小学二年级美术教学反思(集锦15篇)

第页共页小学二年级美术教学反思(集锦15篇)小学二年级美术教学反思(集锦15篇)小学二年级美术教学反思1作品展示，要求学生对自己的作品进展讲评，学生之间互相评价，说出优点和缺乏，以及需要改正的地方。老师要擅长发现学生作品的优点，不能一味指出缺乏的地方，应该加强学生学习美术的动力和兴趣，使美术教学再上一个新的台阶。小学二年级美术教学反思2美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不时深化，美育在培养全方面开展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育同学树立审美观念，培养同学审美才能，培养同学认识美，创造美的才能，美育的根本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。为了更好地掌握少年儿童心理特点与身心开展的规律，努力为同学创造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛。同时，还要把德育教育和美育教育结合进展，让同学掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法。因此必需探究出一条新的教改方法，这不只要求我们自身要有创造性思维，思路活泼、方法新颖，使同学感到有兴趣，吸引同学的注意力，引起同学积极思维获得预定的效果，而且还必需根据同学的不同年龄特点，采取不同的教学方法，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表示他们内心的情感，陶冶情操，进步审美才能，到达认识、操作、情感、创造的整合，是每一位美术老师值得去去研究与探究的。为此通过平时教学工作以和课外的学习探究与理论，我做个了小结了，总结了教学中的可行性方式特征如下：1、开放的题材形式新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导同学参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣。在教学时，不再一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表示留给同学自由的空间。在题材、形式表示上营造较为宽松的气氛，能促进同学乐于参与美术活动。2、开放的教学内容。老师要开放课堂活动空间，引导同学走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课无妨带着同学去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织同学欣赏发言，潜移默化培养同学的主动学习才能和月生活想结合的才能。3、开放的评价标准我在教学中一贯树立同学自信心、自尊感。美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不只协助老师掌握同学心智和创造力的生长情况，和时给予同学启发和协助；而且使老师明确同学表示自我时的需要并给与鼓励和支持。在教学评价时改变保守用“一个标准”去套同学画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行同学自评、互评，表达主体地位。老师点评时语言要幽默、精彩、幽默，让同学把你的点评听进心里去。在优秀作业上写“心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给同学成功的喜悦；在表示一般的作业上写上“别泄气”、“渐渐来”、“相信下一张会很精彩”等鼓励性语言，相信同学的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、鼓励、反应、调节作用。在以后的教学过程中，我会不时进步美术素质，不时的改良教学方法，上好美术课。让同学掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法，培养同学具有一定观察才能、思维才能、构图才能和区分、调色才能的同时，努力为同学创造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛，消除同学心中的心理障碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。小学二年级美术教学反思3通过《洒出成画》这一课，我感受颇多，也让我感动。随着课程改革，越来越重视在教学中学生的主导地位，在这一课就让我体会更明显。最开场，我还在担忧，这一课带学生到室外会不会控制不了纪律，担忧出现平安事故，所以在出教室以前我强调了几个要求，学生之前没有用水这样玩过，所以好奇心促使他们比以往更加的认真听。当上完一个班的课后，我彻底放心了，学生好似比以往更懂事了，他们好似知道我心里想什么，课堂表现也非常的好。这只是从纪律来讲，从教学效果来说，用自己做好的水瓶自由的在操场上画自己喜欢的，一边玩，一边学，学生喜欢这样的美术课。在玩中学，学生掌握的知识更结实。在引导学生洒水过程中，我也总结了一些方法，水瓶不可离地面太高，线条就不明晰，水瓶挪动的快慢也有不同的变化，慢线条那么粗，快线条那么细。当我发现这些变化时，便让学生们去留心观察，不一会，他们也找到了其中的微妙。当看到学生们拿着水瓶，开心的在地上花圈，尽兴的挥洒，看着地面不一会儿就像一张宏大的画布一样，我也开心的笑了，给学生们拍下了许多精彩的瞬间。学生看到我在给他们拍照，越来越有创作的欲望，一个个生动有趣的形象从他们的水瓶里喷洒而出。不一样的教学形式，不一样的绘画工具和方式，给学生带来了更多的乐趣和收获。像这种课改的新课，学生在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，在自由自在的美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助自己的美术语言表达自己的想法。我相信学生通过这一节课，不仅仅学到了用各种能携水的水工具作画，更重要的是，他们知道美术不单纯是一支笔和一本图画本里的事，而是生活中方方面面的事，只要你感发现，去创造，在你的生活里到处都是美术。以瓶为笔，滴水成线，洒水作画，愉快体验。学生在户外活动中玩得开心，做得专一。同时体验其劳动的快乐以及良好的卫生习惯。设计“玩中学”这个主要过程，不仅改变了美术课程学习方式，而且使学生在儿童天性需要的满足中引发学习欲望，自主参与学习。小学二年级美术教学反思4本课是“造型表现”领域的一个内容，由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。本课内容，可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，从中浸透学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。这一课教材分为二个版面，第16页首先呈现给学生的是一幅绘画创作《菩提树》，和一张树的照片，将艺术与生活进展比拟，第17页展示了学生的作业，老师引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动，人为造成树木砍伐，破坏生态平衡的恶果等情景进展联想。引导学生从多角度地进展想象，使学生思路开阔，想象丰富，同时鼓励学生发挥团队精神，与小组同学亲密合作，表现具有一定故事情节的作品。在本堂课上我首先是运用“大树伞”的动画视频作为导入，很好的调动了学生学习本堂课的积极性，通过探究、交流、示范、展示等环节来引导学生对大树的理解和想象。最后，激发学生热爱大自然。小学二年级美术教学反思5本课是“造型、表现”领域里的一课内容，目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友谊，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的方式表现出来。教材中选入了韩愈的《听雨图》，引导学生通过对这幅作品的分析^p，初步感受艺术可以表现生活，艺术也可以表达情感。教材中还展示了一幅学生在下雨时兴奋地雨中游戏的图片，目的是引发学生对生活的回忆，理解雨是自然现象，培养学生热爱大自然的情感。简单理解艺术原于生活的道理。分析^p人物与环境的关系，学习表现人物动态特征。培养学生分析^p作品的才能。学习表现人物的根本方法。启发学生构思，激发表现欲望。大胆表现下雨中的人物、景物。说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。引导学生看课本，欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。并请几位同学在黑板上画一画人物动态，老师加以指导和添加。引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的情景、有趣的事。提要求：选择自己喜欢的方法大胆生动的表现雨中的人物并添加环境。最后组织讲评：下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。小学二年级美术教学反思6《会变的线条》这一堂课通过演示课件，欣赏图片，欣赏艺术大师毕加索以及优秀学生作品，激发了学生对线条的兴趣，激起学生对生活的热爱。本节课教学重点明确，教学思路明晰，学生通过看看、画画等方法大胆、自由地把所见所想的事物表现出来，学生学习的积极性很高，课前我做了大量的谁备。利用PPT、图片资料等来激发学生的学习兴趣，让学生自主控制学习活动，作画时大胆地发挥自己的造型才能和丰富的想象力，很好的调动了学生的兴趣。首先，我利用一段线条的出示引导学生还能想到什么样的线条，激发了学生的学习兴趣。接着我又用多媒体〔PPT〕向学生展示了生活中的线，在欣赏自然生活中的线同时又感受了不同线条带给我们不同的感受。如：直线〔挺拔〕；弧线(柔美)；折线〔坚硬〕；螺旋线〔动感〕等。通过学生的欣赏和观察，理解线条在生活中的运用，激发学生对生活的热爱。再让学生欣赏画家作品和学生作品感受线条的特性和魅力,激发学生的创作欲望,起到了课后拓展的作用。由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培养学生综合素质的载体，使美术课堂真正成为培养学生创新精神和理论才能的沃土，就必须深化学习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。但是总览整节课，我觉得还有很多缺乏临场应变才能尚还缺乏够。上课时个别学生的积极性还没调动好，我应该采用一些鼓励的方法，进步学生的自信心，课堂效果会更好。优点：1、本课采用激发联想导课，有效的激发了孩子们学习的热情，能将孩子们的注意力吸引进课堂。2、老师利用网络资设计了精巧的课件，课件内容非常贴近孩子们的日常生活，拉近了本课教学内容与孩子们的间隔，同时也让美术教学更加生活化。3、老师利用网络设计制作课件，充分有效的利用了网络资进展美术教学。缺乏：1、在讲线条时应相应的再参加一些知识性，强调线条带给我们的感受。2、老师应进一步钻研教材，让“会变的线条”变动地更加生动有趣。总体自我感觉本堂课还比拟成功，因为我看到平时不爱画画，画的不好的学生这节课有很多体会，从画面可以反映，说明他们的兴趣被提起来了，这样就有了主动性，总之，在以后的教学工作中我会努力丰富自己的教学经历，争取在每一堂课上，都有更大的进步。小学二年级美术教学反思7《奇妙的脚印》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识理解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进展设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察才能，及对事物进展联想和再造想象的才能，通过活泼学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新才能。1、脚印魔术变变变我先出示了马的脚印，引导学生观察它是什么形状，大家异口同声地道出月牙形，然后媒体演示了马的脚印变成了月亮切开的西瓜和字母D，学生们惊喜的发现原来脚印还能变幻奇特的魔术，一下子活泼起来，我鼓励学生大胆考虑，自由想象，灵敏多变的形象，学生们大胆地进展了联想，鸭子的脚印象团火，象把伞，象蛋壳、象条鱼、小猪的脚象两座山，象牙齿，野牛的脚印象字母。象嘴唇、象果核，象马桶圈，想象大胆而瑰丽。通过新颖的脚印魔术充分地激发了学生的好奇心，好胜心和发表独特见解的愿望。2、旋转脚印，奇奇奇变完脚印魔术后，我在屏幕上把动物的脚印进展了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想，说说可以变出什么新形象。在舒缓的音乐，宽松的气氛中，孩子们你一言我一语，在小组中交流着。在学生的想象思维即将枯竭的时候，我给予了学生新的希望.通过观察变换角度的脚印,进展再次想象，给学生开拓了想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵敏性与独创性。3、脚印组合找窍门脚印组合，这是由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重，难中之难，打破了这一关口，成功的曙光就在眼前。我先在媒体上出示许多动物脚印，从四面八方飞出最后组合成一条小鱼，来让学生找找奥秘。孩子们惊喜地发现这幅画，全部是用脚印组成的，原来脚印还能组成美丽的画。他们对“奇妙的脚印“这一课题的理解又上升了一步。4、师生合作巧设计在强烈的想象头脑风暴过后，我和孩子们一起欣赏了优秀的脚印组合作品，一起说说作品构图与色彩。通过欣赏,进步学生审美才能。通过明确作品构图与色彩的规律,为创作铺平道路.在学生绘画创作之前，我对他们提出了明确的要求，1、确定设计内容2、在彩色纸上用脚印组合的方法进展想象创作3、添上简洁明快的色彩。我又向孩子提出了分层作业。根底层面:能用脚印组合的方法进展简单的想象,完成简单的作品。深化层面:能用脚印组合的方法进展奇特的想象，完成一张完好的作品。探究层面:在奇特想象的根底上,作品在构图和造型和色彩上都和谐统一。通过分层作业,为不同的学生设计了不同的难度，因材施教,有利于学生的绘画创作。在评议环节，我进展了考眼力的小游戏。挑选学生作品,进展抢答赛,让学生去：1、猜猜脚印组成了什么2、找找画面中的动物的脚印3、说说画面给你的感觉。通过抢答游戏,活泼课堂气氛,活泼学生的思维。我们惊喜的发现，许多学生的作品想象大胆而富于创造，画面的构图，色彩也把握得很不错，让我看在眼里，喜在心里。在课的尾声，我告诉学生，要感受大千世界的美丽,就别忽略它的每一个馈赠。假如我们平时都能仔细观察自然，观察生活，擅长插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。为学生创设条件，给与方法，让学生在想象的天地中遨游。想象是创造的前奏，创造是想象的升华，一个民族假如缺乏创造精神是难以立足于世界民族之林的。在美术课中，注重开展学生的想象力，培养学生的创新精神，让学生感受创造的美，创造的快乐。小学二年级美术教学反思8传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的开展。新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联络，创立多维互动的有利于学生自主学习的教学教学组织形式，让学生在宽松的气氛中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目的自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探究的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面开展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美才能，培养学生认识美，创造美的才能，美育的根本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。也因为如此，我们就更应该改革课堂旧式单一的老师讲、学生听的这种限制学生的思维才能和创造才能的开展教学方法，大胆改革，勇于创新，把握少年儿童心理特点与身心开展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛。同时，还要把德育教育和美育教育结合进展，让学生掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法。因此必须探究出一条新的教改方法，这不仅要求我们本身要有创造性思维，思路活泼、方法新颖，使学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，引起学生积极思维获得预定的效果，而且还必须根据学生的不同年龄特点，采取不同的教学方法，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，进步审美才能，到达认识、操作、情感、创造的整合，是每一位美术老师值得去去研究与探究的。为此通过平时教学工作以及课外的学习探究与理论，我做个了小结了，总结了教学中的可行性方式特征如下：1、可以采用的开放命题形式。命题创作首先必须限定一个题目，然后围绕题进展美术创作。难度太大或脱离生活的命题往往会使学生感到茫然而不知所措。适当改变传统的由教材、老师命题的方法，把命题的主动权交还给学生，会产生意想不到的效果。在教学时，可以根据教材内容老师出母题，再由学生出子题：如书中得意的猫咪一课，我就采用了以自编的猫咪找家的童话故事入题展开讨论，启发学生想象故事情节后自由拟题，于是作业时我和小狗一起玩、妈妈再见、猫咪迷路了等等，一大批各具情趣的命题拓展了学生的思维，很好的激发了他们创新的欲望。又如印印画画一课教学时，学生在自由出题时更是如鱼得水，大海中的轮船、我的小汽车美丽的花朵等别有情趣的命题跃然眼前；作品通过印贴画的形式多样、独具创意。2、可以才用开放的题材形式新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣。在教学时，不再一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表现留给学生自由的'空间。在题材、形式表现上营造较为宽松的气氛，能促进学生乐于参与美术活动。例如在部分设计制作课单元，我就激发学生从自己身边感兴趣的做起，如把学习的数字卡片和生活中的人、事、物结合起来做成数字变变变、找一找自己最喜欢的玩具或日用品，然后把不满意的地方改变以下，重新设计并画出来。这些形式比起过去美术课本里的纹样设计、二方连续设计等有趣的多。在制作新年贺卡时可以让学生运用刮色、涂蜡、撒盐、吹色、压印等技法，是学生在变化莫测的游戏中，到达兴奋点。3、可以采用开放的教学内容。老师要开放课堂活动空间，引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带着学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习才能和月生活想结合的才能。4、可以采用开放的教学程序大胆打破从低中高年级的年级界限，采用有序、无序的教与学有机结合，互补共存。例如在二年级就可以大胆引导学生观察透视和空间现象，培养他们的空间知觉感；可以灵敏结合教学引导学生感受光与色彩的关系、色彩的情感与冷暖等；引导学生尝试大胆用水粉颜料表现变化的笔触和变化的色彩。举例教低年级孩子认识三原色、三间色。我感到要用一般的抽象的讲话，孩子们是很难承受的。于是我就考虑出这样一种做法：用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色彩水，分别盛装在三个空杯子内，再拿三个空杯子，一齐放在讲台上。课堂上让学生认识三原色时，把三种彩水展如今学生面前，讲什么是间色和间色是哪两种原色彩配成的，就拿杯子做演示。当我把两种原色彩水倒入一个杯子内一晃动立即变成间色时，学生边拍手边喊出声来。做法虽然很简单，但形式较为新颖，孩子们象看魔术一样看老师演示，兴趣很浓。让学生做实验，红色+黄色=？色，红色+蓝色=？色，蓝色+黄色=？色，两种原色的量的多少不同调成的间色有什么不同？这样学生记得牢，记得深，又证明了知识的科学性，同时学生又学会调色方法。5、可以采用开放的评价标准李吉林老师认为老师肯定学生满足，树立自信心、自尊感需要学习再肯定、再满足渴望学习更新的有难度的东西。美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助老师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使老师明确学生表现自我时的需要并给与鼓励和支持。在教学评价时改变传统用一个标准去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，表达主体地位。老师点评时语言要幽默、精彩、幽默，让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写心灵手巧、魔幻色彩、独具匠心等给学生成功的喜悦；在表现一般的作业上写上别泄气、渐渐来、相信下一张会很精彩等鼓励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、鼓励、反应、调节作用。以上所述，为我个人的一些心得体会，在新的根底教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力，如何使学生在每一堂课中兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，进步审美才能，到达认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断进步美术素质以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法，培养学生具有一定观察才能、思维才能、构图才能和区分、调色才能的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。小学二年级美术教学反思9首先，本节课的教学重点是认识跳舞是人类远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以跳舞为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析^p作品，体会不同线条的表现，难点是观察分析^p作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。在教学中，以优美的音乐舞蹈导入，激发学生学习的兴趣，同时体会舞蹈的肢体美随机出示欣赏书中的美术作品，感觉不同时代，不同民族的舞蹈风格，学生可以选择扑捉一个瞬间的舞蹈动作，进展刻画人物同时也可以设计跳舞的场景，充分提升学生学习美术的兴趣。其次，在拓展教学的过程中，要给予学生绘画步骤的指导，这样的绘画作品会更成功。在学生完成描绘舞蹈动作的根底上，配以环境，使画而效果更加完美，同时拓展了学生的想象空间。学生们的作品色彩鲜艳，这也是符合儿童画的特点。小学二年级美术教学反思10本课的内容设置是非常科学而艺术的。它以学生熟悉喜欢的动物为主体，通过青铜、雕塑〔泥塑〕、中国画、儿童画等艺术形式来表现。学生初看教材便被深深吸引住了，夸大的造型、多样的材质对他们来说是相当新颖的——与老师粉笔下的形象不同，与动画片里见到的也不同，太有趣了！根据对教材的理解和学生心理的分析^p，我决定从学生喜欢的动物园入手，用在动物园里拍的动物照片引出书中六种艺术作品的动物原型，再联络实际生活，理解这些动物被变形为艺术品后，是怎样装点美化生活的。在这一环节里，学生的目光始终追随着我的“指挥棒”，看来到目前为止，我还是比拟成功地抓住了他们的好奇心。但，欣赏是不能仅凭一时的好奇来进展的，这样瞬间的激情也不可能使个体对作品真正有所感悟。那么如何能引导学生感受这些作品所蕴涵的美呢？根据以往的经历，仅凭老师的介绍很显然是行不通的。经过考虑，我设计了小组讨论汇报、个别交流以及老师穿插介绍的学习形式。并且缩小了欣赏的“焦距”，以一种动物为例，从颜色、形态、材质等等方面展开比拟，使每一位学生都能掌握欣赏的根本方法，都敢于表达自己的感受，不人云亦云。同时，为了使学生更感兴趣，我特意搜集了一些有关的美丽传说或朗朗上口的儿歌来辅助介绍。没想到，这些“配料”正对了他们的胃口，有些学生立即展开了丰富的想象，使其他学生对这些艺术的作品有了更深更独特的感悟。小学二年级美术教学反思11本节课从教学到制作，学生一直兴趣满满，注意力集中。制作生活常见的拖鞋让学生觉得非常有新颖感，利用各种卡纸、色纸、画笔为材料，这样更贴近学生的生活。在教学中，我让学生观察生活中的鞋子，和我制作的纸拖鞋并在两者之间进展比拟，找出制作鞋子的切入点，为制作打下根底。通过老师的示范让学生直观的理解制作纸拖鞋的方法，并通过欣赏各式各样的纸拖鞋，扩展学生的思维，激发学生创作表现的欲望。本堂课我准备了大量的图片让学生欣赏，通过欣赏开拓学生的思维，让学生创造出与众不同的纸拖鞋，在课堂上我利用实物投影仪让学生直观的看到制作纸拖鞋的方法，让每位同学都掌握了制作纸拖鞋的方法。利用不同鞋面的纸拖鞋让学生看到改变鞋面就能变化出不同款式的拖鞋。整堂课的程序清楚，教态自然，语速也比以往慢了很多。本堂课的缺乏之处有：1、在交待鞋面和鞋底组合的时候，我只是示范了一下，假如能再强调一下鞋面应该贴在鞋底上的详细位置的话，制作出来的鞋子会更漂亮。2、课堂上我提出的问题，在还没等学生答复出来的时候就替学生答复了，课堂上我说的太多，学生答复的太少。3、最后的作业展评，因为时间关系，我没有让学生评价，只是自己讲了一下，假如能让学生去点评的话，效果会更好。小学二年级美术教学反思12课时：2课时学习领域：造型*表现教材简析：冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外构造，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。教学目的：１、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进展造型活动。２、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的构造。３、培养学生热爱生活的情感和蔼于观察的习惯。教学重、难点：培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情教学准备：老师：准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。学生：回去观察冰箱的内外构造，查资料或向家长理解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。教学过程：第一节活动一：通过交流课前查到的、理解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生理解冰箱的知识及其开展历史、造型特征、内、外构造的共同特点。激发学生创造的欲望。启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想将来的冰箱是什么样子。活动二：“变魔术”：老师用明晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能翻开的、有隔板的冰箱。学生通过观察，说说老师用了那些技法，怎样制作的。并分小组讨论还可以怎样制作。交流讨论结果。活动三：鼓励学生选用自己喜欢的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导学生合理分工，高效合作。〔本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外构造的制作〕活动四：各组展示自己组设计的各种形状、构造的冰箱。表扬大胆创新、制作精巧的作品。布置学生回去搜集“苏果”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。第二节活动一：欣赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。〔彩色包装纸〕再翻开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的〔利用超市宣传资料上的小图片剪贴〕活动二：启发学生考虑：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？试着做一下。鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。活动三：做完后将作品布置在教室一角，同学们有秩序的翻开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。提醒学生拾掇工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整洁。课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。教学评价：１、是否对课程内容发生兴趣并表现出对想象、创新的热情。２、是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情景。３、是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣传资料等。教学反思：偶然在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜欢的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起，然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作才能得到了充分的发挥，完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从储藏室里找出这些小制作时，也能为童年时的创造力没有受到压抑而感到自豪。小学二年级美术教学反思13本节课是绘画创作课，主要点是在教学的开展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探究叶脉的生长规律与用处，从而把获取真理的权利交给学生，激发其探究学习的欲望。从学生的作业来看，这节课到达了预期的效果，学生都可以描绘出叶子中的叶脉特征。但是留给本人的遗憾也有很多，主要表达在学生的思路还不宽，如探究叶子的用处时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。但反过来，我分析^p一下：一方面可能是学生的知识面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供应学生考虑的方法,所以造成了学生的作品相貌单一。孩子们对叶脉的理解非常有趣，如有的孩子说：“许多叶子的叶脉就像鱼刺一样。”仔细一看，还真像。许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告诉我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。总之,在以后的教学中我要积极创造条件,广泛开展能吸引学生主动地、自觉地融入与美术相关联的知识技能活动里，从中来进步他们观察、记忆、分析^p、想象和创造的才能，到达开发智力，激发潜能的效果。小学二年级美术教学反思14《宏伟的塔》是二年级的一节造型表现课，通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。由于学生平时观察少，再加上本地古塔并不多见。所以在讲解中存在着一定的困难，为了让学生认识塔，我搜集了古今中...《宏伟的塔》是二年级的一节造型表现课，通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。由于学生平时观察少，再加上本地古塔并不多见。所以在讲解中存在着一定的困难，为了让学生认识塔，我搜集了古今中外的大量的塔的图片先让同学们欣赏，然后一步步引导学生去理解塔，认识塔的组成部分。塔有塔刹，塔身，塔基三部分组成，这些大部分同学都不知道。他们看到我展示的中外塔的图片大声欢呼，只是惊诧于塔与平时建筑的不同，以及那些古今中外的塔在周围环境衬托下的美丽。所以教学中发现，孩子们的阅历直接的影响着教学，想让他们很好的去理解，只有开拓他们的观察力和想象力。美术教学是一个艰辛的历程，很多人认为美术只是画画，但怎么画，画什么？却不理解，所以很