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第页共页小学六年级科学下册《生物是怎样传递信息的》教案小学六年级科学下册《生物是怎样传递信息的》教案教学目的：1．描绘动物群体中信息交流的意义。2．培养学生运用已有的知识经历提出问题、解决问题的才能。3．认同群体的力量大于个体。4．认同成功的科学探究需要探究精神。5．初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。教学重难点：重点：1．信息交流的意义。2．提出问题并进展探究的才能。难点：1．提出问题并进展探究的才能。2．形成热爱自然，珍爱生命的情感。教学准备：挂图、相关资料课时安排：1教学过程：一、提出问题：课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。问：1．这些动物取食行为都一样吗？2．哪些是群体生活的动物。二、观看录像答复下列问题：1、老师引导学生在以上观察和分析^p的根底上提出问题，并最终引导学生共同讨论社会行为的特征。2、放录像：白蚁和狒狒的群体生活。3、让学生带着问题看录像，引导学生分析^p讨论白蚁、狒狒群体的.社会行为特点。4、问题：A．白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？B．在狒狒的群体中哪一个是领袖?为什么？5、学生看录像答复下列问题，在此根底上热烈的讨论最后得出结论。6、引导学生在学习社会行为特征的根底上提出问题。7、不用语言人类如何进展交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进展信息交流。8、动物群体是如何进展信息交流的呢？老师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。问题：A．黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声一样吗？B．听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反响？9．黑长尾猴为什么要结群生活呢？10、老师提供资料：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在地。三、猜测假设：让学生根据资料提出问题、作出假设。四、制定方案：每四人一组阅读教材提示，拟定方案。五、施行探究：1、鼓励学生大胆创新，可以不按教材中的实验进展。2、探究蚂蚁的通讯A、提示：1．蚂蚁喜欢吃什么？2．怎样饲养蚂蚁？3．观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？4．怎样能更好地控制蚂蚁的行为？5．能不能用其它的一些物体代替纸片？6．最好将观察过程拍下来。六、展示交流：实验完后，请各小组派代表在班级进展交流，其它小组的同学评价其小组实验的优缺点，并对提出的问题给予解释和说明。老师也要适时的参与评价。七、拓展创新：实验完成以后让学生设想假如自己是一只小蚂蚁会有什么感受？我们应该怎么样对待动物？请获得实验成功的同学用一句话概括成功的秘诀是什么。在音乐声中让学生一起朗读屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命进化低于人类的动物，应该是人类的一种责任，人性的光芒将通过人类自身照亮同

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