小学四年级语文教学反思15篇

第页共页小学四年级语文教学反思15篇小学四年级语文教学反思15篇小学四年级语文教学反思1我们班在上学期语文期末调研中成绩虽然居于年级前列，但是，我仔细研究了一下试卷上的失分情况，发现还有很多缺乏和薄弱点。比方：一些根底知识掌握得不是很结实；阅读、分析^p才能较弱；作文程度也有待进步……另外，在平时的教学中，一直觉得我们班学生的表达才能比拟差。虽然我在课堂上尽量让多数的学生去开展，但是由于我们班级的学生都不主动要求表达，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。也没有耐心引导学生克制内心的害怕在课堂上畅所欲言。在学生的作业方面，我能做到作业按时认真修改，而且设置的作业也较完好。抄写生字、写字本、《补充习题》《同步探究》认真指导修改，日记一周一次，习作三周两次，修改有眉批、总批。听写、背诵也要求学生一个个过关。所以，这一方面我的努力还是很有成效的。总的来说，我们班学生的学习主动性还不够，班级凝聚力不强，学习竞争气氛不够浓！打算从如下几方面进展着手：1、“六认真”工作要按要求努力做好、做实。2、在课堂教学中，对于语文根底知识的教学要抓得更细，更实。课本知识要求百分百地掌握。3、利用空余时间，引导学生进展语文一些技能的专项练习、指导。4、认真做好补差工作。5、更扎实有效地指导学生进展课外阅读。6、家校配合要严密，尽可能获得家长的支持，以期进步家庭作业的质量。小学四年级语文教学反思2一学期来，对于自己这个班的教育教学情况真的是百感交集，更多的是挫败感，但是其实有喜也有悲的！我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知，小学阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比拟懂事、沉稳。虽然明知道男生们存在这么多的缺点，我还是不气馁，还是委于重任，可是这样试验的结果是班级管理不力，良好班风难以形成。一学期来，由于自己经常外出，于是班级管理没方法抓落实。四年级的学生正是小学阶段个性的转折点，一学期两次的外出〔福州之行，永春之行〕，忙着排练扇舞〔差不多有三个星期的下午写字课的时间都没方法上〕，忙着开街道的科学研讨课〔有两个星期的时间去准备〕所有的这些，造成这学期班级管理上存在很多问题不能及时解决，虽然搭挡帮了很大的忙，但是由于她较年轻，经历缺乏，于是问题还是很多。班级管理没方法落实，加上时间上没方法保证，使得那些中下学生不能及时辅导，作业无法按时完成，且没有时间去追回。一次又一次的恶性循环〔一次没做，我们没方法追回来，学生下次会继续不自觉完成〕！虽然我在课堂上尽量让多数的学生去开展，但是时间上的不能保证，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证，但是我尽量做到作业一定按时修改，而且设置的作业也较完好。生字、写字本、指导丛书课课做，日记一周一次，习作三周两次。但是由于时间上的无法保证，因此听写没法保证两课至少听写一次。习作的修改上也较马虎。全班学生的习作程度不高。总的来说因为班级管理不到位，加上本人给中下学生的时间无法保证，造成班集凝聚力不强，学习气氛不浓！有得有失，为了学生，为了一切的学生，下学期我会在班级管理上下功夫，以优带劣，迎头赶上！打算从如下几方面进展着手：1、学习上，优劣结对子，互帮互学。2、让更多的同学体验班干部的岗位，让他们真正为班级发光发热。3、每学期要组织三至四次班干部学习会议。〔由班干部执行〕促使班干部快速地成长。4、家校配合要严密，尽可能获得家长的支持。5、班科任更好地进展配合。小学四年级语文教学反思3六年级语文教学反思范文——上册一学期的语文教学工作即将完毕。回忆一个学期的语文教学工作，总的感觉还比拟满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。大局部同学进步很快，让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。一、以赏识的教育唤醒孩子的自信心。有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的打破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个时机学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生答复，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得自己低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。二、夯实根底知识，抓实根本技能。教学质量是学校教育的出发点和归宿“。只有夯实根底，学生的语文成绩才能得到充分的表达。虽然已经是六年级的学生了，语文的根底知识和根本技能照旧不能无视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开场做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的听写，从头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文根底的回忆和复习，如：构造一样找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和即席作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分理解、分析^p学生的根底上，因材施教，精讲精练不断进步学生的根底知识和根本技能，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关。三、重视学法指导，注重积累，进步学习效率。语文学科尤其重视知识的积累，我曾屡次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，假如自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的的。优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法了。俗话说：”磨刀不误砍柴功“。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积进步。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会考虑找规律学习。最后临睡前好好回忆当天所学，到双休日再重新温固知识。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须纯熟背诵，当然，假如不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书，下学期还要在这方面下功夫。只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的老师，一个受学生欢送的老师。小学四年级语文教学反思4光阴荏苒，岁月轮回，稍纵即逝，这学期又过去了，根据本学期的教材特点，按照《课程标准》，比拟圆满地完成了本学期的教育教学任务，不断培养和进步学生分析^p和解决问题的才能，但静下心来仔细想一想，本学期的教育教学工作有成功之处，也存在着很多缺乏之处，为了认真总结经历，汲取教训，进一步进步教育教学质量，为以后的教学工作打下根底。现将本学期的语文教学如下：1、结合课文和“积累运用”，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。2、根据新课程的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课，精心设计教案，按时修改作业，表达素质教育的思想。根据本班的实际情况，逐一分析^p每个学生的根本素质和承受知识才能的情况，不断改良教学方法。3、在教学中重视开展学生智力，加强学生思维的培养，注重培养学生的观察、思维、表达才能。结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达才能，激发学生的想象才能和创造力。4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培养课前预习的习惯。5、与家长及时联络，加强与家长间的沟通，加强家校联络，把学生在校的情况及时反映给家长，共同搞好学生的学习。成绩是可喜的，也存在缺乏之处。由于某些同学学习不用心，理解才能差、记忆力差，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要继续做思想工作。对后进生的课外辅导太少，使其语文根底知识掌握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不用心学习的同学重抓到底，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习兴趣，做到扬长避短，再上一个台阶！小学四年级语文教学反思5课程改革以来，我们欣喜地看到，目前广阔老师已经认识到学生是学习和开展的主体，在教学过程中比拟重视学生的自主学习。但我们也同时看到，当前小学语文教学中学生的自主学习大都还浮于外表。比方，很多小学中高年级语文课堂上，学生自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，大致理解一下课文的主要内容，或者是找出课文中的几个生字词，查一；很多课堂上，学生刚刚进入到自主学习的情境中老师就匆匆收场，学生缺少潜心阅读课文的时机，缺乏积极主动的思维和情感活动，感受、体验和理解自然浅薄。学生的自主学习浮于外表，原因是多方面的。从老师方面找原因，主要有两点：首先，老师担忧让学生充分地自主学习，影响了教学进度，影响了教学任务的完成。其次，老师无视对学生自主学习的指导。在课堂上，学生自主学习的时候，老师没有对其进展引导。老师和学生是构成教学的主要因素。在课堂教学中，学生应处于主体地位，老师对学生的学起主导作用，教应为学效劳。然而在目前很多的阅读教学中，学生没有足够的个体学习自由，没有潜心领会语言文字的时间，被老师的问题所牵引，被动地围绕老师团团转。素质教育的一个重要的方面就是发扬全体学生主动精神，自主意识。阅读教学要“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。授课前先让学生读书自学，提出疑难困惑。老师根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，教学的主观性和盲目性就能减少，针对性，实效性增强。这样，问题由学生提出，在老师的调控下进展的教学，就可以使教学动机和学习动机得以统一，确保学生在课堂学习的主体地位，使教真正有效地为学效劳。让学生自主学习，可引发深化学习的动机，开展思维，增强学习的兴趣爱因斯坦说：“提出一个问题往往解答一个问题更重要。”科学家的创造创造都是从问题开场。“学起于思，思于疑”，任何思都是从疑开场的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深化学习的需要，也才可能获得新知。“小疑那么小进，大疑那么大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的开展从问题开场。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要学”。问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活泼。在老师的调控引导下，学生进入一个个“研究者”、“探究者”的角色之中，讨论自己提出的问题，情绪高涨，其乐无穷。让学生自主学习，有利于培养学生的良好的读书习惯，习惯是人才素质的标志。良好的习惯让人受益终身。阅读教学的主要任务是培养学生阅读的才能和良好的读书习惯。“边读边想”是一种良好的阅读习惯，也是阅读的一种好方法。要求和鼓励学生质疑，可促使学生在读书的过程中，脑子转起来，思维活起来。“学而不思那么罔”，要发现问题，就必须一边读一边想，一边领会一边揣摩。否那么读了之后，脑子里只有一片空白，发现不了问题。只有做到了边读边思，读后才有获。此外，让学生质疑问难，还可培养学生抠词抠句咬文嚼字，悉心揣摩比拟推敲的良好读书习惯。良好的阅读习惯能促使学生自觉持久地进展阅读理论，并逐步内化成阅读才能。让学生的自主学习不断走向深化，是当前小学语文教学亟待解决的一个问题。针对上述原因，我认为当前老师应进一步转变教学观念，实在做到以下两点：一、要加强自主学习的指导。在小学语文教学中，要充分发挥师生双方的主动性和创造性，绝对不能因为提倡学生的自主学习而削弱老师的主导作用。老师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，进步学生自主学习的速度。老师要指导学生在自主学习时，学会感知课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，品味、揣摩语言文字，理解语言文字的内涵，领悟语言文字的表达方法和技巧。老师要做到一般性指导和针对性指导相结合，平时注重一般性指导，学____一篇课文时注重根据详细的学习内容进展有针对性的指导。老师还要做到全班指导和个别指导相结合，在学生自主学习之前和自主学习之后面向全班进展指导，在学生自主学习的过程中对有困难的学生进展个别指导。二、要保证自主学习的时间。学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在小学语文教学中，老师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地考虑、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。那种担忧学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。因为一切教学活动都是为了促进学生的开展，在教学过程中，应该是老师为学生的学习活动提供有效的效劳，而不是让学生为老师完成既定的教学任务效劳。小学四年级语文教学反思61、今后的课堂教学要努力表达“实”与“活”的结合。在课堂上不要摆花架子，尤其是在公开课上，要进一步明确语文教学的目的，加强训练的意识，语文学科要表达语文学科的特点，不能淡化语言训练。这是我要努力的方向之一。在教学的组织形式上，要引导学生主动、积极地学，努力促进学生学习方式的转变。教学方法要灵敏多样，教学设计考虑到了学生怎样学，课堂上做到鼓励学生质疑问难。每节课上心中都要有学生，注重表达学生的自主学习，注意调动学生学习的主动性和积极性。课堂教学要返朴归真，教学风格趋向朴实、真实、扎实。这是我必须牢记心间的。2、教学中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。教学中，我必须完全拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，哪必须得读重音，哪必须读拖长音或读轻声，而是充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在理论中自己发现建构，在互助中研究，合作中探究，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。3、课堂评价语言应注意促进学生的开展。课堂教学是语言的艺术。在课程改革的背景下，老师的及时评价具有非常重要的作用，不仅关系到课堂气氛、教学效果，有时还关系到学生的终身开展。孙双金老师在《孙双金教学思想与经典课堂》一书中写道：教学评价语言不同于一般的是非判断，它要受教学目的、教学内容、教学对象、教学形式、教学环境等条件的限制，必须具有准确性、启发性、适时性、鼓励性这四个特点。评价是一个认识、教育、进步的过程，把评价交给学生，让他们在评价别人的同时进展聆听观察、分析^p反思、组织表达，从而加深学生的体验，促进良好思维品质的形成。老师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进展赏析性的评价，这使被评价的孩子得到鼓励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极承受。这同样可以激起孩子们的自我反思。我虽然认识到课堂评价语言的重要性，但我在课堂教学理论中还运用得非常不理想，这是最应该努力的方向。小学四年级语文教学反思7一学期来，对于自己这个班的教育教学情况真的是百感交集，更多的是挫败感，但是其实有喜也有悲的！我们这一个班是一个男生占了69%的班级。这个数据意味着，我们的班级会比其他班级更难管理。众所周知，小学阶段的男孩子较不成熟，较外向，学习目的性较差。而女孩子会比拟懂事、沉稳。虽然明知道男生们存在这么多的缺点，我还是不气馁，还是委于重任，可是这样试验的结果是班级管理不力，良好班风难以形成。一学期来，由于自己经常外出，于是班级管理没方法抓落实。四年级的学生正是小学阶段个性的转折点，一学期两次的外出〔福州之行，永春之行〕，忙着排练扇舞〔差不多有三个星期的下午写字课的时间都没方法上〕，忙着开街道的科学研讨课〔有两个星期的时间去准备〕所有的这些，造成这学期班级管理上存在很多问题不能及时解决，虽然搭挡帮了很大的忙，但是由于她较年轻，经历缺乏，于是问题还是很多。班级管理没方法落实，加上时间上没方法保证，使得那些中下学生不能及时辅导，作业无法按时完成，且没有时间去追回。一次又一次的恶性循环〔一次没做，我们没方法追回来，学生下次会继续不自觉完成〕！虽然我在课堂上尽量让多数的学生去开展，但是时间上的不能保证，于是出现课堂还是较多学生只是听众，学习较被动。这一点我也该反省：也许是自己的独断，快节奏，使得自己没有多少耐心让学生一而再再而三的改正自己。我知道我的时间无法保证，但是我尽量做到作业一定按时修改，而且设置的作业也较完好。生字、写字本、指导丛书课课做，日记一周一次，习作三周两次。但是由于时间上的无法保证，因此听写没法保证两课至少听写一次。习作的修改上也较马虎。全班学生的习作程度不高。总的来说因为班级管理不到位，加上本人给中下学生的时间无法保证，造成班集凝聚力不强，学习气氛不浓！有得有失，为了学生，为了一切的学生，下学期我会在班级管理上下功夫，以优带劣，迎头赶上！打算从如下几方面进展着手：1、学习上，优劣结对子，互帮互学。2、让更多的同学体验班干部的岗位，让他们真正为班级发光发热3、每学期要组织三至四次班干部学习会议。〔由班干部执行〕促使班干部快速地成长。4、家校配合要严密，尽可能获得家长的支持。5、班科任更好地进展配合。小学四年级语文教学反思8古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成局部，也是中国语文材料的精华，所以应当从小激发学生阅读古诗的兴趣，使他们从中汲取精华，完善品格。当然，文言文毕竟是一种与现今实际使用的语言相去甚远的古代书面语，学习时会有一定的难度，所以我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟，最后拓展。开课时的激趣，从同学们会背的课外古诗入手。同学们顿时兴趣盎然，人人争着举手背自学的古诗。有《塞上曲》《塞下曲》《塞外曲》……说实话，这些我都能背，所以，我再一次被他们感染着，打心眼里佩服他们。当然，这与他们平时对古诗的积累是分不开的。当有同学背到杜甫的诗时，板书《春夜喜雨》。学生适机补充搜集到的各种资料。通过介绍，学生们进一步理解了杜甫的生平以及他在中国古代文学创作上的地位。这样的开课，完全是把主动权还给了学生，让学生通过课外查找资料、课外阅读，培养了他们搜集信息、处理信息的才能，然后在课堂上进展大胆的展示，使学生体会到自学的快乐。在感悟这个环节，我主要是通过“读”来使每个学生进展自我感悟。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律，要做到“以读为本”、“以讲助读”、“以演练读”，而且对古诗的学习，更要通过朗读这一主要形式来让外部语言转化为内部认识。所以，我鼓励学自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他们在读书中考虑、在小组中讨论、在班级中展示自我，从而培养他们对古诗的语感，承受潜移默化的语言熏陶。古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成局部，也是中国语文材料的精华，所以从小激发学生阅读古诗的兴趣，让他们从中汲取精华，完善品格是非常重要的。我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟，最后拓展。开课时，也可从同学们会背唱的歌曲小雨沙沙入手让学生知道人们因为对春雨喜欢，为她写歌，大诗人杜甫因为也喜欢春雨，为她写诗了，同学们顿时兴趣盎然，人人争着想知道这首古诗的内容，这样大大激发学生学习的兴趣;接着采用不同方式的读，体会诗中的韵味。通过课外查找资料、多媒体课件的使用，培养了他们搜集信息、处理信息的才能，然后在课堂上进展大胆的展示，使学生体会到自学的快乐。我重在感悟这个环节，我主要是通过“读”来使每个学生进展自我感悟。以读为主是当今课堂教学的主旋律，要做到“以读为本”、“以讲助读”，而且对古诗的学习，更要通过朗读这一主要形式来让外部语言转化为内部认识。所以，我鼓励学自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他们在读诗中考虑、在小组中讨论、在班级中展示自我，从而培养他们对古诗的语感。这节课课堂气氛活泼，学生学习的积极性很高，效果较好!新课标特别强调新教材的人文性，那么这就需要老师不仅要学生课本知识，还应补充课外知识，拓展学生知识迁移的才能。我结合学生前面补充的资料，出示了其他的描写春雨的古诗,让学生通过读、感悟、交流来理解它。这节课上得我快乐，生快乐，课堂气氛是那么高涨，学生学习的积极性是那么强烈，下课时，还有学生主动向我借了其他的描写春雨的古诗去抄、去背，我很感动。课堂它不仅是传授知识的课堂，更是塑造人的课堂，我们应在快乐的气氛中，引领学生自觉地进步审美情趣，培养学生的人格素养，同时也进步自身的素质。小学四年级语文教学反思9《夜莺的歌声》是一篇较长的课文，阅读理解时要分局部、抓住重点来处理课文内容。每局部可以根据内容的不同采用不同的教学方式。第一局部主要是德国军官与夜莺的对话。抓住人物的对话来理解内容，体会人物的情感从文中体会到了夜莺的机智、英勇，对祖国的爱，对敌人的恨。第二局部是夜莺巧妙地用鸟叫的声音把敌人的情报传递给游击队员，让游击队员积极备战。教学时让学生抓住游击队员所说的话，联络上下文弄明白，夜莺的叫声表示德国鬼子的人数;杜鹃的叫声表示机关枪……并从中感受到夜莺的机智，游击队员对夜莺的保护。第三局部主要是写德国兵被打的落花流水。让学生找出有关语句朗读体会，并进展仿写。第四局部照应了文章的开头，写夜莺又投入了新的战斗。这一局部重点应体会作者的写作方法，找出与文章开头相照应的句子，把结尾两个自然段和开头三个自然段联络起来读，弄清它们之间的联络是首尾照应。并学习这种写作方法。在教学中，要根据文章的不同内容采用不同的教学方法，有不同的侧重点，使学生在有限的时间内得到最大的收获。小学四年级语文教学反思10全诗围绕冰心奶奶对一株虽然微小却充满蓬勃生气的小黄花的由衷热爱拥优美清丽的语言描写了小黄花的成长经历以及对春游小朋友的理解和殷殷叮嘱：我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！冰心用拟人化的手法将一株不起眼的植物写成了一个孩子的形象用纯朴的感情向她挚爱的孩子们提出更深一层的希望：小黄花叶和孩子们一样，是大自然之子，以充满活力的生命把春天装扮得美丽多姿。因此，它理应和所有人一样，享受春天的快乐，我们不应伤害它。而课后提及的“冰心的爱心无处不在”正是学生感悟冰心的爱心的主要环节要尽到学生探究比冰心奶奶的“博爱”之心。我由春游的快乐转入对小黄花的关注，学生们对他们忽略的小生灵更会多一些怜爱或愧疚。而孩子对小黄花的理解，又和冰心的理解发生了交俄碰撞，孩子们会由衷的钦佩冰心对小黄花的深化理解和喜欢创设倾听意识，将学生带入与作家对话、交流的阅读心态中，并通过自己朗读和老师范读，从总体上把握文本的主要内容，体会到冰心对普通生命的爱。小学四年级语文教学反思11又一学期即将完毕，根据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本学期的教育教学任务。并且不断培养和进步学生分析^p和解决问题的才能，离期末考试不远了。静心思索，本学期在教育教学工作中有成功之处，也存在着很多缺乏之处，为了认真总结经历，汲取教训，进一步进步教育教学质量，为以后的工作打下根底。现将本学期的语文教学反思如下：一、成功之处。1、结合课文和语文园地，逐步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累。2、根据新的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课，用心设计教案，及时修改作业，落实三维目的，根据班中的实际情况，进展分析^p每个学生的根本素质和承受知识才能的情况，不断尝试新的教学方法。3、在教学中加强学生思维的培养，重视开展学生智力，注重培养学生的观察、思维、表达才能。结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达才能，激发学生的想象才能和创造力。4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生渐渐养成课前预习的好习惯。5、尽量做到面批作业，重视学生的书写，及时表扬书写整洁的同学，并在全班交流，稍有进步的，及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培养按时完成作业的好习惯。6、加强家校联络，加强与家长间的及时沟通，把每位同学家的号码都记载下来，以便和家长联络，把学生在校的情况及时反映给家长，共同搞好学生的学习。家里没有的学生，把写好自己号码的条子，让学生带回家，以便家长和老师联络。告知老师学生在家的表现。二、缺乏之处。1、全班有三分之二的学生比拟努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态，学习不用心，理解才能差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长继续做思想沟通。2、媒体教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，进步自己的业务素质。总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学才能更上一个台阶!小学四年级语文教学反思12一、心投入，创设一个平等宽松的学习气氛全这节课，我始终不忘运用充满激情的鼓励语，调动学生朗读和学习的积极性。例如：在学生朗读过程中，不时安排“想读的，你就读吧”、“读得很好，听得出你是将自己的感受读出来了”、“听你的朗读简直是一种享受”、“你听得真仔细，会听是会学习的一种表现”、“别急，再想想”、“同学们，咱们为他加把劲儿”等等，这些鼓励语的使用，使学生有了自信心，决定了课堂教学的“开放”，决定了学生积极思维，大胆想像以及声情并茂地朗读。二、读中感悟，加强了读书方法的指导新语文教学大纲，加大了学生的阅读量，淡化了语言文字训练，注重了读中理解、读中体会、读中感悟。这节课，我让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。如：在指导朗读——他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过____插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊：“同志们!用石头砸!”这句时，学生在读不到位的情况下，我注意将学生引入情境“同学们，你们瞧!烧杀抢掠，无恶不作的敌人正攀着石壁向我们这里爬上来，如今你就是班长马宝玉，面对此情此景你如何表达你的情感?各自读一读。”这样一来，学生的内心与当时的情境相通，读出了轻重缓急，做到了委婉处还它个委婉，激昂处还它个激昂。特别是学生通过读“同志们!用石头砸!”所表达出的不同的感受。有的学生这样读：“同志们!用石头砸!”这位学生所体会到的是，战士们没有子弹了，但五位战士在班长马宝玉的带动下，拿起石头做武器，表现出五壮士誓与敌人血战到底的____气节。有的学生这样读：“同志们!用石头砸!”这位学生所体会到的是，表达出马宝玉对敌人恨到了极点，石头向雹子一样向敌人的头上砸去，同样表现出五壮士对敌人的恨。这节课我结合教学重点，即：“结合重点句概括中心”。不但注重指导朗读，而且还教给了学生“初读想象画面——品读体会感情”的读书方法，为学生的终身学习奠定了根底，表达了新大纲“以人为本，着眼将来”的精神。三、在教学生理解文中不懂得词语时，注重了学生自悟在教学中，我摒弃了传统讲解释的死方法，只要学生心理感觉到就说明学生已理解体会词语的意思。如理解“屹立”一词，我抓住时机将课本中的插图打在屏幕上，“同学们，结合插图中五壮士的形象，你感受到了什么?你能不能用自己的话说一说‘屹立’一词的意思?”学生有的说:：“屹立，就是坚决不动摇的意思”。有的说“视死如归的举动”……总之，这一课的教学设计，表达了新大纲的精神，贯穿以学生为主体的“人本位”的思想，一篇课文学后，使学生留住了语言、留住了形象、留住了情感。小学四年级语文教学反思13从一年级到四年级已整整地四年了，看着学生们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。尤其四年级的语文教学，使我感受很大，我曾经历过失败的痛苦，也尝试过成功的喜悦。四年级语文教学的经历归纳起来有这么几点：一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。兴趣产生热爱，热爱创造奇迹。学习也是如此，乐趣对学习活动起着驾驭作用。在教学中，老师要采用多种方法激发学生学习兴趣。如游戏法，多媒体创设情境法，编排课本剧等。总之，只有充满"乐趣"的知识，学生才乐于承受、理解、记忆和运用，知识传递伴随着浓烈的兴趣，才能达于学生的心灵深处。因此，老师在教学过程中，让教学充满乐趣，让教育对象在欢乐中游弋，用乐趣来激发学生的思维活动，培养学生的学习才能。二、学生自学，老师点拨每一篇课文我首先让学生自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不认识的字词多音字，同义词反义词可让学生在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自在的翻阅着字典，查阅着资料。让同学交流自己的成果，取长补短。老师的作用是：点拨、鼓励、表彰，看谁发现的问题多，看谁解决的问题多。在交流中互相帮助，互相学习。采取了这些方法后，好玩的学生不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中鼓励优秀，激发差生，采取一对一，或多对一的形式帮助差生，看哪个学习小组的失误少，差生就减少了。这样把全班学生的积极性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热情也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。四、重视朗读感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生对课文进展朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。五、多给学生阅读的时间，阅读的材料一年来，我鼓励学生自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的知识，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，学生阅读的才能就进步起来了，积极性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让学生写读书笔记，做到有布置有检查每周一次总结，展示各自的成果。鼓励落后表扬先进，建立起以班长为中心的学生组织，并维持这个活动的持久性和长期性。六、各科老师互相协作合作共处，互相协调，是各科老师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用学生的课外时间，不占用学生的`音，体，美等课，真正使课改成为新时期教育开展的体系。学生的素质看教育，教育的素质看老师。做为一名人民老师，我始终以这个观念严格要求自己，继续在教学中探究新课改的奥秘，为教育事业负起自己的责任，传授自己的智慧而努力。小学四年级语文教学反思14大家好！做为一名青年老师，非常感谢学校和各位老师给我这个时机。能坐在这里发言，我很快乐。下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，假如有不妥之处，请各位老师给我提出珍贵意见。如今我就从两个方面谈谈。一、根底教学平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：〔一〕字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，四年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。对于四年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤的习惯。因此，每节课教学之前我都要布置学生自，自学文中的生字新词，并要求在的过程中记录有关知识。一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。〔二〕学会预习四年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。但这也需要一个循序渐进的过程。我的想法是先要让学生们先理解什么是预习，于是，在四年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词；3、理解课文写了一件什么事？在根本理解预习后，为了让孩子们更深化理解预习的必要性及其好处，我在四年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟悉课文内容〔读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读〕。2、自由学习生字、词〔不认识的的字和不理解的词要弄明白，并在课本上做批注〕。3、读文第三遍，写出课文的主要内容〔在课题下〕。4、读文第四遍，提出自己的疑问？〔三个〕5、读文第五遍，写出你初读文章的感想。〔于本子上〕如今，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。二、作文教学〔一〕形式教学提到作文，孩子们都怕，记得我读小学时，也是一样，不知如何下笔，总觉得无话可说，也许是因为如此，作文教学是我一直考虑的比拟多的问题。我觉得小学作文教学还是要从形式教学开场，使学生逐步到达创新进步、作文有成。其实形式，简言之就是事物的一个样板、柜架，很多的人都认为，作文就是一个创造的过程，不应对孩子们要求过多，要让他们自由发挥。但其实，孩子们连最根本的作文知识都没有，又从何谈起说写作文呢？而四年级又是作文起步最关键的一年，所以我觉得应先让孩子们理解作文的根本的形式，于是我要求孩子们作文一定要分开头、中间、结尾三局部，而在此根底上，再教孩子们如何将句子写通顺，怎样分自然段写。然后，再进一步的引导孩子们怎样一不一不把内容写清楚、写详细，等等。我想可以从现成的形式教给孩子们根本的作文知道，而这个形式就是课文。例：课文《爬天都峰》这篇课文开头是：“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”这里，我就教给孩子们开头可直接点题。例如《颐和园》这篇课文，结尾：“颐和园到处都有美丽的风光，说也说不尽，希望你有时机去细细玩赏。”在这时，我们可以教给孩子们在写作文时，结尾处可写明自己的感受和观点。可以说，我在上每一篇课文时都会涉及到作文教学。〔二〕写出自己的真情实感记得，我受到老师第一次表扬的作文是写的《我的家人》，而这篇文章就出至于我心中最真实的感受。如今想想，这也许就是关键，只有写出自己的真实感受，你的文章才可以成为受人观注的文章。虽然四年级还只是作文的起步阶段，但我仍要求孩子们写作文时尽量写自己身边最真实的事来写，而除此，我还有一个要求：每篇作文的结尾一定要写出自己的最真实的感受和观点，而在楚天杯作文竞赛中，孩子们能获奖的原因，或许就是真中取胜吧！〔三〕悄悄话和睡前半小时什么是悄悄话？这又是一种什么形式？我想，大家都已经知道了，其实这就是自己内心想法的真实独白，写出自己最想说的话，悄悄话其实就是