小学二年级语文《葡萄沟》原文

第页共页小学二年级语文《葡萄沟》原文小学二年级语文《葡萄沟》原文1《葡萄沟》【原文】吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里消费的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。《葡萄沟》【知识点】字词学习：字：摘、够、修、架、挂、蒸词：、葡萄、蜜桃、成熟、梯田、茂密、凉棚、碉堡重点句子：1.吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。2.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。3.收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。【练习题】一、看拼音写词语jìjiébǎoliútiá____ìmàomìnénɡɡòuxìnɡhuā二、多音字组词hǎoshènɡdīnɡ好盛钉hàochénɡdìnɡ三、照样子，写一写例：波——(披)(雨披)沟——灯——小学二年级语文《葡萄沟》原文2吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟消费的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。学习目的：1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对人民的人民的喜欢之情。教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书：葡萄沟)2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。3、书写“沟”字。二、自主初读。在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三、初读课文，整体感知。1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快翻开书自由朗读吧!2、学生自读课文感悟：(1)答复“葡萄沟在哪?”(在吐鲁番)课件地图展示地图，学生一次找到、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。生字卡片认记“”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。(2)“葡萄沟是个怎样的地方?”老师相机板书：是个好地方。四、细读课文指导朗读。为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。1、学习第一段。(1)学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么?(2)这里都出产那些水果呢?(课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)(3)结合图片认记“蜜”、“杏”。形近字比照识字“蜜”、“密”。“蜜”、“密”书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上;中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。(4)葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟?(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。)(5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜欢?指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。(6)学生互读互评。(7)小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜欢，所以说葡萄沟是个好地方。(学生说)2、学习第二段。师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧!(放录像)(1)学生四人小组合作学习：a、朗读第二段，并讨论;从这段你知道了什么?b、小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么?”先讲给小组的'同学听，再有感情地读读句子。(2)重点指导有感情地朗读第三句。a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。(相机板书;多、美)b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”?(进一步体会葡萄的得意，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫)c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。(3)师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”a、出示老乡的图片，结合认字“维”、“吾”。b、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。(老师相机板书：老乡、热情好客)c、认记“够”，注意发现与“沟”同音。(4)看图训练口语。图2画的就是老乡正在接待远方的来客。你假设是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么?你假设是这位客人，又会怎样说呢?小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。第二课时一、学习第三段(1)进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢?你们来帮老乡想想方法。(2)生默读第3段，自读自悟：葡萄干的制作过程。(2)认记“碉堡”。a、学生自主认记。b、老师出示图片，学生结合记忆。(4)指名学生充当小朋友演示葡萄干的制作过程。(5)另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。(a、运到阴房;b、挂在架上;c、蒸发水分;d、制成葡萄干)尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。(相机板书：色鲜、味甜)看了刚刚小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。(6)激发感情再读该段。二、总结全文。1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些理解，有什么感受?请同学们互相讨论。2、师生交流体会。(老师板书：真)3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。三、理论活动，赞美家乡。1、师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗?”(小组交流课前个人搜集的有关家乡特产的图片或资料)2、课堂练习。(1)原文填空积累好词好句。(完成课后练习，“我会填”。)(2)完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。(先说后写)3、评价作业，小结。四、指导书写。1、引导学生发现规律。同偏旁：搭—摘同构造：上下构造——吾、季、留、杏;左右构造——坡、搭、摘、钉、够。2、重点指导。够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。五、复习稳固1、猜字谜稳固生字。(1)多一句。(够)(2)弟弟站在木头边。(梯)2、开火车认字卡，口头组词。3、多音字填空练习。4、听写词语，稳固写字。教学反思一、情景交融，激发学生学习兴趣。通过欣赏课文动画，使抽象变详细，使静止变活动，使教材活起来，从而调动学生的兴趣，吸引他们的注意力，激发了学生的'求知欲。通过课文动画，把声像巧妙地结合在一起，化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、动听的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生领悟课文铺路架桥。二、欣赏图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，尽情欣赏葡萄沟的风光，理解葡萄沟的特产，领略的风土人情，喜欢那里热情好客的老乡，向往这个美丽的地方。三、形象直观，打破教学重难点。由于小学生缺乏生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么样子的;茂密的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚;五光十色的葡萄又是怎样的。此时利用现代教育手段，将山坡上一层层的梯田，阴房的外观，墙四壁的。小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五光十色的葡萄，把相关的图片展示给学生看，很好的打破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，老师必须充分利用现代教育技术为学生创设情景，激发情感，使他们通过直观的形象步入文本境界，感知课文内容。四、查阅资料，拓宽语文学习天地。