小学二年级美术说课稿(集合8篇)

第页共页小学二年级美术说课稿(集合8篇)小学二年级美术说课稿(集合8篇)小学二年级美术说课稿1一、学情分析^p一年级的孩子已经初步认识了美术工具和教材，对不同的材料的使用也有一定的掌握，他们思维活泼，想象丰富，喜欢用自己的想法表现事物。烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，所以只要老师引导得当，就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。二、设计思路1、欣赏“烟花”;2、认识“烟花”;3、感受“烟花”;4、创作“烟花”;5、评比“烟花”。三、教学目的知识目的：理解烟花的形状，学惯用不同的线材表现烟花。才能目的：培养学生综合运用材料的才能和想象力。情感目的：教育学生能平安使用工具养成良好的卫生习惯。教学重点：能运用多种材料表现形状各异的烟花。教学难点：综合运用多种方法设计表现不同形状的烟花。四、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对一年级儿童的心理特点和认知规律，注重教法的兴趣性、多样性。我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景、课件、演示创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、进步学生的创造力。五、教学过程1、播放一段有关烟花的课件、范画，老师提出问题：烟花的形状变化万千，但它们有一定的一样点，请同学们找出。学生分组讨论并总结出：烟花从中间向外放射。2、老师提出问题：观察、说说它们的形状像什么，并请几个学生上台画出自己的感受。再请学生对所画的烟花进展评价。小学二年级美术说课稿2我说课的内容是赣教版美术第四册的第1课《中外卡通故事形象》。我认为这是一节最正确的欣赏课，因为卡通是学生最喜闻乐见的形象。我准备从教材分析^p、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面来加以说明。一、教材分析^p：本课是以儿童最熟悉、最喜欢的卡通形象为题材，启发引导儿童进展欣赏学习。卡通是音译词，它囊括了动画片和漫画。那些生动、夸大、个性鲜明的卡通形象、跨越了国界、跨越了民族，成为全世界小朋友们共同的财富。本课主要是引导学生观察这些神态各异、特性鲜明的卡通明星，用语言来表达自己对他们的感受，并说出原因。然后再将自己最喜欢的形象试着画出来，并对其进展深层的理解，感受这一形象设计的精妙之处。根据新课程标准我对本课制定了以下目的：教学目的：1、欣赏，理解卡通画中形象的特征。2、能用简短的语言表达自己的感受和体会。3、试着用大胆、夸大地表现自己喜欢的卡通形象。4、培养学生热爱生活的美妙情感和审美情趣。教学重点：通过本课的学习使学生认识、理解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。二、教学方法：我在本课准备了动画短片和大量精巧的图片让学生欣赏，给了学生强烈的视觉冲击，起到了很好的教学效果，从中获得了良好的审美体验。我还结合了直观教学法、比照教学法等方法，课前让学生走入生活搜集物品，对生活中的卡通形象进展欣赏与评述。这就是在生活中体验、在理论中积累，最终通过美术创造，来提升生活的境界。虽然有些语言和想法稚嫩，但闪耀着孩子们天真的童趣；折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！三、学法指导：以低年级学生为主体,创造条件让他们参与活动，不仅进步了认识，锻炼了才能，更让他们体会到成功的喜悦。因此,学法运用得当学生将会更感兴趣，更主动参与学习。我根据活动内容和学生年龄特点，在学法指导时紧紧围绕活动目的，提供丰富的材料，创造适宜的条件，让学会们在认知、情感、语言等各方面得到了长足的进步。四、教学过程：1、欣赏，体验感受。在新课开场，我播放了一连串学生喜欢的中外卡通作品，通过展示卡通形象，播放一连串学生喜欢的卡通片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。在欣赏的过程中让他们自己去观察，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说动画片里的主角形象和故事情节，学生争先恐后地各抒己见，将课堂气氛推向第一个高潮。从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，调动了学生学习美术的积极性和主动性，真正做到面向全体。2、讨论，各抒己见。三个和尚、哪吒闹海、机器猫、猫和老鼠、宠物小精灵等经典动画引发了学生无限丰富的联想：如：“我是孙悟空，我会七十二变！”“我是小哪吒，我有乾坤圈！”“机器猫真得意，真聪明！”…………你一言我一语，学生们兴高采烈地表达自己对卡通形象的独特感受。从这些富于时代精神、安康有益的卡通形象中，学生可以获得智慧的启迪和美的陶冶。4、想，漫无边际。想象能打破时间和空间的束缚，到达"思接千载""神通万里"的境域。给空间让学生展开想象的翅膀，可以在以后的生活或在学习中怎样运用这些得意的卡通形象，比方画一幅卡通作品装饰自己的房间，做一个卡通头饰表演小话剧等等去体验创造和表现的无穷乐趣，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。5、画，尽情享受。把课前从生活中搜集的卡通图片带到课堂，小组内学生采用自我交换的方式，极大地将课内知识延伸到课外。因为美术是人类文化的一个重要组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联络，美术学习也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。6、评，多元评价。展示作品的挑选严密联络课题，通俗易懂，使教材内容得到有机补充，并使这一课的教学表达了丰富的文化内涵。采取师评、生评、互评相结合，个人评和小组评相结合等多元化评价形式。总之，本课的教学设计充分表达了“学生的生活世界就是美术创作的泉”这一理念，紧扣学生生活兴趣的教学活动，真正让学生“心动”。只有植根于生活，走入生活，贴近生活，才能使我们的美术课堂教学永远都活力勃勃，焕发出强劲的生命力。小学二年级美术说课稿3教学目的1.可以说出5—10件左右对称的物体。2.可以用对印的方法表现2—3幅作品。3.理解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：1.是否能说出对称图形带给人们的一般感受.2.是否能留心观察对印作品产生的肌理效果。课前准备(1)学生准备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料。(2)老师准备与学生一样的材料及范画。教学活动过程：第一节：活动一：让学生观察教材上的制作过程图，鼓励学生在纸上试一试，之后，可以让学生交流在诗作中遇到的困难，大家一起帮他出主意，主要谈谈，什么情况下印的很明晰，什么情况下不容易印清楚，同时老师可以举例相关学生作品。然后组织学生讨论：那些物品合适用对印的方法来表现，除了书上的，你还能举出那些?活动二：老师示范：调色，绘画，对印。学生在正式的作业纸上练习。(由学生对颜料及水分的控制才能有差异，气候情况对作业效果的影响也很大，特别是晴朗的天气，颜料干得很快，动作稍稍慢一点就印不出来了，因此建议老师让孩子使用水粉颜料，调色过程中尽量少加水，并且，可将作业纸裁得稍小一些。)活动三：学生作业展示，请学生谈谈在作业中发现的问题及自己是怎样解决的。拾掇与整理第二节活动一：展示学生上节印制的作业，让学生将作业拿得远一点，“看一看，想一想，我印出来的东西象什么?”然后进展添画。构图有缺陷的，用添画来补救;形象不清楚的，用添画使它详细;色彩不丰富的，用添画来点缀。可以直接用笔画上去，添画的时候注意对称。活动二：展示作品，欣赏学生及教材上的作品、图片，让学生谈谈感受，如：平衡、完美等等，学生所说的与对称相关的都予以肯定。另外，在对印的过程中，会产生许多偶尔的、奇妙的效果，可提醒学生注意观察、欣赏。活动三：有目的的创作一幅对印作品，再进展添画。拾掇与整理：将工具洗干净，将桌子擦干净。课后拓展：将作品制成卡片送给师长或朋友。小学二年级美术说课稿4一、说教材：我今天说的内容为人美版小学二年级美术上册第七课《百变团花》。剪纸团花，是“设计、应用”学习领域的内容，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，教材中的图文表达了教学要围绕折法和根本形这个教学重点进展。它简单易学，装饰性和艺术性都很强，给欣赏者以美的感受，能给我们的生活增添许多乐趣。二、学情分析^p二年级学生非常喜欢美术课，对剪纸有一定的理解。乐于动手，容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究_，并进展大胆尝试。具有一定的观察才能，在老师的引导下能发现事物的不同特征。自我表现_很强。也有帮助别人的愿望，但是却不懂得帮助的策略和方法。对生活的观察、记忆有一定的根底，但往往流于概念。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能，我确定本课的教学目的：1.认知目的：用探究、合作的学习方法研究团花的折法和剪法，并能总结出团花的根本特点。2.情感目的：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。3.才能目的：在学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、考虑、探究及发散思维的才能以及进步学生动手才能。三、说教学重点，难点教学重点：团花的特点及设计制作方法。教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。四、说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，老师只是作为学生引导者、帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析^p，因此本节课的根本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习，让学生保持高度的探究欲、尝试欲和求知欲，我采用的方法：情景创设发、演示法、观察欣赏、分析^p比拟法。五、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。我采用人性化的方法指导，通过启发教给学生听、说、看、做的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。六、说教学过程了使学生顺利达成教学目的，我设计的教学流程如下：(1)观察提问、激发兴趣因为兴趣是的老师，所以我在教学一开场，让学生观察后答复下列问题，理解团花知识和开展历史激发学生学习兴趣。为后面的设计做好铺垫，引出本课课题—《百变团花》(2)欣赏分析^p归纳方法技巧通过播放课件，采用合作学习的方法分析^p归纳，培养学生合作精神、自主学习和探究的才能。(3)探究理论作业为了给学生一个自由发挥、创造的空间，营造轻松的学习气氛，我播放了中国传统古筝乐《高山流水》，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，我示范并引导学生互相讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。(4)展示欣赏评价在学生创作根本完成时，我让学生采用自评为主，互评与老师简评为辅的方法进展评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。1.自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒?2.老师评价：根据鼓励性的原那么，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给才能较弱、性格内向的学生学生更多的展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。(5)课堂小结扩展延伸好的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“拓展延伸”这一环节，最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。小学二年级美术说课稿5一、说教材1、教材内容呈现的方式与层次《变化无穷的线条》是人民教育美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书小学美术第四册第二课，它是以造型、表现、学习领域为主要取向的课程，以学生熟悉和客观存在的事物进展联想，诱发学生的想象力。本课主要内容采取的是图文结合的方式，分四个层次呈现，第一是用文字告诉学生“绳子、竹杆可以变成画笔”，以诱发其好奇心;第二用“软绳绕成人头像，用小棒搭成桥、轮船”，以其鼓励学生的_和信心;第三用三幅操作图向学生阐释操作方法。第四用文字提出本课的学习要求。2、教材内容的'地位与作用线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦的开场，便陪伴着儿童成长，成了许多孩子表达内心世界的手段。用线造型的训练能帮助儿童充分的展现自己的创造性，开发儿童的潜能和智力才能。二、说教学目的结合二年级学生特点，本着“激发学生学习美术的兴趣，培养创新精神和解决实际问题的才能”等美术教学的理念。我确定本节课的教学目的为：1、指导学生运用各种材质，通过摆一摆创造出各种有趣的造型。2、引导学生富有创意的运用各种材料，在游戏与探究中，逐步形成创作性的构思。3、通过交流启发，培养学生团结合作的精神。三、说教学重点和难点重点：感知生活中和自然中的线及其美感，并能用线条表现生活中和自然中的事物。难点：体验线条表达的情感，并用不同的线条表达自己的情感。四、说教法与学法(一)教法根据本课的性质及学生的特点，我主要准备采取以下教法：(1)“启发引导法”，根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，在实例的引导下，充分运用教具，采用情境诱趣、启发、组织讨论相结合的教学方法。充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，优化课堂教学。(2)“演示法”，根据心量学原理中的再造想象，针对学生年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。更好地引导学生边看、边听、边考虑、边议论，以获得效果。(二)学法美术课程标准提出“造型、表现”的学习领域，在低年级阶段强调感受，体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。因此，我将组织学生用游戏——感知，观察——体验，寻找——印证，分类——归纳，比拟——领悟，听音——画线，构思——摆图，展示——分享等自主活动体验型的学习方式，积极主动的达成学习目的。五、说学具与教具教具：课件、毛线、小棒、范画、勾线笔、胶水。学具：毛线、小棒、勾线笔、胶水。六、说教学程序“美术课程标准”一再强调，美术教学“要确立学生的主体地位”，要让学生在“美术欣赏活动”和“美术创作活动”中真正体验美本节课我设计如下教学程序：(一)情境激趣兴趣是学习美术的根本动力之一，我在课始的导入阶段，创设了游戏情境，让学生利用课前准备好的毛线自由选择游戏方式，并提醒学生观察毛线的不同变化;第二个情境是摆放“运动的线条”，让学生在观察彩线在运动中的形状变化。身临其境的感受到线条是可以运动可以变化的。由此引出课题。(二)四周寻找像“线条”这种绘图的根本元素无处不在，为此，我在学生感知线条的运动与变化的根底上，学生回归生活，回归自然，让学生体会到美术与生活的关系，将寻找到线条分名别类。学生在这一系列的找——看——分——归的自主活动中，感知了线条的运动与变化可以组成各式各样的实物。(三)分组比拟美术课程标准指出：“在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感受美术作品的时机，引导学生展开想象，进展比拟”，为了让学生进一步体验各种不同线条的特点。我组织学生：1、分组选择比拟对象。2、分组观察讨论本组比拟对象的特点3、全班交流展示比拟结果。(四)析图摆线美术课程标准要求我们在教学中应多给感悟艺术作品的时机，努力进步他们的审美情趣。为此，我的作法是：1、多媒体播放教材中的这幅图，让学生边欣赏边分析^p边考虑：A、这些图各象什么?B、这些各用什么材料摆成的?C、这些图中有一些什么线条?2、欣赏后，组织学生交流考虑结果。3、选择适当媒材试着摆去各种不同的线条。4、展示所摆的这些线条并互相评价。(五)自主摆图“美术课程标准”指出“造型、表现”是美术学习的根底，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，比照自己的情感和认识。据此，安排这一程序，让学生在自主构思自主摆排——交流展示——评价共享，等主动学习活动中学会了各种材质摆图形。(六)联想拓展美术课程标准要求我们美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，开展综合理论才能，创造性的解决问题。我设计了听音乐画线活动。找线条的变化与音乐旋律变化之间的联络。用不同线条表达自己的不同心情的活动，共创美感的乐趣。小学二年级美术说课稿6一、说教材：1、教材分析^p：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。引导学生对大树的图片展示、创作理论、自编故事进展丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现才能。本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，浸透可持续开展的思想，到达教学目的的多元化。所需课时一课时。2、教学目的：〔1〕美育目的：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。〔2〕知识目的：鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。〔3〕才能目的：通过本课的学习，培养学生的想象才能、儿童画创作才能、语言表达才能等。3、根据本课教学目的，我将本课的重难点确定如下：〔1〕在本课中，围绕大树的特点进展充分的想象和表现是重点〔2〕在认知大树的根底上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完好性，又是本课的难点。4、教具准备：课件、画纸、画笔等。二、学情分析^p：二年级学生天真、好动、活泼得意，思维独特、个性鲜明。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。三、说教学流程〔一〕创设情境，引入新知。上课开场老师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成保护树的意识。〔二〕老师引导、赏析图片。我用课件展示绘画中的大树作品〔1〕欣赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现〔2〕欣赏教材中的作品，让学生理解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一局部进展创作绘画。〔三〕讨论交流，启发思维。〔2分钟〕我提出：“那你们喜欢大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，小朋友们说出自己的想法：喜欢树叶、树根、树枝、、、为下面的绘画打根底。〔四〕创作理论活动。〔7分钟〕学生体验创作快感，其特点是让学生选择材料进展创作时还可以邀请其他小朋友一起合作，培养学生学习才能、创作才能，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。〔五〕课堂表演，自编故事。〔7分钟〕让学生发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培养学生语言表达才能和发散思维才能。此目的是为了激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。〔七〕播放学生作品〔3分钟〕欣赏同龄人的作品，目的是增强学生的创造自信心，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。〔八〕课后拓展〔1分钟〕有关大树的用处有很多。小朋友们可以利用课余时间查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。板书设计：小学二年级美术说课稿7一、说教材《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。本课属于欣赏·评述学习领域的内容。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品理解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。二、说学情小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的开展，随着知识的增长和认识才能的开展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。在这一阶段对学生应开场引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进展简单的形式分析^p，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。三、说教学目的根据对本节课的教材分析^p以及学情的理解，我设定以下教学目的：知识与技能：通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，可以从环境，服饰，表情等方面对画面进展简单的评述。过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描绘不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，使学生理解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜如今美妙童年生活的情感。四、说教学重难点明确了教学目的，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。描绘童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。难点那么是：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。五、说教法学法为了更好的突出重点、打破难点，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中采用活动探究法、直观教学法、提问法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比拟中进展自主探究。六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备可以进步课堂的教学效果，为此我做了如下准备：多媒体课件、图片资料等。七、说教学过程从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。详细环节如下：环节一：设置情境，导入新课教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发学生的学习兴趣，从而到达事半功倍的效果。为此我将利用故事导入：今天老师给大家带来一个跟太阳有关的故事—《番茄太阳》，老师讲故事，听完故事请学生谈谈自己的感受。顺势导入课题《童年》。环节二：探究色彩，新课讲授(一)出示《考试》(中国画)《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采用讲授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示中国画作品《考试》，引导学生观察画面并提出问题，并从画面人物的服装、表情、动态、背景等方面讨论答复。(二)出示《欢天喜地》(年画)接下来，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。展示年画《欢天喜地》，引导学生观察并考虑问题：你从作品中看到了什么?你能表演一下吗?从人物服装、发饰、表情、动态、背景等方面观察画面，并运用语言简单的描绘一下作品内容。前后四人为一小组进展讨论，鼓励他们互相交流，大胆发言。(三)出示《冬天的阳光》(雕塑)而后，我将继续出示雕塑作品《冬天的阳光》，引导学生合作观察，并提问：你知道作品的表现形式吗?画面中的人物的表情怎样?在学生已经有了初步的感知后，继续追问：为什么作品题目叫冬天的阳光?画面中有阳光吗?阳光代表着什么?通过问题引导学生很快的进入审美情境。(四)出示《金色童年》(摄影)最后，我会展示摄影作品《金色童年》，引导学生欣赏，通过开放性的提问：你记忆中印象最深化的是什么呢?生活中一定发生过许多令你难忘的故事，老师非常想听一听，谁愿意给大家讲一讲?引导学生回忆自己的童年往事。环节三：比照欣赏，展示评价(一)比照欣赏1.引导学生比照欣赏《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》，提问：这三幅中国画在表现形式上有什么特点?通过作品间的横向比拟，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成安康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。2.引导学生比照欣赏《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，提问：他们对快乐的理解一样吗?通过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养学生珍惜和热爱美妙生活的情感，表达美术教育的人文性。(二)展示评价学生考虑讨论本节课自己的收获和感悟，并联络自己的童年生活，谈谈感受。环节四：小结作业，拓展延伸科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将完毕时，为了使学生能有更高层次的进步，我会鼓励学生在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美妙往事表现出来。八、板书设计小学二年级美术说课稿8一、教材分析^p：1、教学内容：海底是一个充满了生命力和神秘色彩的水下世界。深蓝色的海水中生长着花纹漂亮、形状多样的鱼类，它是儿童最喜欢表现的对象之一。本课就设计了“对称剪刻、游戏活动、绘画表现”三个教学活动，帮助学生认识、感受、表现鱼和海洋生物的形状特征和海底世界的各种色彩变化，从而理解对称和不对称之间的区别，并在创作表现中开展儿童的形象思维和创造想象。2、本节课的地位和作用：《海底世界》是一节集欣赏设计、造型表现、合作探究等特点于一体的美术课。在此之前学生已经接触到了用颜料、彩笔、剪刀等工具进展作画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面的知识，并掌握了一些根本的折纸、剪纸方法。本节课正是在此根底上让学生用折、画、剪、粘等方法来进展创作，在观察欣赏中感受美、体验美，在理论操作中表现美、创造美。3.课时安排：根据学生的实际程度和本课的知识容量，我把前两个活动“用对称剪法剪纸鱼、剪手摆鱼”作为第一课时的教学内容，活动三“用绘画的形式展示海底世界”为第二课时的内容。我如今做课的内容是第一课时的两个活动。4、本课的教学目的：我根据美术课标要求以及学生的知识程度、年龄特点，设计教学目的如下：知识与技能：〔1〕认识、理解鱼的根本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。〔2〕理解对称形和不对称形的区别,掌握根本的绘制方法。过程与方法：新课标强调，掌握知识的过程实际上是一种探究过程，选择的过程，制造的过程，是学生形成根本美术素养、创新精神以及逐步形成正确世界观的过程。这节课就是让学生亲历观察，尝试自己探究，动手制作各式各样色彩斑斓的鱼，经历亲自动手的过程，体验游戏活动的快乐，感受创作表现的成功。情感、态度、价值观：培养学生在集体活动过程中，互相交流、互相启发的良好品质，进步观察、想象、探究、联想的才能，培养热爱自然，保护自然的情操。教学重点：用对称法剪刻各式各样的鱼。教学难点：绘制鱼的不同形状以及使用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。二、教法：在教学本课时，我遵循学生认知开展规律，把握“以学生开展为本”的教学理念，运用1、情境体验教学法引导学生在详细的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生间的互动作用，从学生的兴趣、才能和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学气氛。2、鼓励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生理解自己的学习才能和程度，进步学习美术的兴趣。三、学法：1、自主探究法这是进步学生内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、考虑、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐趣，开展了综合理论才能，培养了设计意识与创新精神，陶冶了安康高尚的审美情操。2、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积极性。四、教具、学具：，我根据学生以形象为主的思维特点，准备了几种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；为让学生自主探究，还给每组准备了2份鱼的模型，装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给学生提供详细可感的视觉效果，为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。五、教学过程：教学过程是学生经历形成的过程，它指向经历的产生，又是经历得以生成的情境。因此，教学过程不再是单纯的传授知识的过程，而是促进学生反思，推动学生开展的过程。教学施行中，我本着“以学定教”的课程教学过程观，运用“作品引入感知美剪刻创作表现美——课堂延伸创造美”的教学流程,让学生在活动中成为合作、探究、表现的主体，成为美的创造者。〔一〕作品引入感知美1播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。提问：看到这各种各样的鱼儿你想向大家说些什么？2.谈话交流〔1〕谈收获。〔2〕老师评价学生的表现后小结：大海真是一个色彩斑斓，充满生命活力和神秘色彩的世界，当你看到这么美的世界时，你不想把它描绘出来吗？如今老师就把这海底世界请到咱们教室，〔出示海底世界图，激发审美期待〕你发现这海底还缺点什么？今天，咱们就用自己的双手，来装扮这海底世界。板书课题。〔设计意图:美的事物总是给人以向往与憧憬。当看到千姿百态的小精灵鱼儿以及色彩斑斓的植物时，无不被鲜活的生灵所感染，所震撼，无不渴望进入那神奇的海底，触摸海的脉搏。激发起探究的兴趣和动手制作的冲动，为下一步的自主探究奠定了情感根底。〕(二)剪刻创作表现美1、学习剪纸鱼谈话：海底世界这么丰富多彩，我们先做什么呢？板书：剪鱼⑴检查材料及工具准备情况谈话:要想剪一条漂亮的鱼该用到哪些工具和材料？你准备好了吗？根据学生的准备情况，老师把自己多准备的补充给学生。⑵观察模型，分析^p鱼形及制作步骤和方法谈话：“小鱼儿想和大家交朋友呢，它早就跑到大家的课桌上的信封里了！翻开看看。我们要剪出鱼的哪几局部呢？要想顺利剪出漂亮的鱼儿需要先做什么，再做什么呢？”然后让学生合作观察讨论，老师提示学生为了观察得更仔细可以把作品拆开、合并反复研究。最后老师结合学生的答复，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板书:对折画剪⑶老师重点引导点拨制作方法和考前须知①为什么要对折?理解对称形和不对称形的区别在学生理解的根底上老师做小结：“看，〔出示剪好的形状对称的小鱼〕象这样两边大小，形状一样的物体属于对称形，剪时，先对折是个好方法，这样省时省力，剪出的鱼儿才美丽大方。观察一下，图上这几条鱼哪些是对称的，哪些是不对称的？”②在哪边画，画什么？理解鱼的多样性，防止错剪。在学生答复的根底上我因势利导：“刚刚我们已经理解了鱼的形状，你可知道，全世界有2万多种鱼儿呢，画图案时，你大胆想象一下，心目中最美的鱼儿长的什么样，把它画下来，这一步可决定你剪的鱼儿是否漂亮。在哪边起笔鱼儿才不会被剪碎？”边说边演示绘制时要在不开口的一边起笔，这样才能保证把小鱼剪成功。③剪刻时你能提醒大家哪些方面需要注意？老师提醒：小鱼儿的衣服可以用剪刀剪，也可以用刻刀刻；用刻刀时应该垫上垫板，以防损伤课桌；剪刻时要均匀用力，不要伤到手。〔设计意图：形象的作品最能调动学生的生活经历,冲击学生的视觉效果,因此,学生欣赏模型鱼时也会兴趣盎然,产生动手制作的欲望。制作的过程及方法都是让学生去发现，去总结。在探究交流的过程中感觉到我的发现得到大家的认可，我的存在很重要。再加上老师的及时性评价，让他们体味到成功的快乐，从而激发他们学习的乐趣。正如陶行知先生所说:先生拿做来教方为真教,学生拿做来学方为实学.〕⑷学生剪刻老师指导尽管通过观察和点拨理清了剪刻的步骤及方法，但鉴于目前学生动手操作少的特点，剪刻的过程仍是教学的难点。在剪刻过程中我采用典型带动、互助合作的方法让学生理论，即老师在巡回指导过程中随时找出操作纯熟的学生当小老师，对其他同学的绘制及剪刻进展帮扶。⑸评鱼赏鱼分享快乐展示成果是学生获得最大满足的过程。为让每一位孩子都能展示自己的作品，我采用三个步骤：展鱼摆鱼评鱼。展鱼是每位同学把自己的作品在小组内进展展示，并尽可能的介绍自己作品的特点。摆鱼是每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上，剩余的作品各小组可在课桌上摆出一幅海底世界鱼儿嬉戏的场景。让孩子们给亲手剪刻的鱼儿选择一个舒适的家。评鱼是让学生对黑板上的作品和各小组的作品进展互评、自评、师生评。剪的那条鱼最漂亮，色彩选择是否适宜，形状姿态是否生动，剪刻的是否精致，你认为怎样改良可能更好一些等方面进展品评。在品评的过程中一方面创造美，感受美，另一方面让学生展现自我，分享快乐。〔设计意图；此环节通过作品的展示、品评，既进步了审美才能，又给学生提