生物群落的构成

关于生物群落的构成第1页，课件共53页，创作于2023年2月课前复习1、种群的三要素

①同一区域②同种生物③全部个体2、种群的特征

（1）数量特征

①种群密度（最基本）

②出生率和死亡率③迁入率和迁出率

④年龄组成⑤性别比例（2）空间特征

①均匀②随机③集群第2页，课件共53页，创作于2023年2月下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1、这个池塘中有哪些生物？2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等肉食性鱼植食性鱼浮游动物、植物第3页，课件共53页，创作于2023年2月

在同一时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合，叫做群落．一、生物群落概念

注意辨析：一定时间、一定自然区域、全部生物（动、植物、微生物）第4页，课件共53页，创作于2023年2月农田生物群落农作物杂草昆虫青蛙老鼠细菌第5页，课件共53页，创作于2023年2月海洋生物群落鱼类珊瑚贝类甲壳类海藻微生物第6页，课件共53页，创作于2023年2月森林生物群落乔木灌木草本植物鸟类蛇真菌第7页，课件共53页，创作于2023年2月下列叙述中，属于群落的是（）A、一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B、一个湖泊中的各种鱼类C、一片草地上的各种杂草、昆虫D、浅海中的鱼类、节肢动物、海藻等生活在一起的全部生物D

第8页，课件共53页，创作于2023年2月Page

9这些群落的不同是靠什么来区别的呢？1、物种的组成是区别不同群落的重要特征。二、群落的物种组成热带雨林常绿阔叶林落叶阔叶林针叶林苔原我国南方北方2、群落中物种数目的多少称为丰富度群落的物种数目多少如何表示呢？

一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，物种的数目_______，群落的结构也_________。越多越复杂第9页，课件共53页，创作于2023年2月丰富度随海拔高度的增加而减少随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？第10页，课件共53页，创作于2023年2月丰富度随水深度的增加而减少随着水深度的增加，物种的丰富度怎么变化？第11页，课件共53页，创作于2023年2月比较下列各组物种组成的多少？

平原山地草地林地<<

两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应

群落间的过渡地带

非过渡地带＞第12页，课件共53页，创作于2023年2月生物之间的关系包括：种内关系和种间关系同种生物的不同个体或群体之间的关系，叫做种内关系不同生物之间的关系，叫做种间关系第13页，课件共53页，创作于2023年2月指同种生物的不同个体或群体间的关系

种内互助：蜜蜂、蚂蚁等

种内斗争：同种生物之间由于争夺食物、空间、水分、养料等也会发生斗争。思考：为什么田间的植物种植不能过密？三、种内关系第14页，课件共53页，创作于2023年2月种内互助第15页，课件共53页，创作于2023年2月种内斗争第16页，课件共53页，创作于2023年2月17四、生物群落中的种间关系第17页，课件共53页，创作于2023年2月两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。豆科植物和根瘤菌互利共生第18页，课件共53页，创作于2023年2月生物数量时间互利共生地衣(真菌和藻类植物的共生体)真菌藻类通过菌丝提供水、CO2、无机盐通过光合作用提供有机养料生物A生物BAB第19页，课件共53页，创作于2023年2月20

两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？资料1竞争资料分析第20页，课件共53页，创作于2023年2月两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。这就是竞争。

竞争：指生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生相互妨碍的现象。特点：生活环境、生活习性越相近的物种间竞争越激烈。第21页，课件共53页，创作于2023年2月

竞争

两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。生物数量时间生物A生物BCAB生物数量时间生物A生物B★竞争实力悬殊时（狮子与野狗）★竞争实力相当时相互抑制（牛与羊）第22页，课件共53页，创作于2023年2月螳螂捕蝉，黄雀在后第23页，课件共53页，创作于2023年2月2.90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。猞猁数量雪兔数量猞猁数量雪兔数量雪兔和猞猁相互制约，它们的种群数量保持在一定范围内波动。捕食第24页，课件共53页，创作于2023年2月

捕食：一种生物以另一种生物为食注意：

同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。植食肉食捕蝇草第25页，课件共53页，创作于2023年2月AB被捕食者与捕食者之间不同步变化被捕食者：数量多者或先增加先减少者。捕食者：数量少者或后增加后减少者。特点：被捕食者与捕食者相互制约双方的数量，被捕食者不会被(捕食者)淘汰—被捕食者—捕食者生物数量时间生物B生物A生物B捕食生物A第26页，课件共53页，创作于2023年2月一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。寄生

一方受益，一方受害寄生的结果BA寄主寄生者BA体表寄生体内寄生第27页，课件共53页，创作于2023年2月寄生第28页，课件共53页，创作于2023年2月种间关系（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利，彼此依赖地衣、根瘤＋－一方有利，一方受害彼此抑制－－种群Ａ得利

种群Ｂ有害＋－蛔虫和人水稻和稗草羊与草狼与羊第29页，课件共53页，创作于2023年2月个体数时间个体数时间个体数时间个体数时间BAAAABBB共生寄生捕食竞争1234判断下列各图表示的种间关系各是什么第30页，课件共53页，创作于2023年2月唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（）A.共生

B.竞争C.寄生

D.捕食A采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（）A．种内互助B．种内斗争C．互利共生D．竞争A第31页，课件共53页，创作于2023年2月1.几十年前，欧洲的一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生活习性与当地的草地百灵鸟相似，后来发现草地百灵鸟绝迹了，这种现象在生物学上称为

A．捕食B．竞争C．寄生D．共生2.捕蝇草的两片叶子呈蚌壳形张开，当小虫进入触动腺毛，两片叶子合拢，将虫体消化，吸收营养。这种关系在生物上是

A．竞争B．捕食C．寄生D．共生第32页，课件共53页，创作于2023年2月3.狼狗常把排尿点作为与同种其它个体交流情报的“气味标记站”。这种现象生物学上称

A．种内斗争B．种内互助

C．种间斗争D．种间互助4.大肠杆菌中的某些种类生活在人的大肠内，吸取养料，同时又可合成一些维生素供人需要。这些大肠杆菌与人的关系是

A．共生B．捕食C．寄生D．竞争第33页，课件共53页，创作于2023年2月五、群落的空间结构指群落中各种生物在空间上的配置状况。⒈垂直结构（在垂直方向上的明显的分层现象——即不同生物占据不同高度。）2.形成原因：自然选择的结果，群落中各植物间及植物与环境间相互关系的反映第34页，课件共53页，创作于2023年2月麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。啄木鸟、煤山雀、黄腰柳莺、和橙红鹤等鸟类总是森林的中层营巢。画眉、血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。分层现象，保证群落在单位空间内充分利用自然条件。第35页，课件共53页，创作于2023年2月36栎林中鸟类在不同层次中的相对密度注：数字下划线表示某种鸟最喜好栖息的层次第36页，课件共53页，创作于2023年2月

池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。思考：在池塘生物群落中，存不存在垂直结构？第37页，课件共53页，创作于2023年2月(1)引起植物分层分布的主要原因是：光照强度(2)引起动物分层分布的主要原因是：食物种类、栖息场所等思考讨论(3)引起水生群落的分层现象的原因是：与阳光、温度、食物和溶解氧等因素有关第38页，课件共53页，创作于2023年2月(4)群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？

使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。第39页，课件共53页，创作于2023年2月生态位

自然生态系统中一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。想一想：生态位=栖息地？第40页，课件共53页，创作于2023年2月

生态位不止是具体的栖息地，还说明这一物种在这一群落中的营养地位，所需的物理和生物条件，如温度，湿度、PH、压力（如在深水中）、与其他生物有什么关系等，因为就是说，这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。第41页，课件共53页，创作于2023年2月生态位相似的物种要通过竞争相互争夺生态位，竞争的结果会怎么样？1.可能其中一个物种趋于灭绝。2.更可能是通过自然选择，生态位发生分化，减少或排除了相互竞争，大家共存下来。一般来说：生态位越相似，物种间的竞争越激烈。生态位的分化提高了生物利用环境资源的能力。第42页，课件共53页，创作于2023年2月

２、水平结构：在水平方向上由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的高低、土壤的盐碱度、人与动物的影响等环境因素影响，不同生物分布于不同地段的现象。第43页，课件共53页，创作于2023年2月受水制约，芦苇、泽泻等水生植物只能长在浅水或水边；红树、柳树等只能长在水源附近；松、杉、柏树等能长在比较干旱处，仙人掌、沙棘等可长在极干旱的沙漠。鸭子、青蛙只可在水中或水源附近活动，而鹰、黄羊、沙鼠等可在干旱的陆地自由活动。第44页，课件共53页，创作于2023年2月不同种群在水平方向上的分区现象水平结构第45页，课件共53页，创作于2023年2月（二）群落的空间结构——水平结构

1.水平结构的特点：植物群落水平结构的主要特征就是它的镶嵌性。

2.导致镶嵌性出现的原因：植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。

3.分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。第46页，课件共53页，创作于2023年2月垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。（也不因同种生物的一致而影响垂直或水平结构的存在。）第47页，课件共53页，创作于2023年2月例1：海洋水域的上层多为绿藻，中层多为褐藻，下层多为红藻。这一现象说明：

(1)影响海洋水域中藻类植物分布的主要因素是

。随着海洋深度的增加，

逐渐减弱，水域中所分布的藻类植物的种类也就随之出现差异。

(2)各种藻类植物在海洋水域的

方向上有明显分层的现象，叫做这个生物群落的

结构。

阳光光照垂直垂直第48页，课件共53页，创作于2023年2月

例2、八面山(在湖南桂东县)海拔2042米，800米以下为常绿阔叶林，800至1300米为针阔混交林，1300至1600米为针叶林，1600至1800米为灌木林，1800米以上为草地。植物的这种分带现象属于（水平结构)。分析，这种分带由海拔(地形)造成的温度和湿度差异引起而不是生物自身差异引起的。第49页，课件共53页，创作于2023年2月种群与生物群落小结种群概念：在一定空间和时间内同种生物

个体的总和。种群密度、年龄组成

性别比例、出生率与