2022年吉林省白城市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)

2022年吉林省白城市统招专升本教育理论二模测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.人力资本理论的提出者是（）

A.诺斯B.舒尔茨C.希布斯D.鲍威尔

2.苏霍姆林斯基的教育思想核心内容是（）

A.认知结构的教育理论B.全面发展的教育理论C.范例教学的理论D.教学最优化的教育理论

3.一个教育系统内或教育机构中用正式文件颁布而且提供给学生学习，学生通过考核后可以获取特定教育学历或资格证书的课程是（）

A.必修课程B.显性课程C.隐性课程D.选修课程

4.波斯纳提出的教师成长公式是（）

A.成长=经验+反思B.成长=经验+行动C.成长=训练+反思D.成长=行动+反思

5.属于第二信号系统的条件反射的是（）

A.望而生畏B.谈虎色变C.杯弓蛇影D.尝梅生津

6.学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会

7.认为心理学研究内容主要是意识体验,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。这一派别称为（）

A.行为主义心理学B.格式塔心理学C.机能主义心理学D.人本主义心理学

8.文化对教育的影响，最直接的方面是（）

A.教育制度B.教育规模C.学校课程内容D.教育模式

9.水陆两型坦克的形象运用的想象加工方式是（）

A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化

10.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是（）

A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则

二、填空题(10题)11.广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育与____

12.____是指当观察者与周围环境中的物体相对运动时，远近不同的物体在运动速度和运动方向上将出现差异。一般来说，近处物体看上去移动得快，方向相反；远处物体移动较慢，方向相同。

13.历史上，学校教育制度呈现出三种形态：单轨学制、双轨学制和____学制

14.夸美纽斯提出____思想，主张把一切事物教给一切人

15.从一般的意义上说，教育的基本要素，可以分为三方面，即____、教育对象、教育资料

16.教师备课时必须写好的三种计划是学期教学计划、____、课时计划

17.教学策略的特征是指向性、可操作性、综合性、____

18.我国义务教育的性质是强制性、免费性、____

19.教师是教育者，教师职业是促进____的职业

20.校本课程开发的理念是____

三、名词解释(5题)21.课程论

22.学校办学水平评价

23.双轨制

24.师生关系

25.受教育权

四、论述题(5题)26.结合实际从多角度论述教师与学生的关系

27.简述情绪情感的概念以及功能

28.简述学校心理健康教育的途径

29.简述影响从众的因素

30.假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？

五、案例分析(2题)31.班主任张老师在对王凯的教育中体现了哪些德育原则？运用了哪些德育方法？

32.这一实例说明了什么?试以气质类型学说加以分析

六、简答题(1题)33.举例说明感觉规律。

参考答案

1.BB人力资本理论的提出者是舒尔茨

2.BB苏霍姆林斯基的教育思想核心内容是和谐教育思想，即重视个性全面发展的教育理论

3.B

4.A波斯纳提出了一个教师的成长公式：成长=经验+反思。

5.BB根据条件刺激的特点，巴甫洛夫把大脑皮层的功能分为第一信号系统活动和第二信号系统活动。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，如尝梅生津，是人和动物共有的；用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，如谈虎色变望梅止渴谈梅生津等，是人类特有的

6.B进入奴隶社会以后，由于不劳而获的奴隶主对学校教育权的控制，他们是不会允许在学校中向自己的子弟传递那些只有奴隶们才需要的生产知识和技能的。他们要求自己的子弟学习一些统治术、战争术、外交术等等，从思想观念上教唆自己的子弟鄙视生产劳动和与之有关的知识技能。

7.BB格式塔心理学又叫完形心理学，该学派认为心理现象是作为一个整体而存在的，整体不等于部分的简单相加，整体先于部分而存在

8.C

9.AA黏合是指把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起而形成新形象的过程。水陆两型坦克是将坦克陆战与海战时的作战特点结合起来而产生的新形象

10.D

11.法制教育

12.运动视差

13.分支型

14.泛智

15.教育者

16.单元计划或课题计划

17.灵活性

18.普及性

19.个体社会化

20.以学生为本

21.课程论是根据对学科系统、个体心理特征、社会需要的不同认识和价值取向而建立起来的关于课程编订的理论和方法体系。

22.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

23.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统

24.师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。

25.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

26.师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。（1）师生在教育内容的教学上结成授受关系。①从教师与学生的社会角色规定的意义上看，教师是传授者，学生是受授者。②学生在教学中主体性的实现，既是教育的目的，也是教育成功的条件。③对学生的指导、引导的目的是促进学生的自主发展。（2）师生在人格上是平等的关系。①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。②教师和学生是一种朋友式的友好帮助关系。（3）师生在社会道德上是互相促进的关系。①师生关系从本质上是一种人—人关系。②教师对学生的影响不仅仅是知识、智力上的影响，更是思想、人格上的影响

27.（1）情绪情感是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。（2）情绪情感的功能：①适应功能。②动机功能。③组织功能。④信号功能。⑤健康功能。⑥感染功能。此外，情绪和情感还具有强化功能、迁移功能、疏导功能和协调功能

28.（1）开设心理健康教育有关课程和心理辅导活动课。（2）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（3）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（4）个别心理辅导或咨询。（5）小组辅导

29.（1）性别差异。（2）群体的规模。（3）群体的一致性。（4）对任务的熟悉程度。（5）个性特征。（6）刺激物的性质

30.作为晓雯的班主任老师，我会重点培养她的意志品质及意志力：①加强生活目的性教育，帮助晓雯树立科学的世界观。对晓雯的教育，可以从确立远大的目标着手，合理处理好个人成长与集体成长之间的关系，从而有效避免在价值取向上出现动机冲突。②组织实践活动，在困难环境中锻炼晓雯的自制能力，帮助晓雯取得意志锻炼的直接经验。对于晓雯这样优柔寡断的学生，要树立他们克服困难的信心和勇气，帮助他们学会审时度势，当机立断。③根据晓雯意志品质的特征，采取有效的锻炼措施。对于晓雯不能明确自己的专业选择问题，教师应多启发她的自觉性；对于晓雯想参加学校举行的活动，却又担心无法完成老师交给她的其他任务的心理，应多鼓励她去克服困难，以增强其信心和勇气；对于晓雯常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意，教师应多培养她的果断性，使其能够迅速而合理地采取决定并执行决定。④加强自我锻炼，从点滴小事做起。在教育实践中，教师可以激励晓雯用格言、座右铭警醒自己，用杰出人物的事迹对照、监督自己的言行，同身边的榜样相比较，找出差距，迎头赶上；每天坚持记日记，反思自己的言行和思想，发现缺点，及时改正等

31.（1）张老师在对王凯的教育中体现的德育原则：①疏导原则。张老师在了解到王凯沉迷于网络后，没有全盘否定他的上网行为，而是通过引导肯定了他对计算机的学习，体现了疏导原则。②发挥积极因素和克服消极因素相结合原则（长善救失原则）。张老师发挥王凯的知识特长，成立计算机兴趣小组，让他定期给同学们讲解计算机知识，体现了长善救失的原则。③教育影响的一致性与连贯性原则。张老师采取了一系列的措施对王凯进行教育，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。④因材施教原则。针对王凯的情况，张老师提出针对性的教育方案，体现了因材施教的原则。（2）张老师运用的德育方法：①说服教育法。张老师通过跟王凯聊天，帮助王凯明理晓道，分清是非，提高了王凯对计算机的认识。②品德评价法。张老师利用各种机会表扬学生，肯定他的言行，形成正面激励。③实际锻炼法。张老师鼓动他多参加集体活动，让他担任小组长，每天收发、检查作业，开设计算机兴趣小组，让他任组长，定期给学生们讲解计算机知识，让他在实践活动中锻炼思想、提高道德水平

32.（1）气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。气质不能决定一个人的成就，任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。

（2）根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型，王峰属于黏液质气质类型。

①胆汁质气质类型的人，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常迅速，而在情绪爆发之后，很快又平静下来。智力活动具有极大的灵活性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃，顽强有力。概括地说，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。

②黏液质气质类型的人，情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思，在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。往往对已习惯的工作表现出极大热情，而不容易习惯于新工