心理管理制度7篇

Word版本，下载可自由编辑心理管理制度7篇【第1篇】x小学心理询问室管理制度

【小学心理询问室管理制度范文一】

第一条:询问室的宗旨是辅导同学的心理卫生,以各种方式办法协助同学提升心理健康水平,同时为老师、家长服务。

其次条热爱当事人,用爱去感化当事人,协助当事人,用爱给当事人力气,让当事人相信,使当事人恢复自信和自知。

第三条本着“乐观、自信、积极、向上”的健康心理状态以诚相待,倾情相助,引领来访者以自助。

第四条对于求助电话和来访人员要仔细做好接待工作,并准时了解有关状况,妥当处理。

第五条:心理询问工应对来访者的有关资料、档案予以保密;如采纳案例教学、科研或写作时,应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。

第六条:在心理询问过程中,如发觉询问者有危害其自身生命和危及社会平安的状况,心理询问工有责任立刻实行须要的措施,防止意外大事的发生。

第七条:心理询问工应注重保持心情稳定,在自身处在极度的心情波动状态时,应回避接待来访者。

第八条:心理询问工的工作原则在于指导来访者独自自强,从正面增进其成长。

第九条:对来访者仔细负责,询问结束后,需准时收拾、完美询问记录卡。

第十条询问人员若不能当初解决问题,须查阅相关资料后再举行商定时光解决。

第十一条询问室在一定时期内要将询问状况归档,备以后查阅。

第十二条询问室工作人员要在规定的时光内按时到岗,保持心理询问室工作常常化、规范化。

第十三条询问人员要爱惜室内公共物,离开时要关好门窗,准时上锁,走失或损坏照价赔偿。

第十四条热爱心理辅导工作,忠实地履行自己的工作职责。

第十五条询问室卫生由当日询问人员负责打扫,要求干净舒服。

【小学心理询问室管理制度范文二】

1、询问人员必需持证上岗,应做到热爱祖国,热爱社会主义教导事业,热爱同学,热爱小学心理询问专业工作;认识并仔细遵守国家《教导法》、《未成年人庇护法》、《妇女儿童权益庇护法》等有关法律、规矩,恪守心理询问工和教导工的道德规范。

2、询问人员应严格按科学态度和专业要求工作。必需接受规范的专业培训、努力钻研有关理论,提升自己的专业能力,探究工作逻辑;还必需认识小学的各种教导策略,了解本校同学的特点和心理情况,将小学心理询问专业要求和小学实际相结合,有效地开展工作。

3、询问人员要用同学理解的语言,一直访同学解释本校心理询问工作的性质和范围,以及来访同学的自身权利,协助同学正确熟悉心理询问的意义。

4、询问人员必需平等对待同学、相信同学,在与来访同学互相敬重的基础上开展工作。要特殊注重敬重来访同学的人格尊严,庇护来访同学的正值权益;从增进同学健康进展动身,诚挚对待来访同学,接纳对方的各种学问情感困扰,对他们需求达到同感的理解,立足于全面进展协助对方解决问题;敬重同学自愿接受服务的权利。

5、询问人员应遵从教导进展的逻辑向同学提供协助,立足于引发同学自己熟悉自己,自己接纳自己,自己协助自己,自强独自,健康成长。

6、询问人员必需严格遵守保密原则。庇护同学的隐私和其他隐秘;对同学的有关资料、案例予以保密,单独保管,不列入小学其他档案;惟独在专业需要和必需会诊时,才干和其他专业人员研究来访同学的案例;不得将同学的案例作为谈话资料;在讨论和写作中需要引用同学的资料时,必需隐去可能辨认出来访同学的有关信息;通常状况下,不得向小学其他人员及家长透露同学的隐秘;出于庇护同学的平安、防止意外大事发生以及需要争取其他人员协助,必需向有关人员提供同学心理询问资料时,要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供,同时注重庇护同学的平安并使他们感到平安,不进一步蔓延有关信息。

7、询问人员在工作中需要使专心理测验时,必需遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的《心理测验工道德准则》,按心理测验的规范举行,不滥专心理测验,科学、客观地使用测验结果。

8、询问人员在协助同学的过程中,应努力动员与争取老师和家长的协作与支持,须要时要对他们做耐心细致的工作,努力建立有利于同学进展的理性社会支持系统;在向老师和家长提供资料、建议及分析同学状况时,要以庇护同学、增进同学进展为动身点;询问人员要注重乐观地和小学教职员工的交往,建立良好的人际关系。

9、询问人员必需了解中同学心理询问的局限性和自身的局限性,在自己的职责和能力范围内开展工作;对自己不能解决的问题,必需准时转介,推举其他合适的专业人员予以解决,或建议同学到校外相关部门接受询问或治疗,转介时要耐心做好同学的工作,不给他们增添心理负担;对同学提出的超越自己职责范围的要求,不能予以满足。

10、询问人员必需始终注重保持和来访同学关系的清纯性,不得与来访同学及其家长建立心理询问和教导关系以外的任何其他关系,不得收受同学及其家长任何物质酬劳和馈赠。

【第2篇】某中学心理询问室管理制度

中学心理询问室管理制度

一、热爱心理询问事业,遵守国家各项规矩,严守职业道德规范,热烈、诚挚、敬重、关怀和理解来访者。

二、询问对象为我校在校同学、家长和需要心理协助的教职工.除每周固定的询问时光外,来访者可预约时光,假如预约了时光,请守约。

三、前来询问的人员必需遵守国家法律及社会规范,乐观协作询问员工作,保持室内干净、宁静,不在室内大声喧哗;来访者须明确询问目标,不得涉及国家政治、经济等制度,并情愿在询问员帮助下达到目标。

四、接待来访同学时应关注和敬重同学的个人意愿、个人隐私和共性差异,严格执行心理测验和心理治疗的道德要求,为同学保密。

不准未来访者的状况向他人透露,妥当保管好询问室的档案,未经允许,任何人不得进入询问室。

五、在询问过程中,如感到无法协助来访者或来访者问题已超出心理询问中心的服务范围时,应准时终止询问关系,转给其它专家或有关机构处理,或发觉来访者心情不稳、行为反常、有自残、自杀或损害他人的倾向以及其他危机个案时,应立刻实行适当的措施举行干预,并将状况准时报告有关部门。

六、询问室在一定时期内要将询问状况归档,准时收拾记录好来访人员的个案纪录,以备查阅。

七、询问室人员要讲求团体合作精神,定期沟通,学会自我心理调整,努力保持自身心理健康水平。

八、询问员应做好本室的平安工作,下班前要举行常规性的平安检查。严禁在本室私接电源,否则造成的损失应由直接责任人担当,并追究相关责任。

九、询问室的各种设施及书籍量表均属专用设备,一律不准外借和挪作他用,违者要追究责任。

十、询问室人员要定期打扫卫生,保持询问室清洁整洁,环境宜人。

心理询问领导小组

【第3篇】某高中心理询问室管理制度

高级中学心理询问室管理制度

心灵驿站是我校是为全体同学提供心理询问的特地场所,由我校心理健康教导指导小组的老师特地负责,须遵守以下管理制度:

一、心灵驿站是为全体同学提供心理询问服务的特地场所,需要保持宁静、干净、舒服。任何人不能在心灵驿站附近大声喧哗,吵闹。

二、心灵驿站要注重堆积典型的个案资料,建立完整的辅导记录,并严格保密。

三、同学心理档案、询问的内容一律保密,非工作人员未经允许不得进入心灵驿站。

四、心灵驿站开设的一条心理热线。为需要的同学提供心理救济。

五、心灵驿站逢周一、周晚晚上对全校同学开放,由专职心理教师值班,建立“预约优先”的服务制度,优先约见有预约的同学。

【第4篇】z学校心理询问室管理制度

学校心理询问室管理制度

1、心理询问室环境要求保持一种和睦、温馨、平安的环境氛围。

2、心理询问老师要严格遵守心理询问老师职业道德,具备心理询问工作能力,为人师表,仔细工作。

3、心理询问时,工作人员应严格遵守心理询问的原则和制度。

4、同学心理档案工作应仔细根据同学存档建立管理规程举行操作。

5、心理询问值班时光应固定不变,值班教师应按时值班,并按行业要求做好原始心理询问记录。

6、心理询问室工作应协作小学心理健康教导工作整体部署。

【第5篇】职业学院心理询问测量室管理制度

职业学院心理询问室管理制度

一、心理询问室的服务对象为公安司法系在校同学。

二、心理询问室按照排定的值班日程正常开放。

三、心理询问期间,应保持询问室宁静,无关人员不得进入。

四、心理询问记录和档案应妥当保管,不得遗失或泄露。

五、心理询问室的电脑、测评量表等须在询问员指导下方可使用。

六、来访者要听从询问人员的支配,不得在询问室大声喧哗。

七、注重防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等,对各类仪器设备要常常维护,准时保养,确保始终处于完好备用状态。八、下班时必需关好窗、锁好门,切断电灯、多媒体等电器设备的电源。

【第6篇】不合格人员和心理障碍人员的管理制度

不合格人员和心理障碍人员的管理制度

按照国家有关部门、市教委和区教导局关于做好小学平安工作的指标要求，进一

步加强我校的校内平安工作，有效预防校内平安事故的发生，维护小学正常教导

教学秩序和社会稳定，特制订小学不合格人员和心理障碍人员管理制度：

1、小学严禁校外心理障碍人员进入校门。

2、小学准时发觉行为不合格员工和心理障碍教职员工，原则上应规劝他们离岗

回家。离岗后待遇按相关人事政策办理。

3、个别状况下，校园如还存在不合格员工和心理障碍员工的话，应加强管理。

对不合格员工应常常性谈心教导。对心理障碍应准时观看，一旦发觉状况异样，

应马上劝其回家治疗。

【第7篇】小学心理询问管理制度

一、心理健康教导的基本任务

1、利用多种途径,乐观宣扬心理健康学问,提升熟悉、改变观念。

2、定期对在校同学,特殊是“留守同学”举行心理健康检测,建立集体心理健康档案。

3、准时提供同学心理健康信息,供小学相关决策、改革时参考。

4、协助同学解决进展长处、改善交往等现实指向问题。

5、对轻度心理问题的同学举行个别或团体询问,提升其适应能力和心理素养,矫正心理偏差,培养健全共性。

6、初步鉴别中、重度心理障碍同学,准时转介到高一级询问、治疗机构去。

二、心理询问员工作职责

1、小学心理询问员应具备规定的资质,并经过特地培训,把握基本的心理询问技能。

2、热爱心理询问、辅导工作,有较强的责任感和事业心。

3、询问人员应接受其专业范围内的个案,并在辅导时严守自己资历的限制。

4、询问人员在充分敬重来访者的前提下,全面收集有关当事人心理问题的资料,作为询问、辅导工作的依据。

5、询问人员应定期参与培训,常常接受上级询问师的指导和询问,不断提升自身的询问水平,并保持良好的身心健康状态。

6、严格遵守保密制度,未经当事人许可,不泄露有关当事人隐秘的信息。

三、心理询问的基本原则

1、进展性原则

小学心理询问中的进展性原则是指心理询问的目标不应只局限于消退来访同学的心理失调和障碍,更应为增进全体同学进展服务,协助其提升适应能力,建立起内外协调的良性进展机制。

2、教导性原则

小学心理询问工作必需符合小学教导的目的和要求,以增进同学的健康进展为根本目标。

3、引发性原则

询问工作中必需充分调动来访者的主观能动性,引发主动思量,增进自我成长,达到“助人自助”的目的。

4、整体性原则

心理询问工作必需充分考虑心理活动的有机联系,把详细问题同囫囵心理活动整体联系起来,抓住主要冲突,全面分析问题。

5、协调性原则

心理询问工作必需与小学、家庭、社会各方面协调协作,共同开展心理指导矫正工作。

6、巩固性原则

心理询问工作必需准时巩固询问成效,避开浮现反复。

7、保密性原则

要求询问人员必需保守来访者