小学体育论文

第页共页小学体育论文小学体育论文小学体育论文篇11小学体育教学目的的内涵与特点1.1小学体育教学目的的内涵：从大教学论的角度来看，小学体育教学的目的与其它学科的教学目的在整体上是趋同的。但是，从学科的详细特点来看，小学体育由于其所面对的教育对象的特殊性及差异性，在教学目的的设定中有着自己的特色与内涵。按照《小学体育教学目的》的要求。小学体育教学目的主要是小学体育老师按照教学大纲的要求而设定的教学中要到达的教学结果和标准。目前，小学体育教学的目的主要是引导小学生积极参加体育活动，通过各种教学教学游戏来帮助小学生养成根底的体育爱好与习惯，为其身体素质的提升奠定根底。1.2小学体育教学目的的特点：与中学、大学体育教学目的相比，小学体育教学目的有着自己的特点，主要表如今以下几个方面：首先，目的的根底性。在小学体育教学目的的设定中，由于小学生自身生理特点的缘故，其教学目的的的内容和维度都比拟根底。换句话说，目的在达成过程中的难度系数想对来说比拟低。小学生只要经过适当的努力和引导就可以实现。其次，目的施行的灵敏性。小学生的心智发育还处在一个比拟初级的阶段。因此，在教学目的的施行的考核过程中，不能通过简单的考核标准来进展施行，要小学生详细的实际情况出发，才有多变灵敏的施行策略来进一步引导学生来实现相应的教学目的。最后，目的的人本性。在小学阶段，学生在体育课程的参加与学习过程当中，需要小学体育老师充分考虑到学生体育学习的动机与情感需求，通过人性化的沟通和教学方式，逐步地激发出学生的学习动机，使其在体育活动的参加及体育活动的学习等方面能表现出更多的积极性。2小学体育教学目的的施行策略任何教学目的的施行，都离不开相应的教学策略。因此，在小学体育教学的施行过程中，应该从施行策略的角度出发进一步地为其目的的达成而提供必要的支持。2.1教学游戏的补充：在小学体育教学中，按照教学目的的要求，学生开场系统对承受必要的体育技能的训练与练习。包括乒乓球、羽毛球、羽毛球、足球在内的诸多球类运动，以及游泳、体操、武术等体育工程都可以成为小学体育教学的内容。但是，在日常的教学过程中，要把体育教学与专业的体育训练进展一定的区分。在这个过程中，就需要一定的教学游戏的补充。一方面可以增加学生参加体育运动的兴趣性。另一方面这种寓教于乐的体育教学方式也是今后根底教学课程改革所提倡的重要方向。2.2刚柔并济：小学是学生建立根底的人生观与世界观的重要阶段。在如今的小学体育教学中，我们所面对的教学对象大多是独生子女。他们在成长的过程当中，由于父母或者长辈的过于保护或者宠爱，因此在日常的生活和学习过程当中就会表现出一定的骄纵。这一点在体育课程目的的施行过程中是一个很大的阻碍。因此，我们在日常的体育教学中，在本着保护孩子，尊重学生的根底上施行刚柔并济的教学策略，进而引导学生在体育教学的过程当中，不断地自我修正与完善。2.3改善教育惩罚方式：在小学体育教学目的的施行过程当中，由于小学生处于身心开展还不成熟的阶段，需要老师去加以引导，然而口头枯燥的说教，得到的结果往往是学生的左耳进右耳冒，老师应改善教育惩罚方式，从行为中，而不是从语言中让学生学习尊重秩序和规那么。学生犯错很正常，我们要允许学生犯错，我们要让学生在改正错误中成长，在承当责任中建立责任意识。但是从行为中学习尊重秩序绝不等于使学生受到体罚，教育惩罚不一定要让学生感到痛苦，但一定要触及学生的内心，使之从心底认识到自己的错误，从而到达从他律到自律的转变。教育惩罚的方式并没有固定的模板，需要老师结合自身的教育智慧来因材施教。2.4改变家庭教育方式：在小学体育的教学过程当中，老师和家长应该从各自的角度出发，来为教学目的的实现来共同地奉献出自己的力量。因此，家长作为小学生的第一任老师，应该通过自己的言行举止来影响孩子进步参加体育运动的积极性。在这种潜移默化的成长环境中，学生会不断地强化体育锻炼的意识与动力，在学校体育课程的参加过程当中会表现出更大的积极性。同时，小学体育老师应与家长沟通交流，让家长认识到自己对孩子的爱已经变质成了溺爱，而溺爱并不是爱，其不利于孩子的安康开展。对孩子的纵容会影响孩子的安康成长。家长方面应该理性的对待教育惩罚，只要教育惩罚合法合理，就应该配合学校教育，给予孩子所需要的管教，使家庭教育和学校教育一致，真正扶持孩子安康成长。孩子是祖国的花朵，但不应该做温室里禁不起风吹雨打的花朵，只有经过了风雨锤炼他们才能绽放光华。3结语体育是小学生全面开展的根底，只有从根底教育阶段，引导小学生树立好良好的体育学习目的，在今后的学习和成长过程当中那么会呈现出更大的开展空间。应该说，当前我们在小学体育教学的硬件设施上已经获得了很好的成就，但是在详细的教学目的实现与管理中，我们还存在着很大的开展与提升空间。本文从小学体育教学目的的详细内涵与特点出发，对其今后的教学目的的实现，提出了几点建议和策略，希望能助力于今后小学体育教学理论研究的深化和完善。小学体育论文篇2【摘要】：^p：创新是时代进步的灵魂，启发创新思维，培养创新才能是当代素质教育下开展的必然。体育作为素质教育中的重要课程，对小学生的创新思维与创新才能培养起到了根底作用。体育教学不同于其他科目，更要求学生的运动才能与身体素质提升。本文主要讲述了小学体育教学中创新思维的灵敏运用。【关键词】：^p：小学体育；创新思维；灵敏运用在新课程的改革中，我们不仅要求学生可以掌握学科知识，更要让学生灵敏的运用创新思维。体育教学不同于其他学科，体育解放了学生的身体，让学生从理论中提升身体素质，锻炼自己的运动才能。所以在小学体育教学中，使用创新思维要从学生的学习兴趣、创新的教学方法以及拓展训练中进展运用。一、小学体育教学汇总创新思维的灵敏运用1．提升学生学习兴趣是培养创造性的关键兴趣是孩子最好的老师，但在体育教学中，许多学生对体育不感兴趣，认为体育课就是放松课，使得学生在体育课堂中做自己的事情，不愿意配合老师的训练节奏，因此，体育老师要根据小学生的生理特点，制定创新的教学手法，提升学生的学习兴趣。在传统的体育教学中，老师总是以强迫的教学方法来教授体育课程，虽然在严厉的纪律下学生都可以有秩序的完成体育课程，但实际上学生心里对体育充满了抵触性。小学生想象力丰富，好奇心重，因此老师要创设轻松愉悦的课堂气氛，打造和谐的师生关系，使学生对课堂保持好奇心，愿意主动的跟上老师的训练节奏。例如在教授学生篮球训练时，老师可以先为学生表演一些花式篮球的技巧吸引学生眼球，让学生充满好奇心，有想学习的欲望，再制定相应的训练内容，学生也愿意乖乖的完成。2．使用形象化的语言来与学生互动体育训练工程不同于其他学科，学生在练习时经常被老师打断，会让学生对自己产生疑心，所以老师可以选用一些形象的语言来对学生进展引导与鼓励。例如在学生训练长跑过程中，老师跟着学生跑一段路，让学生观看老师是怎样跑的，跟上老师的步伐。这样学生可以直观的看到自己在跑步过程中有哪些缺乏。在学生训练仰卧起坐时，老师发现学生手的位置摆放不正确时，直接为学生进展一个动作失范，学生就可以掌握正确的技巧，更好的提升训练效果。当学生练习成功时，老师要及时表扬，让学生充满成就感，提升学生的自信心，在学生失败时也要及时对学生给予鼓励，让学生明白失败并不可怕，要再接再厉。3．使用创新的教学方法体育教学充满灵动性，老师要改变传统的训练方法，不断创新，精心设计教案，在安排上可以采用灵敏多样的训练方法，例如采用体育游戏法进展教学。在训练学生篮球技能时，可以通过游戏进展教学，从最初学生学习如何运球时，可以让学生围成一个圈，一名学生在圈中开场拍球，在老师喊停之后，学生要迅速的将球传到下一个同学手中，然后再进展运球，当学生学会一些根底的运球方法后，老师就可以以竞赛的方式来提升学生的纯熟程度，将学生分为不同的小组，在操场上设置起点与终点，学生必须运球从起点出发，到达终点再转回起点，将球传到下一名队员手中，看看哪一组学生完成的时间最少。利用体育游戏与竞赛的方式，将训练融入其中，充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂当中，在游戏中提升，对体育课堂也不会感到枯燥，保持较高的积极性。4．采用自制教具培养学生的创新意识自制教具是选用学生生活中的器材进展教学，不仅可以让学生贴近生活，更可以提升学生动手理论才能。学生使用自制教具时，会全身心投入到自己制作的教具中，也会在上课过程中珍惜自己做的器材。例如在投掷课时，老师就可以让学生自己自制投掷的道具；在武术课时，老师可以让学生自己自制武术棍，还可以通过生活中的物品，制作一些绳圈、简易版哑铃等，既可以提升学生的创新才能，也展现了学生的表现欲望。老师还可以定期举办自制教具大赛，给出一样的道具，让学生发挥自己的想象力，看能创造出哪些有关于体育方面的器材，让学生以更大的热情投入到创作当中，提升体育教学的教学质量。5．巧设拓展性提问，训练学生创造性思维提问对于体育教学至关重要，提问可以让老师更加理解学生心中的真实想法，有效激活学生的创造思维。老师的提问要从学生的生活实际出发，符合学生的知识程度，利用提问带着学生更好的开展新的体育课程。例如在教学排球时，老师可以选用悉尼奥运会中国女排时隔26年终于又站上最高领奖台事件，问问学生是否知道，对排球又有多少理解,从而引入到新课程当中。在教学乒乓球时，可以从乒乓球是我国的国球开场提问，问一问学生知道多少个乒乓球运发动等等。让学生对新课程产生兴趣，更好的融入到课堂当中，还可以在训练中进展点评式提问，点出学生的缺乏之处，并让学生自己考虑如何提升自己。二、结语总之，体育老师要根据学生不同特点，教学的不同内容采用不同的教学方法，充分利用体育教学的优势，解放学生的双手，使学生在快乐中学习。通过多种教学方法来提升学生的创造才能，使学生明白创新的重要性，对于学生学习其他科目也有着促进作用。【参考文献】：^p：[1]王芳,曹艳梅,刘丽等.加强创新思维强化体育教学[J]新课程上旬,2023,(2):89-89[2]常山.浅议小学体育教学因材施教和创新思维的培养[J]新课程学习下旬,2023,(4):141-141[3]罗万祥.小学体育教学中创新思维灵敏应用[J]新课程小学,2023,(10):133.小学体育论文篇3创新教学在小学体育教学中的重要性深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造才能，促进学生的智力、技能和技术的全面开展，进步课堂教学质量，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。一、变换队形提升创新欲望小学生好奇心强，我们应保护好这种好奇心，所以我从简单的、平淡的集合队形入手，用不断变换队形的方法，来满足学生好奇的心理需求，激发学生创新兴趣，培养创新意识。体育课集合队形一般常规采用4列横队，时间一长，学生觉得单调。为此我引导学生去想一想，在集合队形上能否变化一下，于是，同学们很快乐，个个想方法、出主意，每次课后根据学生提出确定下次课的队形，这样，每节课都有新的把戏，而且这样一来，学生兴致高、集合快、精神相貌大大好转，学生们早早的排好队在等待老师的到来。对创新也充满了信心，对体育课的关注大大进步。二、精心的组织分组的变化在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以进步学生学习的主动性和学习的兴趣，详细的方法有：〔一〕自由组合的分组。在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式，让学生自由组合成八个小组。目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目的，有利于学习和体育竞赛的顺利进展。〔二〕互帮互学的分组。老师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一局部好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来进步学习质量，以到达共同进步的目的。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进展指导，充当小老师，让差的学生学有典范、学有目的，进步他们的体育成绩。〔三〕分层次教学的分组。教学中根据学生的身体素质和运动才能的不同，将学生分为不同层次的男女八个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原那么，对不同层次的学生提出相应的学习目的，实行因材施教。三、教学情景的设置小学生具有很强的模拟才能，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律，进展生动活泼和富有教育意义的教学，以迎合小学生的心理需求和学习的需要。因此，要精心设计课堂教学内容，科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。如在游戏练习中，将"障碍接力"改变为"小八路送情报"这一情景游戏，将游戏内容故事化。将游戏过程的各个障碍改为为绕过"敌人的哨岗"、跳过"小河"、爬过"山坡"、最后奔跑到"目的地"等，使学生在练习中置身于故事情景之中，身临其境的练习使他们兴致高涨，乐趣无穷，既学会了动作，又培养了克制困难的精神。四、兼顾分层教学传统的体育课堂教学形式中，学生因为身体素质的不同一节课中有的吃不饱、有的吃不了，影响学生的全面开展。因此，我在教学中，结合分层次分组，尝试了分层次教学的理论。目的就是更好地施行因材施教，教学中，先按学生程度的差异分好层次，再因人而异地制定学习目的，对不同层次的学生提出各自不同的要求和教学方法，有效地解决课堂上学生"吃不饱"和"吃不了"的现象。充分发挥和挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的学生都得到最优的开展，到达全面进步学生的身体素质，更好地进步教学的效果。如在"跨越式跳高"的教学中，将学生按身体素质和运动才能的上下分为男女各四个小组，各分为a组〔素质好〕、b组〔素质中上〕、c组〔素质中〕、d组〔素质差〕。练习中，"横杆"的高度根据各小组学生层次的不同而调节。这样，使到各层次的学生都能到达各自的要求，获得成功的喜悦，最大限度地激发了学生学习的积极性，培养了对体育学习的兴趣，增强了学习的自信心。五、评价要细化在教学设计时，我们围绕了体育的各种根本知识、技术和技能等，细化了评价工程，确定了的体育常识、运动素质、技能技巧、出勤表现、身体素质等工程对学生进展评价。将百分制改用a〔优秀90-100分〕、b〔良好75-89分〕、c〔中等60-74分〕和d〔尚需努力60分以下〕四个档次。理论中，各工程的评价只对学生公布等级的档次，而不直接公布详细分数。这样，减少分数的负面影响，同时，由于差异的减小，有效地进步了学生学习的积极性和主动性，帮助学生找回自信心和自尊心，到达全面、中肯地评价学生的体育学习，促进学生身心安康成长。在不断的探究和尝试中，要上好有创新意义的课，老师必须有创新意识和创新才能，在教学思想和教学方法上大胆改革，敢于尝度，敢于摆脱原有的形式，还要在课堂教学中创设宽松的学习气氛，让学生有广阔的思维空间，使他们始终处于积极主动状态，具有不断创造的欲望，不断活动的欲望。同时还要学会独立考虑、深化探究的本领。只要我们多尝试、多理论，体育课堂一定会有一片崭新的天空。小学体育论文篇4【摘要】体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感,培养他们良好的体育锻炼习惯,形成终生体育锻炼的意识,并实在有效地促进学生心理安康程度的进步与社会适应才能的增强,使学生在运动技能的形成过程中,产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼质量、陶冶情操。因此,如何运用音乐作为体育教学媒介,为优化课堂创设提供充满时代气息的教学环境,激发学生的学习积极性,从而促使体育课堂变大、变新、变活,是现代体育课堂学科整合的方向之一。【【关键词】：^p】优化体育课堂音乐在小学体育课中，引入悦耳动听、节奏鲜明的音乐，是一个非常有益的教学手段。利用音乐来创设教学情景，活泼课堂气氛，优化教学效果。我国古代文献的《乐记》中就有记载:乐者,心之动也。其意思是音乐是人的思想感情的艺术,也是音乐的艺术,听觉的艺术。音乐通过人的声音或乐器发出的节奏旋律直接刺激和影响人的听觉,使人产生情绪和情感的体验。那么,如何把音乐引入体育课堂,优化体育教学，从而来进步学生的练习兴趣,进步体育教学效果呢?在此，本人仅就体育教学与背景音乐，谈谈自己的理论体会和粗浅看法，以求同行共同讨论。1体育和音乐的整合优点体育与音乐虽属两种不同的艺术，但对人体之生理、心理作用确有异曲同工之处。其理论根据：体育运动对人的生理、心理作用不胜枚举，而使其产生疲劳，这是不可否认的，心理学家分析^p：人体在音乐伴奏下运动时，大脑左半球得到积极性休息，改善大脑的供氧才能，进步体内营养物质的转化速度，延缓生理、心理疲劳的过早到来。音乐以其特有的语言，作用于人的心理，引起主体的联想，激发感情。在体育与音乐之间进展学科穿插浸透，使教学方法与教学手段变得丰富多彩，创造良好的课堂气氛，让学生不自觉的全身心的投入，在快乐的体育中强身健体。实现《体育与安康》的'教学宗旨“安康第一”，优化体育教学，促进学生身心全面开展。1.1调动学生激情，进步学习兴趣体育课堂上增加了音乐旋律，能激发学生的学习积极性，调动学生潜在才能，进步学习效率。如：在教学过程中，许多学生对于一些重复单一的技能动作练习感到枯燥无味，因此直接影响了教学的效果。这最主要的原因不是客观存在的因素，而是没有将学生内在的激情调动起来。在音乐的伴奏下刺激学生的听觉，进展同样的教学内容练习，学生就会表现出极大的兴趣，情绪高涨。1.2开展学生的节奏感与韵律感，协调学生的身心节奏是音乐的骨架。音乐之所以具有无穷的魅力,是与节奏的千变万化分不开的。它对人的生理和心理有一种奇特的作用。使学生在音乐中学习动作，技能，感受了节奏，感受了动作。而且，音乐又给了他们充分的想象与表现的空间，使他们在音乐的伴奏下，积极的、活泼的、自由的想象，并力图在姿态、形体、气质等方面充分表现了个人的潜能，使身心得到了协调的开展。并且音乐可以使学生精神愉悦，消除疲劳，可以调节学生的心境，促进学生身心安康协调开展。1.3促进学生能量的释放，进步生理技能，推延疲劳的出现音乐通过音效，可以影响人的机能，激发人体能量的释放，使静态变为动态，从而使人有一定的活动欲望。从生理角度来讲，在剧烈运动时，心脏跳动很快，中枢神经系统高度紧张，肌肉的紧张度也很高，呼吸系统在尽最大才能工作。假如突然停顿运动，由于肌肉失去运动中收缩与放松的工作过程，突然造成被动的紧张，特别是对下肢静脉血的挤压作用停顿，大量静脉血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心脏的血量减少，一时间出现脑部贫血和严重缺氧，血压下降，呼吸短促，造成恶心、呕吐、面色苍白、心慌、甚至是晕倒等病症。如不及时调整，人的生理机能就会处于劣性循环状态，影响工作技能的掌握和体质的增强。在做放松运动时感受到音乐时，大脑的活动性就会得到改变，心率减慢，血压下降，心收缩力减弱，肌肉的紧张程度得到缓解，使机体处于良性的循环状态，并得到进步。从学生自己的感受来看，就是精神尤其轻松，肌肉、心血管和呼吸肌无紧张和不舒适感，而且动作技能掌握的既快又好。2课堂合理利用音乐英国教育家斯宾塞于1854年就提出了“快乐教育”的思想。他认为学习假如能给学生带来精神上的满足和快乐，即使无人催促，也能自学不辍。他的理论完全符合心理科学。在现代体育教学中，应将快乐的学习情绪贯穿于学习的各种身体练习中，培养学生学习体育的快乐感，喜悦感，以此到达让学生热爱体育，自觉学习体育，充分开展个性，形成积极乐观与向上的生活态度的多重目的。以音乐为主的体育教学法。即把优美欢快、激昂热情，富有节奏感的音乐贯穿于整堂体育教学课中，让学生在欢乐和充满激情的热烈气氛中开展体育活动2.1课前：课前几分钟虽不属于课的构造局部，但实验证明通过优美的音乐鉴赏，引导学生主动参与意识，鼓舞学生热情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一节课，学生常常没有午休好，精神不集中，这时可用打击乐曲，将起到吸引学生的注意力，引起学生对于该音乐的关注。2.2准备活动：准备局部的根本任务在于用较短的时间迅速地将学生组织起来，集中注意力，调动学生的积极性，使他们振奋精神。做好准备活动，使身体的器官系统、机能迅速进入工作状态，并从生理和心理上做好准备，对少年儿童的身心和智力的开发有一定的积极作用。在这短暂的时间里音乐能起到收心热身愉悦身心的作用，创造良好的心理状态和运动气氛。准备局部的根本内容一般包括队列、队形、徒手操、活动性游戏等。在这些活动中，配以具有优美旋律，节奏明快的《运发动进展曲》，能渲染赛场风云意境，又能激发学生争强好胜心。通过观察和测试发现：学生的步伐矫健、心律加快、呼吸加深、节拍准确，可极大地进步动作质量和练习效果。2.3根本局部：根本局部是体育课堂的主体，是老师讲、学生练的重要环节。要求大脑皮层处于最适宜的兴奋状态，人体机能保持较高程度，在此情况下完成学习和训练任务。在这环节能妙用音乐，调节气氛，起到对强心健体、增智促技起着良好的辅助作用优化过程。假如练习时间过长，学生容易疲劳和厌倦，觉得枯燥无味。配上音乐，情况就不一样了。比方运用圆舞曲嘭、嚓、嚓的节奏就可以让学生较容易掌握跑步的节奏以及呼吸的节奏；武术练习时配上《中国功夫》或《男儿当自强》等旋律雄浑的乐曲，学生就会越练越起劲。在体操、球类等技术性较强的工程中，配以优雅的乐曲，如葫芦丝或古筝伴奏的等等，不仅能衬托练习气氛，而且能使学消费生自由心理，使精力更加集中，练习充满信心。2.4完毕局部：完毕局部是整节课中不可分割的重要组成。它根据根本局部最后一个教材内容的性质，选择一些逐步降低运动负荷的练习，使学生的生理、心理从兴奋状态，迅速恢复到相对安静状态。在这局部，音乐能使学生较快的稳定情绪恢复身心。在课中，一曲徐缓、舒畅的轻音乐让学生联想到蓝天、白云、绿草、溪流，柔化成一缕轻烟，淡淡清香弥散于音乐之中配以轻松自如的舞蹈、游戏将使你的课收缩有力，到达受益匪浅，余兴常在的效果。3课余训练辅导使用音乐体育的各项运动训练对学生来说培养其在疲劳状态下勇于克制困难的决心和顽强的意志品质，以进步技能、技术、战术和身体训练程度为主。巧用音乐缓解学生的疲劳感有着显著的成效。如在耐力跑训练的过程中，只有以顽强的意志品质克制“极点”的痛苦,才能到达耐力的进步。选用节奏明快,催人振奋,鼓舞斗志的迪曲,学生跟节拍跑,要求学生跑动轻快协调、步幅均匀,仔细聆听音乐节拍,富有节奏地呼吸,合理控制跑速。例如在篮球练习运球时也可以采用有一定节奏感的乐曲，让学生跟着节奏，进展枯燥单一的运球训练，肯定会引导学生主动参与到训练中。4施行结果分析^p：背景音乐是根据体育课的根本构造、内容、任务，遵循人体生理机能活动变化规律，选用不同的乐曲，配以教学中的“音乐程序导控”。屡次实验说明，音乐的选用、设计具有一定的科学性，首先音乐应是“纯粹的”，不带歌词的优雅乐曲；“以心听音”