小学五年级数学上册教学计划

第页共页小学五年级数学上册教学方案小学五年级数学上册教学方案小学五年级数学上册教学方案1一、全册教学分析^p１、教材名称、版本：义务教育课程标准实验教科书数学五年级〔上〕２、全册教材简析：本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四那么计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联络上述三个领域的教学内容编排3次理论活动，教学一些根本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习才能和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。3、教学目的：(1)根底知识：①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。③要让学生经历公式推导的完好过程。④把握探究小数性质和小数大小比拟方法的思路。⑤联络整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。⑦理解用计算器探究小数点挪动规律的活动线索。⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。⑨引导学生根据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描绘数据方面的特点。〔2〕根本技能：充分利用新旧知识间的联络，联络学生的生活实际，通过知识间的迁移、类推、比拟、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联络起来进展教与学。〔3〕情感态度和价值观：①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓重兴趣，树立学生自尊心和自信心，进步学生的互相合作才能和人际交往才能。③引导反思促进情感态度的开展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的时机，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。４、教学重点难点：教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法那么、小数加减法；教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理合适学生自主解决的实际问题。５、教学方法：〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。〔4〕加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新意识和理论才能的目的。6、学习方式：①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。７、教学改革设想：〔1〕培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的才能有所进步。〔2〕表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。〔3〕教学与理论活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目的和学生的根底上，创立教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。二、学生情况分析^p：四年级一班共有学生32人，大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维程度有了一定的开展.根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析^p、自学、表达、操作、与人合作等一般才能，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主讨论。但有个别学生根底知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师催促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。三、各单元课时安排：第一单元：3课时第二单元：9课时第三单元：8课时第四单元：7课时第五单元：2课时第六单元：8课时第七单元：2课时第八单元：14课时第九单元：7课时第十单元：5课时四、各单元详细要求与分析^p：〔按单元分析^p〕第一单元认识负数在一至四年级的数学教材了，“数与”代数领域主要教学整数的知识，这些整数都是自然数。本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。因此要通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。要重视两种相反作用练习。要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。但不要涉及正、负数的计算。理论活动“面积是多少”要突出图形变换在直接计量面积时的作用。第二单元多边形面积的计算本单元是在学生认识了这些图形的特征，掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的根底上安排的。所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。要让学生经历公式推导的完好过程。要充分发挥方格纸〔点子图〕的作用。要采用适宜的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，增强自主探究的兴趣。“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的探究。第三单元认识小数本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比拟完善、比拟深化的小数概念，在教学中由详细到抽象，引导学生逐步深化对小数的认识。把握探究小数性质和小数大小比拟方法的思路。大数目的改写要加强指导，使学生在理解的根底上掌握方法。要注意大数目的改写与求大数目近似数方法的比拟。回忆与整理时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的联络。第四单元小数的加法和减法本单元把小数加法和减法分两段教学，线教学笔算的方法，在掌握笔算的根底上，口算比拟容易的小数加、减法。然后教学加法运算律和减法运算律在小数加、减法里仍然适用，并进展有关的简便计算。联络整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。适当指导计算被减数小数局部的位数少于减数的题目。要恰当把握计算的难度要求。整数加法的运算律的推广，只需意会，毋需言传。通过用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范围，引导学生探究一些数学规律，增强学习的兴题。第五单元找规律本单元把常见的、有固定周期规律的现象作为研究对象，通过发现具表达象里的周期规律、对现象的后续开展情况作出判断、解决简单的实际问题等教学活动，激发探究兴趣、培养探究精神。要鼓励学生画图列举寻找规律。选择适宜的时机，突出用除法计算的价值。要指导学生根据详细问题选择适宜的策略。恰当把握要求，减轻学生负担。第六单元小数乘法和除法〔一〕本单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要明晰把握小数乘整数计算方法的探究思路。要实在理解用计算器探究小数点挪动规律的活动线索。要仔细分析^p除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情况。恰当控制计算的难度要求。适当梳理合适学生自主解决的实际问题。第七单元公顷和平方千米本单元的教学任务是，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片〔视频资料〕和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，增强对面积大小的实际判断才能适时回忆并整理学过的面积单位。第八单元小数乘法和除法〔二〕本单元在第六单元的根底上继续教学小数乘小数和除数使小数的除法。引导学生根据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简单实际问题的过程中，掌握求积的近似值的方法。通过计算和比拟，认识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样运用。让学生通过一些实际的计算和比拟，体会一些简单的运算规律。通过详细的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让学生自主体会四那么混合运算的运算顺序。第九单元统计本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好地掌握了简单的统计表和条形统计图的根底上安排的。在教学中要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描绘数据方面的特点。要详细指导学生认识复式统计表。要详细指导确定直条高度的方法。结合本地、本班实际，组织实际调查活动。适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。小学五年级数学上册教学方案2一、班级学生情况分析^p：全班共有学生25人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养学生各种学习数学的才能，以进步成绩。二、教材分析^p：本册教材内容包括：负数的初步认识，小数在意义与小数的乘法、除法，简易方程，观察物体多边形的面积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。1、数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。2、在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。3、在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数。4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。5、本册教材还安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。二、教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目的1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。小学五年级数学上册教学方案3一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。二、班级学生情况分析^p全班共有学生46人，大局部学生对数学有上进心，但承受才能还有待进步，学习态度还需不断端正。有局部学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的才能，以进步成绩。三、教材分析^p：本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角等。(一)数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四那么运算、小数的意义和性质以及小数加减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。(二)在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，促进学生空间观念的进一步开展。(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性。(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。(五)本册教材还安排了一个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。四、教学目的：1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上。比拟纯熟地进展小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能用数对表示位置。5、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7、体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。六、教学难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析^p数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。七、教学方法：1、加强探究性和开放性，开展学生的数学思维才能。(1)内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探究性，表达知识的形成过程。(2)以等式的根本性质为解方程的根据，生动直观地呈现解方程的原理。(3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。2、注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探究得到。其次，按照知识学习的先后顺序，逐步进步探究的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种途径探究，自己得出结论，从而给老师和学生都留以较大的创造空间。3、开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展考虑问题的思维习惯。4、浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。八、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手理论活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，进步学困生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，开展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联络，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。九、课时安排：小数乘法7课时位置4课时小数除法9课时可能性4课时掷一掷1课时简易方程12课时多边形面积8课时植树问题3课时总复习6课时小学五年级数学上册教学方案4一、学情分析^p：本班现有学生66人，其中男生32人，女生30人。我认为五年级学生根本具有一定的自我管理才能和自学才能，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习掌握数学的根本技能和数学思想，进步数学的才能。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习习惯，各种学习数学的才能，以进步成绩。二、教学目的：(一)知识与技能数与代数1、结合详细情境，理解百分数的意义，能正确读写百分数;会进展百分数和分数、小数的互化;结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的实际问题。2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值;能根据正、反比例的意义解决一些简单的实际问题。3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上间隔、实际间隔和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的知识解决实际问题。4、通过回忆整理，能系统的掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底知识;能纯熟地进展整数、小数、分数四那么运算，会使用学过的简便算法合理、灵敏地进展计算;会解简易方程;系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，可以比拟灵敏地运用所学的知识解决日常生活中的一些简单的实际问题。5、通过回忆整理，稳固已形成的一些计量单位的表象，结实的掌握所学计量单位间的进率，并能较纯熟地进展名数的简单改写。空间与图形1、通过观察、操作等方法，认识圆;会用工具画圆;掌握圆的周长和面积的计算方法，可以运用圆的周长、面积计算公式解决简单的实际问题。2、结合详细情境，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征;掌握圆柱外表积、体积和圆锥提及的计算方法，可以运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。3、通过回忆整理，比拟系统的掌握所学几何形体的特征，纯熟地计算这些几何形体的周长、面积、和体积，稳固所学简单的画图、测量等技能，并能解决简单的实际问题。统计与概率1、借助详细实例，认识众数、中位数;会求一组数据的众数和中位数，并解释结果的实际意义;能根据详细问题选择适宜的统计量来描绘、分析^p数据，并能作出合理的推断。2、结合详细实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。3、通过回忆整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。理论与综合运用1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的知识解决实际问题。2、在理论活动中，初步理解分析^p、研究问题的步骤与方法。(二)数学考虑1、在探究比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，开展学生的概括才能和抽象思维才能，建立初步的代数思想。2、经理探究圆的周长和面积、圆柱外表积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法;在观察、操作、考虑、交流等活动中，进一步开展抽象、概括、推理等才能。3、在探究百分数的意义，百分数与分数、小数互化的过程中，经历观察、比拟、计算等数学活动，开展初步的抽象概括才能。4、可以根据需要选择适宜的统计量描绘数据、做出推断，开展统计观念。(三)解决问题1、在详细的情境中，发现并提出用百分数、比例、比例尺等知识解决的问题，开展应用意识。2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。3、能综合应用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手理论才能。4、在探究圆的周长和面积、圆柱外表积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜测、比拟、归纳等数学方法解决问题。5、在探究、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经历。(四)情感与态度1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。2、在解决实际问题的过程中，对学生进展热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。3、在数学学习活动中，形成自主探究与合作交流的意识和才能。(五)语言文字1、老师用普通话讲课，准确度的运用数学语言。2、标准板书，注意三字一画。三、教材分析^p：本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材的良好传统，既由情境串引出问题串的编排形式、让学生在解决问题的过程中学习数学知识、凸显学生自主探究与合作交流的学习方式、强化学生问题意识的培养。本册教材内容共有七个单元，分别是完美的图形圆、山东假日百分数、啤酒消费中的数学比例、快乐足球界比例尺、我们长大了统计、回忆整理总复习。教材注重了各单元内容的搭配与组合，知识整合，注重了数学知识与现实生活的联络。教材在让学生学习新知识时，先创设一个学生熟悉的问题情境，通过观察、时间、探究、考虑、交流等活动，逐步建立问题的数学模型，然后运用模型去解释一些现象或解决一些问题，形成问题情境建立模型解释与应用的根本形式。根据知识间的纵横联络，调整教材的编排顺序，便于学生建立知识间的内在联络，促进知识的迁移。注重数学思想方法的浸透，形成解决问题的策略。表达了化曲为直的转化思想和方法。总复习系统、全面的回忆整理小学阶段所学习的知识、技能和方法，帮助学生建构合理、完好的知识体系，以便学生更好的理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步开展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，增强学生综合运用知识解决实际问题的才能。教学重点：百分数应用题、比例尺的相关知识，以及用相关知识解决实际问题。教学难点：用圆、圆柱、圆锥的外表积、体积公式解决实际问题。教学具准备：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作材料、圆面积公式推导操作材料、百分数意义操作材料、圆柱体圆锥体体积公式推导操作材料等。四、教学措施1、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与交流的学习活动之中。2、重视培养学生应用数学的意识和才能：本学段学生的知识、才能、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的开展，老师应该充分利用学生已有的生活经历，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的才能。3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新才能。在教学中根据学生的年龄特点和认知程度，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探究的时机4、面向全体、全面进步学生的整体素质。加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视分数乘法和分数除法计算应用题的练习。5、重视学生的课时目的过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，增强教学的针对性。6、结合多媒体教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学;7、改革课堂问答方式，施行参与性教学。在教学中以注重培养学生质疑问难的才能指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发现，去研究，去创造。8、作业设计力求准确、简洁、标准、方便教学。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。9、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。主动与家长获得联络，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长互相沟通学生在学校的表现情况，使二者互相配合，取长补短，同时，要适时适当地向局部学生家长讲明教育方法，共同教育学生。10、注重对学生进展常规训练，养成正确的书写姿势与握笔姿势。书写姿势：头正、身直、胸舒、臂平、足安;握笔姿势：右手执笔，拇指、食指、中指分别从三个方向握住笔杆的下端，离笔尖约一寸左右，笔杆的上部斜靠在食指的根部。笔杆与纸面约呈现45角。11、坚持讲普通话，写标准字。多读书，读好书，加强理论与业务学习，进步自己的根本才能。坚持进展小课题研究，进步自己的教学素养。五、教学进度：本册教材共安排75课时，另有5课时的机动时间。一.完美的图形圆8课时二.山东假日游百分数14课时三.冰淇淋盒有多大圆柱和圆锥10课时综合应用水与冰1课时四.啤酒消费中的数学比例10课时五.快乐足球比例尺8课时综合应用让校园绿起来1课时六.我们长大了统计7课时数学与生活鸡兔同笼问题2课时回忆与整理总复习14课时六、有关理论活动安排及校本课程开发研究：本学期共安排两个综合理论活动：水与冰、让校园绿起来。小学五年级数学上册教学方案5教学方案对有关学校的教学、教育活动，消费劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下面是为大家搜集的人教版五年级上册数学教学方案。一、课程目的1.比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8.初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、教材分析^p这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析^p、推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。三、教材课时安排1、小数乘法(10课时)2、小数除法(11课时)3、观察物体(4课时)16、简易方程(14课时)5、多边形的面积(9课时)6、统计与可能性(9课时)7、数学广角(6课时)8、总复习(18课时)四、教学重难点1.比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。五、单元重难点第一单元：1.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。2.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比拟纯熟地进展笔算。第二单元：1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进展计算。2.使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。第三单元：1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2.通过观察实物，能正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。第四单元：1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，可以用字母表示学过的运算定律和计算公式，可以在详细的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2.使学生初步理解方程的意义，初步理解等式的根本性质，能用等式的性质解简易方程。第五单元：1.利用方格纸和割补、拼摆等方法，探究并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2.认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。第六单元体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求简单事件发生的可能性。2.能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3.理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。4.根据数据的详细情况，体会“平均数”“中位数”各自的特点。第七单元：通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2.让学生通过观察、比拟、猜测来探究数字编码的简单方法，学会用数进展编码，初步培养抽象、概括才能。第八单元：通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法那么、规律性知识得到进一步稳固，计算才能和解决问题的才能得到进一步进步，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步开展，获得自身数学才能进步的成功体验，全面到达本学期规定的教学目的。小学五年级数学上册教学方案6一、学生的根本情况分析^p：五⑴班如今入学人数有38人，比原来四〔1〕班人数多2人，其中女生21人。上学期末考试情况：平均分为42分，及格率为30.5%，差生率为47.2%，优生没有人。从此分析^p，学生的学习兴趣性不太浓和探究不深化；纪律方面，本班的集体感和尊师爱校，遵守学生规章制度等方面大局部学生都能表达得较好。但有个别同学纪律松散。有待进展思想教育，培养良好习惯的养成。二、使用教材和本学期教学内容：本学期所用教材是五年级数学上册苏教版教材。本学期的教学内容主要有：1、认识负数2、多边形面积计算3、认识小数4、小数加法和减法5、找规律6、解决问题的策略7、小数乘法和除法〔一〕8、公顷和平方千米9、小数乘法和除法〔二〕10、统计三、教学任务和教学目的：教学任务：1、先教学生学会做人，学会学习；2、引导学生认真理解教材中的知识点并正确地运用；3、组织学生参与探究活动，认真完成练习和作业，及时反应与弥补来完本钱学期的教学任务。教学目的：1、知识与技能：〔1〕使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四那么计算及混合运算；主动参与探究和发现规律的活动，进步从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的才能，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。〔2〕使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探究面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。〔3〕使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描绘数据信息，并能进展相应的比拟、分析^p。通过开展实际调查活动，进一步掌握搜集、整理和描绘数据的方法，增强统计观念。2、数学考虑：〔1〕结合认数进一步开展数感。〔2〕结合面积的测量和计算开展空间观念。〔3〕结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步开展符号感。〔4〕结合统计表〔图〕的认识开展统计观念。〔5〕结合有关教学内容开展推理才能。3、解决问题：〔1〕运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四那么运算的问题以及简单周期现象的问题。〔2〕能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。〔4〕进一步学会与别人合作、有正确的合作态度。〔5〕能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。4、情感与态度：〔1〕能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。〔2〕经历探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。〔3〕在老师和同学的帮助下，努力克制学习中遇到的困难。〔4〕联络现实素材学数学，联络现实生活用数学。四、方法与措施针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方法与措施1．教学力求表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2．注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。3．有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。4．加强探究性与开放性，开展学说数学思维才能。5．课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，使学生做到将知识灵敏运用。6．课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联络，三者成一线的教育教学。7．充分发挥老师的引导和学生的主体作用，进展教学在知识教学的同时，参透倒思想教育的意识。8．情感态度价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五、教学进度表第一单元认识负数4课时第1至2周第二单元多边形面积计算9课时第2至4周第三单元认识小数8课时第5至6周第四单元小数加法和减法9课时第7至8周第五单元找规律3课时第9周第六单元解决问题的策略4课时第9至10周第七单元小数乘法和除法〔一〕8课时第10至12周第八单元公顷和平方千米3课时第13周第九单元小数乘法和除法〔二〕14课时第13至16周第十单元统计7课时第17至18周第十一单元整理与复习10课时第19至20周小学五年级数学上册教学方案7一、班级分析^p学生对根本知识技能已经有了一定的掌握，对数学学习也有了一定的理解。在教学中要多关注学生学习兴趣、学习方法和学习习惯的培养，还要注重培养学生的语言表达才能，使不同的学生得到不同的开展。二、教材分析^p冀教版《数学》五年级上册共安排了八个单元的内容，分别是：小数乘法、小数除法、混合运算、分数的再认识、对称、平移与旋转、土地面积、多边形面积。三、本学期教学目的(一)知识与技能1、经历将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，掌握小数乘除法和三步混合运算的技能。2、经历探究图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图形进展变换，开展测量、作图等技能。3、体验事件发生的等可能性、游戏规那么的公平性，能设计一些简单事件发生地可能性。(二)数学考虑1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描绘并解决现实世界中的简单问题。2、在探究图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步开展空间观念。3、在对事件发生地可能性进展判断的过程中，开展初步的合情推理才能。4、在解决问题的过程中，能进展有条理的考虑，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。(三)解决问题1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。2、能探究出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。4、具有回忆与分析^p解决问题过程的意识。(四)情感与态度1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，可以主动参与老师组织的数学活动。2、能积极克制数学活动中遇到的困难，有克制困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定得把握，相信自己在学习中可以获得不断的进步。3、体验数学与生活亲密联络，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。4、通过操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性。5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进展讨论，发现错误能及时改正。四、教学方法与措施1、大数认识的教学突出数学味，联络生活素材，培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。3、老师向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。4、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。5、创新评价，鼓励促进学生全面开展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵敏地处理教材。8、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。9、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人落伍。重视培养学生的创新意识和实际才能。小学五年级数学上册教学方案8一、教材分析^p本册教材内容包括：小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用,这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学,继续培养学生小数的四那么运算才能.简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元,在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容,进一步开展学生的抽象思维才能,进步解决问题的才能。观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经历的根底上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,浸透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步开展.在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元,教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。二、教学目的：1.使学生在理解小数的意义和性质的根底上，比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算和简单的口算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.探究并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。3.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。4.欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。5整体会学习数学的乐趣，进步学习的兴趣，建立学好数学的信心。6.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。三、教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.四、教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.五、教学措施1.结合教学内容，浸透思品教育，培养良好的学习习惯。例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进展思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。2.实在进步学生的计算才能。(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比拟纯熟的进展计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。(2)重视根底，要求适度。小数乘除法的计算要求”，小数四那么混合运算只要求到达‘。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的根本技能，逐步进步计算才能。(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进展简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进展互相验算，小数的四那么混合运算要进展”或者”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以进步计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。3.浸透数学思想方法，培养数学才能。结合教学内容，浸透数学思想方法，培养数学才能，是小学教学的一项重要任务。老师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的浸透。小学五年级数学上册教学方案9为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步进步教学质量，特制定教学方案如下：一、指导思想：以新课改理念为指针，培养学生才能，激发学生创新意识，同时减轻学生负担，进步教学质量。二、学情分析^p：这个班是我今年新接手的一个班，共有学生50人，本班学生自觉性较差，男生马虎粗心，女生学习掌握知识较僵化，尤其是计算根底较差，纯熟程度不够，成绩很不理想，在上学期的期末考试中处于末位，加之本学期又转走多位学优生，使本班数学总体程度更低。因此，在教学中应注意优生与差生的详细的情况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要掌握根底知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维才能、创新意识、理论才能的培养。好的一点是，经过四年实验教材的使用，学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和方法。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为进步学生的解决问题才能和理论才能创造了条件。三、本期教学目的和总要求：1、让学生经历探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜测，开展初步合情推理的才能。2、让学生经历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估计不规那么图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进展约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。小学五年级数学上册教学方案10一、班级情况分析^p我所任教的五〔1〕班有学生57人.学生学习状况：优生能积极主动的学习，能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动提问题的好习惯，学习数学的兴趣较高，课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式，开展比拟全面，小学五年级数学上册教学方案。后进生存在的问题一是根底不够扎实，上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。另外，在学习习惯和方法上还有待改良，在本学期将在这些方面对学生多进展指导，帮助他们养成良好的学习习惯，使他们掌握较好的学习方法，争取学习成绩和学习素养都能有所进步。本学年在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步合格率和优秀率。二、教学内容和教学目的这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析^p、推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。这一册教材的教学目的是，使学生：1．比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2．在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3．探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4．能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。6．体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8．初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9．体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学措施1.表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。小数四那么计算在实际生活中以及进一步学习中都有着广泛的应用，是小学生阶段需要学生掌握的根底知识和根本技能。本册教材安排了小数乘法和小数除法。这两局部的计算教学，知识容量大，详细的计算过程比拟复杂，所以它们既是本册教学的重点内容，也是难点内容。教材的编排，在内容方面与以往教材变化不大，但在编排的'思想上与以往有较大的不同。实验教材注意表达《标准》中关于计算教学改革的根本理念，在内容的安排、例题的设计、素材的选取等方面都采取了新的措施，使得这两局部内容的编排与以往的教材相比有下面几个特点：〔1〕与前一册教材中小数加、减法的教学一样，本册教材没有概括小数乘、除法的意义，而是让学生在探究解决有关实际问题和计算方法的过程中，体会、理解小数乘、除法的意义，减轻了学生的学习负担。例如，小数乘法的例1，学生在解决“喜鹊风筝每个3.5元，买3个风筝多少钱？”的问题时，在探究怎样计算3.5×3的过程中，获得对小数乘整数意义的体会和理解。〔2〕让学生在自主探究中理解和掌握小数乘、除笔算的算理和算法，不出现文字概括形式的计算法那么。与整数笔算教学一样，小数乘、除法的算法、算理，主要由学生通过自主探究获得，教材展示了学生探究笔算算法的过程，表达了算法多样化，并注意用学生已有的知识帮助学生理解算理。例如，小数乘法，例1展示了学生根据实际问题中的详细条件自主探究，提出关于3.5×3的三种不同算法；例2、例3讨论小数乘法笔算的一般算法和算理，注意借助于学生已有的“积的变化规律”引导学生理解算理；例4那么提示让学生小组合作，讨论交流，共同归纳出小数乘法计算的一般方法。〔3〕计算教学与解决问题教学有机结合。计算教学从解决实际问题引入，各局部内容的教学都注意解决问题才能的培养。例如，小数乘整数、小数乘小数、小数除以整数、一个数除以小数等的教学，都是从需要解决的实际问题入手，讨论解决问题的策略和详细的计算方法。而在连乘、乘加、商的近似数等内容的例题设计上，教材安排了对实际问题的探究，不仅有助于对所要学习的知识的理解，而且蕴涵有效的解决问题策略的培养。在小数除法单元还安排了“解决问题”小节，让学生学惯用除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题的才能在计算教学单元得到扎扎实实的落实。归上所述可以看出，这样的编排使计算教学的教育价值得到扩大与进步。通过这样的计算教学，不仅可以使学生很好的掌握小数乘除法的算法，理解算理，获得相关的知识，体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探究意识和才能的培养，从而逐步进步数学素养。2．加强了探究性和开放性，开展学生的数学思维才能。本册教材的简易方程单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。从算术到代数是人们对现实世界的数量关系认识过程中的一个飞跃，在数学方法上也是一次打破。在小学阶段让学生学习一些代数初步知识，学惯用代数的方法解决问题，不仅有助于学生稳固和加深理解所学的算术知识，进步他们用数学解决问题的才能，同时可以促进抽象逻辑思维才能的开展，进步他们的数学素养。本册实验教材关于简易方程的安排，在内容上仍然是用字母表示数、解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。但是在详细内容的编排上有较大的变化，表达了《标准》的教学要求和新的教学理念。主要表达在下面几方面：〔1〕内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探究性，表达知识的形成过程。用字母表示数的教材编排，从学生熟悉的探究规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性和探究性，如让学生自己试着“用一个式子简明地表示任何一年爸爸的年龄”并问学生“你喜欢哪一种表示方法？”。又如，教学等式的根本性质，教材用四幅插图展示天平实验游戏，引起学生的探究兴趣，呈现探究等式根本性质的过程。解方程的教学，也是借助天平演示的插图，展现理解这些方程的完好考虑过程。〔2〕以等式的根本性质为解方程的根据，生动直观地呈现解方程的原理。长期以来，在小学阶段教学简易方程，方程变形的主要根据是四那么运算各局部间的关系。这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的知识，因此易于理解，但是却不易与中学的教学衔接，到了中学还需要重新学习根据等式的根本性质或方程的同解原理解方程。如今，根据《标准》的要求，从小学起就引入等式的根本性质，并以此为根底导出解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学教学的衔接，而且有利于学生逻辑思维才能的开展。〔3〕调整简易方程的教学内容，突显利用等式根本性质解方程的优势。引进等式根本性质作为解简易方程的认知根底之后，教材根据《标准》的要求调整了简易方程的内容，暂不出现形如a-x=b和a÷x=b的简易方程。内容调整后，利用等式根本性质解方程的优越性就显现出来了。例如，解形如x±a=b的方程，都可以归结为等式两边减去或加上a，得x=b-a与x。小学五年级数学上册教学方案11一、教材编排特点及重点训练工程本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原那么等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年特征，继续表达前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1、改良小数乘、除法计算的编排，表达计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2、改良简易方程的教学安排，加强了探究性和开放性，开展学生的数学思维才能。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手理论与自主探究，促进学生空间观念的开展。4、加强统计与概率内容的教学，开展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进展考虑问题的思维习惯。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。重点训练工程：1、小数乘、除法；2、简易方程；3、多边形的面积。二、学生学情本班学生思维较活泼，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培养和进步学生的合作才能；进步学生提出问题、分析^p问题、解决问题的才能。同时继续培养学生的良好的学习习惯。三、教学要求1、比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8、初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。9、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、创新教学设计1、转变观念，采用"鼓励性、自主性、创造性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料打破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，进步教与学的效益。2、不增减课程和课时，不进步要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将"重视结论"的教学转变为"重视过程"的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和理论才能。6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变才能。小学五年级数学上册教学方案12一、学情分析^p这两个班大局部学生喜欢数学，学习态度端正，有着良好的学习习惯，课上都能积极考虑，可以主动创造性地进展学习，上进心很强。学生可以对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。在老师的引导下，根本上能评价自己的学习情况，有积极表现自我的欲望和努力进步数学成绩的愿望。但也有少数学生学习态度不端正，不能按时完成作业，学习才能较差，根底知识比拟薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面，估算方面的才能较弱。所以针对这些情况，本学期的重点抓好根底知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导。力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的进步。二、本册教材分析^p1、数与代数领域〔第1、3、4、5、7、9单元〕本册教材在一至四年级主要教学整数的知识，使学生初步掌握整数的四那么计算，并能应用有关知识和方法解决一些简单的实际问题。本册教科书教学负数的初步认识、小数的意义、性质、和运算，这些内容涉及学生认识数范围的扩展。有利于稳固和加深学过的整数知识的理解，有利于在现实生活中发现并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好准备。此外，安排探究和应用简单周期现象中的规律，对于培养学生探究数学规律的兴趣，进一步进步思维程度也有积极的促进作用。2、空间与图形领域〔第2、8单元〕学生已经具备初步的面积概念，掌握了长方形、正方形面积的计算公式，又认识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了根底。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种根本图形特征的认识。以前教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体外表的面积，用来计量土地面积就显得很不方便。为此，本册教材安排教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地理解面积单位，也有利于学生解决日常生活和消费中更多的实际问题。3、统计与概率领域〔第10单元〕本册教科书安排教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进展调查、统计和分析^p。这对于学生统计才能的进步以及统计意识的增强是极有好处的。4、理论与综合应用领域〔面积是多少-校园的绿化面积-理解周围的家庭〕〔1〕更加重视数学思想方法的浸透和应用。《面积是多少》里的“分一分?数一数”与“移一移?数一数”浸透了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的根底。《校园的绿化面积》中的“想想算算”重点安排了“割补”的方法把稍复杂的平面图形转化成常见的根本图形的内容。〔2〕更加重视实际应用。《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体外表的面积；《校园的绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《理解周围的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟悉的生活情境中展开数学活动。本册教材还结合教学内容安排了十几那么“你知道吗”和8道考虑题，目的在于增加数学内容的弹性，满足不同地区、不同学生的需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的开展。三、重点难点：小数的初步认识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。四、教学目的1、知识与技能：〔1〕使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经历探究小数四那么计算法那么方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进展小数四那么计算及混合运算；主动参与探究和发现规律的活动，进步从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的才能，增强运用所学知识解决现实生活中简单问题的意识。〔2〕使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探究面积计算公式的过程，掌握有关图形的面积计算公式。在详细情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。〔3〕使学生通过观察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描绘数据信息，并能进展相应的比拟、分析^p。通过开展实际调查活动，进一步掌握搜集、整理和描绘数据的方法，增强统计观念。2、数学考虑：〔1〕结合认数进一步开展数感。〔2〕结合面积的测量和计算开展空间观念。〔3〕结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步开展符号感。〔4〕结合统计表〔图〕的认识开展统计观念。〔5〕结合有关教学内容开展推理才能。3、解决问题：〔1〕运用学到的知识解决实际生活中面积计算的问题、简单统计的问题、小数四那么运算的问题以及简单周期现象的问题。〔2〕能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。〔3〕能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。〔4〕进一步学会与别人合作、有正确的合作态度。〔5〕能回忆反思学习过程，解释或评价学习的结果。4、情感与态度：〔1〕能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心。〔2〕经历探究数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值。〔3〕在老师和同学的帮助下，努力克制学习中遇到的困难。〔4〕联络现实素材学数学，联络现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联络，不断增强学数学、用数学的自觉性。〔5〕通过阅读“你知道吗”等内容，理解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，不断拓展视野、增强创新意识。五、教学措施1、认真钻研教材，认真备课，根据学生的实际选择实在可行的教学方法。2、认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。3、重视练习的设计，每节课的练习都要进展整合和挑选，尽量防止书本上题目完全照搬照用，机械重复的现象，特别防止做一题讲一题低效率的做法。4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩大学生的视野，训练学生的思维，进步学生思维的灵敏性和敏捷性，拓展学生的解题策略，增强开放意识和创新意识。5、要求每个学生都要准备好一本自主学习本，专门用于纪录自主学习的提纲，或可用于记录学生自己学习的情况，可以写我自己学会了什么，我有什么经历，也可以写我还有什么地方不懂的，也可以尝试做一些练习等等。6、自主学习提纲的设计遵循灵敏性原那么、靠近学生最近开展区原那么、分层性原那么、方法指导性原那么。7、加强学生作业的修改，尤其注意学生好的学习习惯的训练和培养。8、注意加强学困生的工作。采用老师集中补差