广东工业大学水污染控制工程申报表

编号

2005年度广东省高校精品课程

申报表

推荐学校广东工业大学

所属院系环境科学与工程学院

课程名称水污染控制工程

课程层次（本/专）本科

所属一级学科名称工学

所属二级学科名称环境与安全类

课程负责人罗建中

审寺年日期2005.6.5

广东省教育厅制

二OO五年六月二日

填写要求

一、请严格按表中要求如实填写各项。

二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写,

再次出现同一词时可以使用缩写。

三、请以word文档格式填写表中各栏目。

四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注

明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注

明。

1.课程负责人⑴情况

姓名罗建中性别男出生年月1958.11

1-1最终学历研究生职称教授电话89836133

基本学位博士职务副院长传真37626238

信息所在院系环境学院E-mailA6238@163.com

通信地址（邮政编码）广州市东风东路729号（510090）

近5年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人

数）（不超过5门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、

毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、

年限、本人所起作用）（不超过5项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发

表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过10项）；获得

的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过5项）

1s承担的主要课程：

水污染控制工程:必修课，周学时4,承担10届学生总数1600人。

环境规划与管理：选修课，周学时3,连续承担6届，学生总数10（）（）多

人。城市环境规划：研究生课程，周学时2。连续承担5届研究生数150多人。

水处理技术：研究生课程，周学时2。连续承担5届研究生数15（）多人。

2、承担的实践性环节：

《水污染控制工程》实验；连续承担1。届，学生总数1600多人。《环境工

程生产实习》指导3周，连续承担6届，学生总数800多人《水污染控制工程》

课程设计2周，每年指导毕业论文（设计）学生1。人以上。

3、主持的教学研究课题：

1-2

教学《环境工程专业人才实验班的建设》，广东工业大学2004年立项。

概况4、教学论文：

环境工程专业的办学现状与发展分析•，广东工业大学学报（社会科学版），

2002年第2卷未来工程师的素质教育和技术能力培养探讨，广东工业大学学

报（社会科学版）,2005年增刊

5、获得的教学表彰：

（1）指导本科生《生物固定化降解苯酚新工艺的研究》，第8届“挑战杯”

全国大学生课外学术科技作品3等奖。

（2）指导本科生《不同苯酚浓度下耐酚优势菌活力比较》，第7届“挑战

杯”广东省大学生课外学术科技作品3等奖。

（3）本科毕业论文《炼钢水淬渣在废水除磷中的应用研究》获得2003年

广东工业大学优秀毕业论文“创新奖”。

（4）被环境科学与工程学院评为2002-2003学年度“人才培养奖”

近5年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题级别、来源、年限、本人所

起作用）（不超过5项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物

名称与级别、时间、署名次序）（不超过10项）；获得的学术研究表彰/奖励（含

奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过5项）

k重点课题项目：

①2002年广东省科技计划（攻关）项目《制造业企业环境管理体系建立

与运行控制的关键技术研究》，负责人，获基金资助15万。

②2001年广东省环保局基金项目《新型的适合于可持续发展的排水系统

的研究》，负责人，获基金资助12万

③2004年《东莞世丽纺织有限公司扩建项目环境影响评价》，获得企业

1-3经费19万元。

学术

④《广东科龙集团清洁生产审核》，2004年获得资助20万元。

研究

2、主要论著：

5年来发表论文30多篇，其中难降解废水处理系列论文6篇(全部为核心

期刊)如下，均为第一作者：

★紫外诱变优势菌处理含氯废水，《上海环境科学》2001年第11期

★氯代芳香族化合物高效降解菌的驯化与筛选，《城市环境与城市生态》

2001年第3期

★固定化细胞技术用于废水深度处理，《环境污染治理技术与设备》2002

年第6期

★SBR法处理抗生素片剂制药废水，《上海环境科学》2001年第8期

★缺氧-SBR工艺处理焦化废水，《城市环境与城市生态》2001年第4期

★光催化氧化法处理垃圾填埋场渗滤液的研究。《环境污染于防治》2001

年第2期

3、学术表彰

(1)指导本科生《生物固定化降解苯酚新工艺的研究》，第8届“挑战杯”

全国大学生课外学术科技作品3等奖。

(2)指导本科生《不同苯酚浓度下耐酚优势菌活力比较》，第7届“挑战杯”

广东省大学生课外学术科技作品3等奖。

(3)指导木科毕业论文《炼钢水淬渣在废水除磷中的应用研究》获得2003

年广东工业大学优秀毕业论文“创新奖”。

(4)指导本科毕业论文《打磨废水处理新技术》获得2001年广东工业大

学优秀毕业论文“创新奖”。

(1)课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师0

2.教学队伍情况

姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作

罗建中男1958.11教授环境工程主讲

汤兵男1968.11副教授环境工程第二主讲

宋卫锋男1972.10副教授环境工程教学与实验

2-1

谢光炎男1964.12讲师环境工程教学与实验

人员构朱又春女1937.8教授环境工程教学指导

成（含外

孙水裕力1965.11教授环境工程教学指导

聘教师）

乔庆霞女1971.8讲师环境工程教学与实验

吕松女1963.12高级实验师环境工程实验

王孝武男1973.2助教环境工程助教

林美强男1963.10工程师环境工程实验

概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师

与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计

划与效果。

1、教学队伍的知识结构、年龄结构；

教师队伍中10人中，5人获得博士学位,2人硕士学位,3人本科学历。平

2-2均年龄45岁以下。水污染控制工程的教学过程分为课堂教学和实验教学。

2、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）

担任课堂教学的老师是罗建中教授、汤兵副教授、宋卫锋副教授；还有孙

教学队

水裕院长、朱又春老教师。

伍整体担任试验教学的老师主要是谢光炎讲师、乔庆霞讲师、吕松高级实验师，

情况林美强工程师。与学生的比例为1：16。

3、主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。

主要成员罗建中、汤兵均具有6年以上的专业课教学经验。

10位老师2000年以来每年的年度考核均为良好以上。

王孝武老师经过培训，取得相应的教师资格；乔庆霞老师已经作为年轻教

师送华南理工大学攻读博士学位。

近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解

2-3

决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题

目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为

教学改

课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、

革与教时间、署名次序）（不超过五项）。

学研究2001年以来，教学队伍积极开展教研活动，提出了许多教改的主要目标，

各方面取得了重大的进展。

1、近来正在进行的是如何加强实践环节，努力增加实习基地的建设，2004

年以来，增加了广州大坦沙污水处理厂、广州市白云山制药厂、深圳市宝安区

人工湿地污水处理厂、三水中小中科实习基地、鼎湖生态实习基地等5个水污

染控制实习基地。连同原有的韶关钢铁厂实习基地一共有6个实习基地可以完

全满足水污染控制工程教学实习的需要。

2、坚持采用国内名优教材和21世纪教材。

《水污染控制工程》的主讲课本是采用21世纪教材，高等教育出版社出

版。2002年版。

3、积极编新的地方性教材，作为教学的实践教材，已经完成并在本科教

学使用的有：

（1）废水治理设施典型实用范例，2001年，广东经济出版社（孙水裕主

编）。

（2）广东省先进环境工程实例选编，2003年，广东科学出版社（朱又春

主编）。

4、坚持主讲教师的教学带动作用，对年轻教师进行培训。

在老专家朱又春教授的指导下，积极开展对年轻教师的传帮带，例如新上

课的宋卫锋、谢光炎老师都是经过课程小组的反复指导、课堂听课、辅导教学、

考核通过后才安排当然本科《水污染控制工程》的课堂教学。

5、试验环节的改革，增加综合实验。

根据学校教学改革要求，对现有的实验教学进行了重大改革，除开设正常

的课程实验以外，还增加了综合设计性试验，进一步修改和完善了实验手段和

实验方法。

6、发表的教学论文：

（1）罗建中，环境工程专业的办学现状与发展分析，广东工业大学学报

（社会科学版），2002年第2卷。

（2）汤兵，人文学科对环境工程专业整合的探讨，广东工业大学学报（社

会科学版），2002年第2卷。

（3）乔庆霞、彭先进、汤兵等，对高等工科开设“清洁生产”课程的建议，

广东工业大学学报（社会科学版），2002年第2卷。

近期被学校学报社科版已经录用本课题组人员的教改论文如下：

（4）环境工程专业课程体系的建设与改革，汤兵

（5）未来工程师的素质教育和技术能力培养探讨，罗建中康新宇

（6）环境工程专业资源库的开发与建设，孙水裕邓文敏

（7）可持续发展与非环境专业大学生环境课程教学思考，谢光炎

7、获得的教学表彰

（1）汤兵副教授2004年获得霍英东教学奖。

（2）孙水裕教授2002年获得霍英东教学奖。

（3）汤兵副教授2005年参加学校优秀青年教师事迹宣讲团。

（4）朱又春教授获得南粤优秀教师称号。2002年。

3.课程描述

3-1课程发展的主要历史沿革

本课程从1983年广东工业大学创办环境工程专业以来，一直是本专业的重点

专业基础课程。从已经毕业的17届毕业生在社会上的反馈调杳结果来看，我们的

毕业生70%以上是从事《水污染控制工程》的设计和管理以及相关环境保护工作。

足以说明该课程在环境工程专业教学中的最重要的地位。另外环境科学专业也开设

《环境工程学》包含了大量《水污染控制工程》的课程教学内容。因此，《水污染

控制工程》是环境科学与工程学院的轴心课程。

在环境工程专业开办初期1984年，本课程曾经叫做《废水处理工程》，是根

据当时环境保护的政策主要是以污染治理为目，过分强调末端治理的形势下产生

的，是为了满足当时急需废水处理技术人才而制定的教学课程。

随着环境保护事业的不断发展，废水处理这种末端治理已经不适合形势的发展

要求，必须全过程保护水资源，学生必须懂得可持续发展的水处理知识和水资源利

用和保护的足够的知识。因此从1996年本课程经过完善补充，改名为《水污染控

制工程》，课程内容的改变，增加了很多水处理的技术，不但包括废水处理，还包

括源头水的保护和净化、供水工程、水的节约方法、清洁生产用水、水的循环利用，

水的再生、河流污染控制等等内容。

因此时代赋予本课程更多新的教学内容，课程的地位也在不断提高，至今为止

全国还没有一本大家公认的比较权威的《水污染控制工程》的教材。

我们在积极采用21世纪教材的同时，还积极编写适合南方使用得辅助教材，

建立南方水污染控制工程的教学特色课程。南方河流多，但污染型缺水严重，南方

气温高，水质的溶解氧较低，南方工业发达，废水排放量大，珠江三角洲河网复杂,

多数属于潮汐河，等等。这些特点决定了我们广东工业大学培养的环境工程专业的

学生所学的《水污染控制工程》的知识，必须能够首先解决南方水质污染控制问题。

因此我们组织和参加编写了这两本教材：

(1)废水治理设施典型实用范例，2001年，广东经济出版社(孙水裕主编)。

(2)广东省先进环境工程实例选编，2003年，广东科学出版社(朱又春主编)。

随着环境保护事业的不断深入，《水污染控制工程》的内容也在不断的丰富和

发展之中。未来的《水污染控制工程》还可能演变并分解成《流域污染整治》和《水

处理技术》两门课程。

因此，从该课程《废水处理工程》——《水污染控制工程》——《河流污染整

治》、《水处理技术》的发展来看，无论从环境工程专业对该专业课的要求和课程

的内涵，这门课程都是我们要继续重点发展的课程。

3-2教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设

计思想与效果）

一、课程体系结构：

分5个层面：

（1）该课程从环境类专业的学生在入学大学一年级的《环境工程专业导论》

课程中，就必须让学生了解水处理的基本知识和要求，让学生能过在后续的化学类

课程、物理类课程、工程学课程等专业课的学习过程中明确要掌握水处理的基础理。

（2）在其他相关专业基础课的教学过程中，例如化工原理、物理化学、分析

化学、环境微生物工程学的教学过程中，让学生学习基本的水处理知识和污染控制

的基本原理。

（3）在专业基础课《水污染控制工程》的课程教学中，让学生进一步学习水

污染控制的基本原理和方法，加强实践教学，开设水处理工程试验，并采用多媒体

和开放实验室锻炼学生独立操作，学习解决实际的水污染控制的技术。在这阶段还

要进行《水污染控制工程》生产实习，到工程单位去锻炼、提高和运用所学的水污

染控制工程知识和技能。

（4）《水污染控制工程课程设计》，让学生自己亲自设计水污染控制工程的

实例，让学生得到进一步的理论知识和解决问题的能力。

（5）水处理厂或河流污染整治的规划或设计。在毕业设计阶段，选择部分对

水污染控制工程学习成绩突出学学生，结合生产实际困难和问题开展毕业设计，最

终的水污染那控制的毕业设计直接可以给使用单位作为主要的参考资料”这样，可

以增加了同学们的成就感、提高学习兴趣，更加热爱专业。

二、教学内容组织与目的：

根据上面的课程结构的5个层面，安排相应的教学学时，与基础课和专业基础

课的任课老师不断沟通，对教学的内容和深度做出合理的安排。

（1）在专业导论阶段，派主讲老师罗建中教授、汤兵副教授担任水污染控制

工程的基本知识的传授，讲解学习该课程的重要性，介绍国内外的先进水处理的实

例，内容不在乎多，要求高度概括和形象生动，激发学生对该门课程的学习兴趣。

（2）在第2、3个层面，加强跟有关课程老师讨论，提出对基础、专业基础各

门课程中水处理方面的指示要求，让基础课和专业基础课的教学目的更加明确，教

学针对性好。

（3）在第4、5个层面上，要大力加强参观教育、实习和实践和操作技能训练、

解决实际问题能力的锻炼。在这阶段，在满足课程要求和内容的前提下，实践内容

可以灵活调整和运用，以发挥最大的教学效果。

三、实践性教学设计思想与效果

（1）在基础课和相关专业基础课阶段，培养学生科学的工作态度、掌握实验

方法和设计安排、学会数据处理，提高学生动手能力和分析问题、解决问题的能力，

建立扎实的专业基础。获得工程师的基础训练。

（2）在《水污染控制工程》课程学习阶段，要求学生熟悉和掌握水污染控制

的基本原理方法，在努力搞好课堂，积极采用多媒体教学，丰富教学内容，开阔学

生的学习视野的同时，加强实验教学，安排中级职称以上的和经验丰富的实验课老

师进行实验教学，开设最新水处理工程试验，实行开放实验室管理，锻炼和提高学

生独立操作的能力。同时，完成水污染控制工程的课程设计，具备初步开展生产实

际工程实验和设计的能力。

（3）在毕业实习和毕业设计阶段。根据教学计划的安排，尽量安排学生到实

践单位去学习锻炼。由毕业设计指导老师提出指导方案，经学院批准开展此项工作。

要求同学们出色完成一份既符合教学要求，又联系实际问题的毕业设计。同时结合

毕业分配和用人单位的要求补充和完善相关的专业知识。让学生尽快和顺利地走上

工作岗位，为社会事业作贡献。

3-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配

套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

一、教材使用与建设

（1）课堂教学教材：

严格按照教育部的要求，采用21世纪的教材《水污染控制工程》，同济大学

高庭耀主编，高等教育出版社出版，2003年。

（2）实验教学教材

孙丽欣主编，《水处理工程应用实验》《水处理工程基础实验》、哈尔滨工业

大学出版社出版，2003年。

（3）实习指导书

《环境工程专业实习指导书》广东工业大学自编教材。

（4）课程设计教材

废水治理设施典型实用范例，2001年，广东经济出版社（本课题组老师孙水裕

主编）。

广东省先进环境工程实例选编，2003年，广东科学出版社（本课题组老师朱又

春主编）。

娄金生主编：《水污染治理新工艺与设计》海洋出版社出版、2000年

（5）毕业设计参考书：

国家环保局标准司编《工业污染源达标排放技术》中国环境保护出版社出版，

2002年。

化学工业出版社《环境工程专业毕业设计指南》，2002年。

二、促进学生主动学习的扩充性资料的使用情况

图书馆藏书水污染控制工程的书籍约有5000册，杂志6。本；环境学院资料室

约有水污染控制工程方面的书籍和杂志约3000册。

每年到了毕业设计阶段，都给同学们几乎全部借用。

三、配套实验教材的教学效果、实践性教学环境、网络教学环境：

现在实验室搬到了大学城，充足的实验室面积和设备仪器，基本满足教学的要

求。

配套的实验教材是哈尔滨工业大学环境工程专业的教材，要求严格，内容新颖,

师生们反映效果很好。但希望学校增加投入，有些实验仪器跟不上哈尔滨工业大学

的要求。

实习基地建设卓有成效由1999年的1个发展到了6个。原来只有韶关钢铁厂

实习基地；现在增加了大坦沙污水处理厂实习基地、白云山制药废水处理实习基地、

深圳宝安人工湿地污水处理系统实习基地、三水中科中小科技实习基地、鼎湖山生

态实习基地。各实习基地均给同学们带来了很好的实习效果。

网络教学系统：环境学院正在建设环境工程GIS环境信息系统。

购买了《环境工程技术》软件，化学工业出版社电子出版中心出版。

3-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术

应用与教学改革）

根据环境工程专业的教学计划和社会上对环境工程人才培养需求的实际情况，

我们在教学方法和教学手段上积极进行创新。

在课堂教学方面，采用灵活的教学方法。采用多媒体技术与普通板书相结合、

采用教学模型和多媒体相结合。例如，生物反应曝气池是水污染控制课程中的重中

之重的内容，为了让同学们更好的掌握曝气池的结构和原理，除了课堂深入讲解，

采用多媒体方法还结合使用实物模型进行讲解。让同学们既看到缩小的教学模型，

又从多媒体原理图片当中看到了曝气池工作的基本过程，又采用黑板对基本的设计

计算进行了较好的讲解。取得了很好的教学效果。

导师制度。对水污染控制工程的实验，进行了大规模的改革，除保留基本原理

的少量单元操作的实验外，大部分时间改为综合设计性实验，即实行导师负责制指

导实验。由导师安排水污染控制工程方面的实验，在一个学期内完成基本实验全过

程，在接下来的时间还可以继续跟踪实验。由导师组对同学们的工作情况成果情况

进行评分。这样，导师们可以尽量安排同学们参加实践课题的实验，同时导师的责

任心得到进一步的加强，同学们得到很大的锻炼机会。

加强实习环节。加强实践环节是环境工程专业的基本要求。工程问题离不开实

践环节。具体的操作详见3-2。取得了很好的效果。根据连续多年的毕业生调查和

用人单位调查，普遍认为，广东工业大学环境工程专业的毕业生有较强的实践观点,

比其他学校的学生刻苦用用工，工作能力比较强，用人单位满意

现代化远程教育暂时还在建设中，因为水污染控制工程的工程实践背景很强，

现代化远程教育还不够成熟，有待进一步发展。

3-5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学

生的评价结果；课堂教学录像资料评价）

本课程在教学过程中结合教学大纲的要求大量援引典型工程实例，特别注重实

践能力与工程能力的培养，深受学生的欢迎，教学效果良好，得到教学督导员及同

行的好评。近三年来，修过此门课的学生普遍反应：《水污染控制工程》理论与实

际结合良好，从多个方面均得到提高，既复习到原有的知识，也为新知识的学习奠

定了基础。

校内专家刘如意教授说，《水污染控制工程》是环境工程专业的重要课程，办

得很好。校外专家陈敏教授说《水污染控制工程》是广东工业大学环境工程专业的

特色课程，历史悠久，力量雄厚。

据不完全调查，广东工业大学环境工程专业历年的毕业生，在单位从事水污染

控制工程的设计和相关工作的比例占毕业生的60%以上。因为环境工程专业的方向

有水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置、噪声污染控制工程

和环境监测五个方向。同学们毕业后从事水污染控制工程工作的比例高，说明同学

们对这个方向兴趣爱好较大，社会需求也较大，也是课堂教学效果较好的体现。

4.自我评价

4-1本课程的主要特色（不超过三项）

1、本课程配备了环境科学与工程学院最强大的师资力量，师资梯队职称年龄

合理，有长期稳定的教学研究成果和研究方向。

2、本课程有很完整的教材体系，包括课堂教材（21世纪教材）、有公开出版

的实验指导书、实习指导书、课程设计指导书、毕业设计指导书，而且编写出版

了具有华南特色的水污染控制工程的辅助教材2部。多媒体课件的建设情况也较

好。

3、该课程是我院的重点课程。本课程是环境工程专业的最重要的课程，在专

业课中教学学时最多，课堂教学90学时，实验教学100学时，课程设计2周，在

生产实习和毕业实习中该课程占比例60%以上，内容极其丰富。

4-2本课程在国内外同类课程中的地位

1、广东工业大学环境工程专业是华南地区开办最早的环境工程专业（比中山

大学、华南理工大学早17年以上），历史悠久；而水污染控制工程按照全国环境

工程专业教学指导委员会的意见，一直是列为最重要的专业课程。我校该课程的

建设和发展举足轻重，对华南地区的环保事业有重大影响。

2、华南地区的水污染与国内其他地方的水污染控制特点有较大的不同。广东

省河网复杂，各行各业用水量比内地大很多，连生活用水也多很多，污染型缺水、

水质污染和浪费问题严重。因此水处理的技术要求也不同，广东省的水质标准要

求与全国国也不相同，例如，北方多采用高浓度废水处理技术，南方产采用低浓

度废水处理技术；南方河流流量大，控制的难度也加大。因此，在教学计划、教

学内容、教学方式都必须有所创新。

3、我们正在拟定编写教材《水污染控制工程（华南版）》。

因此本课程在国内外同类课程的比较中，有鲜明的地方特色和地位。

4-3目前本课程还存在的不足之处

1、实验课程的条件决定了部分内容不能覆盖全部知识点，部分复杂的教学内

容尚无形象化的教学手段。

2、相关的多媒体课件的建设还有待进一步提高。

5.课程建设规划

5-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等

1、建立强大的教学平台。《水污染控制工程》课程的建设首先是为广东工

业大学环境科学与工程学院环境工程专业而设立的，同时也为该学院环境科学

专业《环境工程学》中所包含的水污染控制工程方面的教学内容服务。进一步

的建设可以发展为《水污染控制新技术》，为环境科学与工程学院的硕士研究

生开课。另外，本学院环境工程专业正在申报博士授予权。该课程的不断发展，

可以开设《现代污水处理原理与工程》的博士生学位课程。

2、建立适合华南地区的水污染控制工程教材系统，编写有关的教材和材料。

3、建立比较权威的《水污染控制工程》本科课程教学的多媒体课件，和有

关的试题库等。最终建立整个课程的网络教学课件，为公开教学做好准备。

5-2本课程已经上网的资源名称列表

1、《水污染控制工程》CAI课件。该课件界面功能包括网传输教学计划、教

学讲义、学生作业批改、实验教学课程、成绩登记和查阅、教学管理和师资、

其他教学过程和文件等。自作。

2、《环境工程技术》多媒体课件。界面包括：理论学习，实验与实习、现场

录像、检索素材、个人评定等。化学工业出版社电子出版中心。

3、《水处理工程设计手册》，界面包课堂教学和相关多媒体图片。中国建筑

工业出版社出版。（暂未上网）

6.说明栏

《水污染控制工程》课程内容丰富，课件建设非常重要，但由于本专业没

有计算机的专职技术人员，希望学校在多媒体技术的制作方面给与我们大力的

支持。

《水污染控制工程》教学大纲

课程英文名称：wateqiollutioncontrolengineering

课程教学目的、要求

教学目的：

通过该课程的学习，使学生了解废水的来源，评价水质的指标，水质标准，水处理工艺的基

本原理及主要的处理方法，能够根据实际的处理对象提出基本的水处理方案，并能根据需要

进行设计、调试以及相关项目管理。

教学要求：

•了解废水的水质指标以及最终的出路；

•掌握废水处理的基本处理工艺、原理和方法；

•能够根据实际的处理需要设计工艺路线、进行设备选型以及构筑物的选择和设计计算；

课程必备知识

先修课程：工程制图、环境化学、环境科学概论

课程内容提要

《水污染控制工程》主要是利用物理、化学或者生物处理的技术与方法使废水经过淀环节

的净化处理，去除其中的污染物质，达到一定的水质指标后排放到具有一定环境容量的水体

中，从而达到消除或减轻水污染的目的。

知识要点

-、污水的水质和处理

1、主要内容：水质指标、排放标准、污染物在水体环境中的迁移和转化、废水的出路

2、重点与难点（句前带*号指既是重点又是难点，其余仅为重点，下同）：*废水的水质指标:

水质指标的分类及具体的含义；*废水的排放标准；国家标准和地方标准之间的关系；水体

的自净作用；排放水体及其限制，*废水的回用。

二、废水的物理处理

1、主要内容：格栅和筛网、沉淀的基础理论、沉淀池、沉砂池、隔油和破乳、浮上法种分

类。

2、重点和难点：格栅和筛网的主要设备；*沉淀的基础理论；沉淀池和沉砂池的主要形式、

隔油的主要方法和构筑物的主要形式、破乳的基本方法、浮上法的原理和主要设备及形式。

三、废水生物处理的基本概念和生化反应动力学基础

1、主要内容：好氧生物处理和厌氧生物处理、微生物生长规律和生长环境、反应速度和反

应级数、米-门方程、莫氏方程、废水生物处理的基本数学模式。

2、重点与难点：*好氧生物处理的原理；*厌氧生物处理的原理：*微生物生长规律和生长环

境；*反应速度利反应级数；米-门方程、莫氏方程、*废水生物处理的基本数学模式。

四、稳定塘和污水的土地处理

1、主要内容：稳定塘、土地处理。

2、重点与难点：*稳定塘的类型及工作原理，*稳定塘的适应性及优缺点；土地处理的基本

方法及类型。

五、生物膜法

1、主要内容：生物膜、生物膜法的基本类型。

2、重点与难点：生物膜的基本概念；*生物膜的形成；*生物膜法的基本类型及主要设备。

六、活性污泥法

1、主要内容：活性污泥、气体传递原理、曝气池、活性污泥法的类型、活性污泥法的设计

计算、活性污泥法的运行管理。

2、重点与难点：活性污泥法的基本概念、活性污泥的类型；*气体传递原理；*曝气池的类

型及结构；*活性污泥法的设计计算；*二沉池；*活性污泥法的运行管理；

七、厌氧生物处理法

1、主要内容：厌氧生物处理、主要方法和设计过程。

2、重点与难点：厌氧生物处理的基本概念、厌氧生物处理的类型；*设计方法；*厌氧池的

类型及结构；*好氧-厌氧的联合运用；

八、化学处理法

1、主要内容：化学混凝、中和、化学沉淀、氧化还原

2、重点与难点：*混凝法的基本概念、混凝的基本步骤、混凝药剂及主要设备、*中和法的

类型、中和法的药剂、*化学沉淀法的概念、沉淀药剂、*氧化还原的基本方法、氧化还原药

剂；

九、吸附法、离子交换、萃取和膜析

1、主要内容：吸附、离子交换、萃取、膜析

2、重点与难点：*吸附法、离子交换、萃取和膜析的基本概念；*处理原理和规律；*主要设

备及结构；适用的范围。

十、城市污水的深度处理

I、主要内容：氮、磷的处理；污水的三级处理

2、重点与难点：氮磷的危害性；城市污水三级处理的必要性；*氮磷处理的基本方法。

十一、污泥的处理和处置

I、主要内容：污泥的来源、性质和数量；污泥处理的基本步骤；

2、重点与难点：污泥的来源、性质和数量；污泥的处置和前处理；污泥的浓缩；污泥的稳

定；污泥的调理；污泥的脱水；污泥的干燥和脱水。

参考书目

•水污染控制工程，高廷耀主编，高等教育出版社，1999年

•水污染控制工程，张希衡主编，冶金出版社，2002年

开课单位

环境科学与工程学院

教学素材检索

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竖流式沉淀池双膜理论

完全混合法基本流程往复式隔板反应池

污泥水分线内水量调节池

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叶轮气浮设备构造液氯消毒工艺

圆形曝气池圆形卧式吸附器

折流调节池重力浓缩原理

重力式无阀滤池-过滤过程转鼓真空过滤机

水污染控制工程参考书目

1、废水治理设施典型实用范例，2001年，广东经济出版社（孙水裕主编）

2、广东省先进环境工程实例选编，2003年，广东科学出版社（朱又春主编）

3、《水污染控制工程（下册）》（第二版），高廷耀、顾国维主编，高等教育出版社，北

京：1999

4、《排水工程（下册）》（第三版），张自杰主编，中国建筑工业出版社，北京：1996

5、《废水生物处理》，秦麟源编著，同济大学出版社，上海：1989

6,《水污染控制工程》，王宝贞主编，高等教育出版社，北京：1990

7、《污水脱氮除磷技术》，郑兴灿、李亚新编著，中国建筑工业出版社，北京：1998

8、《废水中氮磷的处理》，徐亚同编著，华东师范大学出版社，上海：1996

9、《现代废水处理新技术》，钱易、米祥友主编，中国科学技术出版社，北京：1993

10、《生物接触氧化技术》，余渔申编著，中国环境科学出版社，北京：1992

水污染控制工程理论学习

复习思考题

第一章

1、概述水体污染控制的主要水质指标。

2、概述我国我省的水排放标准。

3、概述我国水环境质量标准。

4、水污染控制技术可分为几大类型？简要介绍重要的控制技术。

6、污水处理方法与污染物粒径有何关系？试举例说明之。

7、什么叫水体的臼然净化？水体自然净化能力取决于哪几个方面的因素？

第二章

1、什么是调节池？调节池有什么作用？

2、简述格栅的含义和分类。

3、沉淀可分为哪几种类型？请分别列出沉淀类型的具体例子。

4、沉淀池的形式很多，按工艺布置不同，可分为几种，初沉池和二沉池有哪些不同？按水

流方向不同，可分为几种？运用条件如何？

5、含油污水中油的存在形式有几种？乳化油是怎样形成的？破乳方法有哪些？

6、常用的沉砂池有哪几种？曝气沉砂池的工作原理和平流式式沉砂池有何区别？

7、气浮分离的基本原理是什么？必须满足哪些条件？按气泡产生的方式不同，气浮法可以

分为凡类？试述加压溶气气浮法有几种工艺流程？试述它的工艺原理。

第三章

1、在生化反应中酶起了什么作用？

2、名词解释：内源呼吸、对数期、发酵

3、何谓米氏方程？

4、何谓莫诺特方程？在应用时需满足哪些条件？

5、微生物的呼吸类型有哪几种？简要介绍之。

6、细菌生长可划分为几个时期？哪一个时期净化废水的效果最好？为什么？

7、什么是污水的可生化性？一般如何评价？

第四章

1、在活性污泥处理系统中，哪儿种微生物可作为污泥状况良好的指示生物？

2、曝气池和二次沉淀池各有何作用？

3、名词解释：双膜理论、微孔曝气、氧化沟

4、常用的曝气设备有哪些？各适用于什么场合？

5、何谓SBR法？请列出你所知道的变种SBR工艺，并简述它们的特征和优点。

6、试说明污泥沉降比、污泥浓度和污泥指数在活性污泥法运行中的重要意义。

7、什么是污泥龄？在污水生物处理中有什么作用？

8、试简单论述氧转移的基本原理和影响氧转移的主要因素。

9、什么是活性污泥的驯化？驯化的方法都有哪些？

10、活性污泥系统中常发生的异常现象有哪些？产生的原因是什么？

11、在废水的好氧生物处理中，如何提高废水的可生物降解性？

12、活性污泥法的运行方式有哪儿种？试比较推流式曝气池和完全混合曝气池的优缺点？

13、曝气方法和曝气设备的改进对活性污泥法的运行有什么意义？有哪几种曝气方法和曝气

设备？各有什么优缺点？

第五章

1、试述生物膜法净化污水的原理。

2、什么条件下宜采用活性污泥法，什么条件下宜采用生物膜法？

3、高负荷生物滤池因何得名？与传统的普通滤池相比最大的不同在哪里？生物滤池的最新

发展形式是什么？

4、生物转盘的构造主要有哪几部分？为什么它比传统的生物滤池处理能力要高？

5、什么是接触氧化法？有何显著特点？其主要构造如何？在接触氧化法的设计中，应注意

哪些问题？

6、二相生物流化床与三相生物流化床的主要区别有哪些？

第六章

1、试说明厌氧处理工艺的发展历程及其适用范围。

2、近年来厌氧好氧联合工艺如：AO法，AAO法取得了良好的效果，试说明它们的原理和

特征。

3、试画出UASB草图，说明其工作原理。

4、对含硫酸盐的有机废水生化处理的原理是什么？应注意哪些问题？

5、你认为哪种厌氧反应器最有优势？为什么？

6、试简述废水厌氧生物处理的基本原理。

7、厌氧、好氧、缺氧有哪些异同点。

8、试比较厌氧生物法与好氧生物法的优缺点。

第七章

1、稳定塘有哪此类型？它们的处理机理和运行条件有何区别？

2、污水土地处理系统有几种类型？各有什么特点？

3、污水土地处理系统有哪些类型？各有什么特点？

第八章

1、压缩双电层、吸附架桥作用、网捕作用。

2、常用的混凝剂有哪些？各有何特点？

3、试述过滤中和法处理酸性废水时，选择滤料的原则。并讨论升流式膨胀中和滤池及变截

面升流式滤池的特点。

4、什么是污水的化学处理？

5、什么是中和过滤法，过滤中和法的优缺点是什么？

6、混凝剂与助凝剂有何区别？在使用中应注意什么问题？

7、什么叫湿式氧化法？请列出你所知道的高级氧化技术，并简述各种方法的要点。

8、吸附法处理废水的原理是什么？影响吸附的因素有哪些？

9、常用的吸附剂有哪几类？各有何特点？

10、试列出几种物理化学法水处理技术，并简述它们的工作原理。

11、污水中哪些物质适宜用吹脱法去除？影响吹脱的因素有哪些？

第九章

1、名词解释：污泥浓缩、脱水、干燥、焚烧

2、污泥的脱水通常采用哪些方法？各有何特点？

3、板框压滤机的工作原理是什么样的？试画一草图说明。

4、在污泥的处理处置中，完整的工艺路线是怎样的？请以含水率为指标，描述出从剩余活

性污泥到焚烧一系列过程中的变化。

第十章

1、常规的城市污水处理厂二级生物处理工艺的主要去除对象是什么？为什么要加上脱氮除

磷功能？

2、在课堂上，共讲了哪几种脱氮除磷工艺，你认为哪种工艺最有竞争力？

3、试简述生物脱氮除磷的工作原理。

第H^一■章

1、污水处理工程的初步设计和施工图设计各有哪些特点？

2,污水处理厂（站）的工艺设计包含哪些重要内容？

3、对于污水厂（站）设计的平面布置图应当考虑哪些问题？

4,对于污水厂（站）设计的高程布置图应当考虑哪些问题？

5,曝气池和沉淀池的运行管理有哪些要点？

课程目录

第一章污水水质和污水出路

第二章污水的物理处理

第三章废水生物处理的基本概念和生化反应动力学基础

第四章稳定塘和污水的土地处理

第五章污水的好氧生物处理（）一生物膜法

第六章污水的好氧生物处理（二）一活性污泥法

第七章污水的厌氧生物处理

第八章污水的化学处理

第九章污水的吸附法、离子交换法、萃取法和膜析法处理

第十章城市污水的深度处理

第H"•一章小型污水处理设施

第十二章污泥的处理和处置

第十三章污水处理匚的设计

第一章污水水质和污水出路

第1节污水水质

第2节污染物在水体环境中的迁移于转化

第3节污水出路

第1节污水水质

一、物理性指标

二、化学性指标

三、生物性指标

污水所含的污染物质千差万别，可用分析和检测的方法对污水中的污染物质

作出定性、定量的检测以反映污水的水质。国家对水质的分析和检测制定有许多

标准，其指标可分为物理、化学、生物三大类。

一、物理性指标

1.温度

许多工业排出的废水都有较高的温度，这些废水排放水体使水温升高，引起水体

的热污染。水温升高影响水生生物的生存和对水资源的利用。氧气在水中的溶解

度随水温升高而减少。这样，一方面水中溶解氧减少，另一方面水温升高加速耗

氧反应，最终导致水体缺氧或水质恶化。

2.色度

色度是一项感官性指标。一般纯净的天然水是清澈透明的，即无色的。但带有金

属化合物或有机化合物等有色污染物的污水呈现各种颜色。将有色污水用蒸储水

稀释后与参比水样对比，一直稀释到二水样色差一样，此时污水的稀释倍数即为

其色度。

3.嗅和味

嗅和味同色度一样也是感官性指标，可定性反映某种污染物的多寡。天然水是无

嗅无味的。当水体受到污染后会产生异样的气味。水的异臭来源于还原性硫和氮

的化合物、挥发性有机物和氯气等污染物质。不同盐分会给水带来不同的异味。

如氯化钠带咸味，硫酸镁带苦味，铁盐带涩味，硫酸钙略带甜味等。

4.固体物质

水中所有残渣的总和称为总固体(TS),总固体包括溶解物质(DS)和悬浮固体物质

(SS)。水样经过滤后，滤液蒸干所得的固体即为溶解性固体(DS),滤渣脱水烘干

后即是悬浮固体(SS)。固体残渣根据挥发性能可分为挥发性固体(VS)和固定性固

体(FS)。将固体在600c的温度下灼烧，挥发掉的量即是挥发性固体(VS),灼烧

残渣则是固定性固体(FS)。溶解性固体表示盐类的含量，悬浮固体表示水中不溶

解的固态物质的量，挥发性固体反映固体的有机成分量。

水体含盐量多将影响生物细胞的渗透压和生物的正常生长。悬浮固体将可能造成

水道淤塞。挥发性固体是水体有机污染的重要来源。

二、化学性指标

1.有机物

生活污水和某些工业废水中所含的碳水化合物、蛋白质、脂肪等有机化合物在微

生物作用下最终分解为简单的无机物质、二氧化碳和水等。这些有机物在分解过

程中需要消耗大量的氧，故属耗氧污染物。耗氧仃机污染物是使水体产生黑臭的

主要因素之一。

污水中有机污染物的组成较复杂，现有技术难以分别测定各类有机物的含量，通

常也没有必要。从水体有机污染物看，其主要危害是消耗水中溶解氧。在实际工

作中一般采用生物化学需氧量(BOD)、化学需氧量(COD、0C)、总有机碳(TOC)、

总需氧量(TOD)等指标来反映水中需氧有机物的含量。

(1)生化需氧量(BOD)水中有机污染物被好氧微生物分解时所需的氧量称为生化

需氧量(以mg/L为单位)。。它反映了在有氧的条件下，水中可生物降解的有机

物的量。生化需氧量愈高，表示水中需氧有机污染物愈多。有机污染物被好氧微

生物氧化分解的过程，一般可分为两个阶段：第一阶段主要是有机物被转化成二

氧化碳、水和氨；第二阶段主要是氨被转化为亚硝酸盐和硝酸盐。污水的生化需

氧量通常只指第一阶段有机物生物氧化所需的氧量。微生物的活动与温度有关，

测定生化需氧量时一般以20C作为测定的标准温度。一般生活污水中的有机物

需20天左右才能基本上完成第一阶段的分解氧化过程，即测定第一阶段的生化

需氧量至少需20天时间，这在实际工作中有困难。目前以5天作为测定生化需

氧量的标准时间，简称5日生化需氧量(用BOD5表示)。据实验研究，一般有机

物的5日生化需氧量约为第一阶段生化需氧量的70%左右，对其他工业废水来

说，它们的5日生化需氧量与第一阶段生化需氧量之差，可以较大或比较接近，

不能一概而论。

⑵化学需氧量(COD)化学需氧量是用化学氧化剂氧化水中有机污染物时所消耗

的氧化剂量，用氧量(mg/L)表示。化学需氧量愈高，也表示水中有机污染物愈多。

常用的氧化剂主要是重铭酸钾和高镒酸钾。以高镒酸钾作氧化剂时;测得的值称

CODMn或简称OC。以重铭酸钾作氧化剂时，测得的值称CODa，或简称COD。

如果废水中有机物的组成相对稳定，则化学需氧量和生化需氧量之间应有--定的

比例关系。一般说，重格酸钾化学需氧量与第一阶段生化需氧量之差，可以粗略

地表示不能被需氧微生物分解的有机物量。

(3)总有机碳(TOC)与总需氧量(TOD)目前应用的5日生化需氧量(BOD5)测试时间

长，不能快速反映水体被有机质污染的程度。有时进行总有机碳和总需氧量的试

验，以寻求它们与BOD5的关系，实现自动快速测定。

总有机碳(TOC)包括水样中所有有机污染物质的含碳量，也是评价水样中有机污

染质的一个综合参数。有机物中除含有碳外，还含有氢、氮、硫等元素，当有机

物全都被氧化时，碳被氧化为二氧化碳，氢、氮及硫则被氧化为水、一氧化氮、

二氧化硫等，此时需氧量称为总需氧量(TOD)。

TOC和TOD都是燃烧化学氧化反应，前者测定结果以碳表示，后者则以氧表示。

TOC、TOD的耗氧过程与BOD的耗氧过程有本质不同，而且由于各种水样中有

机物质的成分不同，生化过程差别也较大。各种水质之间TOC或TOD与BOD

不存在固定的相关关系。在水质条件基本相同的条件下，BOD与TOC或TOD

之间存在一定的相关关系。

(4)油类污染物油类污染物有石油类和动植物油脂两种。工业含油污水所含的油

大多为石油或其组分，含动植物油的污水主要产生于人的生活过程和食品工业。

油类污染物进入水体后影响水生生物的生长、降低水体的资源价值。油膜覆盖水

面阻碍水的蒸发，影响大气和水体的热交换。油类污染物进入海洋，改变海面的

反射率和减少进人海洋表层的日光辐射，对局部地区的水文气象条件可能产生--

定的影响。大面积油膜将阻碍大气中的氧进入水体，从而降低水体的自净能力。

随着石油工业的发展，石油类物质对水体的污染愈来愈严重。石油污染对幼鱼和

鱼卵的危害很大。石油类污染还能使鱼虾类产生石油臭味，降低水产品的食用价

值。

(5)酚类污染物酚类化合物是有毒有害污染物。水体受酚类化合物污染后影

响水产品的产量和质量。水体中的酚浓度低时能影响鱼类的回游繁殖，酚浓度达

0.1—0.2mg/L时鱼肉有酚味，浓度高时引起鱼类大量死亡，甚至绝迹。酚

的毒性可抑制水微生物(如细菌、藻等)的自然生长速度，有时甚至使其停止生长。

2、无机性指标

(1)植物营养元素污水中的N、P为植物营养元素，从农作物生长角度看，植

物营养元素是宝贵的物质，但过多的N、P进入天然水体却易导致富营养化。

“富营养化''一词来自湖沼学。湖沼学家认为，富营养化是湖泊衰老的一种表现。

湖泊中植物营养元素含量增加，导致水生植物的大量繁殖，主要是各种藻类的大

量繁殖，使鱼类生活的空间愈来愈少。藻类的种类数逐渐减少，而个体数则迅速

增加。通常藻类以硅藻、绿藻为主转为以蓝藻为主，而蓝藻有不少种有胶质膜，

不适于作鱼料•，有一些是有毒的。藻类过度生长繁殖还将造成水中溶解氧的急剧

变化。藻类在有阳光的时候，在光合作用下产生氧气；在夜晚无阳光的时候，藻

类的呼吸作用和死亡藻类的分解作用所消耗的氧能在一定时间内使水体处于严

重缺氧状态，从而严重影响鱼类生存。在自然界物质的正常循环过程中，也有可

能使某些湖泊由贫营养湖发展为富营养湖，进一步发展为沼泽和干地。水体富营

养化现象除发生在湖泊、水库中，也发生在海湾内，但在有水流动的河流中发生

较少。

水体中氮、磷含量的高低与水体富营养化程度有密切关系。就污水对水体富营养

化作用来说，磷的作用远大于氮。

(2)pH值主要是指示水样的酸碱性。pH<7是酸性；pH>7是碱性。一般要求处理

后污水的pH值在6—9之间。天然水体的pH值一般为6〜9,当受到酸碱污染

时pH值发生变化，消灭或抑制水体中生物的生长，妨碍水体