2021-2022学年河南省郑州市巩义市、中牟市、登封市等六县高一（下）期末语文试卷

第1页（共1页）2021-2022学年河南省郑州市巩义市、中牟市、登封市等六县高一（下）期末语文试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。小说中风景描写的严重缺失，其中一个重要原因是受到了所谓现代性冲击。所谓现代性的突出标志，就是一个社会总体意义上的工业化与城市化转型。文学尤其是小说创作的发展，不可能不受到社会总体转型的影响和制约。现代城市社会的崛起与传统农业社会的衰微，表现在小说创作上，自然也就是城市小说兴起的同时，乡村小说出现某种意义上的退缩。以城市生活为主要关注和表现对象的城市小说异军崛起，已经是一种客观事实。一般情况下，风景似乎总是与农业社会紧密相关，其在城市小说中的被放逐也就在情理之中了。这样一来，现在小说中的风景描写，也就合乎逻辑地越来越少了。从20世纪80年代中后期开始，或许受西方现代主义文学观念和方法的影响，无论是文学理论批评，还是作家的实际创作，越来越强调小说这一文体的叙事性特点。在普遍接受并认同小说就是一种叙事艺术的前提下，越来越多的作家开始把写作重心放在怎样展开小说叙事才能获得最理想的艺术效果的问题上。需要注意的一个事实是，当叙事日益成为作家们聚焦的中心时，在作家们越来越看重叙事速度快捷的状态下，曾经一度备受重视的那些在一定程度上带有某种静止意味的描写，包括环境描写、肖像描写、风景描写等，就很容易被看作叙事的累赘。它们在无形中受到严重的打击，差不多处于销声匿迹的状态之中。包括风景描写在内的各种描写日渐处于弱势，也并不只是体现在小说写作领域。只要稍加留意就不难发现，在小说的理论研究领域，关注探讨描写的相关文字处在锐减的状态之中。既然文学理论批评界都已经久不谈“大雅”，置各种描写的探究于事外，哪里还有风景描写的空间呢？文学评论家鲁枢元曾专门撰文提出“新时期文学向内转”的重要命题。大致意思是西方文学自从进入现代主义文学阶段，就在很多方面与此前的文学形成鲜明的区别。其中一个重要方面，就是作家们把关注重心普遍地由外部世界转向人的内部世界，即所谓对精神内宇宙的深度开掘，不仅关注带有理性色彩的意识世界，而且更关注带有相当非理性色彩的潜意识或者说无意识世界。通过对西方现代主义的阐述，进一步影响中国的新时期文学，提醒中国作家们应该尽可能地做到“向内转”，这样才可以与国际“接轨”。我们发现，中国的很多作家确实开始在小说中“向内转”，致力对复杂深邃的内在精神世界进行挖掘与勘探。内心世界有人性的善与恶，却不会有优美或者不那么优美的自然风景。如此一来，风景描写在小说创作中地位的日渐边缘化，自然也就难以避免。风景描写在当下小说中难得一见的原因，还与进入现代社会后人类主体性地位的日益强化存在一定的内在关联。在前现代的农业社会，人与大自然之间追求“天人合一”，出现过诸如庄子强调物我之间平等的“齐物论”思想，而在人的主体性地位不断被强化的现代社会，包括风景在内物的地位日渐弱化。如果继续深入探究小说中风景描写缺失的深层次哲学原因，其具体的落脚点可能就在此。（摘编自王春林《风景描写要服务于作品的艺术追求》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.城市小说主要关注和表现城市生活，城市中没有风景，自然也就没有风景描写。B.受西方现代主义文学观念和方法的影响，许多作家把小说写作的重心放在了叙事上。C.在追求叙事速度快捷的状态下，那些静态的描写被作家当作叙事的累赘予以抛弃。D.小说的创作很少有静态的描写，这使得小说的理论研究也很少有对描写的讨论。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章分四个段落讨论了现代小说中缺乏风景描写的原因，四段是层层深入的递进关系。B.在文中的第一段和第四段的论述中，作者都是先提出观点，然后再围绕其观点展开分析。C.作者在分析小说中风景描写缺失的原因时，首先将其放到社会发展的大背景下进行考察。D.文章在论证的过程中，使用“似乎”“差不多”“大致”等词语，体现了语言的准确性。（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.现代社会促进了中西方文化的交流，也给我们的小说创作带来了一些新的变化。B.不只是小说，其他的文学体裁中包括风景描写在内的各种描写也日渐处于弱势。C.对精神内宇宙的开掘，使越来越多的小说创作“向内转”，忽略了对外部的风景描写。D.风景描写在当下难得一见，其有诸多原因，而现代社会的发展恐怕是最深层次的影响。（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）2．（12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：太空授课的主要受众是全国乃至全世界的青少年和科学爱好者。神舟十三号航天员乘组第一次太空授课以兴趣激发为主，通过大量精彩的实验和天地对比唤起了大家对科学、对载人航天的兴趣。第二次太空授课则留出更多篇幅来为大家详细介绍中国空间站上搭载的科学实验柜和其中正在进行的科学实验，让大家更深入地了解了作为国家太空实验室的空间站上的科学研究工作，为科学梦指引方向。在具体的授课形式上，没有做过多知识的讲授，而是强调观察、思考和问题互动的过程，更注重的是激发青少年的好奇心，进而引导青少年锻炼注意观察、主动思考的方式。青少年应在“学会已知”的基础上掌握“探索未知”的能力。通过内容和形式的结合，为培育具有创新意识和能力的“具有未来科学家潜质的青少年”奠定基础，这是太空授课最大的意义。（摘编自陈征《太空授课“讲什么”和“怎么讲”》，《光明日报》2022年4月12日）材料二：记者：科普的打开方式非常重要，这对我们的科普教育有怎样的启示？季启明：让航天员在空间站上实际操作一些小实验，展示一些我们正在做的科学研究项目，不仅在内容上、形式上、效果上对孩子们具有极大的吸引力，更重要的是能带着孩子们一起经历“从理性的思考、到怀疑的态度、再到实证的操作，最后拓展无限的想象空间”这样一个过程，在无形中向他们传递了科学精神，从而激发他们崇尚科学、探索未知、追求创新的热情。黄伟芬：在设计空间站时代的太空授课时，我们就坚持选择符合科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示等标准的项目，事实证明，我们的这套标准是行之有效的。此外，太空授课面向全国青少年群体、社会公众乃至全球，因此在授课上不追求知识多么高深、概念多么复杂，而是注重体现大胆假设、小心求证的科学精神，强调对比差异发现问题、利用问题引导探索、通过探索得到答案，这将会是后续太空授课和系列在轨科普教育活动坚持的原则。在这个过程中积累的良好做法也可以被更多的科普活动借鉴，共同推动我国的科普事业取得更大发展。叶菲菲：“天宫课堂”最为重要的意义，是让我们可以从另外一个角度去再现平时生活的现象，发现地面的生活经验都被打破了，水油可以不分离，水滴可以拉开这么长的距离，失重除了能让航天员飘起来，还可以做无容器实验等。“天宫课堂”的实验打破了我们习以为常的固有知识体系，引起了大家与原有认知的冲突，有冲突就会有情感上的触动，会引起深度的思考，这样就会引发学习行为。记者：我们是如何设计这些实验的？这是怎样一个过程？黄伟芬：科普大发展应该有更多的科学家参与进来，因此在设计这些实验时，我们广泛征求了一线授课教师、科普专家、科学专家、工程专家、传播媒体等多方面的意见和建议，一方面，从现有教学体系出发，选取概念清晰、现象明显、天地差异显著的候选项目，紧扣中小学生教学实际、兼顾媒体传播需求；另一方面，充分考虑工程约束条件，在确保在轨航天器和航天员绝对安全的基础上再讨论项目的可行性。在经过多轮专家的讨论和评审后，我们还和航天员乘组保持密切沟通，根据乘组在轨尝试和练习结果，对实验项目的具体操作步骤和讲解内容进行针对性调整，最终呈现在大家面前的就是一个个精彩纷呈的授课实验项目。（摘编自《太空授课，中国科普教育的新契机》，《光明日报》2022年4月12日）（1）下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是A.太空授课的主要受众是青少年和科学爱好者，其主要目的是吸引更多的人投入祖国的航天事业之中。B.“天宫课堂”的实验对地面的生活经验的打破，其意义在于引起深度的思考，继而引发学习行为。C.参与“天宫课堂”实验设计的，不仅有航天科学家，还有媒体从业者、教师等看似不相关的人员。D.“天宫课堂”的项目设计，在轨航天器和航天员的绝对安全是底线和基础，这一点绝对不能突破。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.航天员在空间站只是操作、展示实验过程，注重让青少年观察，并不讲解相关的科学知识。B.太空授课对于科普教育的最大启示是，要通过大量精彩的实验唤起大家对于科学的兴趣。C.进行太空授课时所坚持的标准既要符合受众的特点，也要考虑太空这一特殊的授课场所。D.从另外一个角度再现平时生活的现象，这既是“天宫课堂”的一个重要意义，也是科普教育的意义。（3）请结合上述材料，简要概括太空授课的特点。（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）3．（15分）阅读下面的文字，完成各题。可巧这日非正经日期，亲友来的少，里面不过几位近亲堂客，邢夫人、王夫人、凤姐并合族中的内眷陪坐。闻人报：“大爷进来了。”邢夫人等忙命人挪椅子来与他坐。贾珍断不肯坐，因勉强陪笑道：“侄儿进来有一件事要求二位婶娘并大妹妹。”邢夫人等忙问：“什么事？”贾珍忙说道：“婶娘自然知道，如今孙子媳妇没了，侄儿媳妇偏又病倒。我看里头着实不成体统。怎么屈尊大妹妹一个月，在这里料理料理，我就放心了。”那凤姐素日最喜揽事，好卖弄才干。今见贾珍如此一来，他心中早已欢喜。贾珍又陪笑道：“也管不得许多了，横竖要求大妹妹辛苦辛苦。我这里先与妹妹行礼，等事完了，我再到那边府里去谢。”说着，就作揖下去，凤姐还礼不迭。贾珍便命人取了宁国府的对牌来，命宝玉送与凤姐。一时女眷散后，这里凤姐来至三间一所抱厦中坐了。因想：头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专管，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，事无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不能服约束，无脸者不能上进。此五件实是宁国府中风俗。话说宁国府中都总管赖升闻知里面委请了凤姐，因传齐同事人等，说道：“如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些。每日大家早来晚散，宁可辛苦这一个月，过后再歇息，别把老脸面扔了。那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了不认人的！”凤姐即命彩明钉造簿册。至次日卯正二刻，便过来了，吩咐彩明念花名册，按名一个一个叫进来看视。吩咐道：“这二十个分作两班，一班十个，每日在内单管亲友来往倒茶，别的事不用管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，也不管别的事。这四十个人也分作两班，单在灵前上香、添油、挂幔、守灵、供饭、供茶、随起举哀，也不管别的事。这四个人专在内茶房收管杯碟茶器，要少了一件，四人分赔。这四个人……。”说毕，又吩咐按数发茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物，一面又搬取家伙：桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类。一面交发，一面提笔登记，某人管某处，某人领物件，开得十分清楚。众人领了去，也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做，剩下苦差没个招揽，各房中也不能趁乱迷失东西。便是人来客往，也都安静了，不比先前紊乱无头绪：一切偷安窃取等弊，一概都蠲了。凤姐不畏勤劳，天天按时刻过来，点卯理事，独在抱厦内起坐，不与众妯娌合群，便有女眷来往也不迎送。这日乃五七正五日上，凤姐自入抱厦内来。按名查点，各项人数都已到齐，只有迎送亲客上的一人未到。即命传到，那人已张惶愧惧。凤姐冷笑道：“我说是谁误了，原来是你！你原比他们有体面，所以才不听我的话。”那人道：“小的天天都来得早，只有今儿，醒了觉得早些，因又睡迷了，来迟了一步，求奶奶饶过这次。”正说着，只见荣国府中的王兴媳妇来了，在前探头。凤姐且不发放这人，却先问：“王兴媳妇作什么？”王兴媳妇连忙进去说：“领牌取线，打车轿网络。”说着，将个帖儿递上去。凤姐命彩明念道：“大轿两顶，小轿四顶，车四辆，共用大小络子若干根，用珠儿线若干斤。”凤姐听了，数目相合，便命彩明登记，取荣国府对牌掷下。王兴家的去了。凤姐方欲说话时，见荣国府的四个执事人进来，都是要支取东西领牌来的。凤姐命彩明要了帖念过，听了一共四件，指两件说道：“这两件开销错了，再算清了来取。”说着掷下帖子来。那二人扫兴而去。凤姐因见张材家的在旁，因问：“你有什么事？”张材家的忙取帖儿回说：“就是方才车轿围作成，领取裁缝工银若干两。”凤姐听了，便收了帖子，命彩明登记。待王兴家的交过牌，得了买办的回押相符，然后方与张材家的去领。凤姐便说道：“明儿他也睡迷了，后儿我也睡迷了，将来都没了人了。本来要饶你，只是我头一次宽了，下次人就难管，不如现开发的好。”登时放下脸来，喝命：“带出去，打二十板子！”一面又掷下宁国府对牌：“出去说与来升，革他一月银米！”众人听说，又见凤姐眉立，知是恼了，不敢怠慢。那人身不由己，已拖出去挨了二十大板，还要进来叩谢。凤姐道：“明日再有误的，打四十，后日的六十，有要挨打的，只管误！”说着，吩咐：“散了罢。”窗外众人听说，方各自执事去了。（摘编自曹雪芹《红楼梦》第十三、十四回）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.选文中，作者既让王熙凤用自己的行事来体现其性格，也用宁国府中其他人的语言、行为、心理等从侧面衬托其形象。B.选文中，我们既看到了王熙凤爱表现、爱耍威风的一面，也看到了她杀伐决断的管理才能及严于律己、不畏辛劳的一面。C.选文叙事详略得当，对凤姐安排工作和处理迟到者等集中表现凤姐性格特征之处详细叙述，对其他不重要的环节则一带而过。D.在处理迟到事件时，凤姐有色（放下脸）、有声（喝命）、有行（掷下对牌），一贯而下，作者绘声绘色地写出了凤姐的威势。（2）作者写王熙凤处理迟到事件时又插入处理其他事情，红学批评家脂砚斋评价这种写法是“惯起波澜，惯能忙中写闲”，请结合文本分析“写闲”的作用。（3）王熙凤协理宁国府表现了其卓越的管理才能，请结合选文简要分析。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）4．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。三月，保定抚臣献白鸦以为瑞，礼部尚书傅瀚劾其不当，奏诏斥遣之。秋九月，诏遣中官王端往武当设像修斋，大学士刘健、吏部尚书倪岳、兵部尚书马文升各疏谏，上遽止。冬十月，改马文升为吏部尚书。召两广总督刘大夏为兵部尚书。大夏素以安内攘外为己任，命下，人心翕服。先是，大夏在广东、西，一岁再求去，皆不许。既廷谢，上御帷殿，召问之曰：“朕素用卿，而数辞疾何也？”大夏对曰：“臣老且病，今天下民穷财尽，万一不虞，责在兵部。臣自度力不足办，故辞耳。”上默然。居数日，复召问：“征敛俱有当，何至今而独言民穷财尽也？”大夏对曰：“臣在广西取铎木，广东市香药，费固以万计。”上曰：“若向者言之，固已停止矣。其他征敛，可一一议革也。”上一日问：“诸卫所卒强勇可用否？”对曰：“向者臣固言民穷，而卒殆甚焉，何以作其锐！”上曰：“在卫有粮，戍征有行粮，何乃穷也？”对曰：“江南困转漕，江北困京操，他困又不止此。且所谓月粮、行粮者，半与其帅共之，能无穷耶？”上叹息曰：“朕在位久，不能知何称为人主！”乃令九卿大臣，各以其职言军民弊政，而择行之。二月，吏部尚书马文升上言三事。一曰裁冗官言近年以来传奉等官将有八百余员每岁实支米不下万石能减一官则省―官之俸宽一分则民受一分之赐二曰杜奔竞。言朝觐既已去之，又复留之，故觊觎之徒，干求复进。三曰革滥进。边圉多警，许生员纳马入监，有七千余名。川、陕荒歉，守臣又具奏上粮入监，通前共有数万余人。大害选法，人民受害。上皆纳之。（节选自《明史纪事本末•弘治君臣》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.一曰裁冗/官言近年以来/传奉等官/将有八百余员/每岁实支米不下万石/能减一官/则省一官之俸/宽一分/则民受一分之赐/B.一曰裁冗官/言近年以来/传奉等官/将有八百余员/每岁实支米不下万石/能减一官则省/一官之体/宽一分/则民受一分之赐/C.一曰裁冗官/言近年以来/传奉等官/将有八白余员/每岁实支米不下万石/能减一官/则省一官之俸/宽一分/则民受一分之赐/D.一曰裁冗/官言近年以来/传本等官/将有八百余员/每岁实支米不下万石/能减一官则省/一官之体/宽一分/则民受一分之赐/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.瑞，祥瑞，古代认为是表达天意的、对人有益的自然现象。B.中官，指中央：王朝内的官吏，与地方官相对；也指宦官。C.疏，奏疏，封建时代臣下向君主分条陈述事情的奏章。D.朕，第一人称代词“我”，古代帝王专用，平民无权使用。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.在刘大夏代替马文升成为兵部尚书之后，他向明孝宗提出了许多建设性的建议，被明孝宗采纳。B.刘大夏在两广总督任上多次请辞，明孝宗没有允许并询问其请辞原因，后来升任他为兵部尚书。C.明孝宗不明白朝廷征敛得当为什么还出现民穷财尽的状况，刘大夏便举出征敛不当的例子。D.刘大夏不仅仅指出了民穷，还适时向明孝宗指出了兵更穷，并详细分析了兵穷的原因。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①大夏素以安内攘外为己任，命下，人心翕服。②若向者言之，固已停止矣。其他征敛，可一一议革也。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。晨出郡舍林下①张九龄晨兴步北林，萧散一开襟。复见林上月，娟娟犹未沉。片云自孤远，丛篠②亦清深。无事由来贵，方知物外心。【注】①唐代名相张九龄于开元二十五年被罢相，贬为荆州大都督府长史；崔颂时任荆州郡司马。②篠：小竹，细竹。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联写诗人漫步于北林，眼前一片萧瑟之景，其敞开衣襟，只为排遗苦闷心情。B.颔联写诗人放眼望去，只见弯弯的月亮悬于树林上方，在清晨之时仍未隐去。C.第五句中的“片云”既指遥远的孤云，又是诗人自我心迹的含蓄表达。D.此诗体现了张九龄诗歌的风格：清淡自然，寄慨遥深，语言素练质朴。（2）本诗表现了诗人怎样的襟怀？请结合全诗简要分析。（三）名篇名句默写（本题共Ⅰ小题，6分）6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的两句是“，”。（2）关于荆轲刺秦王的利弊对错，文人向来众说纷纭。如朱朝的苏洵在《六国论》中这样评论荆轲刺秦事件“，”。（3）杜牧的《阿房宫赋》中，“，”两句运用比喻的修辞手法来表现阿房宫楼阁院落稠密层叠、不计其数的景象。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成各题。进入新时代，青年一代总能够在祖国和人民需要的时候______，自觉扛起责任，无私奉献，无畏向前，_____青年一代应有的闯劲、锐气和担当。无论是西气东输、西电东送、南水北调、东数西算等战略工程现场，还是港珠澳大桥、北京大兴国际机场、“华龙一号”核电机组等标志性项目工地；无论是在脱贫攻坚战一线，还是在抗击新冠肺炎疫情一线……（）中国青年拒绝“躺平”，绝不“佛系”。尽管面临不同的工作、学习和生活压力，面临人生中诸多重大抉择，但中国青年的主流观点，依然紧信要奋斗来获取人生的成功和国家的美好。面对时代的召唤，广大青年初生牛犊不怕虎，越是艰险越向前。正如鲁迅先生所说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。展望未来，中国青年一代必将______，也必将______。“长江后浪推前浪”是历史规律，“一代更比一代强”是青春责任。今天的中国青年，处在怎样的历史方位？又将以怎样的自觉回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问？（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.挺身而出彰显大有可为大有作为B.铤而走险彰显大有作为大有可为C.铤而走险凸显大有可为大有作为D.挺身而出凸显大有作为大有可为（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.青年人奋斗的身影，出现在每一个需要他们的地方。B.奋斗的青年人，神州大地上到处有他们的身影。C.神州大地上，到处都是青年人奋斗的身影。D.奋斗的青年人，把身影留在了每一个需要他们的地方。（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.尽管面临不同的工作、学习和生活压力，面临人生中诸多重大抉择，但中国青年的主流，依然坚信要靠奋斗来获取人生的成功和国家的美好。B.尽管面临不同的工作、学习和生活压力，面临人生中诸多重大抉择，但中国青年的主流，依然坚信要靠奋斗来获取人生的成功和国家的美好明天。C.尽管面临不同的工作、学习和生活压力，面临人生中诸多重大抉择，但中国青年的主流观点，依然坚信要靠奋斗来获取人生的成功和国家的美好明天。D.尽管面临不同的工作、学习和生活压力，面临人生中诸多重大抉择，但中国青年的主流，依然坚信要靠奋斗来获取国家的美好明天和人生的成功。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，11分）8．（11分）阅读下面的文字，完成各题。清明是反映物候变化最为显著的节气之一。①：“一候，桐始华”，意为清明来到，白桐花开，清芬怡人；“二候，田鼠化为鹌”，意为阳气渐盛，田鼠回穴，百鸟活动；“三候，虹始见”，意为节令多雨，②。故清明一到，大地就像吹响了万物复苏和繁荣的号角，阳光明媚、雨水充足，草木萌动、鸟鸣虫唱，春和景明、万物生长，自然界呈现出一派生机勃勃的景象。南方地区气候开始变暖，而③，因此农谚有“清明断雪，谷雨断霜”之说。清明节又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等，它源自上古时代的祖先信仰与春祭礼俗，融汇了寒食节与上巳节的内容，融多地多种民俗于一体。清明节在历史发展中承载了丰富的文化内涵，各地节日活动虽不尽相同，但扫墓祭祖和踏青郊游是中华民族共同的礼俗主题。因此，（）。（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（2）请用包含并列关系的句子总结第二段，填到第二段结尾的括号内。要求表达简洁流畅，不超过45个字。四、写作（60分）9．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。中国共产主义运动的先驱李大钊曾说过：吾人在世，不可厌“今”而徒回思“过去”，梦想“将来”，以耗误“现在”的努力，又不可以去掉“过去”而只以“今”境自足。宣善用“今”。以努力为“将来”之创造。“现在”的你正处在人生拔节孕穗的黄金时期，李大钊的这怎样的启示？请结合自己的感悟和思考写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2021-2022学年河南省郑州市巩义市、中牟市、登封市等六县高一（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。小说中风景描写的严重缺失，其中一个重要原因是受到了所谓现代性冲击。所谓现代性的突出标志，就是一个社会总体意义上的工业化与城市化转型。文学尤其是小说创作的发展，不可能不受到社会总体转型的影响和制约。现代城市社会的崛起与传统农业社会的衰微，表现在小说创作上，自然也就是城市小说兴起的同时，乡村小说出现某种意义上的退缩。以城市生活为主要关注和表现对象的城市小说异军崛起，已经是一种客观事实。一般情况下，风景似乎总是与农业社会紧密相关，其在城市小说中的被放逐也就在情理之中了。这样一来，现在小说中的风景描写，也就合乎逻辑地越来越少了。从20世纪80年代中后期开始，或许受西方现代主义文学观念和方法的影响，无论是文学理论批评，还是作家的实际创作，越来越强调小说这一文体的叙事性特点。在普遍接受并认同小说就是一种叙事艺术的前提下，越来越多的作家开始把写作重心放在怎样展开小说叙事才能获得最理想的艺术效果的问题上。需要注意的一个事实是，当叙事日益成为作家们聚焦的中心时，在作家们越来越看重叙事速度快捷的状态下，曾经一度备受重视的那些在一定程度上带有某种静止意味的描写，包括环境描写、肖像描写、风景描写等，就很容易被看作叙事的累赘。它们在无形中受到严重的打击，差不多处于销声匿迹的状态之中。包括风景描写在内的各种描写日渐处于弱势，也并不只是体现在小说写作领域。只要稍加留意就不难发现，在小说的理论研究领域，关注探讨描写的相关文字处在锐减的状态之中。既然文学理论批评界都已经久不谈“大雅”，置各种描写的探究于事外，哪里还有风景描写的空间呢？文学评论家鲁枢元曾专门撰文提出“新时期文学向内转”的重要命题。大致意思是西方文学自从进入现代主义文学阶段，就在很多方面与此前的文学形成鲜明的区别。其中一个重要方面，就是作家们把关注重心普遍地由外部世界转向人的内部世界，即所谓对精神内宇宙的深度开掘，不仅关注带有理性色彩的意识世界，而且更关注带有相当非理性色彩的潜意识或者说无意识世界。通过对西方现代主义的阐述，进一步影响中国的新时期文学，提醒中国作家们应该尽可能地做到“向内转”，这样才可以与国际“接轨”。我们发现，中国的很多作家确实开始在小说中“向内转”，致力对复杂深邃的内在精神世界进行挖掘与勘探。内心世界有人性的善与恶，却不会有优美或者不那么优美的自然风景。如此一来，风景描写在小说创作中地位的日渐边缘化，自然也就难以避免。风景描写在当下小说中难得一见的原因，还与进入现代社会后人类主体性地位的日益强化存在一定的内在关联。在前现代的农业社会，人与大自然之间追求“天人合一”，出现过诸如庄子强调物我之间平等的“齐物论”思想，而在人的主体性地位不断被强化的现代社会，包括风景在内物的地位日渐弱化。如果继续深入探究小说中风景描写缺失的深层次哲学原因，其具体的落脚点可能就在此。（摘编自王春林《风景描写要服务于作品的艺术追求》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是BA.城市小说主要关注和表现城市生活，城市中没有风景，自然也就没有风景描写。B.受西方现代主义文学观念和方法的影响，许多作家把小说写作的重心放在了叙事上。C.在追求叙事速度快捷的状态下，那些静态的描写被作家当作叙事的累赘予以抛弃。D.小说的创作很少有静态的描写，这使得小说的理论研究也很少有对描写的讨论。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是AA.文章分四个段落讨论了现代小说中缺乏风景描写的原因，四段是层层深入的递进关系。B.在文中的第一段和第四段的论述中，作者都是先提出观点，然后再围绕其观点展开分析。C.作者在分析小说中风景描写缺失的原因时，首先将其放到社会发展的大背景下进行考察。D.文章在论证的过程中，使用“似乎”“差不多”“大致”等词语，体现了语言的准确性。（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是BA.现代社会促进了中西方文化的交流，也给我们的小说创作带来了一些新的变化。B.不只是小说，其他的文学体裁中包括风景描写在内的各种描写也日渐处于弱势。C.对精神内宇宙的开掘，使越来越多的小说创作“向内转”，忽略了对外部的风景描写。D.风景描写在当下难得一见，其有诸多原因，而现代社会的发展恐怕是最深层次的影响。【分析】（1）本题考查理解并分析文中重要内容的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，寻找细微的差别。（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。（3）本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。【解答】（1）A.“城市中没有风景”错，原文说的是“一般情况下，风景似乎总是与农业社会紧密相关”，这并不意味着“城市中没有风景”。C.“被作家当作叙事的累赘予以抛弃”说法太过绝对，原文说的是“很容易被看作叙事的累赘”。D.不成因果。依据“既然文学理论批评界都已经久不谈‘大雅’，置各种描写的探究于事外，哪里还有风景描写的空间呢？”，本项说反了。故选B。（2）A.四段是并列关系。（3）B.从下文看，作者主要指的是小说的理论研究领域，不是其他的文学体裁。答案：（1）B（2）A（3）B【点评】解答论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）2．（12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：太空授课的主要受众是全国乃至全世界的青少年和科学爱好者。神舟十三号航天员乘组第一次太空授课以兴趣激发为主，通过大量精彩的实验和天地对比唤起了大家对科学、对载人航天的兴趣。第二次太空授课则留出更多篇幅来为大家详细介绍中国空间站上搭载的科学实验柜和其中正在进行的科学实验，让大家更深入地了解了作为国家太空实验室的空间站上的科学研究工作，为科学梦指引方向。在具体的授课形式上，没有做过多知识的讲授，而是强调观察、思考和问题互动的过程，更注重的是激发青少年的好奇心，进而引导青少年锻炼注意观察、主动思考的方式。青少年应在“学会已知”的基础上掌握“探索未知”的能力。通过内容和形式的结合，为培育具有创新意识和能力的“具有未来科学家潜质的青少年”奠定基础，这是太空授课最大的意义。（摘编自陈征《太空授课“讲什么”和“怎么讲”》，《光明日报》2022年4月12日）材料二：记者：科普的打开方式非常重要，这对我们的科普教育有怎样的启示？季启明：让航天员在空间站上实际操作一些小实验，展示一些我们正在做的科学研究项目，不仅在内容上、形式上、效果上对孩子们具有极大的吸引力，更重要的是能带着孩子们一起经历“从理性的思考、到怀疑的态度、再到实证的操作，最后拓展无限的想象空间”这样一个过程，在无形中向他们传递了科学精神，从而激发他们崇尚科学、探索未知、追求创新的热情。黄伟芬：在设计空间站时代的太空授课时，我们就坚持选择符合科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示等标准的项目，事实证明，我们的这套标准是行之有效的。此外，太空授课面向全国青少年群体、社会公众乃至全球，因此在授课上不追求知识多么高深、概念多么复杂，而是注重体现大胆假设、小心求证的科学精神，强调对比差异发现问题、利用问题引导探索、通过探索得到答案，这将会是后续太空授课和系列在轨科普教育活动坚持的原则。在这个过程中积累的良好做法也可以被更多的科普活动借鉴，共同推动我国的科普事业取得更大发展。叶菲菲：“天宫课堂”最为重要的意义，是让我们可以从另外一个角度去再现平时生活的现象，发现地面的生活经验都被打破了，水油可以不分离，水滴可以拉开这么长的距离，失重除了能让航天员飘起来，还可以做无容器实验等。“天宫课堂”的实验打破了我们习以为常的固有知识体系，引起了大家与原有认知的冲突，有冲突就会有情感上的触动，会引起深度的思考，这样就会引发学习行为。记者：我们是如何设计这些实验的？这是怎样一个过程？黄伟芬：科普大发展应该有更多的科学家参与进来，因此在设计这些实验时，我们广泛征求了一线授课教师、科普专家、科学专家、工程专家、传播媒体等多方面的意见和建议，一方面，从现有教学体系出发，选取概念清晰、现象明显、天地差异显著的候选项目，紧扣中小学生教学实际、兼顾媒体传播需求；另一方面，充分考虑工程约束条件，在确保在轨航天器和航天员绝对安全的基础上再讨论项目的可行性。在经过多轮专家的讨论和评审后，我们还和航天员乘组保持密切沟通，根据乘组在轨尝试和练习结果，对实验项目的具体操作步骤和讲解内容进行针对性调整，最终呈现在大家面前的就是一个个精彩纷呈的授课实验项目。（摘编自《太空授课，中国科普教育的新契机》，《光明日报》2022年4月12日）（1）下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是AA.太空授课的主要受众是青少年和科学爱好者，其主要目的是吸引更多的人投入祖国的航天事业之中。B.“天宫课堂”的实验对地面的生活经验的打破，其意义在于引起深度的思考，继而引发学习行为。C.参与“天宫课堂”实验设计的，不仅有航天科学家，还有媒体从业者、教师等看似不相关的人员。D.“天宫课堂”的项目设计，在轨航天器和航天员的绝对安全是底线和基础，这一点绝对不能突破。（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是CA.航天员在空间站只是操作、展示实验过程，注重让青少年观察，并不讲解相关的科学知识。B.太空授课对于科普教育的最大启示是，要通过大量精彩的实验唤起大家对于科学的兴趣。C.进行太空授课时所坚持的标准既要符合受众的特点，也要考虑太空这一特殊的授课场所。D.从另外一个角度再现平时生活的现象，这既是“天宫课堂”的一个重要意义，也是科普教育的意义。（3）请结合上述材料，简要概括太空授课的特点。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关信息辨析选项。（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析。解答本题，需要将选项与原文相关信息进行对比，进而辨析选项正误。（3）本题考查学生对材料内容的概括与探究。解答本题，需要根据题干信息筛选原文内容，进而概括作答。【解答】（1）A．“其主要目的是吸引更多的人投入祖国的航天事业之中”错误，材料一最后一段中说“为培育具有创新意识和能力的‘具有未来科学家潜质的青少年’奠定基础”，因此不能仅仅说太空授课的“主要目的是吸引更多的人投入祖国的航天事业之中”。故选A。（2）A．“并不讲解相关的科学知识”错误，原文材料一说的是“没有做过多知识的讲授”，并不是一点不讲解。B．“最大启示是，要通过大量精彩的实验唤起大家对于科学的兴趣”说法以偏概全。太空授课对于科普教育的启示有“注重体现大胆假设、小心求证的科学精神，强调对比差异发现问题、利用问题引导探索、通过探索得到答案”等很多。D．“也是科普教育的意义”错误，“从另外一个角度再现平时生活的现象”是“天宫课堂”的意义，但说它是科普教育的意义，属无中生有。故选C。（3）结合“在具体的授课形式上，没有做过多知识的讲授，而是强调观察、思考和问题互动的过程，更注重的是激发青少年的好奇心，进而引导青少年锻炼注意观察、主动思考的方式”分析，主要从授课形式方面概括，不做过多知识的讲授，强调观察、思考和问题互动的过程。结合“在设计空间站时代的太空授课时，我们就坚持选择符合科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示等标准的项目，事实证明，我们的这套标准是行之有效的”分析，主要从授课项目选择角度概括，选择一些符合科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示等标准的项目。结合“让航天员在空间站上实际操作一些小实验，展示一些我们正在做的科学研究项目，不仅在内容上、形式上、效果上对孩子们具有极大的吸引力，更重要的是能带着孩子们一起经历‘从理性的思考、到怀疑的态度、再到实证的操作，最后拓展无限的想象空间’这样一个过程，在无形中向他们传递了科学精神，从而激发他们崇尚科学、探索未知、追求创新的热情”分析，主要从授课效果方面概括，这些授课项目在内容上、形式上、效果上对孩子们具有极大的吸引力，还能激发他们崇尚科学、探索未知、追求创新的热情等。答案：（1）A（2）C（3）①在授课形式上，不做过多知识的讲授，而是强调观察、思考和问题互动的过程。②在授课项目的选择上，选择符合科学原理清晰、实验现象明显、天地差异显著、易于理解和展示等标准的项目。③在授课效果上，要对孩子们具有极大的吸引力，能激发他们崇尚科学、探索未知、追求创新的热情。【点评】信息判断类题目的方法：①材料与选项对照法，把阅读材料与选项进行一一对照，判断它们的正误。②材料整合处理法，对所列材料进行整合与分析，印证选择或判断的正误。③关注细节法，关注材料中的细节，进行比较鉴别，特别是容易忽略的部分。（三）文学类文本阅读（本题共1小题，15分）3．（15分）阅读下面的文字，完成各题。可巧这日非正经日期，亲友来的少，里面不过几位近亲堂客，邢夫人、王夫人、凤姐并合族中的内眷陪坐。闻人报：“大爷进来了。”邢夫人等忙命人挪椅子来与他坐。贾珍断不肯坐，因勉强陪笑道：“侄儿进来有一件事要求二位婶娘并大妹妹。”邢夫人等忙问：“什么事？”贾珍忙说道：“婶娘自然知道，如今孙子媳妇没了，侄儿媳妇偏又病倒。我看里头着实不成体统。怎么屈尊大妹妹一个月，在这里料理料理，我就放心了。”那凤姐素日最喜揽事，好卖弄才干。今见贾珍如此一来，他心中早已欢喜。贾珍又陪笑道：“也管不得许多了，横竖要求大妹妹辛苦辛苦。我这里先与妹妹行礼，等事完了，我再到那边府里去谢。”说着，就作揖下去，凤姐还礼不迭。贾珍便命人取了宁国府的对牌来，命宝玉送与凤姐。一时女眷散后，这里凤姐来至三间一所抱厦中坐了。因想：头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专管，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，事无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不能服约束，无脸者不能上进。此五件实是宁国府中风俗。话说宁国府中都总管赖升闻知里面委请了凤姐，因传齐同事人等，说道：“如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些。每日大家早来晚散，宁可辛苦这一个月，过后再歇息，别把老脸面扔了。那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了不认人的！”凤姐即命彩明钉造簿册。至次日卯正二刻，便过来了，吩咐彩明念花名册，按名一个一个叫进来看视。吩咐道：“这二十个分作两班，一班十个，每日在内单管亲友来往倒茶，别的事不用管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，也不管别的事。这四十个人也分作两班，单在灵前上香、添油、挂幔、守灵、供饭、供茶、随起举哀，也不管别的事。这四个人专在内茶房收管杯碟茶器，要少了一件，四人分赔。这四个人……。”说毕，又吩咐按数发茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物，一面又搬取家伙：桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类。一面交发，一面提笔登记，某人管某处，某人领物件，开得十分清楚。众人领了去，也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做，剩下苦差没个招揽，各房中也不能趁乱迷失东西。便是人来客往，也都安静了，不比先前紊乱无头绪：一切偷安窃取等弊，一概都蠲了。凤姐不畏勤劳，天天按时刻过来，点卯理事，独在抱厦内起坐，不与众妯娌合群，便有女眷来往也不迎送。这日乃五七正五日上，凤姐自入抱厦内来。按名查点，各项人数都已到齐，只有迎送亲客上的一人未到。即命传到，那人已张惶愧惧。凤姐冷笑道：“我说是谁误了，原来是你！你原比他们有体面，所以才不听我的话。”那人道：“小的天天都来得早，只有今儿，醒了觉得早些，因又睡迷了，来迟了一步，求奶奶饶过这次。”正说着，只见荣国府中的王兴媳妇来了，在前探头。凤姐且不发放这人，却先问：“王兴媳妇作什么？”王兴媳妇连忙进去说：“领牌取线，打车轿网络。”说着，将个帖儿递上去。凤姐命彩明念道：“大轿两顶，小轿四顶，车四辆，共用大小络子若干根，用珠儿线若干斤。”凤姐听了，数目相合，便命彩明登记，取荣国府对牌掷下。王兴家的去了。凤姐方欲说话时，见荣国府的四个执事人进来，都是要支取东西领牌来的。凤姐命彩明要了帖念过，听了一共四件，指两件说道：“这两件开销错了，再算清了来取。”说着掷下帖子来。那二人扫兴而去。凤姐因见张材家的在旁，因问：“你有什么事？”张材家的忙取帖儿回说：“就是方才车轿围作成，领取裁缝工银若干两。”凤姐听了，便收了帖子，命彩明登记。待王兴家的交过牌，得了买办的回押相符，然后方与张材家的去领。凤姐便说道：“明儿他也睡迷了，后儿我也睡迷了，将来都没了人了。本来要饶你，只是我头一次宽了，下次人就难管，不如现开发的好。”登时放下脸来，喝命：“带出去，打二十板子！”一面又掷下宁国府对牌：“出去说与来升，革他一月银米！”众人听说，又见凤姐眉立，知是恼了，不敢怠慢。那人身不由己，已拖出去挨了二十大板，还要进来叩谢。凤姐道：“明日再有误的，打四十，后日的六十，有要挨打的，只管误！”说着，吩咐：“散了罢。”窗外众人听说，方各自执事去了。（摘编自曹雪芹《红楼梦》第十三、十四回）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是AA.选文中，作者既让王熙凤用自己的行事来体现其性格，也用宁国府中其他人的语言、行为、心理等从侧面衬托其形象。B.选文中，我们既看到了王熙凤爱表现、爱耍威风的一面，也看到了她杀伐决断的管理才能及严于律己、不畏辛劳的一面。C.选文叙事详略得当，对凤姐安排工作和处理迟到者等集中表现凤姐性格特征之处详细叙述，对其他不重要的环节则一带而过。D.在处理迟到事件时，凤姐有色（放下脸）、有声（喝命）、有行（掷下对牌），一贯而下，作者绘声绘色地写出了凤姐的威势。（2）作者写王熙凤处理迟到事件时又插入处理其他事情，红学批评家脂砚斋评价这种写法是“惯起波澜，惯能忙中写闲”，请结合文本分析“写闲”的作用。（3）王熙凤协理宁国府表现了其卓越的管理才能，请结合选文简要分析。【分析】（1）本题考查学生对文学作品思想内容和艺术特色的理解与鉴赏能力。解答此题，首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的语段，将题目材料信息带入选文比对理解分析。（2）本题考查学生赏析文章写作特色的能力。解答此题，首先审清题干所指，然后在文本中筛选出与题干要求相关的内容，最后对其进行分析。（3）本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。解答此题，首先要在文本中筛选出有关该人物的情节内容，然后对其管理才能进行分析概括。【解答】（1）A.文中无心理。故选A。（2）写秦可卿丧礼，凤姐协理宁国府，正值五七正五日，宁府上下一片繁忙，恰好一个仆妇迟到，被凤姐抓个正着，正在气氛冷峻紧迫的当口，却“只见荣国府中的王兴媳妇来了，在前探头”，于是在凤姐严厉惩戒迟到者的过程中顺带插入了一段办理荣府事物的小插曲，这样不仅展现了凤姐的精明霸气，所谓“写凤姐之珍贵，写凤姐之英气，写凤姐之声势，写凤姐之心机，写凤姐之骄大”，同时也体现了事务繁冗的真实情况，并且通过节奏上的改变使情节更具曲折性，不仅没有打乱叙事主线的发展方向，反而通过这种延宕使故事更加灵动跳脱，情节更加引人入胜，提高了读者的阅读趣味。（3）①善于思考，抓住主要矛盾。王熙凤在受命协理宁国府之后，并没有随王夫人等人一起回荣国府，而是留在了宁国府，找了一处安静之处理清头绪。王熙凤素知宁国府在管理方面存在很多的问题，如今她既然决定接管这件事，自然先要将宁国府所存在的问题一一列出来，找出问题，才能对症下药。王熙凤在冷静的分析思考之后，将宁国府存在的问题列了出来：“头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推委；第三件，需要过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。”②分工细致，责任明确。前一日，王熙凤将宁国府中所存在的弊端问题理清了头绪，为了解决宁国府存在的五项弊端，王熙凤根据花名册上的名单，将每个人都重新安排了工作。每个人的工作都安排的很具体细致，同时，每个人所需要的承担的责任也落实清楚。王熙把管人与管事、管物有效的结合起来，将没有头绪、慌乱无措、推脱偷窃、偷懒懈怠等情况，都有效的避免了。③责罚分明。五七正五日当天按名查点，一人未到，凤姐毫不留情面，该打就打，该罚就罚，杀鸡给猴看，警示了众人。答案：（1）A（2）①塑造王熙凤的人物形象。处理迟到者刚到一半，停下处理其他事情，王熙凤故意给当事人制造心理压力，这表现了王熙凤的富有心机和骄横的性格。②调整故事的叙事节奏。在主体叙事中插入其他叙事，使主体故事跌宕起伏，叙述疏密相间。③强化故事的真实感。王熙凤主管宁荣两府的内务，在同一时间段内处理几件事情的写法增强了故事的真实感。（3）①先理清头绪，抓住问题的本质。王熙凤在接到任务后，首先分析了问题的本质，抓住了主要存在的问题。②针对问题定制度，明确分工，责任到人。③严格执行制度。先抓住一个典型，按制度处理，杀鸡儆猴，以后便没人敢犯。【点评】小说中的情节安排指的是小说中各种叙述手法的运用及变换，如顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等，此外还有呼应、抑扬、突转、悬念、伏笔等叙述技巧，丰富的技巧运用可以使小说的内容更丰满，更有层次性，也能更好地吸引读者。顺叙：按照故事发展的先后顺序展开情节。顺叙可以使故事情节的发展脉络分明、层次清晰。倒叙：先将发生在后面的情节或者结局交代出来，再按照顺序叙述故事。这样容易造成悬念，引人入胜。插叙：暂时中断正在叙述的事件，插入与该事件或主要情节相关的回忆或故事。这样可以对小说的主要情节或中心事件构成必要的补充，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。补叙：在行文中用一小段话对故事前面已经交代过的人或事件进行补充交代，这样追加的内容一般没有情节，也不需要有过渡，但可以使故事内容更加完整。平叙：平行地叙述两件或者两件以上同时发生的事，这样可以使故事发展的头绪更加清楚，照应更加得体，但要交代清楚事件的始末时间等。突转：情节演进的突然转折，事件的结局与人物的命运由此改变，即“柳暗花明”“风波骤起”等。悬念：使读者产生疑惑、猜想、思索与期待，为情节的高潮做铺垫，最终结局的出现或事件真相的揭示给人以强烈的心灵震撼。伏笔：前文为后文埋伏线索，或上文对下文的暗示。交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。铺垫：预先布置局势，安排一些情节或场景作为征兆，制造气氛。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）4．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。三月，保定抚臣献白鸦以为瑞，礼部尚书傅瀚劾其不当，奏诏斥遣之。秋九月，诏遣中官王端往武当设像修斋，大学士刘健、吏部尚书倪岳、兵部尚书马文升各疏谏，上遽止。冬十月，改马文升为吏部尚书。召两广总督刘大夏为兵部尚书。大夏素以安内攘外为己任，命下，人心翕服。先是，大夏在广东、西，一岁再求去，皆不许。既廷谢，上御帷殿，召问之曰：“朕素用卿，而数辞疾何也？”大夏对曰：“臣老且病，今天下民穷财尽，万一不虞，责在兵部。臣自度力不足办，故辞耳。”上默然。居数日，复召问：“征敛俱有当，何至今而独言民穷财尽也？”大夏对曰：“臣在广西取铎木，广东市香药，费固以万计。”上曰：“若向者言之，固已停止矣。其他征敛，可一一议革也。”上一日问：“诸卫所卒强勇可用否？”对曰：“向者臣固言民穷，而卒殆甚焉，何以作其锐！”上曰：“在卫有粮，戍征有行粮，何乃穷也？”对曰：“江南困转漕，江北困京操，他困又不止此。且所谓月粮、行粮者，半与其帅共之，能无穷耶？”上叹息曰：“朕在位久，不能知何称为人主！”乃令九卿大臣，各以其职言军民弊政，而择行之。二月，吏部尚书马文升上言三事。一曰裁冗官言近年以来传奉等官将有八百余员每岁实支米不下万石能减一官则省―官之俸宽一分则民受一分之赐二曰杜奔竞。言朝觐既已去之，又复留之，故觊觎之徒，干求复进。三曰革滥进。边圉多警，许生员纳马入监，有七千余名。川、陕荒歉，守臣又具奏上粮入监，通前共有数万余人。大害选法，人民受害。上皆纳之。（节选自《明史纪事本末•弘治君臣》）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是CA.一曰裁冗/官言近年以来/传奉等官/将有八百余员/每岁实支米不下万石/能减一官/则省一官之俸/宽一分/则民受一分之赐/B.一曰裁冗官/言近年以来/传奉等官/将有八百余员/每岁实支米不下万石/能减一官则省/一官之体/宽一分/则民受一分之赐/C.一曰裁冗官/言近年以来/传奉等官/将有八白余员/每岁实支米不下万石/能减一官/则省一官之俸/宽一分/则民受一分之赐/D.一曰裁冗/官言近年以来/传本等官/将有八百余员/每岁实支米不下万石/能减一官则省/一官之体/宽一分/则民受一分之赐/（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是DA.瑞，祥瑞，古代认为是表达天意的、对人有益的自然现象。B.中官，指中央：王朝内的官吏，与地方官相对；也指宦官。C.疏，奏疏，封建时代臣下向君主分条陈述事情的奏章。D.朕，第一人称代词“我”，古代帝王专用，平民无权使用。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是AA.在刘大夏代替马文升成为兵部尚书之后，他向明孝宗提出了许多建设性的建议，被明孝宗采纳。B.刘大夏在两广总督任上多次请辞，明孝宗没有允许并询问其请辞原因，后来升任他为兵部尚书。C.明孝宗不明白朝廷征敛得当为什么还出现民穷财尽的状况，刘大夏便举出征敛不当的例子。D.刘大夏不仅仅指出了民穷，还适时向明孝宗指出了兵更穷，并详细分析了兵穷的原因。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①大夏素以安内攘外为己任，命下，人心翕服。②若向者言之，固已停止矣。其他征敛，可一一议革也。【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。【解答】（1）根据下文的“二曰杜奔竞”“三曰革滥进”可知，“一曰裁冗官”中间不可断开，排除AD；第一个“则”意为“就”，是表因果关系的连词，应放句首，排除BD。译文：第一是裁冗官。说近年以来，传奉官等将有八百余人，每年实际支出的俸禄不下万石。能减少一官，就能省一官的俸禄，多宽容一分，人民就能多受一分的恩赐。故选：C。（2）D.“古代帝王专用，平民无权使用”有误，朕是秦以后为帝王专用。故选：D。（3）A.“他向明孝宗提出了许多建设性的建议，被明孝宗采纳”错，文中是指出种种弊端。故选：A。（4）①“素”，平素；“攘”，排除；“翕服”，一致信服。译文：刘大夏平素把安定内部、排除外患当作自己的责任，命令下来后，人心一致信服。②“向者”，前面、先前；“固”，本来；“革”，革除。译文：像前面所说的，本来已经停止了。其他的征收赋税，可以一一讨论革除。答案：（1）C（2）D（3）A（4）①刘大夏平素把安定内部、排除外患当作自己的责任，命令下来后，人心一致信服。②像前面所说的，本来已经停止了。其他的征收赋税，可以一一讨论革除。参考译文：（弘治十四年）三月，保定巡抚进献了白鸦当作祥瑞之物，礼部尚书傅瀚弹劾他不当，上奏请诏谴责他。这年秋天九月，（明孝宗）下诏派遣宦官王端往武当设立雕像修建斋堂，大学士刘健、吏部尚书倪岳、兵部尚书马文升分别上疏劝谏，明孝宗立刻停止了。这年冬十月，改任马文升为吏部尚书。召两广总督刘大夏做兵部尚书。刘大夏平素把安定内部、排除外患当作自己的责任，命令下来后，人心一致信服。以前，刘大夏在广东、广西，一年两次请求辞官，都没被允许。上朝致谢之后，明孝宗在帷殿，召见刘大夏问他：“我平素用你，你为什么要屡次请辞呀？”刘大夏回答说：“我年龄大了，并且有病，现在人民穷苦，国家财尽，万一出现意料之外的事，就是兵部的责任。我自己想着我的能力不足以解决问题，所以才请辞呀。”明孝宗沉默了。过了几天，又召见他问道：“朝廷的征收赋税并没有不当，为什么到现在单单说民穷财尽呢？”刘大夏回答说：“我在广西取铎木（献给朝廷），在广东收买香药（献给朝廷），费用都上万了。”明孝宗说：“像前面所说的，本来已经停止了。其他的征收赋税，可以一一讨论革除。”明孝宗有一天问他：“那些卫所中的士兵是否强勇可用啊？”回答说：“以前我本来只是在说民穷，但是士兵穷困得更厉害呀，怎样能把他们当作精锐之师呢？”明孝宗说：“在卫所里有粮食，戍边出征打仗有行军之粮，怎么能说穷呢？”回答说：“江南士兵为转运粮饷所困，江北士兵为京操所困，其他的穷困又不止于此。并且所谓月粮、行粮，有一半都被将帅们拿走了，能不穷困吗？”明孝宗叹息道：“我在位久了，已经不知道怎样才能称为百姓的主人了！”于是就命令大臣们，都要站在本职工作上说说军队、行政方面政策的弊端，选择合理的改正。（弘治十五年）二月，吏部尚书马文升上书说了三件事。第一是裁冗官。说近年以来，传奉官等将有八百余人，每年实际支出的俸禄不下万石。能减少一官，就能省一官的俸禄，多宽容一分，人民就能多受一分的恩赐。第二是杜绝奔走追逐名利。说朝觐既已经去除，又再次留下了它，所以那些觊觎的人，追求功利之人又开始了奔走。第三是改革无限制地选人进国子监。边疆多战事，允许生员进献马匹进入国子监的，就有七千余名。川、陕荒年歉收，守臣又奏请缴纳粮食就可入监，算上之前的共有数万余人。大大损害选人才的法则，人民受害。明孝宗都采纳了。【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）5．（9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。晨出郡舍林下①张九龄晨兴步北林，萧散一开襟。复见林上月，娟娟犹未沉。片云自孤远，丛篠②亦清深。无事由来贵，方知物外心。【注】①唐代名相张九龄于开元二十五年被罢相，贬为荆州大都督府长史；崔颂时任荆州郡司马。②篠：小竹，细竹。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是AA.首联写诗人漫步于北林，眼前一片萧瑟之景，其敞开衣襟，只为排遗苦闷心情。B.颔联写诗人放眼望去，只见弯弯的月亮悬于树林上方，在清晨之时仍未隐去。C.第五句中的“片云”既指遥远的孤云，又是诗人自我心迹的含蓄表达。D.此诗体现了张九龄诗歌的风格：清淡自然，寄慨遥深，语言素练质朴。（2）本诗表现了诗人怎样的襟怀？请结合全诗简要分析。【分析】（1）本题考查对对古诗的综合鉴赏能力。答此题首先要理解诗文大意的基础之上去做，结合选项内容，可以从思想情感、艺术手法、诗句含义等角度进行分析作答。（2）本题考查对诗文情感理解分析能力。首先在读懂题意的基础之上，按照各联的内容分析情感，最后整理作答即可。【解答】（1）A.“眼前一片萧瑟之景……苦闷心情”错误，“萧散一开襟”的意思是潇洒闲散，舒展心胸。故选A。（2）①首联是说诗人漫步北林，潇洒闲散，内心充盈闲适之情。②颈联是说遥远的孤云，竹丛清幽深邃。这里“片云”“丛篠”等意象寄寓诗人孤高淡远的情怀。③尾联是说在这美景之中，诗人更感觉到“不受尘俗的沾染的生活的美好，物外心”表现诗人超脱无为的道家思想。答案：（1）A（2）①闲适。诗人漫步北林，潇洒闲散，内心充盈闲适之情。②孤高淡远。“片云”“丛篠”等意象寄寓诗人孤高淡远的情怀。③超脱。“物外心”表现诗人超脱无为的道家思想。译文：晨起漫步于北林，潇洒闲散，舒展心胸。放眼望去，只见弯弯的月亮悬于树林上方，在清晨之时仍未隐去。遥远的孤云，竹丛清幽深邃。不知不觉中，脱于世事之外这份心思让我觉得可贵了。赏析：《晨出郡舍林下》是唐代诗人张九龄的诗词作品。此诗表现了作者恬静的襟怀，如林间的明月，如天际的孤云，高远澄明，不受尘俗的沾染。【点评】借景抒情方法之“因情造景”因情造景：诗中的幻境、梦境是典型的因情造境。如果诗人所描写的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见，而诗人为了抒情的需要却将它们集聚到一首诗中进行描绘，可称之为“因情造景”。（三）名篇名句默写（本题共Ⅰ小题，6分）6．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的两句是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。（2）关于荆轲刺秦王的利弊对错，文人向来众说纷纭。如朱朝的苏洵在《六国论》中这样评论荆轲刺秦事件“至丹以荆卿为计，始速祸焉”。（3）杜牧的《阿房宫赋》中，“蜂房水涡，矗不知其几千万落”两句运用比喻的修辞手法来表现阿房宫楼阁院落稠密层叠、不计其数的景象。【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。【解答】故答案为：（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（重点字：渺）（2）至丹以荆卿为计始速祸焉（重点字：卿）（3）蜂房水涡矗不知其几千万落（重点字：矗）【点评】《赤壁赋》名句积累：1．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。2．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。3．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。4．飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。5．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。6．挟飞仙以遨游，抱明月而长终。7．寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成各题。进入新时代，青年一代总能够在祖国和人民需要的时候______，自觉扛起责任，无私奉献，无畏向前，_____青年一代应有的闯劲、锐气和担当。无论是西气东输、西电东送、南水北调、东数西算等战略工程现场，还是港珠澳大桥、北京大兴国际机场、“华龙一号”核电机组等标志性项目工地；无论是在脱贫攻坚战一线，还是在抗击新冠肺炎疫情一线……（）中国青年拒绝“躺平”，绝不“佛系”。尽管面临不同的工作、学习和生活压力，面临人生中诸多重大抉择，但中国青年的主流观点，依然紧信要奋斗来获取人生的成功和国家的美好。面对时代的召唤，广大青年初生牛犊不怕虎，越是艰险越向前。正如鲁迅先生所说，青年“所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的”。展望未来，中国青年一代必将______，也必将______。“长江后浪推前浪”是历史规律，“一代更比一代强”是青春责任。今天的中国青年，处在怎样的历史方位？又将以怎样的自觉回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问？（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是AA.挺身而出彰显大有可为大有作为B.铤而走险彰显大有作为大有可为C.铤而走险凸显大有可为大有作为D.挺身而出凸显大有作为大有可为（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是CA.青年人奋斗的身影，出现在每一个需要他们的地方。B.奋斗的青年人，神州大地上到处有他们的身影。C.神州大地上，到处都是青年人奋斗的身影。D.奋斗的青年人，把身影留在了每一个需要他们的地方。（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是BA.尽管面临不同的工作、学习和生活压力，面临人生中诸多重大抉择，但中国青年的主流，依然坚信要靠奋斗来获取人生的成功和国家的美好。B.尽管面临不同的工作、学习和生活压力，面临人生中诸多重大抉择，但中国青年的主流，依然坚信要靠奋斗来获取人生的成功和国家的美好明天。C.尽管面临不同的工作、学习和生活压力，面临人生中诸多重大抉择，但中国青年的主流观点，依然坚信要靠奋斗来获取人生的成功和国家的美好明天。D.尽管面临不同的工作、学习和生活压力，面临人生中诸多重大抉择，但中国青年的主流，依然坚信要靠奋斗来获取国家的美好明天和人生的成功。【分析】（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。（3）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。【解答】（1）“挺身而出”，指在危难之际勇敢地站出来。“铤而走险”，指因无路可走而采取冒险行动。“铤而走险”不合语境，语境“自觉扛起责任”，应选“挺身而出”。“彰显”，明显；显著。指个人所具有的品质无意间体现一种风尚。“凸显”，清楚地显露，指某件事情显示出其特性及作用。根据语境“青年一代应有的闯劲、锐气和担当”，应选“彰显”。“大有可为”，事情很值得做，很有发展前途。“大有作为”，能充分发挥作用；能做出重大贡献。“大有可为”和“大有作为”之间存在递进关系，根据语境“中国青年一代必将______，也必将______”，应该是先“大有可为”，再“大有作为”。故选：A。（2）上文是列举地点，这一句是对上文的总结，所以用“神州大地上”承接上文更合适。故选：C。（3）画波浪线的句子有两处语病，一处是“主流”后的主语中心语多余，“观点”一词和后面的谓语“坚信”搭配不当；第二处是“美好”后的宾语中心语缺失，应在“美好”后加“明天”。而D项在修改的时候出现了新的错误，即语序不当。“人生的成功”和“国家的美好明天”之间有一个轻重关系，顺序不能颠倒。故选：B。答案：（1）A（2）C（3）B【点评】语境补写答题技巧：1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。2.根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。3.检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，11分）8．（11分）阅读下面的文字，完成各题。清明是反映物候变化最为显著的节气之一。①它有三候：“一候，桐始华”，意为清明来到，白桐花开，清芬怡人；“二候，田鼠化为鹌”，意为阳气渐盛，田鼠回穴，百鸟活动；“三候，虹始见”，意为节令多雨，②彩虹出现。故清明一到，大地就像吹响了万物复苏和繁荣的号角，阳光明媚、雨水充足，草木萌动、鸟鸣虫唱，春和景明、万物生长，自然界呈现出一派生机勃勃的景象。南方地区气候开始变暖，而③北方地区则开始断雪，因此农谚有“清明断雪，谷雨断霜”之说。清明节又