2021年北京市丰台区高考语文二模试卷

第1页（共1页）2021年北京市丰台区高考语文二模试卷一、现代文阅读。本大题共1小题，共18分。1．（18分）阅读下面的材料，完成各题。材料一经过全党全国各族人民共同努力，在迎来建党一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！农村贫困人口全部脱贫，为实现全面建成小康社会目标任务做出了关键性贡献。党的十八大以来，平均每年1000多万人脱贫，相当于一个中等国家的人口脱贫。贫困人口收入水平显著提高，全部实现“两不愁三保障”，脱贫群众不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，饮水安全也都有了保障。无论是雪域高原、戈壁沙漠，还是悬崖绝壁、大石山区，脱贫攻坚的阳光照耀到了每一个角落，无数人的命运因此而改变，无数人的梦想因此而实现，无数人的幸福因此而成就。脱贫地区经济社会发展大踏步赶上来，整体面貌发生历史性巨变。贫困地区发展步伐显著加快，经济实力不断增强，基础设施建设突飞猛进，社会事业长足进步，行路难、吃水难、用电难、通信难、上学难、就医难等问题得到历史性解决。义务教育阶段建档立卡，贫困家庭辍学学生实现动态清零。千百万贫困家庭的孩子享受到更公平的教育机会，孩子们告别了天天跋山涉水上学，实现了住学校、吃食堂。具备条件的乡镇和建制村全部通硬化路、通客车、通邮路。新改建农村公路110万公里，新增铁路里程3.5万公里。贫困地区农网供电可靠率达到99%，大电网覆盖范围内贫困村通动力电比例达到100%，贫困村通光纤和4G比例均超过98%。许多乡亲告别溜索桥、天堑变成了通途，告别苦咸水、喝上了清洁水。110多万贫困群众当上护林员，守护绿水青山，换来了金山银山。（取材于习近平的相关文章）材料二讲述福建对口帮扶宁夏，使西海固地区人民过上美好生活的电视剧《山海情》，成为2021年开年最受关注的电视剧作品。《山海情》以福建与宁夏进行的“东西协作”扶贫为背景，艺术性地呈现了宁夏西海固地区的移民们在国家政策的帮扶下，通过辛勤劳动和不懈探索，最终将飞沙走石的“干沙滩”建设成寸土寸金的“金沙滩”的故事。宁夏西海固素有“苦瘠甲天下”之称，还被联合国认定为不适合人类居住，是绝对的穷山僻壤。20世纪90年代的西海固生活有多难，《山海情》一开篇就进行了真切呈现。画面中，西北农村真实的年代感、丘壑纵横的黄土高原地域风情、坚韧炽烈的当地民风和挣扎求生的民生之艰让人身临其境。村民偷吃了扶贫项目的珍珠鸡种鸡，移民们从玉泉营平原逃跑，扶贫干部在火车上遭遇扒窃，种植蘑菇价格低到“菇贱伤农”……从引水困难、交通不便的基础设施问题，到村民不理解、不配合的心理因素，这种从物质到精神的多方面压力为脱贫攻坚工作带来很大的困难，形形色色的麻烦在《山海情》中依次上演，而这些问题也正是真实扶贫工作中的难处。通过生活化表达，《山海情》寻觅到了脱贫攻坚题材的主旋律影视剧更接地气、更真实的摹写方式。《山海情》展现的闽宁镇发展生产、易地搬迁、转移就业、发展教育、生态补偿等脱贫手段，是中国几十年脱贫攻坚工作的缩影和代表。小小闽宁镇，浓缩的是中国伟大脱贫事业的经验。《山海情》通过桩桩件件融汇在生活中的扶贫故事，以小见大地展现脱贫攻坚的中国智慧。（取材于韩浩月等的相关文章）材料三没有乡村的振兴就没有民族的复兴，全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国，最艰巨最繁重的任务在农村。2020年11月16日，宁夏回族自治区政府宣布，固原市西吉县退出贫困县序列。这标志着素有“苦瘠甲天下”之称的宁夏西海固地区全部“摘帽”，从此告别绝对贫困。一代又一代西海固人渴望撕掉贫困标签的夙愿，如今得以实现。西海固原来的贫困带有显著的社会特征和广义特征，所以，脱贫后的巩固拓展，要强调扶志和扶智，脱贫后的扶志和扶智已不只是完善基础设施建设、解决物质条件匮乏的问题，而是要追求农民发展。与乡村振兴和现代化建设相适应的扶志和扶智，不只是知识和文化的简单堆积和表面普及，改善环境条件、掌握自立技能、提高自尊水平、克服消极观念、升华情感体验、获取思想认知、享受精神境界、优化社会评价等等是更有效的扶志和扶智。从集中力量脱贫攻坚转向全面推进乡村振兴，是全社会对三农认识和理解上的重大转变。从生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的社会主义新农村建设总要求，到产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的乡村振兴战略总要求，到农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展的现代化建设总要求，这个过程非常清晰地告诉人们：三农不只是三农的事情，而是全社会的事情，三农不该再是问题，而应是事业。所以，西海固的脱贫要强调：脱掉的不只是“衣食不保”的那层“贫”，更要脱掉“心穷志短”的那种“贫”。要脱掉“心贫”，扶志和扶智很重要。谁目睹过西海固的昔日容颜，谁见证过西海固的今日巨变，谁就会自然而然与当地人一样产生一种共识：在西海固地区巩固拓展脱贫成果、衔接乡村振兴、实施现代化建设过程中，以扶志和扶智为主的扶心努力，始终具有重要意义。（取材于罗进贵等的相关文章）（1）根据材料一，下列有关我国脱贫攻坚的理解，不正确的一项是A.2021年，农村贫困人口全部脱贫，脱贫攻坚战取得了全面胜利。B.贫困人口的生活得到保障，收入提高显著，改变了很多人的命运。C.贫困地区发展速度加快，贫困家庭孩子的辍学问题得到有效解决。D.贫困地区开通了铁路，并全部实现了农网供电和大电网通动力电。（2）根据材料二，下列有关电视剧《山海情》的表述，不正确的一项是A.该片讲述了宁夏西海固地区的人们由贫困走向美好生活的故事。B.村民偷窃、移民逃跑的情节，体现了西海固地区脱贫攻坚的难度。C.该片证明了主旋律影视剧只有通过生活化表达，才能更接地气。D.闽宁镇采用了多种脱贫手段，浓缩了我国脱贫攻坚工作的经验。（3）根据材料三，下列对西海固地区脱贫的理解和推断，不正确的一项是A.宁夏西海固地区全部脱贫“摘帽”，完成了我国乡村振兴战略中最艰巨的任务。B.提供物质条件支持，追求农民的进一步发展，是西海固脱贫后要面临的课题。C.由脱贫攻坚到乡村振兴的转向，体现了全社会对三农的认识和理解的不断发展。D.无论扶志还是扶智，都是扶心的重要举措，是为了帮助当地人们摆脱“心贫”。（4）对上述三则材料的解说，不正确的一项是A.材料一中多处运用列数字的方法，通过具体数据的呈现，说明了我国脱贫攻坚取得的巨大成就。B.材料二中“干沙滩”与“金沙滩”的对比，体现了西海固由不宜居住的穷山僻壤到寸土寸金的巨变。C.材料二中电视剧《山海情》讲述的扶贫故事，采用了以小见大的方式，展现了脱贫攻坚的中国智慧。D.材料三运用先抑后扬的手法，先抑西海固脱贫前的“苦瘠甲天下”，后扬当地脱贫后的乡村振兴。（5）综合以上三则材料，概述我国为打赢脱贫攻坚战采取了哪些方面的措施。二、文言文阅读。本大题共2小题，共24分。2．（18分）阅读下面文言文，完成各题。胡综字伟则，汝南固始人也。少孤，母将避难江东。孙策领会稽太守，综年十四，留吴与孙权共读书。策薨，权为讨虏将军，以综为金曹从事。权为车骑将军，都京，召综还，为书部，与是仪、徐详俱典军国密事。刘备下白帝，权以见兵少，使综料诸县，得六千人。吴将晋宗叛归魏，魏以宗为蕲春太守，去江数百里，数为寇害。权使综与贺齐轻行掩袭，生虏得宗，加建武中郎将。黄武八年夏，黄龙见夏口，于是权称尊号，因瑞改元。又作黄龙大牙，常在中军，诸军进退，视其所向，命综作赋。蜀闻权践阼，遣使重申前好。综为盟文，文义甚美，语在《权传》。权下都建业，详、综并为侍中，进封乡侯，兼左右领军。时魏降人或云魏都督河北振威将军吴质，颇见猜疑，综乃伪为质作降文三条……此文既流行，而质已入为侍中矣。二年，青州人隐蕃归吴，上书曰：“臣闻纣为无道，微子先出；高祖宽明，陈平先入。臣年二十二，委弃封域，归命有道，赖蒙天灵，得自全致。臣至止有曰，而主者同之降人，未见精别，使臣微言妙旨，不得上达。于邑三叹，曷惟其已。谨诣阙拜章，乞蒙引见。”权即召入。蕃谢答问，及陈时务，甚有辞观。综时侍坐，权问何如，综对曰：“蕃上书，大语有似东方朔，巧捷诡辩有似祢衡，而才皆不及。”权又问可堪何官？综对曰：“未可以治民，且试以都辇小职。”权以蕃盛论刑狱，用为廷尉监。左将军朱据、廷舆郝普称蕃有王佐之才，普尤与之亲善，常怨叹其屈。后蕃谋叛，事觉伏诛，普见责自杀。据禁止，历时乃解。拜综偏将军。辽东之事，辅吴将军张昭以谏权言辞切至，权亦大怒，其和协彼此，使之无隙，综有力焉。性嗜酒，酒后欢呼极意，或推引杯觞，搏击左右。权爱其才，弗之责也。凡自权统事，诸文诰策命，邻国书符，略皆综之所造也。初以内外多事，特立科，长吏遭丧，皆不得去，而数有犯者。权患之，使朝臣下议。综议以为宜定科文，示以大辟，行之一人，其后必绝。遂用综言，由是奔丧乃断。赤乌六年卒。（取材于陈寿《三国志》）（1）下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是A.与是仪、徐详俱典军国密事典：掌管B.蜀闻权践阼践：登临C.权又问可堪何官堪：可以D.事觉伏诛觉：败露（2）下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是A.以综为金曹从事综为盟文B.视其所向其后必绝C.综乃伪为质作降文三条历时乃解D.而主者同之降人而才皆不及（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是A.黄龙见夏口，于是权称尊号从黄龙能够看到夏口，在这个时候孙权被人们称尊号B.赖蒙天灵，得自全致幸亏受天灵保佑，自己才能够安然到来C.谨诣阙拜章，乞蒙引见谨此前来拜求，呈递奏章，请求能蒙您引见D.且试以都辇小职姑且试着在京都安置一个小职务（4）根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是A.胡综在父亲去世后，跟从母亲避难江东，在孙策府中陪同孙权读书，受到孙权的重视。B.胡综以文才见称，亦有武略，在现有兵员不多时，能征集士兵，后又与贺齐生擒叛将。C.胡综在吴定都建业后，因假托吴质之名而写的三篇投降书广为流传后，被授予侍中。D.胡综能够客观评价他人的才能，能制定并严格执行律令，不足是性嗜酒，且酒后打人。（5）将下面语句译为现代汉语。使臣微言妙旨，不得上达。（6）陈寿评价胡综“文采才用，各见信任”，结合全文，概述胡综的“文采”和“才用”。3．（6分）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”曰：“敢问其次？”曰：“宗族称孝焉，乡党称弟焉。”曰：“敢问其次？”曰：“言必信，行必果，硁硁然小人哉！抑亦可以为次矣。”曰：“今之从政者何如？”子曰：“噫！斗筲之人，何足算也！”（《子路》）子路问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“切切偲偲，怡怡如也，可谓士矣。朋友切切偲偲，兄弟怡怡。”（《子路》）（1）请解释“斗筲之人”与“兄弟怡怡”。（2）综合以上材料，简述孔子心目中“士”必备的品格。三、诗歌阅读。本大题共3小题，共25分。4．（12分）阅读下面这首诗，完成各题。种竹（并序）【1】（唐）元稹昔乐天赠予诗云：“无波古井水，有节秋竹竿。”予秋来种竹厅下，因而有怀，聊书十韵。昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看。失地颜色改，伤根枝叶残。清风犹淅淅，高节空团团。鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑。尘土复昼夜，梢云良独难。丹丘【2】信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒。可怜亭亭干，一一青琅玕【3】。孤凤竟不至，坐伤时节阑【4】。注释：【1】此诗作于元和五年，时作者被贬为江陵府士曹参军。【2】丹丘：传说中神仙所居之地。【3】青琅玕：指竹子，比喻绿竹美如玉石。【4】阑：结束。（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是A.第一、二韵，点题，呼应诗序，逢秋思友，借竹明志，交代了种竹缘由。B.第三至六韵，写竹失地伤根，又遭蝉聒蛙集等，突出生长环境的恶劣。C.第七、八韵，转为抒情，既叹仙坛路远、书信难达，又惊瘴江地偏岁寒。D.第九、十韵，收束全诗，“可怜”“坐伤”两句抒发了诗人种竹的感慨。（2）下列与竹的诗句所体现的竹的品格，与“昔公怜我直，比之秋竹竿”最接近的一项是A.独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（唐•王维《竹里馆》）B.苍梧千载后，斑竹对湘沅。欲识湘妃怨，枝枝满泪痕。（唐•刘长卿《斑竹》）C.岁寒有贞姿，孤竹劲而直。虚心足以容，坚节不挠物。（元•柯久思《晴竹图》）D.种竹满山阿，萧萧风雨多。会当成翠实，鸣凤一来过。（元•于立《题墨竹》）（3）《种竹》抒发了诗人哪些情感？请结合具体诗句赏析。5．（8分）在横线处填写作品原句。（1）松、竹、梅被称为“岁寒三友”。白居易《琵琶行》中描写“竹”的诗句有：“，。”莲花也倍受文人喜爱，《爱莲说》中周敦颐喜爱莲的理由有：“，。”（2）杜甫的《春夜喜雨》展现了一夜春雨之后早晨看到的喜人之景：“，。”（3）《游褒禅山记》中提到成功不可或缺的三个条件是“志、力、物”。人贵立志，“而世之、、，，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，说明了“志”是成功的首要条件。6．（5分）根据要求，完成各题。有关袭人的评价，历来有争议。清代涂瀛评价：“袭人者，奸之近人情者也。”与此截然相反，脂砚斋对第二十一回回目中“贤袭人娇嗔箴宝玉”，直接批注为“当得起”。袭人是“奸”是“贤”，你如何看？请以至少两个事例加以阐释。四、本大题共1小题，共18分。7．（18分）阅读下面作品，完成各题。奇人胡惟丏格非①我们班，有一个名叫胡惟丏的奇人。他的年龄比我们大个四五岁，落拓不羁，一副名士派头。“丏”这个字不算冷僻，但老师在点名时常将它读成“丐”，从而引发哄堂大笑，因此，尽管这个人沉默寡言，独来独往，但我们很早就注意到了他的存在。由于早早白了头发，班上的女生都叫他白头翁。他听说后似乎也不以为意，用《列子》中“不斑白，不知道”一类的古训来自我解嘲。②我们刚进大学那会儿，七七、七八级的同学尚未离校。这些年龄比我们大上一倍的大哥、大嫂们，非常擅长用傲慢和自负来打击我们脆弱的自信，他们常常主动造访我们的寝室，不无戏谑地拨弄我们的脑袋，并亲热地称呼我们为“小赤佬”。从他们口中蹦出来的名词术语，没有一个是我们能够明白的：什么普鲁塔克呀，奥伏赫变呀，再有，就是什么“美是没有目的的，却是符合目的性的”等一类谁也听不懂的鬼话。他们大多插过队，当过知青。有人在省文工团弹过琵琶，有人在木兰围场种过树，有人在青海当过兽医。他们当然不会将我们这些不谙世事的“小赤铑”放在眼里。科室他们对惟丏却另眼相看，十分敬慕，甚至多少还夹杂着一些谦卑，一度令我们大惑不解。③到了周末，高年级的同学常举办一些小型学术沙龙。由于举办者的矜持和傲慢，并非人人都有资格参加。为了挤进这个学术圈子，我和邓海云合伙买了一条光荣牌香烟来贿赂主持人，才得以以一个端茶倒水的杂役名分混迹其间。可惟丏就不一样了。他通常总是在聚会进行到一半的时候突然到场，静静地在某个角落坐一会儿，不到结束往往就会提前离去。他来的时候有人会给他让座，走的时候讨论甚至会暂时中断。不过他总是笑眯眯地来，笑眯眯地离开，几乎从不发表个人意见。即便主持人出于对他的尊重，临时打断了某位同学不得要领的长篇大论，请惟丏“发表高见”，他也总是连连摆手，不置一词。④有一次，我记得他们是在讨论什么“双向同构”一类的问题，主持人恳请再三，与会者热烈鼓掌，惟丏才红着脸站起身来，说了一通“胡话”。说来也奇怪，惟丏说出的每个字、每个句子，我都能听得懂，似乎无甚高明之处，可是把这些字句连成一大段话，我立刻就不懂了。他在说话时，眼睛看着天花板，不时陷入停顿，有时声音低得让人听不见，大部分时间都在自言自语。好不容易等他说完，大家面面相觑，会场里鸦雀无声，似乎大多数人都没听懂。主持人当然是听懂了的，为了便于大家对惟丏提出的问题展开讨论，他用自己富有逻辑性的语言把惟丏刚才的发言又复述了一遍。⑤他还没说完，惟丏就情绪激动地站了起来，突兀地打断了他的话，“话是这么说，可我不是这个意思。”⑥这么一来，主持人立刻红了脸，有些下不来台。但他毕竟见多识广，善于变通，立刻改了，将刚才那番话反过来说了一遍，希望以此来取悦对方。⑦不料，胡惟丏再次站起身来，急道：“是这个意思，可话却不能那么说。”⑧话音刚落，大家全都笑了，主持人也只得讪讪地笑了笑，宣布散会。从那以后，沙龙的时间、地点都改了，我们再也没有在周末的讨论会上见到过他。⑨据说惟丏家学源于绩溪胡氏，母系一族则是赫赫有名的钱塘杭氏，其学问来历斑斑可考。幼受庭训，于章、黄之学【1】多有所窥，英文、德文皆有根底，加之博闻强记、过目成诵的天资，他在我们年级显得卓尔不群，就不难理解了。曾有好事者问他的祖上与同出绩溪的胡适有什么瓜葛，惟丏也是微微颔首，未置可否。⑩做学问追及祖先出身，多少有点挟古人以自重的意思，为有学之士所不取。可当时在我们系里，确已蔚然成了风气，海云就自称是漳州邓氏。我那时少不更事，自忖出身寒微，本想攀附一下“丹徒刘氏”，后来一查家谱，才知道自己的祖上与写《老残游记》的刘铁云八竿子也打不着，只得悻悻作罢。⑪惟丏开始还和我们一起上课，后来有些课他就不来了，最后就只剩下一门《训诂学》，可自从唐教授不小心把“稼穑”读成“稼墙”之后，这门课他也不来了。老师们也不以为忤，不管他缺多少课，到了期末，只要他肯来参加考试，成绩一律全优。他每月还从《古文字诂林》编辑部领取编辑补贴。那个年代还没什么人读研究生，不过据说汉语史专业的董教授和解教授为了争着让惟丏给自己当助手，竟闹得形同路人，听上去颇有些夸张。⑫惟丏是上海本地人，平时难得一见。后来有封匿名信寄到了系主任那里，说胡惟丏一贯孤芳自赏、目中无人，且有资产阶级自由化倾向云云。这些“指控”虽说查无实据，却也迫使惟丏发生了改变。他开始频繁地在校园里出没，头发剪短了，而且染得乌黑，像是换了一个人，不经意中还真能把人吓一跳。他甚至还主动帮同学修改论文，介绍发表的刊物。还破例参加了学校一年一度的春季运动会，居然得了个链球第四。班长王燕组织了一次郊游，惟丏不仅欣然参加，并且在大家的怂恿下高歌一曲。不过，他唱得实在不怎么样，我们班的女生笑得差点昏死过去。⑬可惜惟丏还是那个惟丏，从第二个学年的下半学期开始，一连几个月都见不到他的人影。久而久之，我们只有在图书馆的借书卡上发现他的名字时，才会猛然想起班上还有这么一个人。⑭我曾写过一篇小说，苦于没人指导，就通过《古文字诂林》编辑部的一位老师转给了惟丏。过了差不多三个月，稿件再次通过那位老师回到了我的手中。几乎所有的错别字他都替我改正了，可对于这篇习作的评价只有短短的四个字：过犹不及。⑮邓海云是新晋党员，辅导员让他代表全系毕业生在大会上做一个发言。邓海云用一个月准备了发言稿，披露了他是如何从一名绝望而虚无的存在主义信徒成长为坚定的马克思主义者的心路历程。这篇报告全文分三次发表于校刊上。⑯不久以后，他就收到了惟丏给他寄来的绝交信。知道内情的同学介绍说，这封信的措辞出人意料的严厉。大致的意思是说，邓海云这样无法连续思考六十秒以上的人，既不懂存在主义，也不懂马克思主义……⑰毕业前夕，系里的三位主任轮番出面请惟丏吃饭，劝他留校任教，可无一例外地遭到了他的坚决拒绝。后来，辅导员谈起他来，语调已隐约有些不悦：他这个人，学问没得说，就是做人爱钻牛角尖。难道他就不知道大观园中也有“过洁世同嫌”这样的告诫吗……（取材于格非小说）注释：【1】章、黄之学：国学家章炳麟、黄侃所创的语言文字学流派。（1）下列对文中加点词的理解不恰当的一项是A.以一个端茶倒水的杂役名分混迹其间混迹：挤进学术圈子B.某位同学不得要领的长篇大论不得要领：重点不明确、不突出C.惟丏也是微微颔首，未置可否未置可否：不明确表示同意与否D.披露了他……的心路历程披露：有意地表露（2）下列对小说内容的理解和赏析不正确的一项是A.小说通过“我”的视角，用近夸张的情节，塑造了同学胡惟丏的奇特形象，语言典雅而不失幽默。B.那些满口名词术语、经历丰富、傲慢自负的学长们对我们这些“小赤佬”极尽嘲讽，对胡惟丏却另眼相看。C.匿名信事件迫使胡惟丏向现实妥协，他努力使自己融入周边的世界，但这显然与他的性情不相一致。D.从胡惟丏对邓海云的评价可以看出，他认为海云自我标榜、捞取政治资本的行为可鄙，因此断然绝交。（3）奇人胡惟丏之“奇”体现在哪些方面？请结合小说情节简要分析。（4）“太高人愈妒，过洁世同嫌”出自《红楼梦》第五回中“红楼梦曲”之《世难容》，意思是太过高洁容易被世人妒忌嫌弃。你是否认同这频点？请结合阅读积累或现实生活，谈谈你的看法。五、本大题共6小题，共65分。8．（5分）语言基础运用。①小说通过写人的世俗生活来展现人活着的状态，以及复杂的精神世界；但并不是什么样的生活都可以用来写小说。②有一段时间，文学界奉行写小事，写欲望，与消颓的生活，写世态的乱象。③生活固然有这一面，但作家不能任性直接展示这些，因为这不是生活的主体，也并非人心所向。④耽于表现生活的消极面，是违背生活真实和文学精神的。⑤什么是文学精神？⑥就是真善美。⑦作家要深入生活，去伪存真，要拓展、挖掘精神的深度、广度，展现人心深处的亮光，获得一种能在困苦中站立起来的精神。（1）下列说法不正确的一项是A.①句句首加“虽然”，不会影响句子意思表达。B.②句中“奉行”替换成“流行”，词语使用正确。C.②句中“写小事……写世态的乱象”采用了排比句式。D.④句中的“是”删去后，不会影响文句意思完整表达。（2）第⑦句画线部分有一处语病，请加以改正，并将改正后的句子写出来。9．（10分）微写作。读书是人们认识自己、了解历史、发现世界的重要途径。请你从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《老人与海》《边城》中任选一部作品，从上述三个角度中任选一个角度，谈谈你的认识。要求：符合原著内容，自圆其说，150字左右。10．微写作。最近，教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，如何管理好手机？请你以学生会的名义，写一份给同学们的倡议书。要求：理由充分，语言得体，有号召力，150字左右。11．微写作。一声“新年好”，常常唤起我们特别的感受。请据此写一首小诗或一段抒情文字，表达你的感受。要求：感情真挚。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。12．（50分）按要求作答，不少于700字。国家最高科学技术奖获得者王泽山院士，大学时选择了当时最冷门的专业﹣﹣火炸药。后来有人问他为何不选一个热门研究？他回答：专业无所谓冷热，国家需要的，就要有人去做。材料中“专业无所谓冷热，国家需要的，就要有人去做”，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。13．按要求作答，不少于700字。请以“自我发现”为题，写一篇记叙文。要求：思想健康；内谷充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。

2021年北京市丰台区高考语文二模试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读。本大题共1小题，共18分。1．（18分）阅读下面的材料，完成各题。材料一经过全党全国各族人民共同努力，在迎来建党一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！农村贫困人口全部脱贫，为实现全面建成小康社会目标任务做出了关键性贡献。党的十八大以来，平均每年1000多万人脱贫，相当于一个中等国家的人口脱贫。贫困人口收入水平显著提高，全部实现“两不愁三保障”，脱贫群众不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，饮水安全也都有了保障。无论是雪域高原、戈壁沙漠，还是悬崖绝壁、大石山区，脱贫攻坚的阳光照耀到了每一个角落，无数人的命运因此而改变，无数人的梦想因此而实现，无数人的幸福因此而成就。脱贫地区经济社会发展大踏步赶上来，整体面貌发生历史性巨变。贫困地区发展步伐显著加快，经济实力不断增强，基础设施建设突飞猛进，社会事业长足进步，行路难、吃水难、用电难、通信难、上学难、就医难等问题得到历史性解决。义务教育阶段建档立卡，贫困家庭辍学学生实现动态清零。千百万贫困家庭的孩子享受到更公平的教育机会，孩子们告别了天天跋山涉水上学，实现了住学校、吃食堂。具备条件的乡镇和建制村全部通硬化路、通客车、通邮路。新改建农村公路110万公里，新增铁路里程3.5万公里。贫困地区农网供电可靠率达到99%，大电网覆盖范围内贫困村通动力电比例达到100%，贫困村通光纤和4G比例均超过98%。许多乡亲告别溜索桥、天堑变成了通途，告别苦咸水、喝上了清洁水。110多万贫困群众当上护林员，守护绿水青山，换来了金山银山。（取材于习近平的相关文章）材料二讲述福建对口帮扶宁夏，使西海固地区人民过上美好生活的电视剧《山海情》，成为2021年开年最受关注的电视剧作品。《山海情》以福建与宁夏进行的“东西协作”扶贫为背景，艺术性地呈现了宁夏西海固地区的移民们在国家政策的帮扶下，通过辛勤劳动和不懈探索，最终将飞沙走石的“干沙滩”建设成寸土寸金的“金沙滩”的故事。宁夏西海固素有“苦瘠甲天下”之称，还被联合国认定为不适合人类居住，是绝对的穷山僻壤。20世纪90年代的西海固生活有多难，《山海情》一开篇就进行了真切呈现。画面中，西北农村真实的年代感、丘壑纵横的黄土高原地域风情、坚韧炽烈的当地民风和挣扎求生的民生之艰让人身临其境。村民偷吃了扶贫项目的珍珠鸡种鸡，移民们从玉泉营平原逃跑，扶贫干部在火车上遭遇扒窃，种植蘑菇价格低到“菇贱伤农”……从引水困难、交通不便的基础设施问题，到村民不理解、不配合的心理因素，这种从物质到精神的多方面压力为脱贫攻坚工作带来很大的困难，形形色色的麻烦在《山海情》中依次上演，而这些问题也正是真实扶贫工作中的难处。通过生活化表达，《山海情》寻觅到了脱贫攻坚题材的主旋律影视剧更接地气、更真实的摹写方式。《山海情》展现的闽宁镇发展生产、易地搬迁、转移就业、发展教育、生态补偿等脱贫手段，是中国几十年脱贫攻坚工作的缩影和代表。小小闽宁镇，浓缩的是中国伟大脱贫事业的经验。《山海情》通过桩桩件件融汇在生活中的扶贫故事，以小见大地展现脱贫攻坚的中国智慧。（取材于韩浩月等的相关文章）材料三没有乡村的振兴就没有民族的复兴，全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国，最艰巨最繁重的任务在农村。2020年11月16日，宁夏回族自治区政府宣布，固原市西吉县退出贫困县序列。这标志着素有“苦瘠甲天下”之称的宁夏西海固地区全部“摘帽”，从此告别绝对贫困。一代又一代西海固人渴望撕掉贫困标签的夙愿，如今得以实现。西海固原来的贫困带有显著的社会特征和广义特征，所以，脱贫后的巩固拓展，要强调扶志和扶智，脱贫后的扶志和扶智已不只是完善基础设施建设、解决物质条件匮乏的问题，而是要追求农民发展。与乡村振兴和现代化建设相适应的扶志和扶智，不只是知识和文化的简单堆积和表面普及，改善环境条件、掌握自立技能、提高自尊水平、克服消极观念、升华情感体验、获取思想认知、享受精神境界、优化社会评价等等是更有效的扶志和扶智。从集中力量脱贫攻坚转向全面推进乡村振兴，是全社会对三农认识和理解上的重大转变。从生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的社会主义新农村建设总要求，到产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的乡村振兴战略总要求，到农业全面升级、农村全面进步、农民全面发展的现代化建设总要求，这个过程非常清晰地告诉人们：三农不只是三农的事情，而是全社会的事情，三农不该再是问题，而应是事业。所以，西海固的脱贫要强调：脱掉的不只是“衣食不保”的那层“贫”，更要脱掉“心穷志短”的那种“贫”。要脱掉“心贫”，扶志和扶智很重要。谁目睹过西海固的昔日容颜，谁见证过西海固的今日巨变，谁就会自然而然与当地人一样产生一种共识：在西海固地区巩固拓展脱贫成果、衔接乡村振兴、实施现代化建设过程中，以扶志和扶智为主的扶心努力，始终具有重要意义。（取材于罗进贵等的相关文章）（1）根据材料一，下列有关我国脱贫攻坚的理解，不正确的一项是DA.2021年，农村贫困人口全部脱贫，脱贫攻坚战取得了全面胜利。B.贫困人口的生活得到保障，收入提高显著，改变了很多人的命运。C.贫困地区发展速度加快，贫困家庭孩子的辍学问题得到有效解决。D.贫困地区开通了铁路，并全部实现了农网供电和大电网通动力电。（2）根据材料二，下列有关电视剧《山海情》的表述，不正确的一项是CA.该片讲述了宁夏西海固地区的人们由贫困走向美好生活的故事。B.村民偷窃、移民逃跑的情节，体现了西海固地区脱贫攻坚的难度。C.该片证明了主旋律影视剧只有通过生活化表达，才能更接地气。D.闽宁镇采用了多种脱贫手段，浓缩了我国脱贫攻坚工作的经验。（3）根据材料三，下列对西海固地区脱贫的理解和推断，不正确的一项是AA.宁夏西海固地区全部脱贫“摘帽”，完成了我国乡村振兴战略中最艰巨的任务。B.提供物质条件支持，追求农民的进一步发展，是西海固脱贫后要面临的课题。C.由脱贫攻坚到乡村振兴的转向，体现了全社会对三农的认识和理解的不断发展。D.无论扶志还是扶智，都是扶心的重要举措，是为了帮助当地人们摆脱“心贫”。（4）对上述三则材料的解说，不正确的一项是DA.材料一中多处运用列数字的方法，通过具体数据的呈现，说明了我国脱贫攻坚取得的巨大成就。B.材料二中“干沙滩”与“金沙滩”的对比，体现了西海固由不宜居住的穷山僻壤到寸土寸金的巨变。C.材料二中电视剧《山海情》讲述的扶贫故事，采用了以小见大的方式，展现了脱贫攻坚的中国智慧。D.材料三运用先抑后扬的手法，先抑西海固脱贫前的“苦瘠甲天下”，后扬当地脱贫后的乡村振兴。（5）综合以上三则材料，概述我国为打赢脱贫攻坚战采取了哪些方面的措施。【分析】（1）本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。（2）本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（4）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。【解答】（1）D.“并全部实现了农网供电和大电网通动力电”中“全部实现”错，材料一原文为“贫困地区农网供电可靠率达到99%，大电网覆盖范围内贫困村通动力电比例达到100%，贫困村通光纤和4G比例均超过98%”。（2）C.“只有……才……”表述绝对化，材料二原文为“通过生活化表达，《山海情》寻觅到了脱贫攻坚题材的主旋律影视剧更接地气、更真实的摹写方式”。（3）A.“完成了我国乡村振兴战略中最艰巨的任务”错，以偏概全，材料三原文为“没有乡村的振兴就没有民族的复兴，全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国，最艰巨最繁重的任务在农村”，但“宁夏西海固地区全部脱贫‘摘帽’”不能说明“完成了我国乡村振兴战略中最艰巨的任务”。（4）D.“材料三运用先抑后扬的手法，先抑西海固脱贫前的‘苦瘠甲天下’，后扬当地脱贫后的乡村振兴”错，材料三没有陈述海固脱贫前的“苦瘠甲天下”。（5）材料一“贫困人口收入水平显著提高，全部实现‘两不愁三保障’，脱贫群众不愁吃、不愁穿，义务教育、基本医疗、住房安全有保障，饮水安全也都有了保障”“贫困地区发展步伐显著加快，经济实力不断增强，基础设施建设突飞猛进，社会事业长足进步，行路难、吃水难、用电难、通信难、上学难、就医难等问题得到历史性解决”。材料三“脱贫后的巩固拓展，要强调扶志和扶智，脱贫后的扶志和扶智已不只是完善基础设施建设、解决物质条件匮乏的问题，而是要追求农民发展。与乡村振兴和现代化建设相适应的扶志和扶智，不只是知识和文化的简单堆积和表面普及，改善环境条件、掌握自立技能、提高自尊水平、克服消极观念、升华情感体验、获取思想认知、享受精神境界、优化社会评价等等是更有效的扶志和扶智”。根据上述信息概括作答。答案：（1）D（2）C（3）A（4）D（5）①保障人民基本生活，衣食、医疗、住房等方面实现“两不愁三保障”；②加强基础设施建设，解决饮水、交通、通信等问题，提高人民生活质量；③大力发展教育，解决上学难的问题；④国家政策的支持和保障，对口帮扶，东西协作，扶志与扶智相结合。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。二、文言文阅读。本大题共2小题，共24分。2．（18分）阅读下面文言文，完成各题。胡综字伟则，汝南固始人也。少孤，母将避难江东。孙策领会稽太守，综年十四，留吴与孙权共读书。策薨，权为讨虏将军，以综为金曹从事。权为车骑将军，都京，召综还，为书部，与是仪、徐详俱典军国密事。刘备下白帝，权以见兵少，使综料诸县，得六千人。吴将晋宗叛归魏，魏以宗为蕲春太守，去江数百里，数为寇害。权使综与贺齐轻行掩袭，生虏得宗，加建武中郎将。黄武八年夏，黄龙见夏口，于是权称尊号，因瑞改元。又作黄龙大牙，常在中军，诸军进退，视其所向，命综作赋。蜀闻权践阼，遣使重申前好。综为盟文，文义甚美，语在《权传》。权下都建业，详、综并为侍中，进封乡侯，兼左右领军。时魏降人或云魏都督河北振威将军吴质，颇见猜疑，综乃伪为质作降文三条……此文既流行，而质已入为侍中矣。二年，青州人隐蕃归吴，上书曰：“臣闻纣为无道，微子先出；高祖宽明，陈平先入。臣年二十二，委弃封域，归命有道，赖蒙天灵，得自全致。臣至止有曰，而主者同之降人，未见精别，使臣微言妙旨，不得上达。于邑三叹，曷惟其已。谨诣阙拜章，乞蒙引见。”权即召入。蕃谢答问，及陈时务，甚有辞观。综时侍坐，权问何如，综对曰：“蕃上书，大语有似东方朔，巧捷诡辩有似祢衡，而才皆不及。”权又问可堪何官？综对曰：“未可以治民，且试以都辇小职。”权以蕃盛论刑狱，用为廷尉监。左将军朱据、廷舆郝普称蕃有王佐之才，普尤与之亲善，常怨叹其屈。后蕃谋叛，事觉伏诛，普见责自杀。据禁止，历时乃解。拜综偏将军。辽东之事，辅吴将军张昭以谏权言辞切至，权亦大怒，其和协彼此，使之无隙，综有力焉。性嗜酒，酒后欢呼极意，或推引杯觞，搏击左右。权爱其才，弗之责也。凡自权统事，诸文诰策命，邻国书符，略皆综之所造也。初以内外多事，特立科，长吏遭丧，皆不得去，而数有犯者。权患之，使朝臣下议。综议以为宜定科文，示以大辟，行之一人，其后必绝。遂用综言，由是奔丧乃断。赤乌六年卒。（取材于陈寿《三国志》）（1）下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是CA.与是仪、徐详俱典军国密事典：掌管B.蜀闻权践阼践：登临C.权又问可堪何官堪：可以D.事觉伏诛觉：败露（2）下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是DA.以综为金曹从事综为盟文B.视其所向其后必绝C.综乃伪为质作降文三条历时乃解D.而主者同之降人而才皆不及（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是AA.黄龙见夏口，于是权称尊号从黄龙能够看到夏口，在这个时候孙权被人们称尊号B.赖蒙天灵，得自全致幸亏受天灵保佑，自己才能够安然到来C.谨诣阙拜章，乞蒙引见谨此前来拜求，呈递奏章，请求能蒙您引见D.且试以都辇小职姑且试着在京都安置一个小职务（4）根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是CA.胡综在父亲去世后，跟从母亲避难江东，在孙策府中陪同孙权读书，受到孙权的重视。B.胡综以文才见称，亦有武略，在现有兵员不多时，能征集士兵，后又与贺齐生擒叛将。C.胡综在吴定都建业后，因假托吴质之名而写的三篇投降书广为流传后，被授予侍中。D.胡综能够客观评价他人的才能，能制定并严格执行律令，不足是性嗜酒，且酒后打人。（5）将下面语句译为现代汉语。使臣微言妙旨，不得上达。（6）陈寿评价胡综“文采才用，各见信任”，结合全文，概述胡综的“文采”和“才用”。【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（2）本题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词。（3）本题考查文言文翻译的能力。考查形式为选择题，作答时注意选项的翻译是否将原句中的重点字词一一落实。（4）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。（5）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（6）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。【解答】（1）C.孙权又问可以胜任什么官。堪：胜任。（2）A.动词，担任/动词，拟写。B.代词，它的/代词，此。C.副词，就/副词，才。D.连词，表转折，可是。故选：D。（3）A.见：同“现”，出现；于是：因此；称尊号：称帝。句子翻译为：黄龙出现在夏口，因此孙权称帝。（4）C.“因假托吴质之名而写的三篇投降书广为流传后，被授予侍中”强加因果，原文为“权下都建业，详、综并为侍中，进封乡侯，兼左右领军”，胡综被授予侍中与写投降书无关。（5）使：致使；微言：精微的言辞。句子翻译为：致使我精微言词中表达的深奥政见，不能向皇上表达出来。（6）原文为“综为盟文，文义甚美”“综乃伪为质作降文三条……此文既流行”，由此可知，文采方面：胡综写的外交文书文采斐然；伪作降文广为流传。原文为“权为车骑将军，都京，召综还，为书部，与是仪、徐详俱典军国密事”“刘备下白帝，权以见兵少，使综料诸县，得六千人”“权使综与贺齐轻行掩袭，生虏得宗”，由此可知，胡综有军事才干。原文为“凡自权统事，诸文诰策命，邻国书符，略皆综之所造也”“辽东之事，辅吴将军张昭以谏权言辞切至，权亦大怒，其和协彼此，使之无隙，综有力焉”“综议以为宜定科文，示以大辟，行之一人，其后必绝。遂用综言，由是奔丧乃断”，由此可知，胡综有为政之才。原文为“蕃上书，大语有似东方朔，巧捷诡辩有似祢衡，而才皆不及”，由此可知，胡综有识人之才。答案：（1）C（2）D（3）A（4）C（5）致使我精微言词中表达的深奥政见，不能向皇上表达出来。（6）文采方面：胡综写的外交文书文采斐然；伪作降文广为流传。才用方面：①胡综有军事才干。在孙权尚未做皇帝时就被授予掌管军政密务的要职；征集士兵；生擒叛将。②胡综有为政之才。胡综是孙权朝文诰策命、邻国书符的主要撰写者；协调了群臣关系；制定律令，为孙权消除了执行中的痼疾。③胡综有识人之才。看穿了隐蕃的才疏学浅。参考译文：胡综字伟则，是汝南郡固始县人。他小的时候父亲就去世了，母亲带着他到江东避难。孙策做会稽太守的时候，胡综十四岁，被留在苏州陪同孙权一起读书。孙策死后，孙权任讨虏将军，安排胡综担任金曹从事。孙权任车骑将军，在镇江建都，召令胡综返回，担任文书工作，与是仪、徐详共同掌管军政机密事务。刘备进驻白帝城，孙权因现有的兵员缺乏，派胡综统计所属各县人口，征到六千人。吴将晋宗反叛归降魏国，魏国任晋宗为蕲春太守，距长江几百里地，屡次侵犯吴国。孙权派遣胡综与贺齐轻装偷袭，活捉了晋宗，加封为建武中郎将。黄武八年夏天，黄龙出现在夏口，因此孙权称帝，顺着祥瑞之兆更换了年号。又树起黄龙大帅旗，经常立在军营中心，各军营军队进退，都看帅旗移动的方向，并指令胡综作赋。蜀国听说孙权称帝，派遣使者重申原先建立的友好关系。胡综拟写盟文，辞义十分优美，内容记载在《孙权传》中。孙权东迁定都于建业，徐详、胡综同时任职侍中，进封为乡候，兼任左右领军。当时魏国的投降者中有人说魏国的都督河北振威将军吴质很受猜疑，胡综就冒充吴质作了三条叛降的文告……这篇文告流传开来以后，可吴质已经入朝担任侍中了。黄龙二年，青州人隐蕃投奔吴国，呈上书文说：“我听说商纣王暴虐，微子早早地出走；汉高祖宽仁明智，陈平率先投奔。我二十二岁，放弃自己的领地，来投奔有道之君，幸亏受天地神灵保佑，自己才能够安然到来。我来到这里已有一段日子了，可是主管投奔的官员将我等同于投降的人，没有表现出明显的区别，致使我精微言词中表达的深奥政见，不能向皇上表达出来。呜呼叹息，哪里是个尽头!谨此前来拜求，呈递奏章，请求承蒙引见。”孙权就召他入宫。隐蕃致谢并回答孙权提出的问题，趁势陈述政见，很有文采风度。胡综当时陪从，孙权问他有何看法，胡综答道：“隐蕃所呈书文，夸饰的言辞类似东方朔，乖巧敏捷善于诡辩类似祢衡，才质却赶不上这两个人。”孙权又问可以胜任什么官，胡综回答说：“不能让他治理民众，姑且试着在京都安置一个小职务。”孙权根据隐蕃畅谈刑狱，任用他为廷尉监。左将军朱据、廷尉郝普称赞隐蕃具备辅佐帝王的才干，郝普尤其与他亲善，常常怨叹隐蕃受了委屈。此后隐蕃图谋反叛，事情败露被处死，郝普受责问而自杀。朱据被拘禁，过了一段时日才被释放。孙权任命胡综为偏将军。为了辽东的事，辅吴将军张昭因为劝谏孙权时言辞激越，孙权也发怒了，调和君臣关系，使得二人没存嫌隙，胡综是出了一番力的。胡综生性喜好饮酒，酒后欢呼纵情，有时举杯碰盏，扑打身边的人。孙权爱惜他的才干，并不责怪他。总之，自从孙权统领国政以来，各种文告诏令，与邻国交往的书文，大都是胡综所拟定的。当初因为内外事务繁多，特地订下法则，各县长吏遭遇丧事，一律不准离开职守，然而屡次有违纪的人。孙权对此很担忧，让朝臣商议对策。胡综提议，认为应当定出法律条文，宣告违者处死，只要按规章实施一次，此后必定可以杜绝。孙权就采纳了胡综的提议，从此违禁奔丧的人就没有了。赤乌六年去世。【点评】文言翻译最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2．补：补出省略成分。3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词﹣﹣串意﹣﹣顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。3．（6分）阅读下面《论语》中的文字，回答问题。子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”曰：“敢问其次？”曰：“宗族称孝焉，乡党称弟焉。”曰：“敢问其次？”曰：“言必信，行必果，硁硁然小人哉！抑亦可以为次矣。”曰：“今之从政者何如？”子曰：“噫！斗筲之人，何足算也！”（《子路》）子路问曰：“何如斯可谓之士矣？”子曰：“切切偲偲，怡怡如也，可谓士矣。朋友切切偲偲，兄弟怡怡。”（《子路》）（1）请解释“斗筲之人”与“兄弟怡怡”。（2）综合以上材料，简述孔子心目中“士”必备的品格。【分析】（1）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（2）本题考查筛选并整合文章信息的能力。作答时，首先根据题干要求筛选正确信息，然后在理解句子意思的基础上概括。【解答】（1）①斗：容器，一斗为十升；筲：竹器，容一斗两升。句子翻译为：器识狭小的人。②怡怡：和顺貌，安适自得貌；特指兄弟和睦的样子。句子翻译为：兄弟之间和睦相处。（2）根据原文“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣”可以概括出：有羞耻心，有外交才能。根据原文“宗族称孝焉，乡党称弟焉”可以概括出：以孝悌见称。根据原文“言必信，行必果，硁硁然小人哉！抑亦可以为次矣”可以概括出：讲诚信。根据原文“切切偲偲，怡怡如也，可谓士矣。朋友切切偲偲，兄弟怡怡”可以概括出：朋友间能相互批评。答案：（1）①器识狭小的人。②兄弟之间和睦相处。（2）①有羞耻心；②有外交才能；③以孝悌见称；④讲诚信；⑤朋友间能相互批评。参考译文：子贡问道：“怎样才可以叫‘士’？”孔子道：“自己行为保持羞耻之心，出使外国，很好地完成君主的使命，可以叫做‘士’了。”子贡道：“请问次一等的。”孔子道：“宗族称赞他孝顺父母，乡里称赞他恭敬尊长。”子贡又道：“请问再次一等的。”孔子道：“言语一定信实，行为一定坚决，这是不问是非黑白而只管自己贯彻言行的小人呀!但也可以说是再次一等的‘士’了。”子贡道：“现在的执政诸公怎么样？”孔子道：“咳!这班器识狭小的人算得什么？”子路问道：“怎样才可以叫‘士’？”孔子道：“互相批评，和睦共处，可以叫做‘士’了。朋友之间，互相批评；兄弟之间，和睦共处。”【点评】文言翻译最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2．补：补出省略成分。3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词﹣﹣串意﹣﹣顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。三、诗歌阅读。本大题共3小题，共25分。4．（12分）阅读下面这首诗，完成各题。种竹（并序）【1】（唐）元稹昔乐天赠予诗云：“无波古井水，有节秋竹竿。”予秋来种竹厅下，因而有怀，聊书十韵。昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看。失地颜色改，伤根枝叶残。清风犹淅淅，高节空团团。鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑。尘土复昼夜，梢云良独难。丹丘【2】信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒。可怜亭亭干，一一青琅玕【3】。孤凤竟不至，坐伤时节阑【4】。注释：【1】此诗作于元和五年，时作者被贬为江陵府士曹参军。【2】丹丘：传说中神仙所居之地。【3】青琅玕：指竹子，比喻绿竹美如玉石。【4】阑：结束。（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是CA.第一、二韵，点题，呼应诗序，逢秋思友，借竹明志，交代了种竹缘由。B.第三至六韵，写竹失地伤根，又遭蝉聒蛙集等，突出生长环境的恶劣。C.第七、八韵，转为抒情，既叹仙坛路远、书信难达，又惊瘴江地偏岁寒。D.第九、十韵，收束全诗，“可怜”“坐伤”两句抒发了诗人种竹的感慨。（2）下列与竹的诗句所体现的竹的品格，与“昔公怜我直，比之秋竹竿”最接近的一项是CA.独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（唐•王维《竹里馆》）B.苍梧千载后，斑竹对湘沅。欲识湘妃怨，枝枝满泪痕。（唐•刘长卿《斑竹》）C.岁寒有贞姿，孤竹劲而直。虚心足以容，坚节不挠物。（元•柯久思《晴竹图》）D.种竹满山阿，萧萧风雨多。会当成翠实，鸣凤一来过。（元•于立《题墨竹》）（3）《种竹》抒发了诗人哪些情感？请结合具体诗句赏析。【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。在理解诗意的基础上把握诗人感情。（3）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑。【解答】（1）C．“书信难达”错误。“信”是确实，实在的意思。故选C。（2）“昔公怜我直，比之秋竹竿”是说竹子的孤高刚直。A．“幽篁”写竹子的青翠幽深；B．“斑竹”写竹子的忠贞；C．“孤竹”写竹子的孤高刚直；D．写竹子的勃勃生机与希望。故选C。（3）这首诗是有感白居易几年前《赠元稹》“无波古井水，有节秋竹竿”而作。诗中以比兴象征的手法描述所种秋竹的生长情况，用以自喻。全诗言竹即是言己，稳当贴切，吻合无痕。“昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看”，往昔您怜惜我的刚直，就像秋天的竹子，秋天里非常思念你，就种上竹子寄托思情。时逢秋天，忆起老友赠竹诗而种竹厅前看，表达对老友白居易的思念；“昔公怜我直，比之秋竹竿”“清风犹淅淅，高节空团团”，这里以竹子自喻，以秋竹的直、清、高、节、向上，表明自己正直清高的品格与志向；“失地颜色改，伤根枝叶残”“鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑”“尘土复昼夜，梢云良独难”，自己遭受小人攻击被贬，远离故土，行踪飘忽，充满感伤与愤懑；“丹丘信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒”，求仙不能，归隐不成，又是一年冬来岁暮。抒发自己被贬远方、归隐不能、岁暮心寒、无人理解的复杂心情；“可怜亭亭干，一一青琅玕。孤凤竟不至，坐伤时节阑”，虽有玉质材，却无人赏识，空等年华流逝。抒发了诗人不得重用的无奈，以及看不到希望坐等时光流逝的感伤。答案：（1）C（2）C（3）①逢秋忆老友赠竹诗而种竹厅前看，表达对老友白居易的思念：“昔公怜我直，比之秋竹竿。秋来苦相忆，种竹厅前看”；②以秋竹的直、清、高、节、向上，表明自己正直清高的品格与志向：“昔公怜我直，比之秋竹竿”“清风犹淅淅，高节空团团”“梢云良独难”；③表达自已遭受小人攻击而被贬的感伤与愤懑：“失地颜色改，伤根枝叶残”“鸣蝉聒暮景，跳蛙集幽阑”“尘土复昼夜，梢云良独难”；④抒发自己被贬远方、归隐不能、岁暮心寒、无人理解的复杂心情：“丹丘信云远，安得临仙坛。瘴江冬草绿，何人惊岁寒”；⑤抒发了诗人不得重用的无奈，以及看不到希望坐等时光流逝的感伤：“可怜亭亭干，一一青琅玕。孤凤竟不至，坐伤时节阑”。鉴赏：此诗作于元和五年（810）江陵任所。诗中以比兴象征的手法描述所种秋竹的生长情况，用以自喻。全诗言竹即是言己，稳当贴切，吻合无痕。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。5．（8分）在横线处填写作品原句。（1）松、竹、梅被称为“岁寒三友”。白居易《琵琶行》中描写“竹”的诗句有：“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。”莲花也倍受文人喜爱，《爱莲说》中周敦颐喜爱莲的理由有：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”（2）杜甫的《春夜喜雨》展现了一夜春雨之后早晨看到的喜人之景：“晓看红湿处，花重锦官城。”（3）《游褒禅山记》中提到成功不可或缺的三个条件是“志、力、物”。人贵立志，“而世之奇伟、、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也”，说明了“志”是成功的首要条件。【分析】该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误。一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】故答案为：（1）住近湓江地低湿黄芦苦竹绕宅生出淤泥而不染濯清涟而不妖（重点字：湓）（2）晓看红湿处花重锦官城（重点字：晓）（3）奇伟瑰怪非常之观常在于险远（重点字：瑰）【点评】《琵琶行》名句积累：1．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。2．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。3．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。4．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。5．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。6．（5分）根据要求，完成各题。有关袭人的评价，历来有争议。清代涂瀛评价：“袭人者，奸之近人情者也。”与此截然相反，脂砚斋对第二十一回回目中“贤袭人娇嗔箴宝玉”，直接批注为“当得起”。袭人是“奸”是“贤”，你如何看？请以至少两个事例加以阐释。【分析】本题考查对名著内容的掌握能力。我们平时要多看名著，对其故事情节有大致的了解与掌握。【解答】首先，分析其“奸”：《红楼梦》中““死黛玉、死晴雯、逐芳官、蕙香，间秋纹、麝月”等均与袭人相关。相关情节：其一，奉承迎合。《红楼梦》第三十四回中有明显的依据，在当宝玉将袭人误当黛玉后吐露“真言”，袭人惊吓之余也及时通告王夫人以表忠心，与之推心置腹的长谈，不仅见其风范神韵也将其周密心思显露无遗，当然这也正中王夫人的心怀。其二，嫉妒难掩。虽然“连个姑娘也没有挣得”，但是袭人心里不禁以妾自居，处处为宝玉忧虑，也为自己的后路作铺垫，尤其是防范与她身份背景大体相当的丫鬟们，以晴雯为例，从而减少动摇她自身地位的不利因素。《红楼梦》第五十二回“勇晴雯病补雀金裘”中，袭人很是耿耿于怀，醋意难掩；《红楼梦》第三十四回，袭人与王夫人密语：“姑娘们都大了，日夜一处起坐不方便，前后错了一点半点，坏了名声”等之类的话，除却其表面上是为顾虑家族名声，其实最为根本的还是想借助贾府王夫人的实力，使得宝玉能趁机远离大观园里其他女儿们的诱惑与羁绊，不过是想成全一己私利罢了。其三，推脱怪罪于旁人。这在对待宝玉的心上人黛玉的态度上，可见一斑。《红楼梦》第三十二回，袭人与史湘云谈及给宝玉所作的扇套被剪以后，在解释缘由时候，袭人如此作答：“不知怎么又惹恼了林姑娘，铰了两段。”短短两句，不仅将责任推至林黛玉处，也似乎与宝玉也无关，实在用心良苦。其次，分析其“贤”：袭人的本质并不坏，也是身处黑暗残酷的封建专制传统社会现实，她不得不为自己争取日后的切身利益而活，才有一系列不堪行为。在她身上我们不可只看到其“奸”，也应当看到其“纯与善”。其一，温顺明理、识得大体。《红楼梦》第十九回，袭人才从家中回来，宝玉命人取他专门留给袭人的酥点，可丫鬟们却回道：“李奶奶吃了。”还没有等到宝玉发作，袭人连连笑道：“原来是留的这个，多谢费心。前儿我吃的时候好吃，吃过了好肚子疼，足闹的吐了才好。她吃了倒好，搁在这里白糟蹋了。我只想风干栗子吃，你替我剥栗子来，我去铺床。”宝玉听后信以为真，方把酥点丢开。但在过后袭人才表露心迹，“自己原不想栗子吃的，只因怕为酥酪又生事故，亦如茜雪之茶等事，是假以栗子为由，混过宝玉不提就完了。”由此可见，袭人不失为王夫人一心托付的最佳姨奶奶人选，以大局为重，深明大体，及时而又巧妙地化解一场没有必要的纷争。其二，性情温和柔顺。《红楼梦》第三十一回“撕扇子做千金一笑”，袭人听见宝玉与晴雯争吵不休，出来劝说一番，倒反被晴雯抢白：“我倒不知道你们是谁，别教我替你们害臊了！便是你们鬼鬼祟祟干的那事，也瞒不过我去，那里就称起我们来了。明公正道，连个姑娘还没挣上去呢，也不过和我似的，那里就称上我们了！”袭人羞得脸紫涨起来，宝玉见其说出这种话，更是要回了太太打发晴雯出去，袭人见状，更是带领下跪才阻止这一场风波，这更是反映出其性情柔顺，本可借此机会除去晴雯，但却选择息事宁人、与人为善，着实不易。其三，对于宝玉真情。她对宝玉的深情只能附着于日复一日的寻常生活中，铺床叠被、端茶倒水与嘘寒问暖，想到与做到别人不曾念及的事情，这是她表达爱的途径，也是怡红院里别的丫鬟无法与之媲美的。《红楼梦》第三十回，袭人被宝玉误踹，她又疼又气又羞，可也要坚持与宝玉更换衣物，宝玉实在过意不去，说道：“我也不是安心的。”袭人回道：“谁说你是安心的！素日开门关门，都是那些小丫头们的事。她们是憨皮惯了的，早已恨的人牙痒痒，他们也没个怕惧儿。你当是他们，踢一下子，唬唬他们也好些。才刚是我淘气。不叫开门的。”也是这寥寥几句便叫人感动许久，足见其对宝玉用情至深。答案：我同意涂瀛的观点，袭人用人情包裹着自己的奸诈。如宝玉挨打，劝解王夫人时，建议宝玉搬出园子住。貌似真情贴心为宝玉、众姐妹好，其实促成了查抄大观园，导致晴雯、司棋被逐、屈死。晴雯被逐后，袭人把晴雯的所有衣服等物派人给送了过去，还贴补了一些钱，在外人看来是“贤”且“善”的。但把晴雯东西都给她拿走了，就好像希望她永远不要回来一样，实在是一种“伪善”。相关情节：1．宝玉为李嬷嬷乱吃宝玉留给袭人的酥酪动气，袭人善意撒谎劝解。2．被淋雨的宝玉失脚踢伤了后，反过来劝慰宝玉。3．宝玉晴雯吵架，袭人劝解反遭晴雯讥讽，又反过来替要被宝玉赶走的晴雯求情。4．刘姥姥醉酒误睡宝玉床铺，袭人安抚惊慌的刘姥姥，妥善处理。5．香菱因贪玩弄脏了新做的裙子，袭人听宝玉说后“忙就开箱取了”自己新做的裙子与香菱换了，并要替她收拾脏裙子。【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；4．文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注意；5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。四、本大题共1小题，共18分。7．（18分）阅读下面作品，完成各题。奇人胡惟丏格非①我们班，有一个名叫胡惟丏的奇人。他的年龄比我们大个四五岁，落拓不羁，一副名士派头。“丏”这个字不算冷僻，但老师在点名时常将它读成“丐”，从而引发哄堂大笑，因此，尽管这个人沉默寡言，独来独往，但我们很早就注意到了他的存在。由于早早白了头发，班上的女生都叫他白头翁。他听说后似乎也不以为意，用《列子》中“不斑白，不知道”一类的古训来自我解嘲。②我们刚进大学那会儿，七七、七八级的同学尚未离校。这些年龄比我们大上一倍的大哥、大嫂们，非常擅长用傲慢和自负来打击我们脆弱的自信，他们常常主动造访我们的寝室，不无戏谑地拨弄我们的脑袋，并亲热地称呼我们为“小赤佬”。从他们口中蹦出来的名词术语，没有一个是我们能够明白的：什么普鲁塔克呀，奥伏赫变呀，再有，就是什么“美是没有目的的，却是符合目的性的”等一类谁也听不懂的鬼话。他们大多插过队，当过知青。有人在省文工团弹过琵琶，有人在木兰围场种过树，有人在青海当过兽医。他们当然不会将我们这些不谙世事的“小赤铑”放在眼里。科室他们对惟丏却另眼相看，十分敬慕，甚至多少还夹杂着一些谦卑，一度令我们大惑不解。③到了周末，高年级的同学常举办一些小型学术沙龙。由于举办者的矜持和傲慢，并非人人都有资格参加。为了挤进这个学术圈子，我和邓海云合伙买了一条光荣牌香烟来贿赂主持人，才得以以一个端茶倒水的杂役名分混迹其间。可惟丏就不一样了。他通常总是在聚会进行到一半的时候突然到场，静静地在某个角落坐一会儿，不到结束往往就会提前离去。他来的时候有人会给他让座，走的时候讨论甚至会暂时中断。不过他总是笑眯眯地来，笑眯眯地离开，几乎从不发表个人意见。即便主持人出于对他的尊重，临时打断了某位同学不得要领的长篇大论，请惟丏“发表高见”，他也总是连连摆手，不置一词。④有一次，我记得他们是在讨论什么“双向同构”一类的问题，主持人恳请再三，与会者热烈鼓掌，惟丏才红着脸站起身来，说了一通“胡话”。说来也奇怪，惟丏说出的每个字、每个句子，我都能听得懂，似乎无甚高明之处，可是把这些字句连成一大段话，我立刻就不懂了。他在说话时，眼睛看着天花板，不时陷入停顿，有时声音低得让人听不见，大部分时间都在自言自语。好不容易等他说完，大家面面相觑，会场里鸦雀无声，似乎大多数人都没听懂。主持人当然是听懂了的，为了便于大家对惟丏提出的问题展开讨论，他用自己富有逻辑性的语言把惟丏刚才的发言又复述了一遍。⑤他还没说完，惟丏就情绪激动地站了起来，突兀地打断了他的话，“话是这么说，可我不是这个意思。”⑥这么一来，主持人立刻红了脸，有些下不来台。但他毕竟见多识广，善于变通，立刻改了，将刚才那番话反过来说了一遍，希望以此来取悦对方。⑦不料，胡惟丏再次站起身来，急道：“是这个意思，可话却不能那么说。”⑧话音刚落，大家全都笑了，主持人也只得讪讪地笑了笑，宣布散会。从那以后，沙龙的时间、地点都改了，我们再也没有在周末的讨论会上见到过他。⑨据说惟丏家学源于绩溪胡氏，母系一族则是赫赫有名的钱塘杭氏，其学问来历斑斑可考。幼受庭训，于章、黄之学【1】多有所窥，英文、德文皆有根底，加之博闻强记、过目成诵的天资，他在我们年级显得卓尔不群，就不难理解了。曾有好事者问他的祖上与同出绩溪的胡适有什么瓜葛，惟丏也是微微颔首，未置可否。⑩做学问追及祖先出身，多少有点挟古人以自重的意思，为有学之士所不取。可当时在我们系里，确已蔚然成了风气，海云就自称是漳州邓氏。我那时少不更事，自忖出身寒微，本想攀附一下“丹徒刘氏”，后来一查家谱，才知道自己的祖上与写《老残游记》的刘铁云八竿子也打不着，只得悻悻作罢。⑪惟丏开始还和我们一起上课，后来有些课他就不来了，最后就只剩下一门《训诂学》，可自从唐教授不小心把“稼穑”读成“稼墙”之后，这门课他也不来了。老师们也不以为忤，不管他缺多少课，到了期末，只要他肯来参加考试，成绩一律全优。他每月还从《古文字诂林》编辑部领取编辑补贴。那个年代还没什么人读研究生，不过据说汉语史专业的董教授和解教授为了争着让惟丏给自己当助手，竟闹得形同路人，听上去颇有些夸张。⑫惟丏是上海本地人，平时难得一见。后来有封匿名信寄到了系主任那里，说胡惟丏一贯孤芳自赏、目中无人，且有资产阶级自由化倾向云云。这些“指控”虽说查无实据，却也迫使惟丏发生了改变。他开始频繁地在校园里出没，头发剪短了，而且染得乌黑，像是换了一个人，不经意中还真能把人吓一跳。他甚至还主动帮同学修改论文，介绍发表的刊物。还破例参加了学校一年一度的春季运动会，居然得了个链球第四。班长王燕组织了一次郊游，惟丏不仅欣然参加，并且在大家的怂恿下高歌一曲。不过，他唱得实在不怎么样，我们班的女生笑得差点昏死过去。⑬可惜惟丏还是那个惟丏，从第二个学年的下半学期开始，一连几个月都见不到他的人影。久而久之，我们只有在图书馆的借书卡上发现他的名字时，才会猛然想起班上还有这么一个人。⑭我曾写过一篇小说，苦于没人指导，就通过《古文字诂林》编辑部的一位老师转给了惟丏。过了差不多三个月，稿件再次通过那位老师回到了我的手中。几乎所有的错别字他都替我改正了，可对于这篇习作的评价只有短短的四个字：过犹不及。⑮邓海云是新晋党员，辅导员让他代表全系毕业生在大会上做一个发言。邓海云用一个月准备了发言稿，披露了他是如何从一名绝望而虚无的存在主义信徒成长为坚定的马克思主义者的心路历程。这篇报告全文分三次发表于校刊上。⑯不久以后，他就收到了惟丏给他寄来的绝