小学信息技术教学反思

第页共页小学信息技术教学反思小学信息技术教学反思小学信息技术教学反思1信息技术五年级上册第一节课——“电子板报”，这节课以合作学习的现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导，要求学生完成自我介绍、班级介绍。学生结合自己已掌握的IE阅读器和搜索引擎等搜集信息的方法，来制作一份图文并茂的电子板报。培养学生综合处理信息的理论才能，培养学生热爱班级热爱家乡的思想感情和团体合作精神。因为这是本节课教学核心内容，因此在教学中，我设计以“抛锚式教学”来开展学习。但实际教学情况是，学生在本次上课之前有两年的课程空缺，所以对计算机的键盘认识和根本操作都不纯熟，更重要的是他们还不认识Word文档的根本构造。所以在制作自己的电子板报时，遇到了很多困难，比方说输入法的切换，资料的搜索以及，保存途径等的设置，导致老师需要在有限的时间之内跟同学们讲解这些根本操作，使本节课的重难点打破起来非常困难。也告诉我老师在进展课程的讲授时，应该理解实际学生的学情，再根据学情适当的调整学习内容。本节课的最大亮点以及优点是充分利用了信息技术手段反响、评价教学情况，表达了信息技术课的技术性。在线评价系统有效地激发了学生的创作积极性。因学生需通过在线平台提交作业，其他同学将对其作业进展评分及评价，五年级学生自尊心、好胜心都较强，为了能将最好的作业展示给同学，获得同学的好评，他们会认真学习，积极创作努力做出最好的作品。在线评价系统为学生作品的后期加工完善，搭建了同学间互相学习的平台。学生通过查看其他同学的作品，能取长补短，进一步完善作品。小学信息技术教学反思2这个月四年级信息技术主要学习的是“WPS演示”。“WPS演示”是WPS家族中的一员，它功能强大，能将文字、图像、声音、动画、视频等有机地组合在一起，做出非常美观的具有动态效果的演示文稿。在日常学习生活中，经常会有需要展示和交流的活动，不管是在每个星期的班会活动上，还是班干部竞选，人人都有分享的时机，有演示文稿的帮助会起到事半功倍的效果。通过这段时间“WPS演示”的学习，能让大多数学生学会制作自己的WPS演示文稿，并能成功的在班会课进展分享，是我这段时间的教学目的。我在教学中印象最深的就是在学习神奇的“小手”这一课时，在我进展演示的过程中，学生们纷纷发出哇的声音的时候，我觉得自己努力备课是值得的。其实在学习者一课之前，我自己对超链接这个知识点也是一知半解，为了讲好这个内容，我提早进展备课研究，知道了在演示文稿放映室，只要单击设置了超链接的对象，就可以轻松地从一张幻灯片跳转到另一种幻灯片或其他链接对象时。幻灯片中的文字、图片、图形等都可以设置超链接。在教学中我不仅教给孩子们如何设置超链接，还教给他们课本上没有的知识点：如何取消超链接。虽然我个人的计算机才能有限，但是能多教给孩子们哪怕多一点点的知识，我也会付出更多的时间进展备课、研究计算机技能。小学信息技术教学反思3本课主要是让学生掌握在Word文章中插入图片的方法，介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法。通过本课的学习，使学生到达不但能插入图片，还可以让图、文合一，实现简单的图文混排。通过比照学生制作的有插图和无插图的两张小报，让学生认识到图片修饰的重要性，从而使学消费生对美的追求，激发他们学习本课的兴趣。本课的教学对象为五年级学生，他们已具备一定的计算机根本操作才能，喜欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与别人充分讨论。大多数学生可以通过自己自主探究，组内成员合作学习完本钱课的教学目的；小局部根底薄弱的学生会觉得本课的学习内容有一定难度，只要老师适时加以正确的引导，因材施教，就能较好的完本钱课的教学任务。本节课的教学过程中，大多数学生表现出极大的积极性和主动性，学习兴趣浓重。有些同学通过学习不仅掌握了本课所学的知识，还可以在根底知识之上有所创新，展现出自己的个性和与众不同的想法。但局部学生觉得难制作出自己想到的内容，我加以正确的引导，因材施教，最后能较好完本钱课的教学任务。本课教学，我运用了：1.欣赏，谈话，讲授，讨论等教学方法，培养思维学生的发散性，发挥他们的想象力，创造力。2.本课的引入抓住了学生好奇的心理特点，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到教学活动中。3.采用小组内学习、讨论的学习方式，培养了学生协作学习的才能和自己的探究、解决实际问题的才能。4.老师的及时鼓励，激发了学生学习的自信心，进一步调动了学生的学习兴趣。5.在完成作品后让学生对自己的作品进展自我评价，自我分析^p，让学生学到了知识，也激发了学习兴趣。小学信息技术教学反思4随着二十一世纪的信息时代的到来，电脑越来越多地被运用于人们的学习、工作与生活中，信息技术教学也随之成为学校教育的重要内容。信息技术课是一门理论性很强的学科。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，掌握一些应用软件的根本操作技能，培养学生的创新意识和创造才能。我是一名新老师，那么如何在一周短短的两节课中，让各个学生充分地有效地掌握本周所学知识，培养学生的信息素养，是我在教学中一直探究的方向。下面就结合我的教学理论，谈谈我的几点教学反思。一、从兴趣着手，引导学生自发学习大多数学生接触电脑，是从游戏开场。在很多老师的眼里，固定思维地认定打游戏是不好的行为，其实也未然。学生爱玩是本性，一味地去扼杀，只能适得其反，应该利用其兴趣适当地引导学习。就比方在用《金山打字》练打字时，打字是比拟枯燥的，学生往往会乱打或者偷偷地玩打字游戏，那我就利用他们爱玩、好胜的心理，这样可以促使他们自觉得认真努力地按照指法去练打字。二、利用直观教学，加深知识与技能的掌握在教学中有一些专门的术语和一些理论性很强的概念，这些都是些枯燥乏味的东西，老师在上面讲的很吃力，学生听得还是云里雾里得摸不清头脑。我就利用幻灯采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆，让学生通过大量的操作来验证所学的知识，纯熟的掌握计算机的根本技能，在学生操作的过程中，加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题并尽快解决问题。当然作为一名新的我来说，由于教学经历的缺乏，教学中必然存在缺乏之处。往往会顾此失彼，教学实际与想象产生偏向，同年级各个班的学生实际情况又各不同，每个班的学生学习才能又参差不齐，教学时很难针对各个班进展各个设计，从而造成教学的偏向。使我认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探究，改良其他缺乏，把课堂教学做的更好。并继续注重教学前、中、后的反思，不断进步自己的教学程度和创新才能。小学信息技术教学反思5周二参加了巴南区的信息技术赛课，课虽然完了，但我的学习还没有完。我的教学生涯还在继续。在这次赛课过程中有无数的感慨，但更多的是一种收获，一次学习，一次进步。这次进展赛课既有成功的地方，当然也有做得不够好的地方，结合这次赛课的全过程，以及自己的进步，自己也静下心来，对整个赛课过程进展一次总结、反思、以促进自己成长。这次赛课，虽然心中还有一些想法，但已经成为过去。我没有方法去改变过去，但是我有才能去改变明天。通过这次赛课，我总是在不停的问我自己：“你进步了吗？你成长了吗？假如成长了，你又成长了多少？你反思了吗？”这些问题总是在我脑海里不停的浮现。当然，这次赛课，也暴露出了自身存在的一些问题。我该怎么去面对这些问题，并能逐一的克制、解决这是我想得比拟多的。通过这次赛课，总结如下：一、重新认识自己。我能做什么，我做了什么。因为我不知道，所以我自以为什么都懂了，因为自以为什么都懂了，所以才不知道该怎么去努力。这次赛课，恰恰给了以自我为中心的我重重的一击。重新审视自己，发现自己，定位自己。说实话，这是一个很痛苦的过程，因为在这个过程中，你要去否认自己过去的很多，要改变自己的一些观点，一些方法，这也就意味着自己过去做的一些事情、做事的方法是不对的，至少是有问题的。一个人最难做的就是否认自己的过去，因此相信这是很多人教不愿意去面对的。但是只能敢于面对，一定是一个成长的新起点。二、学会放低自己。可常听别人说，年轻人出来要多多请教，不要清高，自以为是。要学会放低自己。原来对这些话，有些爱听不听，也有些反感。但在如今，我对这些很朴实的话有了新的诠释，通过这些改变，或多或少的也形成了自己的一些东西，其实每一个人的成在就有他成在的理由，因此，我们要擅长发现别人的优点，取长补短。虚心向别人请教，不是丢自己的脸，而是在用最好的方式，在最短的时间里强大自己。三、经历与理论结合的重要性。初出道者，还是存在很多的缺乏，如经历缺乏，课堂应变才能相比来说要差一些。遇到一些问题还是不能及时解决。理论与经历脱节，不能将理论更好的运用在课堂上，当然也就看不到经历在课堂上是理论的个体应用，当自己还不能提升到这样的高度时，就只能通过不断的练习，不断的总结，才能更好的学以致用。四、研究团队的重要性。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这就意味着团队的力量是很重要的。因此，一个人的成长，将带动一个团队的成长。没有一个优秀的团队，个人的成长也将放慢脚步。五、学生观得以改变。以前上不好一节课总是认为学生不行，是学生不好，其实如今想来真的好笑，回想自己的学生时代，同样对于枯燥无味的课堂毫无兴趣。因此课堂的设计是否合理，老师的合理引导，才是吸引学生的真道理。这次团队的研究，还让我在上课时的关注点发生了变化，以前我关注的是学生是否守纪律，作业完成情况怎么样，如今我逐渐的转向关注怎样表达学生在课堂上生长的意义，是怎么表达学生主体性的。六、老师知识面的广度与深度和老师根本功对老师的重要性。以前，总觉得学生是一个一个的笨，很简单的知识教不懂。殊不知，学生如今获到知识的渠道很多很广，每一个人的关注点不一样，各有所长。因此只有老师的知识有了一定的深度与广度，上课才能信手拈来，很自然。如今上课，我不会再找学生的瑕疵，有问题，先反思自己。老师的根本功对于一个老师的重要性，不言而喻，这次赛课，普通话，教姿、教态、课堂应变才能等一些问题也随之暴露出来，这些都是需要解决的问题，正是因为这次课，才会发现自己，认准自己。一份付出，一份收获。相信这是绝对的真理。在这次赛课过程中，我可以毫无疑问的说，我在我尽力落实这个教案，积极主动的参与整个过程，在整个过程中，我的收获也不少。至少如今我可以肯定的说，我该从何入手读教材，我该怎么去写出一个像样的教案，从那些方面来发现教案的闪光点，可以自己独立的去提炼一些思想，我想这是这次赛课的最大收获。因此，这个结果如今对我已经没有什么意义，最有意义的'是我在这个过程我学到了些什么，在以后的教学中如何改良。曾听说“要改变一个人的观念，比推翻一个王朝还难”这句话一点都没有错。“充分尊重一个的观点，不要轻易去把自己的观点强加给别人。”多一份理解，多一份宽容，多一份尊重，这也是赛课的一种收获。因为年轻，所以会有失败，有无耐，有无知，有思想。也正因为年轻，所以才经得起失败，能自己主动的去改变自己、强大自己。小学信息技术教学反思6儿童心理学研究指出：小学生对周围事物充满好奇，儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探究活动方式。这就说明，“有效的学习活动不能单纯地依赖模拟与记忆，自我探究、动手理论与合作交流应是学生学习的重要方式。”在上完这样一节课后，我对此有了更深化的理解。我在教学PowerPoint插入图片和文字时，介绍完后假如让学生以此工具为主创作一幅作品，尽管生活中的这方面的素材很多，我引导让学生想想我们平时看的成语故事书刊有那些是跟我们的作品相类似的。要制作什么内容由你们小组自己讨论制订，学生兴高采烈地进展了讨论。在学生的屏幕上也相继诞生了各种各样的作品，下课了还意犹未尽。这种教学为学生的主动思维在时间和空间上留下了余地，适时的启发，利于开阔眼界，引发联想。使学生克制了思维中的依赖性和惰性，发挥学生的主观能动性，引导学生积极考虑，从被动转为主动。从而我想：作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的小学信息技术课程的学习，更应采用可以激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和才能的主动学习方式。在信息技术课堂教学中，老师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在理论中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新才能和自学才能小学信息技术教学反思720xx年4月19日上午第四节课，我给五年级一班的学生上了一节信息技术的公开课，课题名称是《夸夸我家乡—制作电子相册》，这一课主要讲述了怎么样在制作电子相册之前进展流程规划、使用ACDSee软件的图片编辑功能制作电子相册的封面和封底和使用ACDSee软件的幻灯片功能制作电子相册的这样一些主要内容。我主要采用的教学方法是情趣激趣法、教学演示法、任务驱动法。对于课上效果我做了如下反思：制作电子相册软件ACDSee软件是学生第一次接触，这一局部涉及到实际应用，应该是学生比拟感兴趣的，但要想在短时间内纯熟掌握软件的使用及作品的制作技巧，也是具有一定难度的。要想完成活动目的，不仅需要老师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。令人可喜的是，无论是照片的添加、文字说明的添加、转场特效的设置，还是视频文件的生成等知识点，在学生作品中都得到了一一的落实和表达。需要强调的是，类似于此类作品，在学生的实际学习活动中，并不是少数，它带有一定的普遍性。这说明，我们在教学活动中，只要做到教学思想缜密、教学设计巧妙、教学准备充分、教学方法得当，就一定可以使学生在获取知识的同时，增强学生的学习的兴趣，激发学生的创作热情。但是，在第一阶段学生动手操作制作电子相册的封面和封底的时候，大多数学生都会根据老师的演示操作来完成自己的作品，但还有一小局部学生没可以完成，原因之一是因为微机室电脑配置低的缘故，老师端控制时没可以全部控制所有的学生电脑，故而老师在演示操作时，有一局部学生根本就没看到老师的演示操作；原因之二是大局部动手才能强的学生主要是男生，有些女生反响就不快，动手才能就更差。第二阶段学生动手操作时，我先采用自学为主的方法来开发学生的自学能动性，但是这一效果还行，但许多学生都没时间做完，原因还是动手慢，读书不精准，当然我自身的责任也是最大的，首先我在讲述完详细操作细节的时候，由于时间关系，所以我直接删减了让学生再次修改完善自己作品的环节，故而学生上完这节课之后感觉上我是讲的很完好，很详细，但是却忽略了学生本身的主观能动性，对于这一点我在以后的微机课上我定会注意，尽量让自己讲的时间短一点，让学生动手的时间多点。在教学问题反响中，没能让同学们在自己动手操作时发现的问题扩大化让全班同学都来讨论问题的解决方法，从而没能开掘大家在动手的过程中自己主动解决问题才能。但是在学生作品自评环节上，老师充分发挥了学生的主观能动性，以学生角度来对待自己的作品。在今后的教学过程中我会积极反思自己的教学方法，积极从中寻找到更好更合适我们这学生的教学手段来适应时代教学的脚步。小学信息技术教学反思8信息技术老师教学工作一件最头疼的事情就是在机房上课时后的纪律问题。面对学生为数多，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深化思想辅导教育难以落到实处，遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽误大多同学的学习时机，因此难免会感到课堂纪律不尽人意，自己又累得要命。终究如何管理好课堂纪律呢？我一直在考虑着。骂、惩罚那都是我自己极不愿意的做法，我希望的是学生们都能自觉地遵守课堂纪律。在课堂上学生坐姿端正，不交头接耳，不做小动作，不随意说话，举手发言等等，这被不少人视为良好的课堂纪律，开场时我也这样认为，然而，细心一想，却发现它的缺乏之处。学生遵守课堂纪律，常常意味着他们能按老师的料想，老师的形式，老师要求的方法从事课堂学习行为，就是学生能理解老师的意图，顺应老师的思路，亲密“配合”老师共同所谓教学任务。然而时代在开展，我们呼吁课堂的民主化、人性化，我们的教育方式和理念发生改变，孩子是我们教育的上帝，要给孩子充分开展的空间，老师也不能再用老一套的管理方法管理学生了。经过一段时间的探究，根据自己平时的理论，总结了一些维持信息技术课堂纪律的方法：一、激发兴趣，调动学生积极性由于小学生的好动、好奇心强，对于信息技术这一门可以动手实际操作的新学科有很大的兴趣。但假如老师在教学过程中只是按照传统的教学方法，完全根据教材介绍的知识对学生进展教学，让学生掌握粗浅的知识后就反复不断地作同样类型的练习，那么学习就会变得枯燥无味，久而久之就会降低学生刚激发出来的那一点点的学习兴趣，以致成为一种新的学习负担。假如不及时调整，学生就可能做起小动作，甚至开场捣乱。这时候就需要老师备课过程中深挖教材，改变教学策略，让教学过程更有吸引力。二、精讲多练，集中学生注意力“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、易理解的内容，老师少讲，甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，打破难点，让学生掌握要领。“多练”，是指让学生尽可能多地参加理论操作，从而掌握信息技术的根本知识与技能，培养学生的自学才能。在学生实际操作时，老师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。这样学生的精力就会集中到学习内容上去了。三、加强课堂教学的互动互动可以在小组合作中表达。小组合作实际上是一种优、差的合理搭配。在共同完成任务的过程中，优生发挥特长，施展才能，差生尽其所能，学有所得。这实现了学生资的共享利用。这种互动可以调动优、差生的积极性，将会明显的改善课堂纪律。四、结合班级管理方法我带有16个班级，我发现有个别班级有些特殊，学生好似有些与众不同，我用尽了我的对策，效果不尽人意，我就主动与班主任老师沟通，得知他们班有一套奖励机制——分组打分,奖励先进组。在课堂中，对学生的表现进展表扬与批评，班干部进展登记，统计到班级中。我持之以恒发现这个班级纪律明显有了好转，不再觉得这是一个特殊的班级了。五、提升老师自身的魅力要维持好课堂纪律，老师必须在学生心目中树立威信。而威信的树立又要求老师具有较高的素质。正所谓“亲其师，信其道”。六、合理运用学科资信息学科的课堂是一个电子课堂，学生在行动老师是可以随时监控的，通过远程控制，容易让学生潜移默化的转变。刚开场，我经常听到这样的喊叹——老师好厉害啊，在讲台给我辅导；老师上课控制了我的电脑，有没有控制你的？老师网络程度好高啊！其实那是什么老师厉害，什么程度高啊，只是将课堂教学软件很好的利用罢了！可见，要根本上管理好信息技术的课堂纪律，我们老师应该立足于人的开展，对学生既要严格要求，又要表达人文关心。因此老师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容！小学信息技术教学反思9“二十一世纪的人才，务必懂英语，会电脑。”、“计算机的普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成局部，这不仅仅对培养跨世纪的人才具有现实好处，而且对进步我们民族的素质也有着深远的好处。信息技术课与其它小学课程有所不一样，它是一门理论性很强的学科，在学习过程中，要求学生务必掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造潜力。下方就结合我的教学理论，谈谈我的几点反思。一、游戏入门，自觉学习。小学生对游戏个性感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，假如老师一开场直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“打老鼠”等游戏的理论中发现，要获得好成绩就务必练习好指法。于是就有人提出如何可以打得又对又快。在这种状况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段光阴的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到简单自如了。这样，既持续了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。二、直观教学，加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象详细，然后让学生透过超多的操作来验证所学生的知识，纯熟的掌握计算机的根本技能，在学生操作的过程中，老师应加强辅导，在透过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如我在给五年级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?”让学生讨论。透过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深化的印象，加深记忆。三、自主学习，不断创新。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们老师就应充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌握根本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。五年级的学生已经有了必须的阅读潜力。可以自我探究一些工具及软件的使用方法，一般状况下采取“提出问题——探究问题——解决问题”的方法，即学生在使用一些工具时，一开场老师就成心留一些在操作过程中要用到的工具不讲解，而学生在详细的操作过程中又要用到，让学生带着问题自我去阅读教材，然后老师再加以引导，最后解决实际操作问题，透过长光阴的训练，学生逐渐会构成自我解决问题的潜力。如在教学第7课时，老师先让学生自主学习。有的学生讨论。尝试，有的学生在看书寻找，同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，老师进展适时的点拨，学生很容易就理解了窗口的根本组成，并学会了窗口的最小化、最大化、关掉。总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，务必使用易于学生理解的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得搞笑、生动，使我们的学生能在简单的气氛中学到更多的知识，进步他们驾驭计算机的潜力，为他们今后的开展打下坚实的根底。小学信息技术教学反思10在我从教的十几年的教学过程中，感悟到教学形式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地获取知识、形成才能的关键因素，在信息技术教学中老师要借助于各种教育手段、方法，各种媒体，帮助学生进步创新意识，产生创新的欲望和兴趣，采用探究式教学，培养学生创新才能，把创新教育贯穿到整个计算机课堂教学中去。如何把创新教育贯穿到整个计算机课堂教学中去呢？我认为只要老师把自己的教育才能上升到教育智慧的高度，一定能胜任这种动态探究性教学，详细地说要从以下几个方面做起：一、游戏入门，兴趣参与学生一般对计算机游戏特别感兴趣，而计算机也是具有能玩游戏的特点。根据这一特点，这一学情，我们可以把计算机新课的学习结合于游戏之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技能，到达事半功倍的效果。在学习指法练习时，一般学生会对手指的指法要点和摆放要求感到非常枯燥无味的，假设老师直接讲解手指的指法要点和摆放要求，学生不但会学的很枯燥，而且很不情愿去学习，更不会主动去学习了。我在教学中就是用游戏介入的方法，先让学生玩《金山打字》中一些打字小游戏，分小组比赛谁的成绩好。学生在“打地鼠”、“青蛙过河”等游戏的理论中发现，要获得好成绩就必须练好指法。这是就有学生提出如何可以打得又准又快，如何有效地进步输入速度？这时老师可以再讲解指法要领，我相信这时学生会学得很认真。