关于老师与家长沟通的心得体会四篇

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1、对于学问型的家长：一般照实向家长反映状况，主动请他们先提出教育的措施和处理的看法，仔细倾听。这些家长一般来讲比较注意对孩子的教育，他们观看自己孩子的表现常常比我们老师还要深化、细致、详细，作为老师应虚心听取他们的建议。当然，在听取家长看法的同时还要具有自己的推断力，要冷静地分析。他们有肯定的学问、修养，在教育孩子这方面有独到的见解，与这类同学家长交谈后通常都能到达预期的效果。

2、对于溺爱型的家长：一般见面都要先确定同学的特长，对同学好的一面赐予确定，再淘气捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的主动品质，那些溺爱型的家长更是盼望听到老师对自己孩子的确定。要充分敬重同学家长的感情，确定家长喜爱子女的正确性，这样家长才会从心理上接受老师的看法。同时，也要用恳切的语言向家长反映状况，指出同学存在的问题。对于这样的家长，老师要在确定中提出要求，在要求中透着动听。老师的主要目的是要家长全面的了解孩子，从而主动地与老师共同商讨教育孩子的方法，主动协作教育工作。

3、对于脾气急躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，同学一消失毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特殊讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式。首先就要以情服人，取得家长的信任。使他们信任，请他们到学校来并不是为了给孩子以惩处，而是争取家长的帮助，共同关心同学。对于这样的家长肯定要声明：既不能打骂孩子，还要起到教育作用。

4、对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子布满信念。老师最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长绝望的叹息，无言以对。对于“后进生”，我们不能用成果这一个标准来否认同学，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的特长，看到孩子的进步，看到盼望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到同学的优点时要热忱、有力度，而在说同学缺点，语气要舒缓动听，这样就会让家长感到对他的孩子布满信念。只有家长对自己的孩子有了信念，他才会更主动地与老师沟通，协作老师的工作。

5、对于气概汹汹的家长，我们要以理服人。老师遇到气概汹汹的家长往往也会热血冲头，遇到这种家长我们肯定要沉得住气才行。遇到此类家长，最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法拒绝。班主任在面对家长的指责时，要克制自己的怨气；不要和家长争吵，更不要挖苦挖苦同学而伤及家长，脸上要布满微笑，那么无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，表达自己的宽容大度，从而最终消退误会和冲突。

关于老师与家长沟通的心得体会范文四篇2

我是二〔五〕班xx的妈妈，亲子阅读——是我和孩子搭起心灵沟通的桥梁并能感染我们的心灵。在一起轻松欢乐的阅读中，带给我们感动和乐趣，增加孩子的才智、爱心、信念和士气。所以亲子阅读是我和孩子共同受益的，共同成长的一把“金钥匙”。

意识到亲子阅读对一个孩子的重要性，所以从小到如今我们都始终坚持做到亲子阅读——睡前故事，平常想看书，他会自己一个人看，但睡前对他而言是不一样的，商定每天晚上8：30之前我会和孩子在他的房间里享受着睡前短而轻松的时间。假如孩子接下来还需要睡前这样和我们一起阅读的话，我会始终做下去，而且会很愿意的连续。其实，这么多年来，已经不行缺少这一时段的甜蜜时间，一到时间就会迫不及待的去享受。一起阅读是有时我讲给他听，有时他会讲给我听，而且尽量的做到依据故事的情节有感情的阅读，从中也一起学到许多……每个孩子都会有自己喜爱的书，胡铭基也一样，他第一次去图书馆，会挑动画片《奥特曼》的书，我们虽然不喜爱这类的书，但没反对，还是让他选择自己喜爱的书，我们也会帮他选择一些好的适合他阅读的绘本。

这样我们敬重了他的选择，他也会愿意接受我们给他选择的书，等时间长了，他渐渐知道，原来好书不只是他想的那么少，而是许多。他就会喜爱上书给他带来的乐趣，喜爱的书，他会看好多遍都不厌。记得一本《小皮斯凯的第一次旅行》，胡铭基很喜爱也很佩服小皮斯凯，小皮斯凯的聪慧、能干，英勇的性格对他也起到很大的引导作用，他真正做到了自己单独睡觉，自己能做的事自己尽量去做，常常帮家里人做点家务事……还有《猜猜我有多爱你》、《提姆与莎兰》等都是他喜爱的，从中也学到了怎么去关怀和深爱自己身边的家人和伴侣，平常在生活中也常常表达出来……渐渐的他对阅读的范围越来越广，会去尝试不同类型的书，比方《十万个为什么》、《安徒生童话》、《世界地图》《粪便古比讲解并描述的故事》……而且都会很快乐的与我们沟通。

奇怪   其实是每个孩子都拥有的。只不过每个孩子对学每个事物产生的爱好不同而已，我们做家长的不要打击他的主动性，应当赐予鼓舞和仔细的解答。这或许是从很小时就鼓舞他多问为什么，不知道的话，就查明白告知他。查询工具主要是书籍和互联网，让他慢慢地把奇怪   转为好学，并享受吸取学问的过程。家里还有本《给男孩的危急手册》的书其实他也很喜爱，只不过要在大人的关心下渐渐阅读学习，因此，只有我们大人先看了再讲解并描述给他听。亲子阅读其实不能局限于和孩子同时共读一本书，也可以是一家人先后读完一本书后再渐渐地商量和享受其中的情节。

我们常说孩子哪里做的不好、不对，其实大人也会时常犯错，就说我有时教育孩子时缺乏耐烦，语气、看法不好。所以我也时常提示自己的言行举止，以身试教，还应当常常和老师联系，了解孩子在学校的表现。了解老师对孩子的要求，并与老师沟通孩子在家中的表现，和老师一起共同教育孩子。教育孩子是老师的职责，但更重要的是父母、家庭给他带来的正确引导和爱惜。

关于老师与家长沟通的心得体会范文四篇3

家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分把握这一有利条件，主动发动家长协作我们的教育教学工作。所以，如何与家进步行融恰的沟通，至关重要。的确与家长沟通是一门艺术，更是一种超越学问的才智。在与家长的沟通过程中，我觉得以下几个方面很重要：

一、敬重是老师与家长沟通的前提

尽管在老师与家长关系中，老师起主导作用，但他们在人格上是完全公平的，不存在尊卑、凹凸之别。因此，我们必需敬重同学家长的人格，特殊是要敬重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中消失的问题，首先要从自己身上找缘由，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价同学的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同讨论解决问题的方法。

我们切忌动不动就向家长“告状”，不要当众责怪他们的子女。作为老师，更不能训斥、指责家长，不说羞辱同学家长人格的话，不做羞辱同学家长人格的事。否则会造成老师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起同学对家长或老师的不满，损害老师的形象，降低教育效度。敬重别人是自尊的表现，也是得到别人敬重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。

二、家访是老师与家长沟通的重要手段

每次家访我都事先与家长商定，不做“不速之客”，以免使家长因我的突然来访而感到不自由。家访肯定要围绕事先确定的目的进行，有时请数学老师伴随。一方面显得我们较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与同学之间的联系。在家访中我表现出了足够的诚意和爱心，讲话也特殊留意方式，多表扬孩子的特长和进步，对孩子的缺点，尽可能委婉的表达。假如我们对家长抱有诚意，对同学拥有一颗爱心，那么，家长必定会成为我们的伴侣。切记，表扬同学就是表扬家长，批判同学就是在打家长的脸。

三、倾听是老师与家长沟通的艺术

任何老师，无论他具有多么丰富的实践阅历和深厚的理论修养，都不行能把冗杂的教育工作做得十全十美、不出过失。而且随着整个民族素养的提高，家长的水平也在不断提高，他们的很多见解值得老师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比我们更简单发觉教育过程中的问题。因此，我觉得要依据实际状况奇妙地运用语言艺术与不同类型的家进步行沟通。如：一是对于素养比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现照实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，仔细倾听他的看法和适时提出自己的看法，共同做好同学的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先确定其孩子的特长，赐予真挚的欣赏和确定，然后再用动听的方法指出其缺乏之处，恳切而耐烦地劝说家长实行更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参加到教育孩子的活动中来，开头主动关怀孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为同学制造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长，我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的特长和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的盼望，使家长对孩子布满信念，只有这样，家长才会主动地与我沟通孩子的状况，协作我共同教育好孩子。五是对于个别不太讲理的家长，或是不理解学校的一些工作支配的家长。遇到这种状况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐烦地以安静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并表达出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。

的确，在我的教同学涯中，我深深感到：老师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但肯定要留意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把老师自己对同学的那份浓浓的爱心、耐烦和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到老师是真心实意地关怀爱惜他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的同学，那么我们工作肯定能够得到家长的理解、支持和协作，也肯定能够获得比较满足的效果。

关于老师与家长沟通的心得体会范文四篇4

短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我觉察自己学到了很多东西，似乎有一股新的力气——油然而生。下面我谈谈自己的一些体会。

疽长是孩子的第一任老师，随着整个民族素养的.提高，家长的水平也在不断的提高。我们要充分把握这一有利条件，主动发动家长协作我们的教育教学工作。所以，如何与家进步行融恰的沟通，至关重要。的确与家长沟通是一门艺术，更是一种超越学问的才智。

一、从爱动身，公正对待每一位家长。

我想作为一名老师，我们的任何一项工作都只能出于一个字，那就是“爱”，发自内心地、布满热忱地爱每一名同学，没有家庭、地位、成果、相貌之分。真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让沟通和沟通更简单也更开心。虽然一般状况下，老师是在孩子有了缺点与错误时与家长沟通，但这也千万不要让家长觉得你只是让他们来整理乱摊子，而要让他们真实地感到老师是出于爱在真心地关怀他的孩子。实事求是地向同学家长反映状况，只要你是从事实动身，家长对你也会有一个良好的印象，在与你的沟通中，会更加简单和信服。每个人对于事物都是比较敏感的，只有出自真心的关爱，才能让同学和家长真正接受。这样才是保证谈话有效果的前提。

二、掌握心情，理解和敬重家长。

我想老师的心情谁都能理解，但家长也应当得到我们做老师的理解，由于最至少我们都是公平的，不能由于孩子犯了错，他就要比我们矮半截，就要受到老师的训斥。交换一下位置想一想，我们每个人也都会为人父母，我们每个人也都会盼望自己的孩子能够每天都有进步，有所成就，谁情愿听到自己的孩子犯错误的消息呢？假如面前的家长换作是我们，我们的孩子犯了错误我们站在老师面前，特殊是还可能要听到老师的批判，那将会是一种什么样的心情，所以别再在家长的伤口上撒盐了。肯定要理智地掌握好自己的心情，将心比心地与家长平和地沟通，也不要做一个喋喋不休的说客，也要适当地倾听一下家长的想法，也有助于老师更多地了解孩子的不同侧面，要耐烦、虚心、诚意的听取疽长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、开心的沟通环境。

三、“放大”优点，“缩小”缺点。

其实所谓的“放大”和“缩小”也就是多说些优点，少说些缺点。老师一句微缺乏道的赞扬，都会让家长感到兴奋，直至影响对待孩子的看法。但也不能过度，也必需要以客观为基础。老师在与家长沟通时最好要先想好与家长沟通以什么方式开头，主要说些什么优点，简洁扼要但必需要有所突出地说说某一方面的缺乏，再以什么方式结束，预期到达什么样的目标。在沟通过程中，不要一开头就说孩子的缺点，简单把谈话的基调弄得太黯淡，可能即使你再说孩子什么优点，家长都无心去听了。先说说孩子的优点，这些优点肯定要让家长也能感受得到，在某种程度上也可以略微说得过一些，但也肯定要真诚，不能让家长觉得有虚假成