生于忧患死于安乐

关于生于忧患死于安乐第1页，课件共29页，创作于2023年2月生于忧患，死于安乐又叫说理文体裁：议论文第2页，课件共29页，创作于2023年2月全文断句舜（shùn）/发（fā）于/畎（quǎn）亩之中，傅（fù）说（yuè）/举于/版筑（zhù）之间，胶鬲（gě）/举于/鱼盐之中，管夷（yí）吾（wú）/举于/士，孙叔敖（áo）/举于/海，百里奚（xī）/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空（kòng

）乏/其身，行拂(fú)乱/其所为，所以/动心忍（rěn）性，曾（zēng）益/其所不能。

人/恒（héng）过，然后/能改；困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无/法家拂（bì）士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患，而死于安乐也。第3页，课件共29页，创作于2023年2月通假字（1）曾益其所不能（曾，通“增”，增加）。（2）困于心衡于虑而后作（衡，通“横”，梗塞，阻塞，不顺）。（3）入则无法家拂士（拂，通“弼”，辅弼）。第4页，课件共29页，创作于2023年2月舜（shùn）/发（fā）于/畎（quǎn）亩之中，傅（fù）说（yuè）/举于/版筑（zhù）之间，胶鬲（gě）/举于/鱼盐之中，管夷（yí）吾（wú）/举于/士，孙叔敖（áo）/举于/海，百里奚（xī）/举于/市。实词发：起，指被任用。古义：被任用；今义：送出举：任用，选拔，这里是被选拔。【动词活用作被动】【古今异义】古义：被选拔；今义：举起。【6个动词：1被任用

2.被选拔

3.被举荐

4.被获释并举用5.被提拔

6.被赎出后加以重用】筑：古义：捣土用的杵

今义：建筑

鱼盐：贩卖鱼和盐【名词活用为动词】士：狱官。举于士:从狱官手里被释放并举用。海：海边举于海：从隐居的海边被提拔上来的市：奴隶市场。举于市：从集市中被赎出后加以重用的第5页，课件共29页，创作于2023年2月虚词于：介词，从【状语后置标志】【6句同】之，助词，的【3句同】特殊句式：【倒装句】----【状语后置句】【被动句】舜发于畎亩之中--------

舜于畎亩之中发

傅说举于版筑之间--------傅说于版筑之间举

胶鬲举于鱼盐之中--------

胶鬲于鱼盐之中举

管夷吾举于士--------

管夷吾于士举

孙叔敖举于海--------孙叔敖于海举

百里奚举于市--------百里奚于市举

孟子用举例子的论证方法，用舜帝、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚六个人的事例，来为下句的推论做铺垫。【排比句式】第6页，课件共29页，创作于2023年2月故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空（kòng

）乏/其身，行拂(fú)乱/其所为，所以/动心忍（rěn）性，曾（zēng）益/其所不能。1、词性活用：

苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使……”

第7页，课件共29页，创作于2023年2月

苦：使……痛苦（受苦）。（形容词使动用法）劳：使……劳累。（形容词使动用法）饿：使……受饥饿。（形容词使动用法）乏：绝

空乏：使......穷困缺乏（形容词使动用法）拂：违背

乱：使......（不顺、错乱）（形容词使动用法

动：使......惊动（警觉）（动词使动用法）忍：使.......坚韧（坚定）（动词使动用法）故：所以。

将：将要

降：降临大任：重大的责任、使命

是：指示代词，这，这样【古今异义】古义：这今义：判断动词

是人：这样的人

必：一定要曾：通“增”增长，增加增益：增加【同义复词】不能：【古今异义】古义：不具备的才能今义：不可以第8页，课件共29页，创作于2023年2月

虚词于：给。也：语气助词，表停顿。其：代词，他【6句同】所：所字结构【2句同】为：做所为：所做的所以：表示行为所凭借的方式、方法或依据。用来......的古义：用来......的今义：表因果关系的关联词。特殊句式：【省略句】所以动心忍性所以动其心忍其性句解：孟子用讲道理的论证方法，从三方面有力论证了艰苦的磨练造就人才的道理。第一部分：用排比句式，先列举了历史上六个著名人物的事例，再以道理告诉人们：艰苦的磨练能造就人才。第9页，课件共29页，创作于2023年2月

1、“是人”怎么解释？是指哪些人？2.下面是上文中所写对“是人”进行磨练的几个方面，用原文填写几方面的具体内容。

①思想方面：②生活方面：

③行为方面：行拂乱其所为劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身苦其心志是人：这样的人指上面列举的六位贤人第10页，课件共29页，创作于2023年2月生于忧患，死于安乐第一段六个人共同的特点1、出身都卑微种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。

排比举例推断归纳道理结论人才艰苦的磨练第11页，课件共29页，创作于2023年2月人/恒（héng）过，然后/能改；困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。

实词恒：经常，常常。

过：过失。这里指犯错误的意思。后：以后。

能改：才能改正。困：困扰，忧困心：内心，心志

衡：通“横”，梗塞，阻塞，不顺。

虑：思虑作：奋起。指有所作为。

征：表现、显露。古义：显露；今义：出征。

色：脸色。发：抒发。

声：声音。喻：了解。古义：明白，了解；今义：比喻。

虚词然：指示代词，这样于：介词，在、从【4句同】而：表承接连词【2句同】倒装句句解：作者用讲道理的论证方式，从正面角度指出个人只有常常处在困境，才能够不断奋发。第12页，课件共29页，创作于2023年2月入/则无/法家拂（bì）士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。

实词入：在国内（在一个国家内）古义：在国内今义：进入无：没有则无：---如果没有法家：守法度的大臣拂(bì)：通“弼”，辅佐。拂（bì）士：辅佐君主的贤士出：在国外（在这个国家外）古义：在国外今义：出去。敌国：势力、地位相等的国家。外患：外在的忧患、隐患。国：国家恒：必然

亡：灭亡

虚词则：连词表对应关系。者：......的条件。作者用类比和讲道理的论证方式，从反面角度指出国家如果常常没有忧患，往往遭至灭亡。第13页，课件共29页，创作于2023年2月然后/知/生于忧患，而死于安乐也。用对比点明中心论点

实词后：以后。知：知道生：生存，发展【名词做动词】忧患：忧愁祸患死：死亡，灭亡【名词作动词】安乐：安逸享乐

虚词然：指示代词，这样于：介词，由于，表原因。【2句同】【状语后置标志】而：表承接连词也：语气助词，表感叹语气。【倒装句】----【状语后置句】然后知生于忧患，而死于安乐也。

然后知于忧患生，而于安乐死也：第14页，课件共29页，创作于2023年2月生于忧患，死于安乐第二段常常处在困境，才能不断奋发常常没有忧患，往往遭至灭亡经受磨炼的必要性个人国家正反小大论点：生于忧患，死于安乐第15页，课件共29页，创作于2023年2月阅读课文，思考问题：

1、本文的中心论点？2、从哪两个方面来论证论点？3、如何论证？生于忧患死于安乐困境造就人才安乐毁灭国家举例论证道理论证（客、主观）无法家拂士无敌国外患反面正面第16页，课件共29页，创作于2023年2月

论证思路：

本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”

作者从个人、国家两个方面论证。一方面认为人才是在艰苦的（客观）环境中造就的；同时又要重视人的主观因素：提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。

接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出中心思想：逆境出英才。第17页，课件共29页，创作于2023年2月论证方法：主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。即特殊论据——一般论据——中心论点。

生于忧患，死于安乐第18页，课件共29页，创作于2023年2月比较本文的两篇短文，看看它们提出、阐述论点的方式及风格上有什么相同之处和不同之处？第19页，课件共29页，创作于2023年2月相同之处：1、两篇短文的题目都用对比，观点鲜明。2、两篇短文都用了类比论证的手法。第一则：以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理；第二则：从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。3、两篇短文都使用了排比、对比等修辞手法，增加说服力。第20页，课件共29页，创作于2023年2月不同之处：1.提出论点的方式不同：第一则：在文章开头点明中心论点，然后进一步解释和阐述。第二则：在文章结尾处揭示出论点2.结构方式不同：第一则：采用总分总的结构方式。第二则：采用先分后总的结构方式第21页，课件共29页，创作于2023年2月生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（）

A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。

B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。

C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。

D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

D第22页，课件共29页，创作于2023年2月“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。相关名句：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。天行健，君子以自强不息。自强为天下之健，志刚为大君之道。第23页，课件共29页，创作于2023年2月老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？讨论：上一篇第24页，课件共29页，创作于2023年2月青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡第25页，课件共29页，创作于2023年2月

优越的条件容易消磨人的意志使人丧失成功的上进心；

而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。

美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明