中学英语教材分析与教学设计中的评价研究PPT

第一节以教学评价促进英语教师自身发展一、教学评价教学评价是以教学目标为依据，通过系统搜集有关教学信息，对教学的过程和结果进行价值判断，为教学决策服务导航，并为学生的自我完善和提高提供有力的支撑。教学评价一般包括教师对自己教学活动的评价和对学生学业的评价两个方面。第一节以教学评价促进英语教师自身发展二、教学反思1.教学反思的内容反思教学理念反思教学方法反思教材的使用反思学生的发展2.教学反思的类型教学日志教学博客微格教学第一节以教学评价促进英语教师自身发展三、听课评课英语教学评价中最普遍的形式是教师之间的相互观摩。教师的专业能力可以在教师间的听课评课中得到进步。教学评价的原则整体性原则:要评价教学全过程和整体效果可操作性原则：评价指标要明确具体，具有可见性和可比性。英语教学设计评价表（P154）第二节中学英语教学中的终结性语言评价一、终结性语言评价（语言测试）1.语言测试发展经历的三个阶段语言测试的前科学阶段：语言被当做一门知识，语法、词汇、语音心理-结构主义语言测试阶段：测试内容为准则语言能力交际语言测试阶段：注重语言和文化的关系，语境的重要性和语言的动态交际过程。第二节中学英语教学中的终结性语言评价2.如何用终结性评价（语言测试）策略来评价学生的听、说、读、写能力？评价听力可使用下列题型：正误判断、选择题、匹配题、填空题、排序题、信息转换题、完形填空、简答题等。评价阅读能力常用的题型有：是非题、选择题、匹配题、评论题。评价写作的题型有：补全句子、句型转换题、判断正误题、选择题、信息转换题、短文写作。评价说的能力:口试形式包括朗读、看图说话、回答问题、对话等。第二节中学英语教学中的终结性语言评价3.测试类型学业测试水平测试进步测试语言能力倾向测试编班测试标准化测试第二节中学英语教学中的终结性语言评价4.标准化测试4.1定义：经过多次试验、确保信度和效度的测试。监考和评分都有统一的规定。4.2优点和缺点：由于标准化试题有标准答案，标准化答案带动了机器阅卷，因此标准化试题的优点在于公正、公平、高效、快捷。标准化测试的缺点在于其缺乏实效性、题型的僵化性、防止考生舞弊的困难性等。5.因此，我们需要多元化的评价方式。只有把终结性评价方式与形成性评价方式结合起来，才能对每一位学生的情况做出全面的、准确的评价。第三节中学英语教学中的形成性语言评价一、形成性评价和终结性评价的差别对学生学业的评价包括以标准化考试为代表的终结性评价和以学习为目的、注重学习过程的形成性评价。形成性评价和终结性评价的差别：终结性评价不注重学生发展的过程，只注重结果，与教学目标不一致；形成性评价通过对学生学习发展的过程的注重，保护并提高了学生学习英语的兴趣及积极性，与教学目标一致。传统终结性评价和形成性评价的对比表（P166）形成性评价是实现教学目标的重要保证，是教师开展有针对性的教学分析设计的必由之路。帮助学生了解课程重点及自己的学习进展，给学生以成就感，激发他们的学习兴趣；同时能帮助教师了解教学效果，反思教学，改进教学。第三节中学英语教学中的形成性语言评价二、形成性评价的多元化形成性评价的多元化体现在四个方面：评价主体的多元化、评价内容的多元化、评价标准的多元化和评价方法的多元化。1.评价主体的多元化评价主体由单一发展为多元，也就是说，参与评价活动的人既可以是教师，也可以是学生、家长、学校、社区及专家等。评价的主体多元化，尤其是学生的参与（自评和互评），对于学生的发展是非常有益的。当学生进行自评和互评时，教师要给予指导和反馈，培养学生正确的认识和评价自己与他人的能力，从而使得学生评价取得最佳效果。第三节中学英语教学中的形成性语言评价2.评价内容的多元化英语教学评价的内容是多方面的，它不光注重对学生认知能力的评价，如评价学生的基本知识和各项技能的掌握情况；而且重视对学生非智力因素的评价，如评价学生的兴趣态度、自信心、学习习惯、学习策略、自主能力、合作精神等。第三节中学英语教学中的形成性语言评价3.评价标准与方法的多元化3.1评价标准的多元化多元化的评价标准是为了促进学生能够全面的发展。教师应根据学生的年龄特征和学习风格等个体差异采取适当的评价标准，甚至是分层分级的评价标准，而不是用同一标准去衡量不同的学生。第三节中学英语教学中的形成性语言评价3.2评价方法的多元化评价方法的多元化是以评价的形式和作用为基础的。从评价的形式看，评价方法可分为：选择式评价、论述式评价、表现型评价和交流式评价。选择式评价：客观性试题论述式评价：简答题、写作表现型评价：学生在课堂回答问题、对话表演、小组讨论、排演英语小品等活动中的表现交流式评价：课堂讨论、访谈、学生日记第三节中学英语教学中的形成性语言评价三、在形成性评价中促进学生成长1.形成性评价的具体形式课后作业角色表演小组汇报歌曲演唱/诗歌朗诵学生自评/互评问卷调查家长评价成长档案袋评价第三节中学英语教学中的形成性语言评价2.成长档案袋评价2.1成长档案袋收录的资料读书报告/笔记英语作文英文故事小组活动方案/报告学生日志/日记学习反思音频/视频资料第三节中学英语教学中的形成性语言评价2.2成长档案袋评价的特征内容来源的多样性选材的真实性记录的动态性目的明确性整体性独一无二性多重目的性2.3成长档案袋评价的优点（P175）第三节中学英语教学中的形成性语言评价3.课堂评价的有效性和可信性3.1Wood(1993)指出，形成性评价加强了教学活