年级语文上册《习作例文》优质课件

第五单元习作例文

四年级语文上册部编版

在生活中，我们会经常遇到一些难忘或有意义的事想要写出来和别分享。你知道如何把事情写清楚吗？别急，我们通过习作例文来学习。自读例文，结合批注了解故事学习任务一阅读指导自读两篇例文，想一想：结合课文旁批说一说事情的起因、经过和结果。

起因小淘淘嘴馋摘杏，不小心从树上摔下来。

经过奶奶扶起小淘淘，打杏分杏。

结果“我”也和奶奶一样把杏子分给别人吃。《我家的杏熟了》

起因“我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。

经过陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。

结果“我”一直珍藏着这只小木船。《小木船》

阅读写事的文章，抓住了事情的起因、经过、结果，便了解了事情的来龙去脉了；写这类文章也一样，交代了这些内容，文章也就基本清楚了。学习例文一，体会如何写清楚学习任务二阅读《我家的杏熟了》，说说按事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？课文先写杏成熟了，几个小伙伴偷摘树上的杏被发现了；然后写奶奶不仅不批评偷杏的孩子，反而拿出一根长竹竿，挑树上热透的杏往下打，奶奶虽然脚底不稳，却仍然打下来一衣兜杏；最后奶奶分给几个孩子一人五六个杏，剩下的才给了“我”，还对“我”说“果子大家吃，才真的香甜”。本文按照事情发展的顺序写，情节完整又逻辑分明。作者通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“分杏”的过程写得很清楚。奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”动作、语言描写，表现了奶奶大度、心肠好。

过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底站不稳，身子颤颤巍巍的。这些是奶奶打杏、分杏的动作描写。奶奶把小淘淘和他的下伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃的那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头来对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！从奶奶的话语中我能体会出奶奶的善良淳朴。写一件事，按照事情发展的顺序写，情节完整又逻辑分明。写事的时候，加上动作让人物动起来，添上语言让人物有想法、会说话，是写清楚事情过程的好办法。学习例文二，懂得安排详略学习任务三

“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？课文详略得当，故事的开始、经过和结局一目了然，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代这段时间是因为“我”和陈明友谊破裂持续的过程是全文不重点的部分，一笔带过略写即可，这样才能突出重点。写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容可以简单交代。总结归纳，写好事情有办法学习任务四作文之前要审题，明确要求再动笔。开头结尾概括写，事情过程要具体。时间地点和人物，六个要素心中记。真情实感要表达，按照顺序写细节。学会点题中心明，人人夸我好文章。学好语文，快乐成长习作例文与习作第1课时第2课时第1课时生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，如做家务活、爬山；有些是我们看到的或听说的，如爷爷戒烟、校园风波、邻里烦心事等。想一想哪一件事给你留下的印象最深。阅读教材，看书上提示我们可以写哪些事情。捉蚊趣事一件烦心事她收到了礼物爷爷戒烟了照片里的温暖家庭风波教室里的掌声信不信由你激发兴趣生活万花筒内容：高兴、伤心、奇怪、平凡、有趣人物：别人、自己时间：今天、昨天、一周前、几个月前地点：学校、家里、某个具体地方想一想：自己印象最深的是哪一件事？准备用什么题目？事情起因经过结果梳理顺序同学们准备写自己印象深的哪一件事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？想一想，请填写在下面表格中。学习写法基本材料选好了，怎么把这件事写清楚呢？预习《我家的杏熟了》，先说一说“分杏”这件事发生的时间、地点和相关人物，再说说这件事的起因、经过和结果。联系课文《爬天都峰》，想一想：《我家的杏熟了》是按什么顺序写的？按照事情发展顺序写的秘诀1：写一件事时，把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚。自由读《我家的杏熟了》的第6～8自然段，结合例文旁边的批注，想一想：作者是怎样把事情的经过写清楚的？比较读奶奶扶起小淘淘，叫大家都别走。过了一会儿，奶奶拿长竹竿打掉了很多杏子，分给淘淘和小伙伴们吃。奶奶走过去扶起小淘淘，给他揉揉腿，看他没伤着，就站起身往屋里走，又回过头来对孩子们说：“你们先别走。”过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡，不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来，一人分给五六个，剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角露出了微笑，转过头对我说：“要记住，杏熟了，让乡亲们都尝个鲜，果子大家吃，才真的香甜呢！”如果将第6～8自然段改成语段一，你觉得好不好？为什么？

不好。没有写清楚奶奶打杏的动作和语言，这样写给人的印象不深。秘诀2：写一件事时，把事情的经过中人物的语言、动作写清楚。自由读《我家的杏子熟了》的第1～5自然段，想想这个故事的起因是什么，在课文中找出相应的句子，画出来。故事的起因是第5自然段，前面还有4个自然段，写的是什么？不是故事的起因，写出来有什么作用？

前面4个自然段通过“说杏”“数杏”介绍了杏好、杏多，给“分杏”这件事作铺垫。秘诀3：写一件事时，可以作必要的铺垫。请同学们写写自己印象深的一件事，用上在课文和习作例文中学到的妙招。发挥想象习作要求：按一定的顺序写事情。把事情发展过程中的重要内容写清楚。语言通顺，不写错别字。第2课时同学们都很认真，有的写的是自己亲身经历的一件事，有的写的是自己听说的一件事，都写了这件事发生的时间、地点和人物，写了事情的起因、经过和结果。其中有的同学写的事情的顺序更清楚，写的经过也更清楚，下面大家一起来评一评。习作评价：1.集中点评：对照习作评价单，以问题引导评一评：习作评价单：按一定的顺序（起因——经过——结果）写事情。☆把事情发展过程中的重要内容写清楚。☆语言通顺，不写错别字。☆交流互评问题引导：有没有按一定顺序写事情？有没有把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚？有没有把事情中的重要内容写清楚？2.同桌互评：每个同学展示自己的习作，同桌合作，根据习作评价标准互相评一评。全班交流：习作存在的主要问题是什么？

（1）有的同学像记流水账。

（2）事情的顺序写得不是十分清楚。

（3）事情的起因、经过、结果写得不清楚。

（4）重要内容写得不清楚。指导修改习作例文《小木船》，写了时间跨度比较大的事，为什么不像记流水账呢？默读《小木船》，用“____”画出文中的时间词，想一想“我”和陈明的矛盾究竟持续了多长时间。几个月，很长时间。思考：作者没有写那几个月的事，那几个月真的什么事都没有发生吗？讨论：“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？

写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。妙招（一）：写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。那么我们的“流水账”要是去掉那些不重要的内容，或者一笔带过，就不是流水账了。小结默读下面两个语段，比一比：要是把例文第3自然段改写成语段一，你认为好吗？为什么？语段一：有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我不小心一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明生气了。我们的友谊从此破裂了。语段二：有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我上前分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。

不好。语段一中，“我”和陈明具体是怎么说的、怎么做的没有写，这样读者就不清楚“我”和陈明的友谊破裂的过程。像课文那样写，就把“我们”友谊破裂的过程写清楚了，让人印象深刻。链接本单元课文中把怎么说、怎么做写清楚的语段，说说作者是怎么写清楚的。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”（1）写清楚了“我”的猜测——掩护小麻雀是想拯救自己的幼儿；写清楚了听到的声音——嘶哑的声音。（2）写清楚了奶奶打杏的动作。（3）写清楚了陈明的语言，交代了“我”和陈明和好的过程。妙招（二）：围绕重点内容，把事情发展过程中人物怎么说的、怎么做的、听到了什么等写清楚。小结运用方法任务妙招用修改符号修改自己的习作。①写时间跨度比较大的事，要围绕重要内容写，不重要的内容简单交代。

②围绕重点内容，把事情发展过程中人物怎么说的、怎么做的、听到了什么等写清楚。习作修改：1.同学们尝试