二十位语文名师经典课例实证研究

二十位语文名师经典课例实证研究读书笔记模板01思维导图读书笔记作者介绍内容摘要目录分析精彩摘录目录0305020406思维导图经典实证课例教学名师名师实证结集教学语文探析案例实录老师弊病名师文化语言阅读教学关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书是对二十位全国语文名师经典课例实证研究成果的结集。全书共分为散文教学篇、小说教学篇、诗歌教学篇和文言文教学篇等四个单元。每一个单元均由“名师课例”、“名师小传”、“课例研读”、“教学之路”和“教学导航”五部分组成读书笔记读书笔记把每一节课，都上成：学生不可或缺的课。功夫在课外，语文教师的功底和积累是一节语文课有没有内容的前提，语文课很多时候是相当带有教师个人色彩的语文课。文章不是无情物，师生都是有情人。文章不是无情物，师生都是有情人。目录分析朴素即美——李镇西《提醒幸福》教学案例研读二、语文，岂能“目中无人”文乎，人乎——李镇西“民主语文”教学之路探析名师小传三，语文，岂能“目中无分”深度语文的“深度解读”——王开东《米洛斯的维纳斯》教学案例研读王开东名师小传“才子教师”是如何炼成的——王开东“深度语文”教学之路探析郑桂华本色课堂，彰显语文核心价值——郑桂华《安塞腰鼓》教学案例研读行行复行行，桂花香满蹊——郑桂华“核心语文”教学之路探析郑逸农12345名师小传涵泳文本，体验阅读快乐——郑逸农《胡同文化》教学案例研读郑逸农老师《胡同文化》教学实录宁静为人，宁静为师——郑逸农“非指示性语文”教学之路探析朱震国名师小传直抵心灵深处的语文课堂——朱震国《星期一早晨的奇迹》教学案例研读“读”占鳌头，课堂才会充溢着浓浓的语文味。魔法——拨动学生心弦“三心二意”，妙语育人——朱震国“情感语文”教学之路探析名师小传风光旖旎任君赏——名师散文教学策略研讨摆脱预设桎梏，张扬个性情思——散文教学的弊病与诊治郭初阳无限风光在险峰——郭初阳《项链》教学案例研读叶上初阳干宿雨——郭初阳“互文式语文”教学之路探析12345散文阅读教学导航二、躬身践行提升其教学素养李百艳经由语言，通达人物与主题——李百艳《雁》教学案例研读李百艳老师《雁》教学实录散文阅读教学导航世事沧桑心事定，胸中海岳梦中飞——李百艳“魅力语文”教学之路探析波澜不惊，暗藏“玄机”——娄红玉《泥人张》教学案例研读娄红玉散文阅读教学导航娄红玉老师《泥人张》教学实录张国生新星是这样升起的——娄红玉“情境体验语文”教学之路探析散文阅读教学导航好风也似并刀快，剪得春光入卷来——张国生《斑羚飞渡》教学案例研读张国生老师《斑羚飞渡》教学实录因“痴”成就大语文——张国生“大语文教育”教学之路探析郑晓龙散文阅读教学导航洞小泉旺，弦细声宏——郑晓龙《守财奴》教学案例研读为师不识语文味，教尽经典也枉然——郑晓龙“本真语文”教学之路探析郑晓龙老师《守财奴》教学实录散文阅读教学导航一、捕捉小说教学的契机——主问题引领二、审视小说教学的内核——人物体验三、聚焦小说教学的灵魂——主题覆盖四、破译小说教学的密码——文本细读山重水复疑无路，柳暗花明又一村——小说教学的弊病与诊治12345小说阅读教学导航程翔课堂和谐显精彩学法指导现个性——程翔《再别康桥》教学案例研读一、课堂和谐显精彩程翔老师《再别康桥》教学实录粉笔一支传道授业解惑，诗书半榻修身养性育人——程翔“文化语文”教学之路探析12345小说阅读教学导航郭惠宇比较阅读扩容增效，强化朗读注重体验——郭惠宇《登高·蜀相》教学案例研读20郭惠宇老师《登高·蜀相》教学实录以夸父精神铸就灵动之美——郭惠宇“灵动语文”教学之路探析小说阅读教学导航韩军韩军老师《大堰河，我的保姆》教学实录学道深时课自工——韩军《大堰河，我的保姆》教学案例研读小说阅读教学导航胸中若有“花花蛋”，何愁“懒鸡”不凤凰——韩军“新语文教育”教学之路探析袁卫星入情入境个性体验——袁卫星《就是那一只蟋蟀》教学案例研读袁卫星老师《就是那一只蟋蟀》教学实录小说阅读教学导航一条诗意的河流——袁卫星“诗意语文”教学之路探析朱则光在情感的世界里激扬文字——朱则光《我用残损的手掌》教学案例研读朱则光老师《我用残损的手掌》教学实录语文路上追梦人——朱则光“活动语文”教学之路探析12345小说阅读教学导航秀色可餐是诗苑——名师诗歌鉴赏教学策略研讨千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始见金——诗歌教学的弊病与诊治欧阳代娜20“异域”风景这边独好——欧阳代娜《岳阳楼记》教学案例研读欧阳代娜老师《岳阳楼记》教学实录12345诗歌阅读教学导航语文，一生的追求——欧阳代娜语文改革教学之路探析简明高效，别具匠心——容理诚《两小儿辩日》教学案例研读容理诚诗歌阅读教学导航容理诚老师《两小儿辩日》教学实录语文生南国——容理诚“幸福语文”教学之路探析史建筑走近文本的语言与思想——史建筑《石钟山记》教学案例研读诗歌阅读教学导航史建筑老师《石钟山记》教学实录王屹宇春风大雅能容物，秋水文章不染尘——史建筑“超越语文”教学之路探析诗歌阅读教学导航如何实现语文教师的首席地位——王屹宇《哀江南》教学案例研读王屹宇老师《哀江南》教学实录涵养穷索致其知，行者无疆践其实——王屹宇“生命语文”教学之路探析虞晔如诗歌阅读教学导航基于审美的一堂语文鉴赏课——虞晔如《赤壁赋》教学案例研读基于平民意识的理想主义——虞晔如“审美语文”教学之路探析虞晔如老师《赤壁赋》教学实录诗歌阅读教学导航一、文言文教学的“根本”二、文言文教学