2022届高考政治二轮复习：类型三 没有抓住题干的关键词

类型三

没有抓住题干的关键词获取和解读信息是政治学科的第一层次考核目标，要达到这一考核目标，主要的技巧是提炼出题干中的关键词。这种类型在主观题和选择题中都会频繁出现，旨在考查考生准确和完整地理解并整合关键信息的能力，做到材料信息点和学科知识点有机结合起来，真正做到理论联系实际。此类题型对考生阅读信息、提炼信息、整合信息等能力提出了较高的要求，涉及经济、政治、文化、哲学及选修部分的相关内容，考生往往会出现较多失误。常见错误类型包括：错失设问部分关键词型、对材料中关键词视而不见型、曲解背景材料中隐型关键词型等。一、错失设问部分关键词型易错原因及易错点：此类型问题考生一般错在对设问信息的提炼上。主要涉及：1．考生对设问学科知识界定错误，或没有正确区分经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学等具体内容，或混淆了具体知识点的内容，如不能明确界定唯物论、辩证法，认识论及历史唯物主义各板块的知识范围；不能具体区分经济过程中生产、分配、交换及消费涉及的具体知识等而出错和失分。2．考生对设问的切入点判断错误，未能找准命题者的命题意图。如不清楚设问是从政府、企业、劳动者、消费者等哪个角度切入考查而出错。3．考生对设问类型判断错误，没有准确把握问题设置的各种类型，如是考查“是什么”“为什么”“怎么样”，还是考查“怎么办”。1．审读设问明确学科知识范围，判断其是属于政治、经济、文化还是哲学知识，然后再判断是属于具体哪个版块的主干知识，最后要根据主干知识本身的理论层次，明确本题具体会涉及的知识点。应对技巧2．明确设问切入的具体实际问题，一般是与材料主旨意思直接相关的问题。具体表现为：(1)要明确设问切入的主体。如政治生活，要搞清楚设问的主体是政府、党、公民，还是政协；(2)要明确设问切入的具体事件、观点、举措等。如是生态保护的举措分析、生态保护现状的分析，还是生态保护的设想或建议。3．把准设问设置的类型，具体是下列类型的哪种，如是归纳型，还是演绎型？是因果型，还是意义型？是分析说明型，还是探究型？然后再根据各具体类型的答题模式解答即可。二、对材料中关键词视而不见型易错原因及易错点：1．将材料中反映局部信息的关键词提炼成整个材料的主旨意思。2．将有多个层次、多个方面信息材料的关键词只提炼出一部分，而不能囊括材料的全部信息。3．将自己知道的题外材料的信息强加给本题。1．提高阅读能力。常用的方法是文字浓缩法，从材料中的文字表述中提炼出反映材料主旨意思的关键词。2．从图、表等形式中提取关键词，一要特别注意抓住图、表的标题，一般就能从中提炼出材料主旨的关键词；二要比较图表中各列各行的项目，从中提炼出最能反映材料主干意思的关键词；三是对图表附加的“注”的信息的提炼，也能为提炼出材料的关键词提供更明确的信号。3．对层次较弱，信息量大的材料，需要整合材料各方面、各层次的信息，在综合各类信息的基础上，提炼出主旨信息。应对技巧三、曲解背景材料中隐形关键词型易错原因及易错点：此类型问题考生一般错在不能运用正确的思维方法和认识角度去解读材料中的信息。主要问题在于：1．仅从材料的文字表象提炼出关键词，不能透过表面词句抓住其隐藏的、反映材料本质的关键词。2．仅在分析材料部分信息的基础上提炼出关键词，不能提炼出隐藏在材料中、反映整体材料主旨意思的关键词。3．不能换位思考，提炼不出隐藏在其中的正面表达的关键词。1．运用科学思维方法对感性材料进行加工制作，透过表面的词句把握反映其本质的关键词。2．正确运用分析与综合相结合的方法，在认真