八年级语文教学工作计划下册7篇

八班级语文教学工作计划下册7篇八班级语文教学工作计划下册7篇

分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不含糊。下面是由我为大家精心整理的八班级语文教学工作计划下册，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

八班级语文教学工作计划下册篇1

一、指导思想：

本学年，我镇语文教学工作紧紧围绕上级教研部门和市教育局、教研室的工作目标，坚持以课程改革为中心，以老师队伍建设为根本，以加强课题讨论为抓手，充分调动我镇中心校语文老师的乐观性，面对全体学生，以学生的进展为本，全面提高语文教学质量，力争达到同类学校的先进水平。

二、工作目标：

1、组织老师开拓合理利用《导学案》，使老师们树立全新的教学、教育理念，并渗透进平时的`教学中去。

2、搞好课堂教学有效性策略的讨论，形成有效教学的基本框架和教学策略。

3、加强教学常规管理，提高教学质量。

4、增强组内老师的教科研意识，促使教研组的研风建设有实质性进展。

三、主要工作：

（一）加强学习

1、以校为单位组织老师学习《课程方案》、《课程标准》及如何使用导学案，力争使老师的教学理念有新的改观，进一步确立“以学生为本”的教学思想。

2、着眼“走出去，请进来”的思路，加强校际之间课改观摩学习，给老师们创设取长补短，相互学习的机会，不让老师们在课改的洪流中落伍。

（二）强化教学常规管理

1、各校成立课改领导小组，将课改任务层层落到实处，走进课堂提高效率。

2、利用骨干老师做好示范课，带动课改深入、有层次的进展。

3、合理利用《导学案》，做好《导学案》的二次备课及议课工作，专心写好课时反思。

4、督促全体老师专心、高质量完成听课节数，确保各校的教研教改课落到实处。

5、组织好阶段性的测试，并专心做好质量分析。

（三）教科研

1、申报有效教学的子课题作为组内的专题讨论课题，促使良好教研氛围的形成。

2、搞好“合理高效利用《导学案》”的课堂教改活动。

3、上好骨干老师示范课。

4、搞好语文教学专题研讨会，针对我镇中心校语文教学现状，

总结阅历，发现问题，研讨我镇中心校教学的新模式和新策略。

（四）其他工作

1、通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，做好新老师的带教工作。

2、早抓抓实毕业班工作。

八班级语文教学工作计划下册篇2

一、指导思想

本学期，围绕《丰华中学语文科工作计划》结合本级实际，全面推动素养教育与新课程标准，进一步提升初三级语文教学质量，实现明年中考成果名列前茅。

二、工作目标

1、初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

2、改革课堂教学，向课堂45分钟要质量。

3、质量为中心，以课改为目标，开展集体备课。

4、考绩指标：全级考绩力争排全区前列，并处于全镇同类学校的领先位置。

三、教材分析

我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质与量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的.适应社会。同时，还要培育学生文学欣赏的能力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

四、详细措施

1、严格把握各备课组的进度统一，按时完成。严格安排好并监控好平时测验与月考月结。

2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。落实科组的六个把握“把握方向、把握容量、把握难度、把握结构、把握时间、把握方法”，以提高课堂效率。

3、期初分好工，每老师负责1——3个专题的出题工作。

4、做好教学质量监控。对每次单元测试的成果执行向上汇报制度，对每班的成果作出分析与跟踪，保证没有一个班级落后。

5、讨论历屉中招考试，编写好5——8份综合测试题，进行针对性训练。

6、抓好学生的书写。

7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课老师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点与难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式与讨论式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析与琐碎机械的练习。

8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

9、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

10、执行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外执行培优辅差，力争整体提高。

11、引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，执行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好与成果。

12、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用与监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

13、作业的布置与批改要有所区分，要因人而异。充分照料到不同学生的特点。

14、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼能力，提高爱好。

15、加强集体备课，通过集体的才智来提高每位老师的课堂教学质量与教学复习效率。

八班级语文教学工作计划下册篇3

一、指导思想：

在教学改革的过程中，教者要更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件。

二、基本情况分析：

本班现有在籍学生94人，其中男生53人，女生41人。大部分学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果，具备了初步的语文学习能力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难，甚至达不到班级的平均水平。

三、教材分析：

本册教材是根据《全日制九年制新课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习乐观性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的乐观性，培育实践能力、创新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，努力提高课堂教学质量。

2、以全新的教学理念指导新课改，老师要做到教学五专心，总揽全局，面对全体，留意信息反馈，搞好试卷分析，准时调整教学思路，争取教学的大面积丰收。

3、专心抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要留意培育语言交际能力和写作能力。

4、留意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的`进展打下基础。

5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操。

6、留意个学科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行学科，强化综合能力的培育，为中考和高考打下坚实的基础。

7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领会民族文化的的博大精深。培育学生的科学精神和人文精神。

8、努力探究学生评价体系，搞好学生学业成果的综合性评价，着眼于学生的终身进展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。

八班级语文教学工作计划下册篇4

一、指导思想：

坚持“以改革创新求进展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，专心落实上级教研工作会议精神，以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高老师学科能力”为切入点，以细化解读课程标准探究有效课堂教学模式，构建道德课堂为抓手，进一步推动课程改革向纵深进展，提高我市初中语文教育教学质量。

二、工作要点：

1、以进行课标解读成果展现及评比活动来推动细化解读课程标准工作。

在道德课堂原则指导下，继续进行细化解读课程标准的工作，并使之常态化，有用化。语文老师要专心研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定需要分解的内容标准，进一步把握分解的技术手段。要根据标准格式叙写学习目标，使学习目标清晰、详细、可测量，具有导学、导教、导测评的作用。以目标为主导进行课堂教学，对比学习目标时时调整教学环节，确保学习目标有效达成。设计课堂评价任务，依据学习目标选择评价方法，制定评价量规，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。

在上学期重点针对学习目标讨论的基础上，本学期将着重加强促进学习评价的讨论，进一步推动细化解读课程标准工作。激励各学校教研组留意成果积累，总结典型阅历。5月份进行课标解读成果展现及评比活动，沟通学校教研组的典型阅历，相互学习，共同提高。

2、以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导老师稳步探究讨论分课型构建课堂教学模式。

（1）上学期已经立项讨论的课题，凡上学期已经提交阶段小结的课题，如有基本符合结题要求的课题，需在3月10日前准时提交结题申请，可以打算以下有关材料申请验收：如立项书、开题报告、课题讨论实验阶段小结、结题申请、课题讨论实验结题报告、课题讨论成果资料（该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录）等。在验收材料的基础上将组织听课验收。

（2）引导老师稳步探究讨论分课型构建课堂教学模式。

①2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议的机会，结合“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》和教研组长、备课组长对分课型构建课堂教学模式讨论进行再学习，明确初中语文学科选题立项的参考范围：新授课：阅读课（记叙文、说明文、谈论文、文言文）、写作指导课、综合性学习活动课；复习课：单元复习课、专题复习课；讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。根据教材编排特点，记叙文阅读课可由七班级老师来重点讨论，说明文阅读课可由八班级老师来重点讨论，谈论文阅读课可由九班级老师来中重点讨论。根据教学实际需要，七八班级老师可重点进行新授课的讨论，九班级老师可重点进行复习课、讲评课的讨论。

②3月初，对学校上报的市级课题申报进行审批，确定初中语文学科的重点讨论课题。

③3月中旬，根据申报内容，课题讨论小组成员完成本课题的开题报告。

④4月课题小组策划讨论目标、讨论重点和讨论思路，结合其教学模式讨论情况进行相应的学习培训。

⑤5月初各课题讨论小组成员总结自己的阶段性讨论成果。

⑥5月底课题讨论小组成员根据自己的讨论设计出符合其模式的教学设计。

⑦6月份课题讨论小组成员对自己的讨论工作进行深入反思，总结得失，修正自己的讨论方向。

老师也随时记录自己的讨论内容和讨论成果，扎扎实实地进行分课型构建课堂教学模式的讨论。

5月份进行分课型教学模式研讨会。

3、以课堂观察案例集活动来促进课堂观察活动的深入开展。

把开展课堂观察活动作为课堂教学讨论的重要形式，专心总结开展课堂观察活动的阅历，从课堂观察量表的开发，到组织实施的阶段性安排、开展活动的规范性要求等方面，做好规划与指导，不断提高教学讨论的专业性、教学指导的针对性和课堂教学的有效性。4月份征集课堂观察活动案例，要求各学校以备课组为单位，针对某观察点，结合教材内容，参考老师情况、学生学习情况制定简洁易行、可操作性强的观察量表，专心进行课堂观察活动。将课堂观察活动形成案例参加展评，案例中可记录课前会议、课堂观察量表、课后沟通内容等。

4、以中招备考研讨会活动来促进九班级复习备考指导工作。

加强九班级语文学科的教学与备考讨论，引导老师把握命题方向，在夯实基础知识、把握基本技能、构建知识体系、培育思维能力等方面下功夫，避开备考的盲目与无序。4月份组织召开中招备考研讨会，对常考点、间考点进行研讨沟通，并对2021年中招试题进行猜测，作出相应的打算措施。计划安排1—2节复习研讨课，中招复习阅历沟通以及信息动向研讨等，以促进九班级复习备考工作的高效进行。希望老师们留意平时的讨论积累，搜集相关信息，迎接4月（20—21日）的毕业会考，5月（25—26日）的质量猜测。

5、以上学期进行的名著阅读情况调查活动来督促初中语文阅读课有效开展。

在上学期进行的名著阅读情况调查活动基础上，进一步整理调查结果，针对调查结果中出现的问题制定切实可行的措施，督促初中语文阅读课的有效开展。

6、以构建教研网络活动来加强初中语文学科教研的有效性、便捷性。

鉴于很多老师常常埋怨学校出现内网上不去等现象，我在上建立了初中语文老师群（6034201），本学期希望老师们能乐观加入本群，利用群，在遇到问题时和其他老师随时进行沟通。组建好我们初中语文专家团队，定期沟通，互通有无。加强初中语文学科教研的有效性、便捷性。

八班级语文教学工作计划下册篇5

一、指导思想：

以推动中学语文素养教学为工作中心，以现代教学观念为实践指导，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化多媒体教育手段、教学模式的理论性和实践性讨论探究，初中语文组工作计划。

以继续创建优秀教研组为动力，团结组员，总结阅历，发挥优势，改进不足，集全组老师的工作力和制造力，努力使语文教研组焕发出新的生机与活力。

二、重点工作：

（一）加强教研组建设

1、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度：每两周召开一次全组老师全体会议；提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校语文老师凝聚为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现才智共享。

2、强化备课组长的责任意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。详细安排为：初一：刘翠平、初二：顾莉芳、初三：李燕挥

3、加强老师教学基本功培训

（1）以备课组为单位提高老师基本功。

（2）带好青年老师，建立师徒对子：金丽——刘翠平、李萌带教

（3）教研组长组织骨干老师，协作教务处加强语文课堂教学的检查与督促。

（二）加强对本组教学科研课题的讨论及管理

1、激励全组老师做有追求、有激情、有理想、有阅读的习惯、有写作习惯的讨论型、学者型老师。

（1）有位教育名家说：我常常想两个问题：第一，我能够做什么；第二，我怎样把我能够做的尽可能做好？所谓“有追求”，就意味着不断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都布满制造的乐趣。“有追求”还意味着不断拜师求学。

（2）语文老师应该是一个有激情的人。很难设想一个麻木不仁的人，能够给学生讲好《孔乙己》、《詹天佑与京张铁路》……激情缘起于童心。走进学生的心灵，学生的青春将延续我们的青春。

（3）《风中的芦苇在思考》中帕斯卡尔说：“人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思考的芦苇。人因思想而伟大。”老师首先是知识分子，语文老师更应该以知识分子为荣。而知识分子的特点是富有社会责任感，而且擅长独立思考。

（4）老师应当读四类书：一是经典教育理论，二是教育报刊，三是人文读物和文学著作，四是写中学生或中学生写的书。有三个人的书应该成为我们老师们常常读的书：陶行知、苏霍姆林斯基和叶圣陶，工作计划范文《初中语文组工作计划》。

（5）老师应当与学生一起作文！不仅仅是示范，更是因此了解学生写作的甘苦，感受学生的写作心理，敬重学生！不一定写文学作品，最好写教育日记和教育手记。写作，就是让心灵的泉水自然而然地流淌，让思想的翅膀自由安闲地飞翔。

2、各备课组老师要乐观支持和参加学校文学社刊的各项活动，并有意识地将此项工作同自身的教学工作有机地结合起来，让“教育随笔”“教学案例”真正成为推动语文教学讨论的一股强大的力气和资源储备。

（1）本学期计划组织一次全校性的.学生文学创作大赛，营造良好的校园文学氛围，发掘文学幼苗。并坚持每学期一届，形成传统。（每年的5月和11月）

（2）乐观向社会报刊杂志及网络推举学生的优秀作品，提高学生的阅读与写作爱好做好每年的上海市中学生作文大赛及古诗文大赛的打算工作。

3、乐观参加我校的科研课题《网络教育与传统教育教学策略的优势互补的讨论》

（1）我组要探讨和实践的是如何在语文教学中利用网络优势进行资料的搜集和筛选、网络作文的思考、如何利用校园网络的交互功能等实践与思考

（2）完成《语文课堂教学的多元互动》课题的结题工作（5月份）

（三）乐观开展语文学科知识竞赛活动，改善萧条的语文学习氛围

1、开展全校性文学创作大赛

2、由各备课组设计组织，开展具有班级特点的语文知识与技能竞赛

3、本学期期末，召开全校性的语文学习与竞赛表彰大会，激励语文学习优秀学生。

4、利用学校网络资源开展周际性的活动如电影欣赏周、读书剪报活动周、演讲话剧活动周、古诗文欣赏周等等。

（四）乐观申报区级讨论公开课的机会，为我校老师提供学习与展现的舞台。（开课老师：校、区级骨干老师带头）

三、其它工作

（1）做好期中、期末考试的命题及评卷工作

（2）激励全组老师充分挖掘自身的知识、能力专长，乐观开设选修课程。

四、主要工作安排

二、三月份：

1、制订并沟通个人教学工作计划，了解教研活动要求

2、做好首期校刊、校报的投稿工作。

3、组织老师学习《上海市中小学语文新课程标准》。

4、各班级组织进行上海市作文竞赛的组织选稿工作，并于1月20日前上交于教研组长处。

四月份：

1、组织老师常规互检工作。

2、进行各班级语文基本能力竞赛活动。

3、组织学生校刊的投稿工作。

4、组织进行老师期中分析性检测，并出好各班级须上交区里的期中测试卷，并争取评到优秀。

五月份：

1、抓好初三班级的毕业考工作，

2、组织老师听课、评课。

3、青年老师上讨论课。

4、对学生的阅读与写作进行调研。继续进行各班级语文基本能力竞赛活动。

六、七月份：

1、抓好初三班级的升学考工作。

2、撰写论文及案例并选送优秀文章参加区级刊物的评比。

3、学习《优秀教育教学案例评析》。

4、做好期末工作，并撰写语文教研组总结。

5、组织期终考试，做好学期结束工作。

八班级语文教学工作计划下册篇6

一、基本情况分析

1、时间方面：

初三教学时间短，上学期要结束一学年（上下两册）的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2、学生方面：

初三3、4共有100个学生左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应该没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，基础应该是没有问题的。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。

3、教材分析：

苏教版语文九班级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍然包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。

4、自身方面：

思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是把握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，忽视基础知识的把握。总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提高。

二、教学设想

总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点打算放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让学生专心安心读书，乐观创设情景让学生深入讨论问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在毕业时取得满意的成果。

三、教学措施

1、精心备课，上好课。

2、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学

3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的打算，自己要精心筛选。

4、留意培育学生其它语文能力，提高语文素养，表达能力的提高，每节课前，让学生轮流上讲台进行演说，进行演讲大赛等。

5、重视阅读训练，加强写作训练。

6、做好学生的思想工作。思路决定出路，解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文。

7、实施小组评价，激励学生的上进心，乐观性。把每一项活动都列入小组的评价之内，每周一公布，每月一总结评比，嘉奖先进，鞭策后进。

八班级语文教学工作计划下册篇7

一、指导思想

专心学习新课标，紧扣河北省《考试说明》及近年中考考点来安排课堂教学，提高课堂教学质量，上好每一节课，严格要求每一个学生，培育学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文成果。

二、教学目标

1、中考成果争取90%以上的合格率，70%以上的综合率，为进入全市前六名而努力。

2、作文平均分达到40分，力争达到20%的一类文。

3、着力抓好学生的书写问题，力求使每个学生的书写做到格式正确、字迹工整。

三、教材分析

到上学期末，教材已经全部学完，本学期开头，进入全面复习阶段。

在实施复习教学的过程中，以《五年中考三年模拟》为复习教材，首先，要摸请学生的已知领域与未知领域，据以确定教学方式与方法；其次，要留意语文基础知识以及阅读题目的整理与归纳，词语、病句、综合学习等分专题系统讲解训练，再次，把作文教学贯穿于日常教学过程之中，以历年中考满分作文为范本，系统解析《20__作文专项训练》，要求学生多读多写，丰富语言，提高语言表达能力。

四、学生情况分析

目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，理解能力差。从初三四次月考的成果来看，优秀率低；良好率低，因此，平均分也不高。从学生的学习状况来看，部分学生学习习惯差，课前不预习，上课不会记笔记，课下不能独立完成作业，得靠老师提醒、督促才行。答题不讲格式、书写潦草的学生不胜枚举。这就意味着在以后的教学中，老师必须在对学生从严要求的同时，加强自身的教学能力的提高，否则，想提高成果很难。

五、教学措施

（一）时间与内容的安排

2月——3月，第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。这时不要太急功近利，回忆基础很重要。以现代文阅读为例，虽然文章选自课外，但考察的知识要点却往往是来自于课内。其间，可每周做一套中考真题，并配以老师的讲解，使学生逐渐熟悉语文中考模式……

4月——5月20日，进入专题复习阶段。根据历年语文考试说明中的所列考项，我们将