调查报告作文三篇

调查报告作文三篇

调查报告作文篇1

今年寒假，老师给我们布置了一个作业：调查一件事情，写一篇调查报告。

调查什么好呢？我左思右想，最终想出来调查什么了，我打算调查蔬菜的价格上涨问题，一是由于奶奶每天买菜回来都要感叹“快要吃不起青菜了。”；二是这几天看电视时，电视里也总在讲物价上涨的事情；三是我们平常吃饭离不了蔬菜，我比较熟识。我把我的想法告知妈妈，妈妈说我选的这个调查目标很好，贴近生活，调查也便利。确定了调查目标后，我就绽开了调查。一开头，我先调查了我四周的一些常常买菜的人——我奶奶、我妈妈、邻居春兰奶奶，知道了一部分蔬菜的价钱为调查打下了很好的基础。后来。我又开头了实地调查——我锁定了三个不同的地方。

垭口万客来超市、垭口九头崖超市和垭口菜市场作为实地调查的地点。在调查时间上，妈妈帮我设定了三个调查时段——春节前（农历腊月二十五至二十九）、春节期间（农历腊月三十至正月初四）、春节后（农历正月初八至正月初十）。我在这三个地方重点进行了三种蔬菜的调查：第一种是香菇，其次种是菠菜，第三种是韭菜。通过调查，我发觉蔬菜的价格在春节前不断上涨，而且春节前的价钱是最高的，象花香菇，春节前卖九元，春节后七元就可以买到。

在调查中我也了解了蔬菜价格不断上涨的缘由：第一是由于今年春节前我们国家许多地方都下了大雪，特殊是南方许多地方遭受了多年不见的大雪，道路堵塞，我们吃的许多蔬菜运不过来，所以蔬菜价格上涨；其次是由于今年物价都比去年上涨了，蔬菜当然也涨价了；第三个缘由最重要。由于春节是我们中国人最重要的节日，在节日里大家都要吃好吃的，还要款待亲朋好友，所以疯狂购物，我妈妈和奶奶就是的，平常不舍得买的东西现在也疯狂选购。在我调查期间，我还不时观察物价局的人也在调查价格。通过这次调查，我了解了蔬菜价格上涨的缘由，也最终知道了什么是假日经济。

调查报告作文篇2

本课题“英语作文常错词汇及表达订正策略实施方案”从9月份开头申请立项，10月份确认立项，至今已有4个月有余。从筹备期到实施的过程中，有收获，也有不足，下面我将对过去的小课题讨论过程进行阶段性总结，以便对接下来的讨论提出有益的指导和展望。

一，本阶段小课题讨论内容和完成状况

1.对同学们在平常写作中消失的词汇和表达错误进行收集。在过去的几个月里，我教的高二27，28两个班，共完成15次任务型写作。批阅之后，我对其分别作了记录和整理。

2.对同学们在这15次写作中消失的词汇和表达错误进行分析和归纳整理。总体来说，同学们所犯的词汇和表达错误都有肯定的规律性。我依据词性和语境大致将其分为六个大类，每个大类又都各自包含若干个小类。

3.将这些错误编辑成高考必考题型-短文改错，以这种形式的练习使同学强化对自己所犯错误的熟悉。在过去的几个月，同学们总计完成短文改错5篇。同学们反映，这一做法，不仅有利于他们作文水平的提高，而且也有助于他们尽快适应高考新题型-短文改错。知道高考增加新题型之后，我们很快调整了平常训练的方向。但由于接触时间不长，老师们和同学们对短文改错这一新题型的理解和熟悉都不深。这种让同学们自己犯的错自己改正的方式，也误打误撞的适应了新的高考题型，这也是本小课题立项之初，我自己也始料未及的事。

二，讨论过程中消失的问题。

1.资料收集过程中，由于同学水平的差距，和我自己一个人时间和精力的有限，很难将全部同学的词汇和表达错误进行收集，这也使得小课题的资料收集没有立项之初预想的那么充分和完整。

2.资料整理过程中，对于众多的词汇和表达错误，没有一个更加科学合理，更加系统的分类方法。虽然，我自己依据我自己的理解，将同学们的词汇和表达错误进行了分类整理，但同学们对于我的分类也不是完全的认同，以至于，也有一些同学没有很抱负的领悟我的意思。传达的效果，没有之前预期的那样抱负。

3.资料的分析过程中，缺少对错误消失缘由的分析和讲解。在本课题立项之初，对于同学们常犯的词汇和表达错误消失的缘由的分析，是预想的重要任务之一。小课题讨论开头至今，对于这方面的讨论甚是欠缺，只是简洁地排列和整理错误，修改之后没有仔细科学的对其产生的缘由进行分析和讲解，这是本阶段小课题讨论的一个重大失误。

4.反馈练习过程中，同学们虽然很喜爱改自己的错误，但有些同学所犯的错误太不具有代表性，所以很难将全部的整理出来的错误很好的做成反馈练习。

三，协议阶段的改进和设想

1.下一阶段，对于同学们常犯词汇和表达的'错误的收集，必需要有个改进。过去的这段时期，主要是同学们进行写作，我负责批阅和收集同学的词汇和表达错误。下一阶段，我将会指导同学自己发觉或者相互发觉（小组或两人互换）词汇和表达错误，并将其进行收集。这样，一方面为我省去了许多时间，另一方面也检测同学们对自己所犯的词汇和表达错误的敏感度，是个提升力量的良策。同时，我认为，小组修改应当是个不错的选择，这样同学们不但可以相互提升，还会增加同学们对于写作和修改作文的爱好，不至于使同学厌烦甚至恐惊写作。

2.对于资料的分类和整理，下一阶段，我方案使其分类更加精细，更加全面，更加贴近同学们的理解和熟悉。网络是个奇妙的资料库，对于词汇的分类，网络上也是五花八门。有了上一阶段的阅历和教训，参考网络上的阅历，加上多多和身边的同事老师进行沟通和研讨，我信任会有一个更加科学合理，并且贴近同学的分类方法。

3.对于同学们常犯的词汇和表达错误消失的缘由，进行系统的分析，并形成系统的理论，使同学们从根本上理解错误消失的缘由，以便在以后的写作中尽量避开再次消失，在以后的短文改错中更加敏感的识别错误。

4.对于反馈练习的形式，短文改错的形式当然还会连续沿用，但仅此一种形式，未免枯燥无聊。练习形式的多样化也是本课题下一阶段的任务。本课题讨论的下一个阶段，不仅要使反馈练习的形式，更加多样化，而且，反馈练习也必需追求高效性和有用性。形式当然重要，更重要的是能让同学更简单把握。

5.本课题预期效果：（1）同学们对写作产生更加深厚的爱好；（2）同学们的写作水平有比较抱负的提高；（3）同学们对短文改错这一新题型，更加有信念。

6.本课题的呈现形式：

成果主件（调查报告）：

《关于英语作文常错词汇和表达的讨论》结题报告

成果附件（训练随笔，观看日记等）

调查报告作文篇3

自然课学习了“池塘群落”，可是池塘里的“居民”究竟是怎样生活的呢？我们很想了解一下。在“制造性队日”活动中，同学们在池塘里捞到了卿鱼、草鱼、泥鳅、黑鱼(乌鳗)和一些小虾子、螺娜、蚌等，回校后养在一只大玻璃鱼缸内。每天从池塘舀水来换水，又在水沟里捞红虫，拿来豆渣、麸皮喂它们。对这个“人工池塘群落”，我们认真观看了一个多月，明白了不少事情。

我们把小红虫投人水中，卿鱼特殊宠爱，只见它小嘴巴一张一合，一会儿就把红虫子吞进去了。有时还观察它吃水草，它在草边轻轻摇摆着尾巴，把草一点一点地啃下去，怪有意思的。老师说它还吃水中的微生物，我们把缸内的水取一滴在显微镜下观看，果真观察水中有些小东西在动，奇形怪状，我们叫不出它们的名字。麸皮、豆渣脚鱼也吃，可见它是杂食的。

我们养的一条草鱼比卿鱼大一点儿，它光吃水草，没有见它吃过别的食物。有一次见到草鱼拉了一溜绿色的、颗粒状的粪便，渐渐沉到水底去了。没过多久，只见几只小虾子游过来，用它那带着“钳子”的“手”，把草鱼粪夹到嘴里去了。虾子也吃沉到水底的豆渣，还吃水中的微生物。

黑鱼最凶狠，它游到哪里，哪里的鱼都很怕它。这样，我们就把它单独养到一个大瓶子里。数皮、豆渣它不吃，没法子，我们就在它的瓶子里放了五只虾。虾都伏在水底不动。其次天我们发觉少了两只，水中又不见死虾，是黑鱼吃了。五天后，发觉又少了一只虾，它也许不需要每天吃东西吧。

人们常说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾子，虾子吃泥巴。”原来我们也以为是这样。但经过观看，证明这句话是不科学的，鱼是否吃别的鱼，不在于它的个子的大小而在于它属于哪一类的鱼。假如它是草食性的鱼，再大也不会吃别的鱼；假如它是肉食性的鱼类，再小也要吃鱼虾。至于虾子，并不是吃泥巴，只不过它生活在水的下层，贴近泥巴，而它的食物又多在泥巴表面或泥巴中，给人一种虾子吃泥巴的错觉。

通过调查，我们还知道：在一个池塘里，水生植物用从水底泥土或水中吸取的养分，加上溶解在水里的二氧化碳，靠太阳光的能量进行光合作用，来生产养分物质，使自己长大。

水生植物的生长，为水中以植物为生的鱼、虾、螺、蚌等供应了丰富的食物。这些水生动物的生长又为一些食肉鱼类，如黑鱼、级鱼、鳝鱼等供应了食物。

这些鱼类假如不受