《阅读目标与教学》方智范

新课标阅读目标与教学华东师范大学中文系方智范语文课程标准修订---坚持课改理念和方向，走向务实和完善增加课程性质表述：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动。——“前言” 步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。——“基本理念”一制定阅读目标所遵循的基本原则是什么？阅读和阅读教学是对话过程“教学建议”教师、教科书编者、文本之间对话的过程。“解释”与“理解”“解释“物的研究。“理解人”的研究。——[苏]巴赫金设计对话情境善于倾听对方创造和谐氛围阅读目标应渗透情感态度和价值观要求情感、态度和价值观——“由内而外”“渗透”“涵养化育”飞机在高空盘旋，鲜花拌着骨灰，撒向无垠的大海。飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。——《在大海中永生》重视阅读过程和阅读方法达成性目标表现性目标过程性目标文本研读是这样怎么会这样这样的感觉从何而来不这样又会怎样重视知识的实际运用“教学建议”系统的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。践中随时给他们指点启发的好。——叶圣陶《关于师范教育》（1983年）一到指点语法，就多数跟章法脱节，而把那些孤立的、烦琐的、行不通的、不合语言事实的句法或“”健康——黎锦熙《所谓“黎派”语法诸书的评价》（1984年）《桂林ft水》教学教师示范朗读学生自由朗读展示关键词语在语境中感受（词－句－段）默读，圈点勾画交流感受，多元理解屏示：改成诗行《桂林ft漓江的水真静啊漓江的水真清啊漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠二怎样理解阅读能力的综合性特点？“教学建议”侧重，但不应把它们机械地割裂开来。中的重要地位《春笋》一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。鲜花，变成了一片夹在书页当中的干枯叶片，只能使人从表面上回忆它的生气。——苏霍姆林斯基理性分析也离不开感性感性知性知性——把多样性统一的具体内容拆散开来，作为孤立的东西加以分析，只知有分，不知有合（）感性与理性统一，梁启超：三步精读法章有更透彻的把握。解剖了一个青蛙，却丧失了整个生命。[英]伍尔芙一个理性的人，乃是毫无人性的怪物。——[英]罗素《跨越百年的美丽》玛丽·大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。在历史上，定格在每个人的心中。经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。1016107誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。67岁离开人世，离开心爱的实验室。·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。理解性阅读与创造性阅读应该统一“教学建议”在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓思维空间，提高阅读质量。 但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。文本的规定性义作随意的理解和解释（伊萨尔）三怎样理解文章的一般阅读目标？阅读目标（第二学段）流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断（第三学段）“”，“体会作者思想感情”概括： 体会：理性判断 感性把握注重结果 注重过程强调统一 强调自主《一个小村庄的故事》绿色消退了毁灭了大自然这是一场灾难这是无法挽回的悲剧关于质疑、合作、探究↓教学共同体↓共性教学目标《修鞋姑娘》我不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”四对实用性文章的实用性文章说明性文章议论文新闻报道科技文日常应用文……说明性文章目标阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法（第三学段）把握顺序抓住要点了解方法品味语言《蝙蝠与雷达》填写预发的蝙蝠飞行试验报告单（做一个小小科学家）屏示蝙蝠飞行模拟图完整叙述蝙蝠飞行的原理学习潜水艇原理（拓展环节）关于非连续文本非连续性文本阅读目标阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息（第三学段）统计图表数据表格曲线图图解文字凭证单使用说明书广告地图五为什么文学阅读要重视体验、感悟和品味？文学阅读要鼓励文学阅读目标示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。“教学建议”考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。“评价建议”体验应加以鼓励。文学作品像一座大冰ft。——海明威优秀的作品无论你怎样去探测它，都是探不到底的。——歌德重在感受和体验叙事性作品阅读目标阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流（段）运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受（第二学段）的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受（第三学段）感受形象体验情感品味语言设身处地身临其境《军需处长》“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。——朱光潜《咬文嚼字》想象情境、体会情感——杜甫《绝句》诵读朗读