小升初暑假讲义诗词鉴赏讲义

教学目标诗词鉴赏入门1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境；2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义；3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用；4、4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，能用自己的语言再现其意境或内涵教学内容衣冠禽兽这个成语原本是个褒义词。因为明代官员所穿的服饰有严格而详细的规定，官员们的官服上都绣有“禽兽”，但文官和武官以及各层级官员官服绣的禽兽各有不同。文官官服正前方的补服上只能绣飞禽，按照品级分别是一品仙鹤，二品锦鸡，三品孔雀，四品云雁，五品白鹇，六品鹭鸶，七品鸂鶒，八品黄鹂，九品鹌鹑。而武官的补服上只能绣走兽，按照品级麟、二品绘狻猊，三品绘虎，四品绘豹，五品绘熊，六品、七品绘彪，八品绘犀牛，九品绘海马。及补服上绣的各样的飞禽走兽，都代表着不同的官职。不过，能够在补服上绣禽兽的，都是官员。所以当时说人是“衣冠禽兽”，那是在夸这人有官职。古代人们羡慕当官的，所以人人其实都想“衣冠禽兽”，这是个体面词儿。但是到明朝中后期，官僚阶级迅速腐败堕落，官员们仗着身份为非作歹，欺压百姓，搜刮民脂民膏。文臣们阿谀奉承，结党营私，武臣们贪生怕死，争权夺利，这导致百姓们对官员极其不满，那些身穿绣有飞禽走兽有人开始用“衣冠禽兽”来讽刺官员们表里不一，看似衣冠楚楚，却行禽兽不如之事。“衣冠禽兽”开始有了贬义。到清朝时，“衣冠禽兽”完全贬义化，泛指外表衣帽整齐，行为却如禽兽的人，比喻其道德败坏。【考点解读】形象、语言、表达技巧；②评价文学作品的思想内容。2002年开始，高考以主观题的形式测试考生古代诗歌鉴赏能与客观选择题比较，体现了较高层次的鉴赏评价，要求读者占有丰富的材料(作者及其思想倾向、写作背景、创作特点，一定的阅读量等)。第一，能看得懂。看到一首诗，能独立读懂(没有了选项提示)。第二，能看得出，好在哪，得明白。用自己的语言准确表达自己的个性化思考。第四，角度选得准。如果试题给出了鉴赏评价的要求(形象、语言、表达技巧、思想内容或其一)，那么依题而答；如果题目要求宽泛，能选一个大小适中，自己又比较熟悉的角度，是成功的一半。通过对高考试题分析，我们发现，古诗鉴赏的主观性试题有如下几个特点：一是鉴赏材料的选取是考生比较熟悉的时三是鉴赏都以一定的文化积淀为支撑，如2002年全国卷“折柳”，北京卷“更上一层楼”；四是设法为考生理解诗降低难度；五是注重考生思维过程的考查，让考生以书面形式作答；六是给考生更大的思维空间，答案指向不惟一。【提问方式】1、这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。3、请用优美的语言描绘诗的前两句呈现的画面。4、请从修辞的角度赏析颔联。5、颔联中的“X”字用的极其精妙，情分析其妙处。【技巧点拨】一、诗歌基础知识1、定义：诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。2、起源：古时候，信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，以入乐与否，区分歌与诗，入乐为歌，不入乐为诗。后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，3、发展：《诗经》t《楚辞》t汉赋t汉乐府诗t魏晋南北朝民歌(代表者：建安七子)t唐诗t宋词t元曲t明清诗歌t现代诗、新诗古代诗歌分类(1)山水田园诗(2)边塞军旅诗(3)怀古咏史诗(4)咏物诗(5)送别怀人诗(6)羁旅思乡诗(7)闺怨诗(8)即事抒怀诗(1)古体诗诗歌，分为四言古诗，如《诗经》；五言古诗，成熟于汉代②楚辞具有浓郁楚地色彩，如《楚辞》)③乐府诗乐府是自秦代以来朝廷设立的管理音乐机构，汉武帝时期大规模扩建，从民间搜集了大量的诗歌，后人统称为汉乐府。后来乐府成为了一种诗歌体裁。南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的(2)近体诗①绝句共4句，分为五言绝句、七言绝句。一句五个字称五言，七字称七言。②律诗共8句，分为五言律诗、七言律诗、排律。一句五个字称五律,七字称七律，长篇的律诗称为排律。排律一(3)词段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。风格主要有婉约派、豪放派。(4)曲又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。由宫调(曲调)、曲牌、【赏析步骤】在进行诗歌鉴赏的时候总有这样那样的问题，感觉很头痛。出现最多的问题就是对于诗歌意思大致了解了，感情基调也把握的比较好，可是在回答问题时总是有种只能意会无法言传的感觉。所以最后总是失分较多。其实，在诗歌鉴赏题目上，只要把握一定的方式方法就很容易了。其实诗歌赏析很简单，做好只需五步：【第一步】先看一下诗歌是哪一类【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心(作者要抒的情，要表达的志)。【第三步】，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相融，就是把握意境)。【第四步】①必看题目②必看作者③必看注释④必看名句⑤必看题干【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画)，从中寄寓了诗人怎样的思想情。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类：①送别类。以抒发离情为主。②怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。⑤闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。⑥借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。⑦托物言志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。⑨民生类。抒发对人民疾苦的深切同情为主。二找意象。诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象(人、物、景、事)。而古之处的。因此将诗歌当中较常出现的意象的喻意做一个小结，作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。，也表思乡之情；鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；《阳关；《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁；杜康喻酒；贾生、屈原指怀才不遇之人；陶朱、猗顿喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。(一)树木类柳：送别、留恋、伤感。①“柳”、“留”二字谐音，经常暗喻离别。“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”三句，表现了柳永对恋人的②“柳”多种于檐前屋后，常作故乡的象征。“一上高楼万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”抒发了许浑对故乡的无限③“柳”絮飘忽不定，常作遣愁的凭借。“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨”几句，形象地诠释了贺铸此时忧愁的深刻程度。梧桐的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。柏君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。竹竹,象征人高洁的品格、积极向上.亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时而常茂”的品格，赢得古赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。(二)花草类生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。花隐逸、高洁、脱俗。唐人元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。宋人郑思肖《寒菊》“宁可枝头抱香死，何曾吹落百花中”借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人一种人格的写照。梅花傲雪、坚强、不屈不挠。陆游的著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。(三)动物类雁“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了归家的念头；但等到雁已北归，人还没有归家。鹧鸪鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”(唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》)诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟。指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”(唐人卢照邻《长安古意》)。子征加以美化和歌颂。如“燕子来时新社，梨花落后清明”(宴殊《破阵子》)，“莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事②表现爱情的美好，传达思念情人之切。燕子素以雌雄颉颃(xiéhóng鸟上下飞)，飞则相随，以此而成为爱情的象征，“思为双飞燕，衔泥巢君屋”。③表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。燕子秋去春回，不忘旧巢，诗人抓住此特禹锡的《乌衣巷》：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前。燕子无心，却见证了时事的变迁，承受了国破家亡的苦难，表现了诗人的“黍离”之悲，负载可谓重矣。古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”子规鸟即杜鹃鸟。起句写即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。三、四句以寄情明月的丰富想象，表达对友人的无限怀念与深切同情。内涵是哀愁凄厉。这种悲愁常与思乡、怀人或迁谪的痛苦相联系。如王昌龄《卢溪别人》：“行到荆门上三峡，一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。叠唱等。由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等。五下结论。内容不外乎以下几不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。六品风格。诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要让学生体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。而与相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。【名句归类】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示字聿》一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》1.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。3.春色满园关不住，一枝红杏出墙来4.等闲识得东风面，万紫千红总是春。2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》)4.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。(同上)5.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)1.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马志远《天净沙-秋思》)2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)3、空山新雨后，天气晚来秋。4、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)5.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继《枫桥夜泊》)1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)2.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。4.山回路转不见君，雪上空留马行处。3.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武人生自古谁无死，留取丹心照汗清。——文天祥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《过零丁洋》《岳阳楼记》《示儿》8、节日类：头》愁》山:1.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)2.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)3.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(