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文档简介

谨、实、真

——教育科学研究的选题与申报科学研究与教育科学研究什么是科学研究（scientificresearch）科学研究是指运用科学的方法，探索未知的现象，揭示客观规律，创造新理论、新技术、开辟知识新应用领域的智力性劳动。researchintoquestionsposedbyscientifictheoriesandhypotheses探索性与创新性——不是报告我们已经知道的继承性和积累性——不是无根据凭空而来的关于科学的认识以观察为手段,以事实为根据可重复性可积累性理论的可证伪性科学知识的确定性什么是教育科学研究ScientificResearchinEducation用科学的方法，对教育领域内各种现象内在规律的探索。中小学教师承担教育科学研究的优势中小学教育现象——当事人创造者、参与者、观察者……问题提出、研究、解决——当事人创新者、研究者、组织者……值得注意的是司空见惯与见怪不怪当事人与价值中立过程创新与结果耗散中小学教师如何做研究选题“微课题”辨析所有的好研究，都是从“微问题”开始的“谨小慎微”——君子之道教学研究与教研活动辨析是否符合科学研究基本特征人才培养与教学问题解决提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

——爱因斯坦确定研究问题时应注意：研究问题对个人有益研究问题对实践应用有益研究问题对理论探索有益研究问题是指教育研究所要回答的具体问题，是一个可以通过研究来进行回答的问题。研究主题指的是教育研究所涉及的现象领域或问题领域。不可研究的问题价值问题高中课程应该包括哲学课吗？人们是否认为高中课程应该有一门哲学课？形而上学问题上帝好吗？人们相信上帝是好的吗？不可能完成的问题教授英语最好的方法是什么？在英语教学中，情境法是否比讲授法好些？需要创造不可能条件的问题如果没有第二次世界大战，今天的学校会是什么样？选题的步骤－沙漏法选取研究主题：研究主题可以包含多个不同的研究问题形成研究问题通过过滤而聚焦到一个具体的问题确定研究问题通过操作化定义等方式使问题精确化专业课程资源的建设哪些专业（数学、物理…）等级（国家级、省市、区县、校本）如何建设（教学案例、网上资源…）

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