白沙小学教学常规管理细则

白沙小学教学常规管理细则教学管理是学校管理的主体。学校要以教学工作为重点、以课堂教学为中心、以强化教研为保障、以检查评价为手段，全力抓好教学全过程，建立民主、科学的教学管理机制，保证教学工作在学校总体工作中的主体地位。为进一步规范教育教学行为，加强教学过程管理，使教学工作更科学、更有效、更规范，学校特制定《白沙小学新课程教学常规管理细则》。第一章

教学管理常规一、加强制度管理，规范教学行为。我校根据党的教育方针、政策要求，以及新课改理念，借鉴成功的教学管理经验和教改成果，贯彻落实区教育局制定的“一个意见、两了规范”，制定规范学校教学工作的规章制度，克服教学工作的随意性和盲目性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益。教学规章制度主要包括教师工作常规要求；教师考核、评价制度；教学研究制度等内容。规章制度要符合小学管理规程要求，立足本校实际，每年修订完善。制度一旦形成，要坚决执行，使师生有章可循，形成良好的教学秩序。

二、在每学期开学之初要根据教育局、教研室的教学工作意见，从实际出发，根据教师教学情况提出教学改革和教学研究的方向、要求，引导教师改进教学方法，优化课堂教学，制定切合本单位实际的教学工作计划、校本教研计划及配档表，指导本单位教学、教研工作的开展。对教学工作计划的执行情况，应进行阶段性检查和总结，不断改进。

三、开学前由教导处负责按照上级课程设置要求，科学编排课程表，保证符合教学计划要求，做到开全课程，开足课时。

教导处做到课程总表、教师上课表上墙，随时检查课程方案的执行情况和教师的工作情况，特别是青年教师的业务进修活动，帮助他们提高思想和业务水平。

四、教导处注意总结上周的工作，指出存在的问题，提出改进措施，布置下周工作。要定期召开教研组长会议，推进教学研究工作的开展，并做好对教研组教学工作的检查、考核和评定工作。

五、学校要严格按照计划确保教研活动正常开展，形成严谨、务实的研究氛围。活动内容包括：研究学习学科课程标准；通研教材；集体备课；学习现代教育教学理论；研究学生的心理特征和学习规律；说、上课及案例研究，探索改进教学方法、学习方法的方式和教学手段。充分发挥教研组的作用，从教学的现实问题出发，提高研究的针对性和实效性。活动要做到有时间、有计划、有内容、有组织、有记录、有负责领导靠上抓。

六、学校每学期举行学校教育教学活动开放周一次获每学期举行开放日一次，让教育走向社会，让社会了解教育，让家长参与对学校、对教师的工作评价，并以一定比例记入教师工作考核。

七、教导主任要经常深入课堂听课，每周4--5节（查听课记录）；参加学科教研活动，每两周不少于1次；召开各种类型的座谈会，每月一次（学生、教师座谈会）。领导干部要做到讲课高水平，教课高质量，听课有发现，评课有指导。

听课坚持采用不打招呼、推门听课的形式，听常态课。听课后，立即检查教师备课，并据此对该教师的课堂教学水平和平时备课情况做出及时评定，开展好评课指导活动。八、学校《临朐县课堂教学评价标准》，结合学校教研活动，制定并采取有效措施对教师的课堂教学水平每学期进行一次评价，主要依据推门课听课情况。推门课听课评定分数要作为评价教师课堂教学工作的重要标准，记入学期教学业务档案。九、学校要建立促进教师发展的考评制度，既要重视业务水平的提高，也要重视职业道德修养。每学年根据上级工作安排修订本单位量化管理细则，全面评定教师的工作态度、工作数量和工作质量。期末量化计分，记入业务档案。要把教师的教学研究、教学改革和校本课程开发以及师生关系引入考评项目。要建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。

十、学校学期初要组织教师认真学习教学工作常规。每位教师，必须按照要求搞好教学工作常规，积极参与教研，认真备课，扎扎实实上课，按时批改作业和辅导学生。尤其是备课，教师上课前必须经过充分的个人备课，个人不备课就上课视为渎职。十一、学校领导应做好语文、数学、英语等学科单元检测试题的把关和质量分析，并帮助教师制定补救措施，确保“单元清”。学校对教师单元检测情况进行质量检查、评定，作为评价教师教学工作的依据之一。

十二、学校在教研室的指导下，抓好成绩考核和质量分析。每学期期中、期末两次检测，学校要严密组织，确保考试的严肃性、真实性。考试之后要认真组织好质量分析。定期向教学决策机构汇报教学情况，提出改进教学、提高教学质量的意见与建议。

十三、建立课堂巡查制度。教导处每周抽查一次，学校领导每月抽查一遍，保证教师按时上课、下课。每次巡查结果要及时通报，不按课程表准时上课和不准时下课都要进行严肃批评和处理。十四、学校对教学工作常规的落实情况进行定期和不定期检查，教导处每月检查一次，校长进行不定期的抽查，检查可以采用全员检查、年级检查、学科检查、班级检查等多种形式。教导处每月检查后填写《白沙小学教学常规检查反馈表》，向任课教师反馈。第二章

教师工作常规规范教学行为规范是对教师的教学活动提出的基本要求，它是教学活动得以顺利开展的重要保证，也是检查教学工作的重要依据。为了进一步规范教学行为，提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量，特制定本规范。一、教学计划规范1．每学期开学前一周内教导处组织教师学习课程标准，由学科教研组长与教研组集体研究后，通读全册教材，熟悉内容体系，明确教材的三维目标，把握教材各单元知识的联系，制定学科教学计划。2．拟订学期学科教学计划包含：⑴学期教学目标；⑵学生基本情况分析；⑶教材分析；⑷确定教学研究内容（包括教学研究的重点、教研专题以及集体备课、研究课、公开课的内容与时间安排等）；⑸教学措施、教学进度和教学时间分配、所需教具等；⑹教学辅导计划。教师应在分析学生情况的基础上，确定分类辅导对象，制定教学辅导工作计划，制定培优、辅中、转困的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效。。在教学计划中还要安排好综合实践活动、学科评价方案和教学改革试验等内容。有竞赛辅导的学科要附有竞赛辅导计划，计划应包括辅导的学生情况分析、辅导的知识范围、辅导的任务目标、辅导的方法措施、辅导的时间等。二、备课规范备课是提高课堂教学效率和教学质量的前提。不备课或不认真备课就上课是一种渎职行为。备课分为单元备课和课时备课。

（一）单元备课1．全面透彻地领会所教学科的课程标准、教材内容和编排体系。能领会每一单元的总体要求、本章节（单元）教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，在确立出教学目标及教学重点、难点的基础上，能准确无误地掌握讲授内容。备课中，能抓住每章节的重点、难点和教学注意点，充分挖掘教材的思想性，有机渗透思想教育。在此基础上制订学科章节或单元备课计划。2．单元备课包括：⑴教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）；⑵教学重点和难点及突破措施；⑶教学方法；⑷课时划分（应明确各课时的主要内容）和集体备课分工；⑸教具及学具准备。3．单元或章节集体备课一次，每次有确定的中心发言人。要在单元教学开始前一周进行。单元集体备课要由教研组长及有经验的教师先分工制定，再利用说课的形式由教研组集体审定、修改通过，然后形成单元教学计划。每次集体备课都要做到有组织、有计划、有准备、有时间、有地点、有记录。（二）课时备课1．认真设计课时备课，所备教案要能体现课改精神，要围绕三维目标编写教案，做到定标准确，设计合理，能突出教学重点与难点；教学程序安排科学有序，精选课内训练题，课内练习的时间不得少于10分钟；作业分层布置，分必做题和选做题，不同水平的学生布置不同梯度的作业，以利于全体学生都有不同程度的提高。2．课时教学设计一般应包括以下内容：⑴教学目标；⑵教学重点难点；⑶教法与学法；⑷教具与学具准备；⑸教学过程。设计出符合教学内容的教学情境、教学过程中需探究和启发引导的问题、提问的内容、板书的设计、反馈练习的内容、教学小结、布置的作业等。⑹写好教学反思。3．备课要求：⑴在单元集体备课的基础上，课时备课以独立钻研为主。备课要做到“三有”，即脑中有课标、心中有教材、眼中有学生。要把“假如我是学生”作为座右铭，既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间和教学密度，完成教学任务，又要从学生的实际出发选择教法与学法。根据社会环境、学校、学生及教师本人等方面的优势，努力开发与利用课程资源。教案中要体现课程资源开发与利用情况。课后一定要写出教学反思（如教案实践情况、教学创新、遗漏待补、问题处理及教学效果等）。⑵集体备课要做到先周备课。同年级集体备课，互相研讨。集体备课每周不少于一次，备课范围不少于每科正课时数的1/2。集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目标要求，教学重点和难点，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题，提倡分工协作集体备课，提倡使用统一的教案。⑶教同一个教学班的教师至少每两周聚在一起进行一次班级备课。交流学生学习、思想情况，检查执行培优、辅中、转困计划的效果，进一步分析学生的思想、学习状况，研究确定下一阶段的辅导对象，制定班级管理对策。⑷各教研组根据任课教师的实际情况，采取不同的备课方式。提倡教师在参考现有优秀教学案例的基础上，根据教学实际灵活地进行修改、补充和完善，形成具有自己个性的教案；4．教案管理：加强共享教案的管理，防止不备课现象。共享教案要留页面的1/5供课后反思之用，重在体现个人增减和课后反思，如无个人增减或者反思视为备课不完整。正确对待教学参考资料和名师经验。要先“钻研”后“参考”，不能以“参考”代“钻研”，对名师经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不能照搬照抄，以“他思”代“我思”；使用老教案上课作为无教案处理，严禁备课和上课不符的现象。备课要遵循“十备”：⑴备课程标准和考试说明要运筹帷幄⑵备教材要融会贯通；⑶备学生要了如指掌；⑷备方法要灵活多变；⑸备教具要得心应手；⑹备语言要言简意赅；⑺备提问要发人深思；⑻备板书要提纲携领；⑼备例题要举一反三；⑽备作业要难易得当。三、上课常规规范教师上课要关注学生“三维目标”的落实，努力创设宽松、愉悦的课堂学习情景和学习氛围，充分运用多种教学手段，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，确保师生、生生的有效互动，重视培养学生的实践能力和创新精神。发挥课堂评价的激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。为此必须做好以下几点：1．候课及课堂礼仪：教师要准备好上课所需教具、学具，在上课铃响前2分钟到达教室门口并巡视学生的准备情况，以确保上课的有序进行。上课铃响，进入教室，师生互致问候；要充分发挥专用教室的作用，信息技术、音乐、体育、美术、综合实践活动等，要根据内容的要求到专用教室、地点上课，并由任课教师到所在班级迎送孩子上下课，特别注意学生的安全，加强安全教育，发挥课堂最大教学效益。2．课堂行为：严格遵守“教学行为规范”,进教室上课要关闭通讯工具，不会客，不走出课堂，准时上下课，保证学生课间活动时间，不许提前上课或随意拖堂。严禁体罚或变相体罚学生，不得随意把学生赶出课堂，不得擅自将学生停课。要妥善处理突发事件，保证教学活动地顺利进行。3．组织教学：任何教师必须做到有教案上课。上课时教师要做到精神饱满，不带个人情绪，站立讲课。围绕教学目标组织教学，教法得当，能与教学内容、课程结构、学科特点、学生实际相结合，形成自己的教学风格和特点。贯彻“以学定教”原则，将教学的中心落脚在学生身上，善于启发点拨，潜心语言交流，重视激疑释疑，落实“三讲三不讲”（要讲易混的知识、易错的知识、易漏的知识，不要讲学生已会的知识、自己能学会的知识、老师讲了也不会的知识）。每个教师都要指导学生形成正确的坐姿、读姿和写姿，养成良好的学习习惯。严格要求学生，保证他们全神贯注，满腔热情地参与学习过程。保持良好的课堂秩序，积极营造健康活泼的教学氛围，保持严谨的治学态度。4．课堂提问：精心设计有价值的课堂提问，问题要提在关键处，问在点子上，要给学生思考的时间，尽量少采用集体回答的方法。提问要有层次性，让不同水平的学生都能参与思考与回答。学生发言参与面广，学生有价值的发言率高。鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲解提出不同意见。学生在课堂上临时提出的问题，教师要以科学的态度对待，一时不能准确解答的，要在认真准备之后给予解答。5．语言：使用普通话授课，语言要准确、精炼、生动，声音大小适中，让所有的学生都能听清楚。6．教态：教态要端庄、亲切、自然。不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，严禁酒后上课，严禁在课堂上抽烟。7．板书：板书简明、工整、讲究艺术，并有一定的速度。板书位置要适宜，全体学生都能看到，字体大小适度，全体学生能看清楚。8．实验教学：重视实验教学，按要求做好课本规定的实验，积极开发随堂实验，提倡以生活用品或者学习用品做替代实验，鼓励和督促学生做好家庭实验，提高教具利用率。9．多媒体教学：要积极运用电化教学手段，充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要，选择使用多媒体上课，并熟练操作，达到省时高效的目的。10．学法指导：讲究教学方法，使新授、复习、作业等教学环节有机结合，努力使教学过程整体化。要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学，做到因材施教。四、作业规范作业是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为能力的重要途径。是学生巩固知识、形成技能的重要环节，是学生学习过程评价的手段之一，是教师反思教学、改进教学的重要依据，必须做到要求明确，任务清楚，大力提倡“拼盘式”的、“自助餐式”的作业。教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。（一）

布置作业1．作业的布置要依照课程标准和教材的要求，遵循“三布置三不布置”（即布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野、引导学生探究、提升学生能力的作业；不布置学生已经会做的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性的作业）作业的布置要体现代表性（抓重点精练）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。认真精选具有典范性和代表性的问题，使学生举一反三、触类旁通。2．凡布置给学生的作业，教师必须先看一遍。作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性、有弹性的作业，以适应不同程度的学生，作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。3．作业量适中，难易适度，分档布置，区别对待。各科课堂作业次数为学科课时数的二分之一，课堂作业要求学生在课堂上完成，课间学生不做作业。4．对学生作业必须严格要求，力求格式规范，书写工整，独立完成。各科作业的要求与格式必须做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的作业习惯。（二）批改作业1．作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化、激励性和指导性，批改要有鲜明符号，要标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。2．作业的批改要及时，杜绝作业批改积压、拖拉的现象，以便及时了解学生情况，适时调整教学过程。3．批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程。批改要有记录，对好坏两方面的情况及时记载在作业批改记录本上，确保作业讲评的针对性。4．作业要及时发还，督促学生仔细查看及时更正作业中的错误，对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。对共性的错误，教师可在评讲后，由学生在理解的基础上自己更正，教师再查阅。对典型性的问题，要认真讲评，指导学生改错，培养学生严谨、踏实、一丝不苟的品质。对个别性的错误，教师要当面批改或个别辅导后由学生纠正。总之，不能让学生作业中有是非不分、保留错误答案的情况。

（三）各学科作业设置及批改具体要求；语文学科A．常规作业设置1．写字

写字课要加强教师的指导，切忌教师不指导，学生自己写。学生书写必须规范，真正起到练习的目的。

铅笔字：一、二年级，上写字课（根据语文教材设置的“写好铅笔字”），铅笔书写，不能用自动笔。一是按要求在写字作业本上书写，每天午练20分钟。二是按课本要求，在课本上书写（包括一年级课后的“我会写”；二年级课后的描红，练习中的“写好铅笔字”）。钢笔字：三年级以上，上写字课，钢笔书写，不能用圆珠笔和中性笔。毛笔字：三年级以上（苏教版教材）开设毛笔写字课。

2．习作

二年级设写话，铅笔书写，每周一次。教材内容不够时，教师可根据教学实际情况进行补充，目的是激发学生的写作兴趣。

三四年级设小作文，钢笔书写，每单元一次（篇）。五六年级设大作文，钢笔书写，每单元一次（篇）。3．读书笔记从三年级开始设读书笔记，钢笔书写，每周一次，利用阅读课和课外时间进行。三四年级以摘抄好的词句段为主，每次300字左右。五六年级以摘抄好的句段，归纳主要内容，写读后感，仿写为主，每次500字左右。内容是学生阅读课、课外所读的内容，教师不作统一要求。以《自读课本》、《小学生拼音报》、“朝阳读书”计划推荐书目以及学生自己喜欢的读物的内容为主。读书笔记要求重内容轻形式，以摘抄为主，少画图甚至不画图。

4．提倡作业建议从二年级下学期开始写日记或周记，不限制次数，不规定写的内容。主要目的是培养学生学会观察，养成勤动手的好习惯。建议各语文教师根据自身专业及学生年龄特点设置自主作业。B．具体设置及格式要求一二年级：课堂作业：a、32K四线方格本，每课一次。（上学期，写生字每个四遍，在第一个字上带音节，每行中间空一格；下学期，每个生字写两遍，第一个子上带音节，后面跟一个词，用小括号，小括号贴着方格的左右边线，每行中间空一格。）

b、25K作文本，写话本，每周一次。

c、32K练字本田字格（每天午练20分钟，每周阅一次）自主作业：a、读书笔记，每周一次，以字词句为主。b、基础训练册（有针对性地选择）c、语文小报或读书小报（依据课程进度）家庭作业：读书，每天至少半小时。三四年级：课堂作业：a、25K笔记本，每课一次。课题写在中间，内容包括生词或课后词语、多音字、形近字、造句、仿写练习等，批阅等级及日期在右下角。

b、25K作文本，每单元一次。c、32K练字本田字格（每天午练20分钟，每周阅一次）读书笔记：（小练笔）25K硬皮本或软皮本，每周一次，以字词句为主，每次不少于300字；家庭作业：a、读书，每天至少半小时b、基础训练册（有针对性地选择）c、课文预习、单元复习自主作业：a、读书记录卡b、语文小报或读书小报（依据课程进度）五六年级：课堂作业：a、25K笔记本，每课一次；课题写在中间，内容包括生词或课后词语、多音字、形近字、造句、仿写练习等，批阅等级及日期在右下角

b、16K作文本，每单元一次；c、32K开练字本田字格（每天午练20分钟，每周阅一次）读书笔记：（小练笔）25K硬皮本，每周一次自主作业：a、语文小报或读书小报（依据课程进度）（五六年级）

b、读书记录卡，每周一次（五六年级）c、主题阅读卡（依据课成进度）（五年级）d、点睛，每课一次（五年级）e、单元自测卷，每单元一次（五年级）说明：1、书面家庭作业，一、二年级不做具体要求，可鼓励学生多看语文课外书，语文双语手抄报”。3-6年级的自主作业各班重点抓好1/2的同学参加，其余学生自愿。2、语文阅读笔记（小练笔）、语文小报或读书小报、自测小试卷，必须用统一的本子、纸张（要求装订成册），每月上交教导处检查1次。综合实践活动凡是与生活有联系，能应用到生活中的知识，设法通过不同的形式，让学生去实践，要求每学期至少安排3-5次实践活动，并以调查报告的形式写成稿子，期中、期末分两次上交教导处，以备检查。注：课堂作业、语文实践活动是必查，其他作业属于抽查作业。作业要做到批改、评价及时。C．作业批改要求

1、批改用笔

各类作业批改均用红笔（毛笔字用红毛笔批改）。2、批改数量

写字作业全批全改。凡是写的好的字或笔画用红笔画圈标出。对于写的不好的笔画、字，教师用红笔范写。作文，全批全改，读书笔记教师可简单批阅，写清楚等级及批改时间。3、批阅评价写字作业按等级制（ABCD）记绩。在每次作业的右下角注明，并写上批改日期。

作文批改要有眉批、侧批、总批等，内容及书写按等级制（ABCD）记绩，，在每次作业的右下角注明，并写上批改日期。

凡是教师在学生作业本上写文字、数字和有关符号，均要工整、清楚、规范。

作文的批改要建立批改讲评记录，记录每次作文的批改情况，搞好讲评。数学学科

A．作业的类型与设置1、从一年级下学期起设演草。一、二年级设横格演草本，用铅笔书写，不能用自动笔。在督促学生掌握知识的同时，重点训练学生良好的书写习惯的养成。从三年级下学期始用钢笔书写，不能用圆珠笔。每周作业三次。作业题量占练习题总数的30%----40%。

2、小学一、二年级不留书面家庭作业；三年级为15-20分钟，四、五、六年级为20-30分钟。各位数学教师要与其他科任教师协商，坚决控制学生每天的家庭作业总量不超过一小时。家庭书面作业努力做到分层布置，有布置、有检查、有反馈。

3、提倡结合数学知识的学习，布置适当的实践性作业，如:调查统计、测量、制作等动手操作型作业。使学生体会到数学与生活的联系，增强学数学、用数学的兴趣。对实践活动类型的作业教师要有批阅、有检查，做好记录和整理。4、具体要求：课堂作业一年级

上学期32K方格本（用铅笔）；下学期32K小演草本（用铅笔）

每周3次二年级

24K中演草本（用铅笔）每周3—4次三年级

上学期24K中演草本（用铅笔）每周3—4次；下学期16K大演草本（用钢笔）每周3—4次四—六年级

16K大演草本（用钢笔）每周3—4次家庭作业三—六年级

数学课本习题或数学基础训练自主作业一、二年级：数学双语手抄报（每学期3次，教师给排好版）三、四年级

1、数学集锦（每周2次）2、数学双语手抄报、自测小试卷（每学期5次）五、六年级

1、数学集锦（每周3次）2、数学双语手抄报、自测小试卷（每学期5次）注：a、一、二年级不做具体要求，可鼓励学生多看数学课外书，搜集一些自己感兴趣的趣味题，少量学生写数学日记、办“数学双语手抄报”。3—6年级的自主作业各班重点抓好1/2的同学参加，其余学生自愿。b、数学集锦、手抄报、自测小试卷，必须用统一的本子、纸张（要求装订成册），每月上交教导处检查1次。数学实践活动凡是与生活有联系，能应用到生活中的知识，设法通过不同的形式，让学生去实践，要求每学期至少安排3—5次实践活动，并以调查报告的形式写成稿子，期中、期末分两次上交教导处，以备检查。注：课堂作业、数学实践活动是必查，其他作业属于抽查作业。3—6年级做到天天有作业，布置了一种类型的作业，就不要布置别的作业了，不管什么作业要做到批改、评价及时。B．数学作业的批改1、各类作业遵循不治就批改的原则，批改均用红色笔。提倡以等级制（ABCD）加英语短语进行评定，在每次作业的右下角注明，并写上批改日期。教师的批改要字迹、数字、符号工整规范。提倡采取各种有效措施对学生进行激励和评价，关注学生良好学习习惯的养成。2、教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。同时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为。3、按时填写批改记录，记录学生作业的优缺点，并提出改进措施。

英语学科A．作业的类型与设置1、根据小学英语的特点和小学生发展的需要，英语作业从形式上可分为书面作业、口头作业和实践作业；从时间上可分为课堂和课外作业。课外作业每天作业总量和所用时间要严格按规定执行。教师要做到有布置有检查，坚决杜绝只布置不检查的作法。2、英语课堂作业每周四次，书面作业必须用标准的四线三格英文练习本书写。每节课后都要依据本单元的话题布置适量的语言实践作业或口头作业，在下节课的前5分钟进行操练和检查。B．设置与批改具体要求：课堂作业：一年级：32K英语作业本（课堂作业，用铅笔，每周4次一次两行）

课堂活动用书（全批全改，及时改错，及时反馈，有评价有日期）二年级：16K英语作业本，课堂作业，用铅笔，每周四次。

课堂活动用书（全批全改，及时改错，及时反馈，有评价有日期）三年级：1、课堂作业本（1）刚学过的单词及重点课文句型，要求孩子认真地写在上面，每周4次；（2）每模块的单词都默写在课堂练习本上，每模块一次。2、课堂活动用书（全批全改，及时改错，及时反馈，有评价有日期）四年级：1、课堂作业本（1）刚学过的单词及重点课文句型，要求孩子认真地写在上面，每周4次；（2）每模块的单词都默写在课堂练习本上，每模块一次。2、课堂活动用书（全批全改，及时改错，及时反馈，有评价有日期）五年级：1、课堂作业本（每周四次，全批全改）2、课堂活动用书（全批全改，及时改错，及时反馈，有评价有日期）六年级：1、16K英语作业本（每周四次，主要内容是单词，课文以及试卷和练习册改错题，要求：书写规范，黑色钢笔书写，保持纸张的整洁。）

2、课堂活动用书（全批全改，及时改错，及时反馈，有评价有日期）家庭作业三年级：1、家庭作业本（每周四次）。2、学过的课文要求学生在读熟的基础上背过。3、听力训练（每天一次，听当天学习的内容）。四年级：1、家庭作业本（每周四次）。2、学过的课文要求学生在读熟的基础上背过。3、听力训练（每天一次，听当天学习的内容）。五年级：包括必默和自主默写及录音签条等。每次交一张英文练习纸。六年级：1、听力训练（每天一次，听当天学习的内容）。

2、默写纸（当堂现学现默）3、学过的课文要求学生在读熟的基础上背过。自主作业一年级：手抄报（两周一次，主要内容是单词，教师给排好版）二年级：1、英语手抄报（两周一次，主要内容是单词、简单的短语等）

2、英语书法练习三年级：1.所学的英语单词分类，写在书上。2.英语手抄报（每月一次）3.每模块学习结束后互相出题，相互检查。4.以小组为单位表演所学课文。四年级：1.小组之间互相出题，互做互批。2.错题集中改错。3.以小组为单位，出英语手抄报。（按照三种形式，每三周循环一次。）五年级：1、英语手抄报（每月一次）2、英语单词本（自己积累，两周收一次）3、英语笔记本（两周收一次）4、英语作文本（每周一篇）六年级：1、英语手抄报（以课本内容为主题，每月1-2次）2、作文。（每周一篇作文，主题自定或指定）3、课堂笔记本。（随讲随用）4、单词默写纸（每天至少默写三个单词，模仿一句话，并由家长签字，每天检查）注：1、各种作业形式具体执行情况每周英语教研时互相交流监督，并统一由教导处管理。不管什么作业要做到批改、评价及时。2、成立英语社团，组织各种英语实践活动，比如小导游，让英语融入学生的日常生活中。3、每日英语每天由政教处统一安排检查。其它学科其他考查学科的作业学校不作统一规定，按新课程标准的要求自行设置布置作业。五、考试规范考试是对学生知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。因此必须严肃认真，适时进行。1．考试类型：考试包括单元测试、月考、期中、期末考试，及学期、学年成绩评定。2．考试次数：基础学科每学期除期中、期末两次考试外，每单元进行一次单元测试，其余科目只进行期中、期末两次考查。3．考试命题：考试命题应作为集体备课的重要内容。每次考试都必须有明确的针对性，做到有的放矢，考试内容要紧扣课标和教材，难易适中。既考查知识，又考查能力，不能脱离学生实际，注意知识的覆盖面，注意研究新题型，注意试题的思想性、灵活性。对”待优生”适当降低试题难度，试题要分为必作题和选作题。保证试卷要有良好的信度、效度和区分度，以便准确反馈教学信息。4．考试形式：加强对考试改革的研究，根据各科特点，采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式学生进行多元评价。根据学科特点和考试要求，实行笔试和口试相结合，卷面考试与实验操作相结合，开卷与闭卷相结合，课内与课外相结合。5．监考：无论何种考试，都要严明纪律，端正考风。监考忠于职守，严肃认真，严禁怂恿学生作弊。6．评卷：认真做好评卷工作，大型考试要求流水评卷，评卷要统一标准，客观公正，宽严适度，始终如一，登分及时准确，杜绝疏漏和差错。成绩记录及时上报。7．成绩：学期结束各科老师要对学生的成绩进行汇总，汇总成绩分平时总评、期中考试、期末考试、学期成绩、学年成绩等，计算方法如下：学期成绩＝平时总评×30%＋期中考试×30%＋期末考试×40%学年成绩＝上学期成绩×40%＋下学期成绩×60%对单元测试、月考、期中、期末考试及格率低于60%的班级必须进行平行性测试，进行二次达标。六、分析与讲评规范考试是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己教学效果反思改进的重要手段，因此应特别重视考试的分析与讲评环节。1．分析：考试后，根据考试成绩写出考试质量分析，分析报告必须体现试题质量分析、卷面答题情况分析、错题分析、考试成绩分析、本次考试学生学习中暴露和存在的问题分析、反映出教师教学中存在的失误和问题分析、下一轮教学的整改措施、补救手段等。（见附后样表）2．讲评：上好讲评课，对教学中存在的问题，及时采取改进措施。成绩评价不搞“一刀切”，让“待优生”看到希望。对有创意的答案要加以鼓励。对试卷作深入评析，对学生中普遍存在的问题要及时查漏补缺，以弥补知识上的缺陷和方法上的“空档”。讲评的目的重在评，通过评析过程实现能力的根本转化。七、辅导规范辅导是课堂教学的补充，是因材施教的重要手段。教师应在分析学生情况的基础上，确定分类辅导对象，按照教学辅导工作计划，落实培优、辅中、转困的具体措施，增强辅导的针对性，讲求实效，做好课内和课外辅导。1．课内辅导的形式可采取集中辅导和个别辅导相结合。针对共性问题的集中辅导和个性问题的分类辅导。辅导要坚持因材施教发展个性特长的原则，要有针对性、启发性、诱导性，辅导时要热情，要耐心，要针对学生存在的问题，进行学习目的和学习品质的教育以及学习方法的指导，培养学生学习能力和良好的学习习惯。各科教师都要满腔热情地关怀待优生的健康成长，不准歧视讽刺待优生。2．课外辅导一般安排在学科课程和活动课程以外的时间。辅导要有针对性，不可采用集体补课的方法，可用自修课进行个别辅导，因此所有教师不得随意占用自修课讲新课或考试。班主任要统筹安排，根据学生爱好，成立各种学科兴趣小组、竞赛小组，积极开展第二课堂活动，发展学生个性特长。任课教师要加强辅导，寓教于乐，开发学生智力。尤其对省、市组织的各级学科竞赛活动除通过第二课堂活动选拔好参赛学生加强辅导，要定教师、定学生、定时间进行个别辅导，让特长生脱颖而出。3．辅导包括对”待优生”的帮助和对”优等生”的指导。辅导要注意针对性，对“优等生”要注意在能力培养上下工夫，着重培养创造性思维的能力；对“待优生”要抓“双基”，又要重视思想教育和心理辅导工作，及时发现学生心理问题，采取有效方式消除其心理障碍，帮助他们树立信心；对于缺课的学生，要及时认真地给以补课。任课教师要根据学校建立的优生和待优生档案，具体落实到每个学生。4．教师要做好家访和开好家长会，加强学校教育和家庭教育的沟通和联系，取得家庭和社会的支持，使学生的思想品德和各科成绩不断进步。5．语、数、英每周安排1—2次课外辅导时间，其他学科每周安排2—3次课外辅导时间，辅导要求做到“四有四定”（即有计划、有措施、有记录、有效果；定时间、定地点、定人员、定内容）。八、学习规范教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，为此必须落实“富脑充电”措施，以适应新形势的需求。1．理论学习：教师要建立业务学习笔记本，学习和记录有关的现代教育理论，业务知识，先进的教学经验，前沿的教学信息，撰写参与课程改革与实践的体会，记录有价值的教学反思、教学偶得和科研文章。业务学习以自学为主、集中学习为辅。每学年纪录不少于3万字的学习笔记，教务处每月检查一次。2．课题研究：教师要积极参与课题研究，教研组（备课组）应根据本学段的特点，重点研究一个子课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性结题。对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料，并积极投稿，对在教学刊物上发表的论文、教学设计、教学随笔、学校要给予奖励。3．个人反思：教师应当在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。每位教师每学期上1节与课题研究相关的研究课，每月写1篇与课题研究有关的教学个案与反思，每学年至少写出1篇有一定理论深度和指导意义的教育教学经验总结或专题文章，并及时进行交流。4．听课评课：在教学活动中，听课和评课是教师之间进行交流、相互切磋、取长补短，共同提高教学质量的好办法。每学期各类人员听课的最少节数如下：教师每周听课2节，业务领导每周4节。要做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期书面综合评课不少于2节。5．教研活动：校本教研是为教学实践服务的。教研活动要重点研究解决如何调动学生积极主动的参与学习、课堂教学中落实“以学定教”原则和“三讲三不讲”所采取的有效教学策略和手段，突出抓好“双基”落实，提高课堂教学效率和质量。各教研组要以“五定”（定目标、定时间、定地点、定人员、定内容）方式，确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式（教师沙龙、教师论坛、教师点评、教师辩论等多种）要精心策划，要突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升教师的新课改理念及业务能力。学校每学期至少要组织一次教学开放周活动或较大规模的教学研讨活动，各年级教研组在组长带领下要认真学习课标与教材，加强集体备课，要以“同上一节课”为切入点，在观摩的基础上进行评价和反馈，通过提供互相比较的“样本”，促进教师思维碰撞，促进共同提高。

a．教导处分管主任要根据各年级组、学科组制定的教研计划随机参加教研活动。教研组认真记录教研活动过程，教师在教研活动中要认真准备，勇于发表自己的观点，善于借鉴他人的意见，能够形成自己的风格，并把他们记录在业务学习笔记本上。b．教师要认真地参加各级教研活动（市．区校教研活动等）。通过各种教研活动，努力提高业务水平。中心发言人要提前做好充分准备。

c．积极参加各级各类的讲课、评课活动。教师要互相听课，做好听课记录。每学期每人听课不少于40节。d．学校每学期根据《奎文区金宝双语小学优秀教研组评选办法》评选出优秀教研组，对在教研活动中有突出表现的教师应予以奖励，在教师量化评价中要所有体现。

考试质量分析报告样表

学科第单元考试（或者月）质量分析报告

一、试题质量分析

二、试卷面答题情况分析

三、错题分析

四、考试成绩分析（包括优等率、及格率、平均分、待优生情况等）

五、学生学习中暴露和存在的问题

六、教师教学中存在的失误和问题分析

七、下一轮教学的整改措施与对策

奎文区金宝双语小学教师业务学习制度为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。为此，结合我校实际，制订完善我校任课教师业务学习制度。一、每学期按照上级有关部门和学校的工作计划，积极学习教育方针和先进教育思想，认真学习现代教育、教学理论、科学理论。加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。二、

学校教务处应对每学期的业务学习制定计划，确定主要内容、步骤、方式，并认真执行。学校每学期发给教师一本业务学习笔记本，由教导处定期检查师业务学习记录情况。教师平时还应抽出一定时间自学，忙提高自身业务水平。三、业务学习以自学为主、集中学习为辅。每学年纪录不少于3万字的学习笔记，教务处每月检查一次。同时结合教学实际，积极撰写论文、论著。要积极参加学校组织的学术活动。四、教研组要除定期组织集体业务学习，教师还要平时坚持自学，教务处要作好考勤记录。集体学习时，任何人不得无故缺席、迟到、早退、有事要请假，严守纪律，认真听讲，不做与学习无关的事，认真讨论，积极发言，做好学习记录。每月到学校教师阅览室阅读有关教学刊物等资料不少于两次，并形成阅读制度。五、学校定期举办教育、教学科研类的专家讲座。教师业务学习内容要丰富，形式要多样；做到理论联系实际，学用结合。六、学校鼓励和支持教师业务进修，帮助教师解决进修中的困难，积极为教师提高业务水平创造条件。七、教师要积极参与本学科或其它学科的课题研究，善于总结并，积极撰写论文。每学年每位任课教师论文至少发表交流一篇（校级或校级以上）。八、教师要积极参与教研组、备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备教案要有水平，上档次。九、教师要积极参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于2节，青年教师（毕业三年以内者）不少于3节。十、教师积极参加学校、上级组织有关部门的优质课、说课、教学能手评选等活动，人人争先。

奎文区金宝双语小学教学常规检查反馈表

学

科

日

期

检查人

主要优点

存在问题

改进意见

奎文区金宝双语小学优质课评分标准1．目标导向性。（权重10%）教学目标明确具体，目标意识强，注意生成目标的作用。2．结构合理性。（权重10%）课堂结构有利于突出重点，突破难点和课堂教学效益最大化。3．资源有效性。（权重10%）教学所用的课本内容、课外资料、指导提纲、练习题针对性强，计算机等多媒体教学手段得到有效的整合和利用。4．学生参与的能动性。（权重20%）学生全员参与问题的解决过程，每堂课参与时间不少于30分钟，参与具有深刻性、能动性。5．教师指导的科学性。（权重20%）教师讲解不超过10分钟，做到“三讲、三不讲”，因材施教，分类指导，及时调控。6．教与学的实效性。（权重20%）包括小组合作和课堂讨论在内的每个教学环节都发挥最大效益，课堂三维目标得到有效落实。7．教师教学基本功。（权重10%）板书布局合理，书写规范，美观大方；普通话语音准确、语速适中，富有感染力；英语含量符合要求，英语课堂用语使用熟练、流畅、评价到位；具有灵活驾驭课堂的能力等。

奎文区金宝双语小学优秀教研组评选办法课程与教学改革能顺利推进的一个重要环节就是--抓教研组建设。学科教研组是学校教学业务唯一的实体单位。教研组不仅是教师备课、办公、休息的场所，还应该是教师切磋、交流经验，互相提高的俱乐部；它不仅是青年教师健康成长的沃土，还应该是课程与教学改革的前沿指挥部。为贯彻落实新课改的理念、精神，加强以校为本的教研制度的建设，更好的调动教师教研教改的积极性，进而推动我校教育现代化的进程，特拟定我校“优秀教研组”评选办法。一、师德建设（10分）认真贯彻《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》的基本精神，模范遵守市中小学教师师德规范。本组教师能坚持正确的政治方向，德高身正，努力成为学生的楷模。热爱教育事业，尽心尽职。在工作上服从学校安排，出色完成各项任务。遵守学校规章制度，组内教师之间团结协作，充分发挥团队精神。敬业爱生，促进学生全面发展，有奉献精神。二、常规管理（20分）1、教研组工作有明确目标、具体计划，既切实可行又具创新精神，并能落实到位。做到每学期工作有中心，有重点，有研究内容，并注重专业引领2、集体备课做到定时间、定地点、有分工、有记录，做到经常、有序、扎实有实效，每位成员都写好备课笔记。3、教研教改气氛浓。每学年本组教师互相听课、评课、说课不少于40次/人。每学年本组教师听公开课、观摩课、研讨课不少10次/人。4、能协助教导处做好教学管理工作，严格要求、积极组织教师参加市、区或校际间教研活动。5、教师自身专业化发展意识强。能定期反思、总结本组的教学教研工作情况。三、教学活动（40分）1、本组教师能认真上好每一堂课，有教改创新精神，善于反思、总结。2、本组教师每个学年开设研究课不少于2次/人3、本组教师在各类教学竞赛中获得好成绩。4、教学效果显著，学生在学科活动评比中成绩优异。5、能指导学生开展各种研究性学习活动及其他课外活动，并取得一定成果。四、学科研究（每人30分）1、本组教师能认真学习现代教育教学理论，并能积极利用各种课程资源，积极参与学校课程管理和校本课程开发，并有相应成果。2、本组教师积极组织并参加各种校本教研活动，活动有记录、有反思。3、每个学年本组教师有教学论文发表或在论文竞赛中获奖。4、教研组间联系紧密，有一定的交流、合作与研讨五、评比办法每学年末，由评委团与群众评议相结合的方式进行，分数各占50%。六、评委组成魏志刚

韩素峰

刘潍红

蔡艳

韩建华

吴华鹏

孙晓晓

附件：奎文区金宝双语小学优秀教研组评价标准内

容具体标准分值师德建设10分本组教师能坚持正确的政治方向，德高身正，努力成为学生的楷模。2热爱教育事业，尽心尽职。2在工作上服从学校安排，出色完成各项任务。2遵守学校规章制度，组内教师之间团结协作，充分发挥团队精神。4常规管理20分教研组工作有明确目标、具体计划，既切实可行又具创新精神，并能落实到位。4集体备课做到定时间、定地点、有分工、有记录，每位成员都写好备课笔记。6每学年本组教师互相听课、评课、说课不少于40次/人，本组教师听公开课、观摩课、研讨课不少10次/人。4能协助教导处做好教学管理工作，严格要求、积极组织教师参加市级或校际间教研活动。3能定期反思、总结本组的教学教研工作情况。3教学活动40分本组教师能认真上好每一堂课，有教改创新精神，善于反思、总结。10本组教师每个学年开设研究课不少于2次/人8本组教师在各类教学竞赛中获得好成绩。8教学效果显著，学生在学科活动评比中成绩优异。8能指导学生开展各种研究性学习活动及其他课外活动，并取得一定成果。6学科研究30分本组教师能认真学习现代教育教学理论，并能积极利用各种课程资源，积极参与学校课程管理和校本课程开发，并有相应成果。8教研组有校级以上研究课题，并能常年开展有目标、有序列、有成效的研究，并有阶段性或终结性成果。6本组教师能积极组织并很好地开展校本研究，活动有记录、有反思。6每个学年本组有三分之一教师有教学论文发表或在论文竞赛中获奖。6校际间的联系紧密，有一定的交流、合作与研讨。4

奎文区金宝双语小学业务学习标兵评选方案教师是课程改革的实践者和研究者，是教研的主体，为此必须落实“富脑充电”措施，加强业务学习，提升教学理念，以适应新形势的需求。为此，我校推出业务学习评选方案及通知如下：一、评选依据：1、理论学习：教师要建立业务学习笔记本，学习和记录有关的现代教育理论、业务知识，先进的教学经验、前沿的教学信息等，撰写参与课程改革与实践的体会，记录有价值得教学反思、教学偶得和科研文章。2、课题研究：教师要积极参与课题研究，教研组（备课组）应根据本学段的特点，重点研究一个子课题，制定研究方案，每位教师都要承担课题研究的一部分任务，及时整理研究经验，一学年结束要进行阶段性解体。对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料，并积极投稿。

3、教研活动：教师要积极参加教研活动，在教研活动中要认真准备，用于发表自己的观点，善于借鉴他人的意见，能够形成自己的风格，并将活动内容记录在业务学习笔记本上。学校每学期至少要组织一次教学开放周或较大规模的教学研讨活动，发挥教师个人、集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，形象横对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。积极参加各级各类的讲课、评课活动。对在此类活动中有突出表现的是应予以奖励，在教师量化评价中要有所体现。4、听课评课：在教学活动中，听课和评课是教师之间进行交流、相互切磋，取长补短，共同提高教学质量的好办法。每学期各类人员听课的最少节数如下：教师每周听课2节，业务领导每周4节。要做好记录和简评，并积极参加评课活动，每学期书面综合评课不少于2节。5、个人反思：教师应当在实践中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。每位教师每学期上一节与课题研究相关点研究课，每月写一篇与课题研究有关的教学个案与反思，每学年至少写出一篇有理论深度和指导意义的教育教学经验总结或专题文章，并及时进行交流。二、领导小组：组长：张雪梅副组长：魏志刚

田秋兰

马永芬成员：

韩素峰

刘潍红

蔡艳

韩建华

吴华鹏

孙晓晓

三、评选办法：民主评议与平时常规检查相结合奎文区金宝双语小学科研先进个人评选方案一、指导思想：

以科研兴教、科研兴校思想为指导，表彰学校在教育科研方面工作扎实、成效显著的教师，并进一步创设良好的校园教科研氛围，倡导广大教师学习和研究教育教学理论的风气，提高教师业务素质，促进我校教育教学改革和提高教育教学质量，推动学校教科研工作的发展。全面落实《基础教育课程改革纲要》精神，推进我校课改工作，促进教师、学生和新课程共同发展。

二、评选评价原则：

1、公开、公平、公正的原则学校采取民主评议的形式，本着公开、公平、公正的原则，组织全体教师进行投票。校内每一位老师都在参评之列。

2、科研与课改相结合的评价原则教育要发展就必须进行改革，教育要改革就必须积极开展教育科研，教师要积极开展教育科研，用教育新理念武装的头脑，将课改精神落实到教学实践中去，要体现自主、合作、探究的精神。通过教学反思和新的理念来解决教学中所面临的问题，促进教学方式的不断改革，通过教学反思，树立正确、有效的教学行为，通过教学反思，促进教师教学水平的不断提高、推动科研工作的深入开展。

3、客观评价与主观评价相结合的原则评选办法将采用全民参与形式，以学科组为单位推选出科研型教师候选人名单，全校教师无记名投票，最后由学校领导班子考核讨论决定。三、评选时间：2007年1月31日

四、评选办法

采取民主评议与平时常规表现考评相结合形式，五、评选条件：

①具有扎实的教育科研理论知识和一定的科研能力。

②积极参加课改培训和教育科研理论培训，课题教学有创新。

③个人在本年度内有校级、区级或市级研究课题，并在较长时间内认真围绕这一主题开展教育科学研究。

④个人在学期内积极参加省市区级教科所组织的论文评选。六、评选机构及分工：

组长：张雪梅副组长：马永芬、魏志刚、田秋兰成员：

韩素峰

刘潍红

蔡艳

韩建华

吴华鹏

孙晓晓

奎文区金宝双语小学教学常规优秀奖项设置及评选方案一、优秀课堂教学奖评选依据：1、教学目的合理并得到贯彻。符合教学课程标准要求；符合学生特点；知识教学、发展智力培养能力、思想教育目的有机统一。

2、教学内容正确。科学性、思想性结合；由浅入深，深入浅出，有系统性；突出重点、难点和关键。

3、教学方法恰当。把握教学方法体系，灵活应用；注意教会学生学习，启发式教学，研究性、探究性教学；采用新的教学技术，提高教学效率。

4、教学环节组织严密。根据课程的类型合理安排课的结构；根据课堂教学情况灵活调控、处理偶发事件、维护课堂纪律；按时上下课。

5、语言清晰。表达简练、准确；用自然大方的姿态、动作、表情、服饰等非语言手段提高表达水平，有感染力；板书工整有条理。

6、教学积极性高。教师主导和学生主体作用结合；教师备课、上课、布置和批改作业、个别辅导、考试考查认真负责、切合实际，教得轻松，学生乐学、好学、学得愉快，学习质量高，课堂气氛紧张和谐。二、优秀备课奖评选依据：1、坚持“以纲为纲，以本为本，以学生的发展为宗旨”的指导思想，遵循“功在课前，利在课堂”的原则，树立正确的备课观，坚持提前备课。教案设计要有针对性、自主性和实效性，要切实体现新课改精神，将课程标准落实到课堂教学中，体现个人的教学特色。2、依据“全册备课——单元备课——课时备课”的思想。有单元计划、课时教案。可是教学目标应从“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”三个维度来确定，教学重点、难点把握准。

3、教学思路中应体现教师对教材独特的理解与使用，体现出对重难点的解决的关键，体现出教学方法的运用，学习方法的指导。

4、认真分析学情，因材施教，着力于学生的自身发展和自我创新，能依据学生的实际及自身的特点，考虑学习方法的指导和良好习惯的培养。不仅备教师的教学活动，更重要的是备学生的学习活动。教案中既有教法，也有学法，“导”和“学”两条线齐头并进。

5、建立全面备课的观念，要备读、备写、备练习、备背、备下水作文，备教具制作和演示，备课外知识，重视上课前的所有准备工作，备课中重视拓展学习资源，广泛收集信息资料，“全面开放”，“活化知识”，树立大学习观。6、发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。自备教案和共享教案各占一半，备课绝对禁止雷同现象。

7、精心设计板书，增加板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。8、练习设计以培养学科素质为出发点，以提高综合素质为目的，以增强生活实战能力为切入口，设计思想性、知识性、趣味性、综合性、创新性、实践性较强的作业。

9、每教完一课书（或一个单元，或一个练习），任课教师必须回头品评自己的教学，将课堂教学中与学生碰撞出来的稍纵即逝的思维火花及时记录在案，是成是败是得是失都要加以分析，并依据课改的理念和新课程标准反思自己在教学中的得与失，从而得出感悟，以利日后的改进，35周岁以上每周一篇，其他教师每周两篇教后反思。

10、所有学科都要有教案，教案格式美观，项目齐全，具体实用，有创意，有个性。三、优秀作业批改奖评选依据:1、作业的布置要依据课程标准和教材的要求，遵循“三布置三不布置”原则。作业的布置要体现代表性（抓重点精炼）、层次性（根据学生学力分层要求）、实践性（口头、书面、错左等形式相结合）。认真精选具有典范性和嗲表型的问题，使学生举一反三、触类旁通。凡布置给学生的作业，教师必须先看一遍。作业应根据教学目标和学生的学习情况，设计富有针对性、有弹性得作业，以适应不同程度的学生。作业形式讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践性作业等。不布置学生已经会作的和机械重复、大量抄写的作业，不布置与课堂内容脱节的作业，不布置难度过大学生无法做出的作业，杜绝惩罚性性的作业。2、作业量适中，难易适度，分档布置，区别对待。各科课堂作业次数为学科时数的1/2，课堂作业要求学生在课堂上完成。一、二年级语文、数学学科设置“课堂练习”，不布置书面家庭作业；三至六年级语文，“大作文”每学期不少于8次，取消“小作文”设置“课堂小练笔”，每周不少于2次，原则上一课设计一次作业；英语只设置随堂练习，其它各科一律不准布置作业。3、对学生作业必须严格哟阿秋，力求格式规范，书写工整，独立完成。各科作业的要求与格式必须做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的作业习惯。（二）批改作业1、作业的批改一律用红笔，批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化、激励性和指导性，批改要有鲜明符号，要标明批改日期，作文批改要有眉批和总批。2、作业的批改要及时，杜绝作业批改积压、拖拉的现象，以便及时了解学生情况，适时调整教学进程。小学：作文批改不得少于总数的三分之一，其余可采用面批、互批的形式，对“课堂小练笔”教师批改不少于五分之一。3、批改时既要检查作业结果，又要检查解题过程。批改要有记录，对好坏两方面的情况及时记载在作业批改记录本上，确保作业讲评的针对性。4、作业要及时发还，督促学生自习查看及时更正作业中的错误，对作业讲评要及时，以便迅速纠正所发现的问题。对共性的错误，教师可在评讲后，由学生在理解的基础上字迹更正，教师再查阅。对典型性的问题，要认真讲评，指导学生改错，培养学生严谨、踏实、一丝不苟的品质。对个别性的错误，教师要当面批改或个别辅导后由学生纠正。总之，不让学生作业中有是非不分、保留错误答案的情况。四、优秀辅导奖评选依据：1、辅导要有明确的目的性、针对性。2、要与课堂教学、课外实践紧密结合。3、注意面向全体学生，因材施教，分类指导。4、对学习有困难的学生要尊重、信任、关怀。5、辅导有详实的记录。五、领导小组：组长：张雪梅副组长：魏志刚

田秋兰

马永芬成员：

韩素峰

刘潍红

蔡艳

韩建华

吴华鹏

孙晓晓六、评选办法：民主评议、教研组内部评议与常规检查相结合

奎文区金宝双语小学教研组织建设意见学校学科教研组是教学研究的基层单位，是校本教研的主体。在学校的教育教学中起着重要的作用。加强教研组建设是当前学校教学管理中的一项重要工作。为了加强教研组建设，进一步搞好教学研究和课程改革工作，充分发挥教研组的作用，努力提高课堂教学效益，根据奎文教研室下发的《关于加强初中、小学基层教研组织建设意见》，现提出如下意见。一、教研组织的工作任务学校建立双级教研组织：教研组和备课组，我校两组合一。1、组织学习业务理论。学习、贯彻执行上级的政策、落实业务部门组织的会议精神改的理论和专业知识，传播交流有关教改和课改的信息动态。2、开展对课程标准、考试说明和新教材的研究。学期之初研究制订本年级学科教学计划，确定教学进度、进行集体备课分工和提出基本要求。3、研究教学常规。研究备课、课堂教学、作业、测试等、辅导等，制订本学科教学案。把集体备课和课堂教学作为研究的重点，每学期确定一个研究主题，围绕主题，展开研究。4、研究学科课题实验。在教研组的协调下实施课题实验与研究。研究学科特点的教学方法，改革教法，提高课堂教学效益。5、参与教学管理。参与教学业务的检查和总结。参与对本学科教学计划、集体备课、课堂教学、作业、测试、辅导等制度的制定、检查、评估和反馈。参与本学科的教学质量的分析与评估。6、参与校本教研。进行学科校本研究规划，确定符合本校实际的长期和短期教研课题。研究开发学科校本课程，指导学生进行课程选修。7、组织本学科教师进行校本培训，特别是对年轻教师的教学理念和教学方法的培训，通过互帮互学、新老互促等形式，提高教师整体素质和整体教学水平。8、针对教学中存在的问题，开展听课、评课活动。定时组织公开课、观摩课、示范课、汇报课等活动，努力提高课堂教学效益。9、组织课外活动小组，制订优生优培、学困生提高和分层次教学的计划和措施。有计划地开展特长培养和竞赛辅导活动。进行分层次教学的措施和方法研究。10、组织学习先进单位的教育教学经验，结合本校实际抓好落实。备课组以随机研究和集中研究相结合的方式，每周至少活动一次。二、教研组织活动的基本要求（一）教研组活动的基本要求1、教研组在每学期开始前要制订教研组活动计划，按计划开展活动。活动安排要讲求主题性和系列性，避免活动的随意性和盲目性。2、教研活动每学科每2周至少活动一次，每次不少于1个小时。开展活动时，要作好两方面的工作：一是分管的领导要靠上，二是每个教师都要提前备好课，讨论要各抒已见，畅所欲言。3、教研组活动要定时间、定地点、定内容，有活动、有记录、有成效。教研组活动有主持人和主讲人，同科教师还要进行交流、讨论和研究。4、主讲人要有发言稿，教研组要有活动记录，要记录活动时间、地点、参加人员、主讲人讲话提纲，要记录每个教师交流讨论的内容。记录要切合实际。5、各学科每学期要有研究课。研究课要针对教学中的某一侧面或专题进行研究。研究课要按“说－讲－评”的模式进行。具体应按下列步骤进行：第一步，备课。主讲人根据分配的课题进行备课，在备课时要充分体现所研究的主题。第二步，说课。主讲人进行说课，同科教师进行讨论，主讲人在讨论的结果进一步完善。第三步，上课。要突出研究的主题。第四步，评课。针对研究的主题进行评课。第五步，总结。教研组长要总结研究课的成果、经验和不足，就专题研究的结果，同组内成员交流意见，指导下一步教学研究工作。6、教研组要定期组织教研活动总结。表彰优秀教师，推介成功经验做法，调动组内成员的积极性。7、教研组要协助学校搞好教学常规检查。检查成绩根据学校规章制度与教师的奖惩挂钩。（二）集体备课的基本要求1、集体备课时间：学校统一安排集体备课时间，每科每周一次，每次至少2课时，一般要先周进行。提倡小学科跨学校定期集体备课。2、集体备课要求：⑴每学期开始，备课组长要制订集体备课计划，安排好集体备课时间、内容、主备人。⑵集体备课要做到“一个结合，两个发挥，四定六统一”，即集体备课与个人相结合；发挥骨干教师的作用，发挥集体智。定时间，定地点，定内容，定主备人；统一教学案，统一进度，统一重难点，统一练习题，统一单元测试。⑶集体备课要做到“四备”、“四精”。“四备”即备课标、备教材、备学情、备教法。“四精”即精心设计目标、精心创设情景、精心选择例题和习题、精心选择择教法。3、集体备课的步骤：第一步，分工。将课时备课任务由备课组长分给组里的每个教师，提出总体要求和重点内容，主备人开始备课，并复印教案或者制作成电子教案，做到人手一份。第二步，讨论。由主备人介绍自己的教案设计思路，其他教师参与讨论，认真研究，讨论重点放在教学的重要环节上，并达成共识。或组织说课，说课后形成统一的教学案（通案）。第三步，修改。将讨论后的意见及自己的不同见解修改在通案上，形成个性化教案，但不能直接将现成教案作为个人教案。第四步，上课。根据通案，教师分别组织实施教学。也可以由主备人上研究课，讨论修改后，再由其他教师参照实施教学。第五步，改进。经过上课，将成功的地方和存在的问题写在教案教后感处，作为以后改进的依据。4、集体备课的评价和奖惩在常规检查时，把集体备课纳入常规检查的内容。对教学案定期进行总结、评比、展览，并将评价结果作为评选优秀备课组、优秀教师的依据之一，与奖惩挂钩。5、学校教导处负责对各学科集体备课进行督查，并通报督查结果。（三）听课评课的基本要求1、定期组织公开课、观摩课。每学期每人举行公开课、观摩课不少于一次。青年教师每学期提供一节检查课、一节汇报课，骨干教师每学期提供一节示范课，每学期每学科安排1-2人举行研究课。2、教师坚持听课评课。每位教师每周听课不少于2节，教龄不满三年的青年教师每周听课不少于3节。3、教研组和备课组组织的公开课、观摩课，听后都要进行即时评课。评课时，要从教学目标、教学重难点、学生活动、教法选择、教学效果等方面予以评价。4、将听、评课数量与质量纳入教师个人考核档案。三、教研组长和备课组长的职责为了调动教研组长和备课组长的工作积极性，现将教研组长和备课组长的职责明确如下：（一）

教研组长职责1、负责本组教师的教育、管理工作，认真组织本学科教师学习教育方针、教育教学理论、课程标准和教材，提高自身的思想认识水平和业务能力。2、制定本组教研工作计划，提出本学科教学改革的内容和目标，负责审批教研组成员的计划和总结。3、带领本组教师努力完成学校布置的各项教学任务，落实教研组工作计划的各项要求。组织安排本学科的教研活动和集体备课，开展各项教学改革，总结交流教学、教研等方面的经验。4、领导本组教师落实学校教学工作计划，制定本组的学期教学工作计划。完成上级布置的各项工作任务。主持本教研组会议，研究解决存在的教学问题，研究集体备课。及时向教导处汇报本学科的教学和教研情况。5、组织教师相互观摩听课，组织本学科课外活动小组活动及竞赛辅导等活动，组织好本组教学测验、考试命题、试卷分析及分数统计工作。。6、按学校校本培训计划，搞好组内教师培训工作，通过以老带新、拜师、结对子等形式，全力提高教师业务水平。组织并带领本组教师认真开展教学改革，勇于实践，不断总结经验和教训。7、抓好考试的命题、阅卷和质量分析等工作，逐步建立本学科试题档案。根据教学需要，选编和补充必要的教学资料，对学生使用的学习资料提出意见。8、做好本学科教学资料的收集、整理和保管工作，逐步建立本学科教学资料库。

下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！荷塘月色作者:朱自清这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。最新有关系学生会竞选演讲稿范文敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：大家好!我是来自xx班的xx。我性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要竞选学生会宣传部部长。”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。”我已经在团委会纪检部(或班级的干部)工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任学生会宣传部部长一职，并且有能力把学生会发扬光大。假如我当上了学生会宣传部长，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。假如我当上了学生会宣传部部长，我要改革学生会的体制。真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可靠的保证。还要协调好各部门之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会宣的影响及权威。假如我当上了学生会宣传部部长，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝