初一体育教学工作计划模板5篇

初一体育教学工作计划模板5篇时间就如同白驹过隙般的消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，让我们对今后的工作做个计划吧。信任许多人会觉得计划很难写？以下我在这给大家整理了一些初一体育教学工作计划模板，希望对大家有帮助！

初一体育教学工作计划模板篇1

一、学情分析

作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的熟悉深浅不一、基础不一、身体素养有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一熟悉，打好基础，使原来体育素养较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。

二、教材分析

本册教材内容有：体育基础知识(体能常识等)；基本活动(跑、跳、掷、垫上、杠上运动)；篮球；武术及其他选择基础学习内容。

三、教学目标

1、进展速度、耐力、灵敏和力气等体能，熟悉和理解青春期体育熬炼的作用，促进身体生长发育，提高健康水平。

2、基本把握体育与健康基础知识，基本方法，理解并运用体育健身技能，有自我熬炼的习惯，初步具备体育欣赏和评价能力，探究并实践健身方法。

3、具有自我熬炼的意识、树立自信心，在活动中敢于展现自我，表现出坚强果断和敢于战胜困难的良好品质。

4、自觉遵守体育健身行为准则，能主动合作，关心他人，有集体荣誉感，基本形成在不同环境中乐观熬炼的适应能力。

四、教学方法与措施

1：面对全体学生，促进学生健康成长。

在课中应体现，敬重学生的主体地位和个性差异，为每个学生提供同等的学习机会；关注学生把握体育与健身基础知识和基本方法，重视学练过程中的体育环境创设和体育文化熏陶，促进学生形成健康的意识，使知识、技能的学习与身心健康的意识，使知识、技能的学习与身心健康进展相协调。

2：优化教学策略，改善学习方式

体育与健身课程，应遵循学生身心进展的基本规律，重视选择适宜的学习内容，采纳多种组织形式和有效的教学方法，建立新型的师生关系；应重视教学策略的优化和教学艺术的运用，发挥学生能动作用，满足学生的不同需求着手，设计以激发和保持学生运动爱好为基础的熬炼课程，培育分析、解决问题的能力，促进学生找到适合自己的学习方式。

3：突出以动为主，增强健身实效

体育与健身课程，依据动作技能形成和身体熬炼的基本规律，给学生创设更多的身体练习环境、条件和机会，激励学生乐观实践，自主熬炼，合作沟通；提倡体脑结合、身心协调、健体益智、适度有方和生动活泼的教学，留意纵向评价和综合评价，指导学生正确评价熬炼行为，检测熬炼的效果，使评价成为改进和反思教与学的有效手段，切实提高体育健身实效。

4：探究多种途径，实现整合培育

应充分重视课堂教学的主体渠道作用，发掘课程、教材的德育内涵，进行思想道德教育，调动学生乐观的情感因素，培育学生坚强的意志品质、良好的合作意识和进取的竞争精神。融合其他学科的相关知识，培育学生综合实践能力；拓展教学时空，引导学生既专注课堂中的“学得”，更珍视课外的“习得”，在学校、家庭、社会体育实践中实现健身参加和价值取向的和谐统一。

初一体育教学工作计划模板篇2

本学期是七班级下学期，在专心钻研体育与健康课本和结合本校实际的基础上，制定出切实可行的教学计划。

一、学生现状分析

所任教七班级学生，年龄在13—14岁之间，处于青春发育的高峰期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生趋于文静，不好活动。因此要因势利导，加强男生的身体素养练习，培育女生乐观参加体育熬炼的习惯。

二、教材的知识系统和结构

本册教材内容有、体育基础知识、田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。

三、目的任务

1、把握基本的体育基础知识，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、进一步增强体质，特殊是耐力素养和力气素养。

3、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、教学措施与教改思路

1、随着学生身体和年龄的增长，可多采纳一些对抗性的游戏。

2、初中生对抗性强，可采纳一些教学竞赛，以增强学生熬炼身体的效果。

3、因材施教，分组时采纳男女分组或按身体素养分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到熬炼的乐趣。

初一体育教学工作计划模板篇3

一、教材分析：

根据义务教育初中体育阶段，培育的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学习基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生乐观主动学习的爱好和爱好。培育学生良好的熬炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、劳全面进展的好学生。

二、教学目标

（一）体育与健康基础知识

1、体育与健康课程解说，中学体育教学常规要求；

2、田径运动简介与规章介绍

3、体育熬炼对促进健康的价值

4、常用运动负荷的测量与方法运用

（二）、运动技能

1、队列与体操：原地队列，行进间队列,中学生广播体操，徒手体操。

2、快速跑技能：各种跑的练习，不同距离的快速跑，接力、追赶跑游戏等，建立正确跑姿；

3、耐久跑技能：正确的呼吸方法，不同距离的自然地形跑；定时跑，定距跑；800米至1000米跑；进展耐力速度；

4、进展跳动能力与跳高技术：建立正确的纵向跳动概念；各种进展弹跳的练习，助跑纵跳摸高；跨越式或其它过杆技术的介绍和练习；

5、球类

（三）、进展体能

1、进展速度素养：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进行；

2、进展耐力素养：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等；

3、进展跳动素养：结合跳高技术，运用不同形式的跳动练习；

4、力气素养：持重物的健身练习；

三、教学重难点：

“重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。在体育教学中是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而转变。例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。

“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和把握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有主观性．它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素养等有关。例如，跳远教材从难点的角度动身，有些入可能是起跳与助跑的结合(从这一点上看，教材的重点和难点是全都的)把握不好，从而影响了整体技术的提高，也有些人可能是助跑步点不正确，腾空时不平衡甚至前倾，

落地时小腿不能前伸，等等。“关键”是指教材中起决定作用的内容，把握了它，如同把握了一把钥匙，其余内容便会迎刃而解。

四、学情分析

作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各个校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的熟悉深浅不一、基础不一、身体素养有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一熟悉，打好基础，使原来体育素养较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。

五、教学措施

（一）教学改革

1、专心学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。

2、坚持“健康第一”的指导思想。

3、激发爱好，培育学生终身体育的意识。

4、开展民主教学，重视学生的主体地位。

5、关注学生的个体差异，改革评价制度。

6、提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。

（二）引导学生乐观参加体育活动

1、引导学生参加体育活动，开展课外体育活动，养成熬炼身体的习惯。

2、坚持每日一小时体育活动。

3、坚持班级体育熬炼，广泛学生参加体育熬炼，调动学生参加体育熬炼的热忱。

4、培育学生良好的熬炼习惯，进展学生的个性，坚持自觉常常熬炼身体。

（三）课间操：间操是学校的窗口工作，它能展现出学生的精神面貌，培育学生的集体主义精神。学校与体育组相关人员一起督促广播操。

（四）开展探究干脆学习。给学生一定的自由度，让其去探究、去发现，突出学生的主体性、进展个性，培育创新精神和实践能力。学生用以猎取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作沟通等。学生通过探究学习理解动作概念，培育学生探究学习能力。

初一体育教学工作计划模板篇4

一、指导思想

本教材的设计是以新课程的基本理念为指导，专心贯彻“健康第一”的指导思想，加强学科间的相互渗透，尤其是信息技术与体育学科之间的整合。本节课以学生的进展为中心，以体现学生的主体地位为重点，以信息技术为载体，以提出问题、分析问题、解决问题为主线，充分体现学生自主性、合作性、探究性的学习方式，充分利用信息资源，以达到学有所得的目的，进而养成终身体育意识。

二、教材分析

教材内容：体育活动方案的设计

本课内容是在开发校本教材的基础上结合新课标要求和学生活动爱好开发的一项新的、学生乐于参加的教学内容，是校本教材与课外辅助资料的有机整合。通过对学生参加过的游戏、活动进行总结，并结合学生生活环境，进行体育与健康教育，同时要求学生在学会创编体育活动方案的同时向家庭和社区乐观宣传，运用课程知识，使教材内容向社会纵深辐射。

三、学生分析

参加本课的学生为七班级学生，具有一定的认知水平与制造能力以及收集信息能力和计算机操作能力，他们有很丰富的想象力，对新鲜事物有很大的奇怪   心，对体育活动有深厚的爱好与参加意识。所以本课非常适合学生的学习。

四、教学设计

（一）校本课程的有效开发

本课教学内容是《校本教材开发—体育活动》课题中的一次阶段性理论课，属于校本教材的开发与创新，是根据学生在体育活动中表现出来的爱好趋向以及通过对学生课后体育熬炼问卷调查的结果进行分析和综合，并结合新课标精神在突出培育学生运动参加和心理健康方面的乐观尝试。由于课的内容上让学生从平时喜欢参加的游戏活动和体育活动中提取精华，设计更新的适宜参加的内容。因此，无论从设计活动本身，还是设计出的活动方案都是学生乐于参加的，也是易于向家庭、社区的纵深辐射进行推广的。同时其成果将成为我校校本教材资源开发的重要内容。

（二）采纳合作性、探究性、讨论性学习的学习方式

本课是单元教学计划中的第二次理论课，通过师生相互构建课程内容，共同完成讨论内容的选择、组织和编排。提出、分析问题后充分利用校园网和国际互连网来解决问题。即要为那些受时间、场地、器材影响的人们设计体育熬炼方案，学生通过上网查阅、收集、整理资料，最后设计制作活动方案，都体现了探究性和讨论性的一个学习过程。将课堂学习和创作成果通过相互的沟通及课后的实践来不断完善，并且其成果可以为家庭、社区或者自己体育熬炼带来便利和好处，并为培育终身体育意识奠定基础。通过整个讨论学习过程的实践，使学生了解并学会学习，学会讨论，学会制造。

（三）采纳了新奇的组织形式和新的教学手段

本课是信息技术与学科整合的一节交互式体育理论课。本课采纳人机对话、师生对话、生生对话等方式突破了固定的、死板的教学格局和单一评价机制。老师收集了大量的素材，制作了校园内部网，设立了健康知识、我的健身活动、体育活动方案集、友情连接等8个栏目，让学生猎取信息的途径具有选择化、多元化、自主化。教学过程中一组一机（一组两人），采纳随机分组、自由组合、自创活动方案、自由选择活动方案来体验、自主评价等形式充分体现学生的自主性、主体性、合作性。而老师只是一名引导者，以导为主。同时对各组设计的方案设立了评价机制，让学生在网络评价表上进行自评和互评。在活动体验和评价阶段将课推向高潮，激发了爱好，提高了学生的参加意识，为培育终身体育意识奠定了基础。

教案

班级：七班级人数：50人授课老师：钟福碧

教材体育活动方案的设计

课的类型体育教学与信息技术的整合

学习内容把握体育游戏方案的设计方法与途径

教学目标

1.通过本课的学习，让学生了解体育游戏活动方案的设计方法与途径。

2.促进学生间的合作与沟通，养成充分运用信息资源进行学习的好习惯。

3.激发学生的参加意识与创新能力，为培育终身体育意识奠定基础。

教学重点学会信息综合与创新

难点制造新的体育活动方案

教学设计

教学步骤与意图

老师活动设计

学生活动设计

信息技术的使用

一、导入（2分钟）

通过音乐舞蹈调动学习情绪，引出对主题的理解及问卷调查表

带领学生随《健康歌》音乐跳起来

二、现场做体育熬炼的问卷调查并分析结果（4分钟）

通过学生将所做的调查结果的选择，师生共同分析：目前人们体育熬炼的现状及所存在的问题，提出解决现状的方案，让学生在任务驱动下进入下一阶段的自主学习

三、明确学习任务（2分钟）

了解查阅资料的方法与途径，以及制作方案的原则与途径，小组进行分工，明确任务：为四种人群设计活动方案

四、合作、探究性学习（8分钟）

让学生带着任务上网查阅相关资料，收集、整理信息，进行自主合作学习

五、讨论、制造性学习（10分钟）

加工信息，创设方案通过对信息的加工，进行活动方案的设计或者结合实践进行自创。充分发挥学生的制造力

六、展现、体验体育活动方案（10分钟）

学生展现小组活动方案后，邀请现场的师生共同参加、体验该组设计的活动方案，为评价奠定基础

七、评价（3分钟）

通过现场的展现与体验后，全体同学或老师在网上对该小组的设计的方案进行评价

八、小结（1分钟）

老师对本课进行小结，点题。欢迎学生进入留言簿沟通

以提问的方式引出对主题的理解及问卷调查

与老师一起同跳健康歌舞蹈

告知学生主页地址及如何填问卷调查表，老师进行简洁说明，引导学生对调查结果进行分析、讨论，然后找出解决问题的方法。即为那些受时间、场地、器材等影响的人设计进行体育熬炼的方案

进入老师制作的课件主页（校园内部网）进行相应讲解，教学生怎样去查资料，怎样做方案。布置任务：先为自己身边的爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师、同学设计体育熬炼方案

告知学生整个活动流程

查看学生活动情况（包括小组分工合作落实情况），激励学生大胆沟通，结合已有实践阅历进行讨论

让各小组为选择的设计对象制作方案。激励学生边设计边讨论，走近学生了解小组的设计情况，帮助解决学生遇到的难题

通过投影仪将学生设计的活动方案投放在大屏幕上，激励学生进行活动方案的解说与演示并邀请老师共同参加活动，协助学生组织活动。打算、播放现场活动的背景音乐

激励展现小组的学生对本组方案进行自评，全班同学在网上对该组方案做出评价（评价表和一般网络评价表一样）

小结全课，激励学生大胆沟通、留言。布置课后作业：继续设计方案并且激励学生将方案推广

乐观思考

畅所欲言

现场每组（注：2人一组一机）替本组所调查的对象填问卷调查表3～5份，分析问卷，乐观讨论，提供解决问题的方法，为全民健身活动尽一份心、出一份力

把握查阅、制作方案的方法与原则（原则表现在不同人群的最佳运动心率与强度不同）。小组分工情况汇报，小组讨论自由选择设计对象。明确目的和任务体育活动

上网（到体育游戏馆或者友情连接里）查阅资料、收集、整理资料

小组学习、讨论相关活动方案，对资料进行记录和整理

进入体育活动设计室开头活动方案的设计与制作，热烈讨论达成全都

结合场地器材乐观创新

边设计边演示活动方案

解说并演示小组设计的活动方案，鼓动同学参加本小组的活动方案体验。学生现场组织、体验活动方案，邀请在场老师参加活动，师生共同感受学生的设计成果。同时也让学生感受成功的快乐

自评，互评

邀请现场的老师做出评价

课后继续设计体育活动方案，力争将方案推广

演示性课件

网上交互式软件

交互式软件

网上交互式软件

网上交互式软件

多媒体的使用

网上交互式软件

网上交互式软件网上留言簿

课后小结与拓展

我的课题是《健康快乐每一天》，即体育活动的创编。它是一节信息技术与学科整合的课，该课在参加20__年10月成都市中学体育现代课堂教学大赛中获得一等奖，很多专家和领导对该课有很高的评价，也给我提出了一些有建设性的意见。我收获很大，感悟很多：对新课程理念有了一个比较全面系统的熟悉，对信息技术与体育学科的整合有了深层次的理解，学生在整节课中表现出非常深厚的爱好，学生的参加性很高，课堂氛围热烈，培育了学生收集、整理、加工信息的能力及良好的协作性。极大的发挥了学生的自主性、制造性，同时学生设计的体育活动方案将是我们以后体育课的素材之一，而且也将激励学生将方案带给家人和邻居，使本课产生更深远的意义。不足之处表现为：高估了学生的计算机操作能力，但也留给我更多的思考：如何将信息技术与体育实践课更好的有机的结合？这将是一个值得探讨的话题。

专家点评

该课主题是“健康快乐每一天”，以为你身边的人设计体育活动方案为教学主线，贯彻体育新课标“健康第一”为指导思想，探究室内体育教学为室外体育教学相结合的途径；探究体育学科与信息技术整合的教学模式；探究体育教学中探究性学习的学习方式。教学目标科学、合理，教学方法独特、新奇，是一堂很有创意的体育课。该课突出以下特色：

1.新课程理念融化在教学中

新课标提倡课程资源的有效开发，学生把平时喜爱的体育活动与网上查找的资料进行加工处理，设计出风格各异的活动方案，其方案将成为学生体育实践课的活动内容。同时在查找、整理、制作方案的过程则体现了小组间自主、探究、合作的学习方式，利用网络资源，满足学生不同的需求，关注学生的个体差异与爱好爱好，课堂氛围民主和谐。

2.合理运用信息技术

将信息技术作为工具，以学生自主学习为主体，人机交互式为载体，进行学习整合模式，是课中最突出的靓点，如在课的导入、现场问卷调查的统计，提供探究问题解答和统计的工具，在协作学习中提供检索信息、沟通和发布信息的工具。使原来难以实现的教学方法得以实现，并产生用其他手段难以得到的效果和容量，使本课教学达到最优质境界。

3.教学贴近学生生活，为社会实践服务

课中能结合学生实际，留意参加、体验，让学生学会科学的熬炼方法，懂得相关的健康知识，向社区、家庭、身边的人乐观宣传体育与健康的内涵，为他们设计出切实可行的活动方案，使教材内容向社会纵深辐射，教育的功能拓展，为社会实践服务。

值得探究的问题：

新课标教学改革刚刚起步，尤其是体育学科与信息技术整合教学正处在探究阶段，就学生教学评价而言，如何设计不同的模块方案？如何发挥学生的自评与互评作用？需要更多的摸索和探讨。

初一体育教学工作计划模板篇5

通过本期的学习，让学生初步了解体育课并能上好体育课，把握有关身体健康的知识和科学的熬炼方法,学会一套手语操操，会跳一支韵律舞。培育学生在和谐、公平、友爱的运动环境中感受集体的平坦和情感的愉悦，进展学生身