小学二年级语文《难忘的泼水节》教案

第页共页小学二年级语文《难忘的泼水节》教案小学二年级语文《难忘的泼水节》教案小学二年级语文《难忘的泼水节》教案1教材分析^p本文紧扣“难忘”二字展开，突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。表达了周总理和人民群众心连心的深沉友情。要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。二年级学生对泼水节的来历、周总理与人民的关系理解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，进步搜集、处理和挑选信息的才能。另外，充分运用图画、音乐、录像及老师的语言等手段，为学生再现教材的情境，拉近学生与文本的间隔。此外，本课的生字很有特色，可以归类学习、稳固。教学目的1.通过朗读识记和屡次复现认识本文12个生字，会写“凤凰、泼”等生字。2.通过听录音或老师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句自主感悟傣族人民欢送周总理一起过泼水节的热闹场面。3.通过图片和课外资料的补充，初步理解周总理，初步感受傣族人民的泼水节。教学重点：识字、写字和抓住重点词句自主感悟泼水节的热闹场面。教学难点：如何使学生走近周总理，走进傣族，拉近学生与文本的间隔，感受节日的热闹和人们的喜悦。课前准备：让学生搜集有关周总理、傣族、泼水节等资料，拉近学生与文本的间隔教具准备：课件、凤凰花形状的词语卡片。教学时间:两课时教学根本程序教学调整第一课时一、看图引入，走进泼水节1．出示课文插图我们的祖国是由56个民族组成的大家庭，每个民族都有自己独特的风俗，你能看着这幅图猜出这是我国的哪个民族？并说说理由。板书“泼水节”〔理解学生已有的关于傣族的知识，并从中引出“泼水节”“凤凰花”等生字。〕2．学习生字“凤、凰”⑴你发现这两个生字有什么一样之处？〔音、形〕你有好方法记住它们吗？⑵出示凤凰花的图片，理解凤凰花3．朗读感悟第一段⑴出示句子“火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。”指名读。⑵你从这句话中读懂了什么？火红火红：花的颜色非常鲜艳。练习：火红火红的〔〕一年一度：每年只有一次，泼水节相当于汉族的春节。⑶指导朗读把傣族人民的快乐、兴奋放进去读一读指名读齐读4．出示傣族泼水节的图片，师简介5．泼水节年年过，1961年的泼水季节傣族人民世代难忘。〔板书：难忘的〕师：让我们一起走进这——难忘的泼水节〔读课题〕二、初读课文，整体感知1．自由读课文，借助拼音读准生字字音，划出认为比拟难读的词语，多读几遍。2．指名分节读课文，随机教学生字第二段：____总理读准“恩”简介总理第四段：⑴对襟白褂学习“襟”“褂”你发现这两个生字有什么特点？〔衣字旁〕看图理解“对襟白褂”〔拓展：理解“大襟”〕⑵咖啡色长裤看图理解〔浸透学法：课文中的插图能帮我们更好的读懂词语，读懂句子，在今后的学习中可要好好用用这些插图。〕⑶齐读第四段第五段：盛满多音字：盛端、蘸：做动作理解词义齐读第五段3．同桌对读课文，把课文读正确，读通顺，帮助同桌及时改正读错的字音。4．整体感知课文主要内容师：刚刚，我们大声地读着课文，读得有滋有味，如今，我们静下心来，默读课文，用上“1961年，〔〕和傣族人民一起度过了一个〔〕的泼水节。”这个句式来说说课文内容。三、品读第三段，感受人们欢送总理的热闹场面1．我们知道总理平时工作很忙很忙，但他还来到傣族参加泼水节，人民多快乐呀，让我们也来参加他们的队伍，自由朗读第三段，读着，读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？〔生第一次读〕2．交流根据学生答复，板书有关词语3．创设情境师：看着，看着，听着，听着，我们仿佛也变成了傣族人，也许你就是那个撒花瓣的人，你就是那个放花炮的人，你们就是那些开船的人，为了欢送总理，你做了些什么？你的心情怎样？请大家再读课文，一边读，一边想象，一边做动作。〔生第二次读〕4．交流、感悟①句子1：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。师：我从东村来，为了见总理，早上天不亮我就起床了，坐了两个小时的车才到这里，你呢？你从哪儿来？生：西村……师：我从东，你从西，他从北，从不同的地方赶来，就叫做从——四面八方赶来。板书：四面八方生读第一句师错读，把“赶”字读成“走”字？为什么不可以？师小结：你们真会读书，从一个“赶”字中就能体会人们着急的心情，把这个字圈一圈，读懂了这个词，读好句子就更容易了。〔齐读〕②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好似铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。师采访撒花的人：你为什么撒花？撒了不少了，够了，理解“撒满”看图：引读一条条一串串抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”师：看，总理来了，你会怎么说？一起来欢呼5．小结：1961年的泼水节多么喜庆，多么热闹，多么快乐，让我们连起来读读第三段。6．闭上眼睛，听音乐，感受泼水节那欢快的场面师：让我们捧起书，再去感受泼水节带来的热闹和欢乐吧，齐读课文1-3段。7．评议，浸透学法读得那么投入，你一边读一边在想什么呢？〔一边读课文一边想象画面，能帮助我们更好的读好课文，真是个好方法！〕四、创设情境，稳固生字新词1．简笔画：一条小路。把带有词语的凤凰花花瓣轻轻“撒”在小路上，让学生轻轻地读一读。2．依次出示“____”“泼水节”“安康长寿”，请学生“采花瓣”，并带着大家读一读。3．找出同偏旁的字组成的词语“对襟白褂”“凤凰”“咖啡”4．读读剩下的四个词语，你发现了什么？〔都是表示动作的词〕师采花瓣，生读词语。5．把词语分成三排贴在黑板上，齐读词语6．选择几个词语说说跟课文内容有关的句子。五、书写指导1．师范写“凤凰”两个字重点指导第一笔的位置、写法，横折弯钩的钩幅度要小一点。把“凤”中“又”的一捺改成点。2．生练写，老师提醒写字姿势3．指导写“泼”。学生说写这个字时要注意什么？老师写。4．生练写5．自评：认为自己写得好的字，加个五角星。6．展示，互评。板书设计：11、难忘的泼水节____总理傣族人民四面八方赶撒满鲜红一条条一串串欢呼小学二年级语文《难忘的泼水节》教案2【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。啊!多么快乐的泼水节!1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。这篇文章讲的就是1961年亲爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的`情形，表达了周总理和人民心连心的深沉感情。本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。【设计理念】1、《语文课程标准》中指出：“语文是理论性很强的课程，应着重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径也是语文理论。”在阅读教学中，主要就是读的理论，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。在这个过程中，老师要营造自主学习，平等对话的良好气氛，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、识字写字是阅读教学的组成局部，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。在课上，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，理解字词意思，使学生逐步学会自主识字。【学习目的】1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。3、丰富学生的情感体验，理解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。【教学重难点】1、重点：理解周总理和人民一起过泼水节的情景。2、难点：体会周总理和傣族人民的深沉感情。【学习活动设计】一、导入课文我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。你知道傣族吗?它有什么风俗呢?(板书：泼水节)1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。(板书：难忘的)同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。二、初读课文1、学生自读课文。2、找出文中要求学会的和会认的字，用圆圈和横线标出来，借助拼音读几遍。3、小组合作练读生字。4、用多种形式稳固生字。5、同桌之间合作读文。(可选择自己喜欢的合作方式，如轮读，齐读等)三、精读课文1、自读自悟，学习1、2自然段：⑴自读，考虑：你读懂了什么?有什么不明白的?⑵集体交流。引导学生弄清泼水节的时间以及傣族人民为什么特别快乐。⑶指导读好人们快乐的心情。2、导读第3自然段：⑴指名读，考虑：人们是怎么欢送周总理的?⑵从这些欢送的场面中，你体会到了什么?(引导学生抓住“赶来”“四面八方”“撒满”“一条条”“一串串”“欢呼”等词句中体会人们对总理的欢送及热爱)⑶指导朗读：要把傣族人民的欢送场面和人们热爱周总理的心情读出来。指名读，齐读。3、导读4、5自然段：⑴设疑：周总理是怎么和傣族人民一起过泼水节的?⑵小组合作学习4、5段：划出有关句子，互相读一读，说一说。⑶交流：引导学生抓住重点词句体会总理和傣族人民过泼水节的欢乐场面。相机理解“祝福”一词，想一想，总理和傣族人民会互相祝福什么呢?⑷交际互动：师演总理，生当人民，互相祝福。⑸引导学生设疑讨论：姑娘和小伙为什么会流下幸福的热泪?指导朗读“有什么比总理的祝福更可贵的呢”。⑹你们想看看总理和傣族人民过泼水节的盛况吗?多媒体课件展示画面。指导朗读：让我们把人们的欢乐心情给读出来吧!自由练读4、5、6自然段，再选择喜欢的局部读给同学们听听。4、导读7、8自然段：师述：在这一天里，周总理和傣族人民像兄弟姐妹一样，他们泼啊、洒呀!他们笑哇跳哇!这是多么开心、多么幸福、多么难忘的时刻呀!让我们也一起记住1961年这难忘的泼水节吧!齐读7、8自然段。四、扩展升华1、课后查资料，理解我国一些少数民族的风俗习惯，在小组内交流。2、搜集周总理的故事，读一读。小学二年级语文《难忘的泼水节》教案3教学目的：1、学会9个字，会认10个字。2、流利地朗读课文。3、通过阅读课文，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。教学重难点：1、学会课后田字格中的9个生字，书写正确、标准。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生人情入境，读中感悟．理解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深沉感情。第一课时教学目的：会认本课德望19个生字，指导书写4个生字；学习课文的1、2自然段。教学过程：一、提醒课题1、出示课题：难忘的泼水节2、读了课题，你想知道什么？3、师简介泼水节的来历及傣族的风俗。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文，说说你知道了什么？三、学习课文的1、2自然段。1、自由读课文的、2自然段，说说你知道了什么？2、有感情地朗读。四、学写生字1、出示生字卡，上面写有“度、敬、赶、驶”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？〔让学生理解撇的写法，学会运笔、顿笔写出笔锋〕2、书写时你想提醒小朋友注意什么？老师范写“度”。3、在书上描红。4、在本子上练习。第二课时教学目的：1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、同学们．我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个浩大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外快乐，因为亲爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗?行，那就让我们一起度过这个——2、齐读课题。3、复习生字二、自主探究，会文悟情周总理和傣族人民是怎么过泼水节的?1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。2、小组交流、讨论。3、全班交流：(1)先来看看傣族人民是怎么欢送周总理的?学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。A、“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急迫、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。B、“为了欢送周总理……好似铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么？〔傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀!〕C、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从“一条条”“一串申”更能表达当时场面热闹非凡，人们冲动万分。引读，表演：人们搬动地欢呼起来：“周总理来了！”师生赛读。D、配乐读第3自然段：课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也参加欢送的人群，迎接周总理的到来!(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的?A、学生读出有关句子后，相机出示句子o“周总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起载歌载舞。”a．说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。b．谈体会：从周总理的穿着、神态、动作中，你体会到什么？〔平易近人〕周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。B、“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”a、傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么，说一说。b、周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么，说—说。c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。C“他还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……”a、指名读，b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪?他们的心里会想些什么?C、周总理是多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关心之中。此时，什么语言也无法表达他们的冲动、兴奋、快乐、幸福!老师范读，指名读，评议，男女生赛读。引读“清清的水，祝福的水……是那么开心！”课件展示泼水节的场面。分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。五、释疑小结，激情升华1、为什么说1961年的泼水季节人幸福、难忘？总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心．那么可亲可敬。2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第7-8自然段!六、课外延伸，激趣探究1、查找、搜集周总理的有关故事、图片。2、理解我国的民族节日和民间风俗。七、指导写字1、出示生字，学生认读，分析^p构造。2、老师范写“祝”。3、学生描红1个、写2个，老师巡视指导。板书设计：略小学二年级语文《难忘的泼水节》教案4教学目的1．会认12个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点理解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生搜集有关泼水节的资料和周总理的相关资料及各民族风俗习惯资料。课时安排2课时教学过程教学案例〔一〕第一课时一、课件激趣〔课件出示傣族泼水节活动场面〕师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？〔傣族、泼水节〕简介傣族泼水节的风俗。师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？如今我们就去参加一次难忘的泼水节。〔板书课题〕二、初读感知，学习生字1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3．识字。①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。③游戏检查识字。夺红旗──抢摘丰收果──把词语写在车票上，读对了才能上车旅游参加泼水节。4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流考虑1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用火红？2．学习第二自然段，考虑：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别快乐？3．傣族人民是怎样欢送周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4．指导朗读：最后一句周总理来了!感情要充分，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解表达出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、写字练习1．重点：思、寿、凤、凰。凤凰二字第一笔要写成竖撇。2．学生练习，老师巡视指导，展示作品，学生互评互议。第二课时一、复习字词1．出示生字卡，组词。2．摘苹果游戏，检查词语。二、细细品读，感情升华1．学生自由朗读四至八自然段，小组内交流学习收获。2．全班交流，品读考虑，老师相机引导：①从插图中发现周总理穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情怎样？理解笑容满面，并练习说话。②周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？用一手一手，一边一边练习说话。③你觉得周总理和人民之间是一种什么样的关系？④为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？周总理和人们为什么那么开心？3．朗读指导，边读议边想象，要满怀深情地朗读，读出无比幸福，难以忘怀的情感。结尾感慨句要情绪冲动，但不能只是进步声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。4．小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。三、拓展1．将搜集到的周总理的图片，故事等资料介绍给同学们。2．中国民俗我知道。由学生扮演不同民族的人介绍各民族风俗习惯。四、写字1．出示其余生字。引导学生观察每个字在田字格中的位置，练习书写。2．老师巡视指导。3．作品展示，学生互评互议，评小小书法家。〔民族街小学刘冬梅〕小学二年级语文《难忘的泼水节》教案5第一课时〖教法学法自主合作学习老师引导。〖学习目的1、会认“凤”等2个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。〖重点难点认读生字、正确流利的朗读课文。〖教学准备生字卡片、多媒体课件。〖学习过程一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最浩大的节日──泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉溺在欢乐和幸福之中。今天，俺们课文中描绘的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以分开座位找自身的伙伴读。(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，假设你听到有不准的，你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。(因为亲爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段，带着问题朗读：⑴自由读第三段。⑵你能用自身的话向大家描绘一下人们欢送周总理的情景吗?⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读，你能把这热闹的场面读出来吗?4、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励同学笑容满面的来读这一段。5、朗读体会第五段。6、启发想象，进展说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、老师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进展朗读擂台赛。五、板书设计11、难忘的泼水节傣族人民快乐(和周总理一起过泼水节)准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法自主合作学习老师引导。〖学习目的1、学写本课12个生字。2、对周总理和人民心连心有一定的认知。对傣族人民的泼水节有初步感受。〖重点难点正确书写生字，感知课文。〖教学准备多媒体课件、生字卡片。〖学习过程一、复习导入1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。2、有感情的朗读课文。3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。二、课文延伸1、俺国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。2、同学介绍。(同学知道的可能不多，老师可以引导着介绍几种)3、交流阅读体会。三、识字、写字1、识字：⑴出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。⑵指名同学向大家介绍记字方法。⑶用组词的方法，协助理解字义。2、写字：⑴让同学仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。⑵老师有重点的进展范写指导。⑶同学书写，老师巡回指导。四、完成课后练习“俺会填”，鼓励同学积累自身喜欢的词句五、小结、作业设置把学会的生字组上词写一写。六、板书设计11、难忘的泼水节俺会读(出示生字词)俺会写(重点指导容易出错的)小学二年级语文《难忘的泼水节》教案6教材分析^p记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢送周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着冲动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感慨句，表达了人们的冲动、幸福和难忘。可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。学习目的1、会认12个生字，会写12个字。2、