《寡人之于国也（《孟子》）》教学设计(贵州省市级优课)语文教案

《寡人之于国也》教学设计教材分析：本文选自人教版高一语文必修三第三单元的第一篇课文，本单元主要学习议论性散文，这篇文章作为本单元的第一篇文章，以孟子和梁惠王的谈话展开叙述，在一开始提出了“民不加多”的问题，之后围绕这个问题进行阐述，孟子分析其原因并提出解决措施。学习这篇文章，学生不仅要掌握基本的文言知识，还应该学习作者的进步思想以及充满艺术的论辩能力。学情分析：教师的理解与体会不能取代学生的感知，因此，在教学的过程中，要贯彻“新课标”精神，让学生充分感知文本内容，启发学生自己领悟文章情感和高超的论辩艺术。高一的学生，对文言文有一定的阅读基础，大概能读懂文章内容，在此基础上，教师应该多加引导学生深入理解文本内容，从而感受作者高超的说话技巧。领略作者的爱国思想及其思想的进步性，学生联系现实生活来体会作者的思想进步性。教学目标：知识与技能目标理解孟子“仁政”“民本”的思想；过程与方法1.通过联系生活中的例子，学生更能深刻的理解作者思想的进步意义。情感态度与价值观初步培养学生“经世济民”的政治胸襟；

2.（法制渗透）学生了解孟子向梁惠王提出的一系列措施与现在的法律规定的相似之处。教学重点：对孟子经世济民思想的理解。教学难点：理解作者思想中的进步意义。教学方法：朗读法、探讨交流、启发法课时安排:第3课时教学过程：导入温故知新，回顾上节课所讲的重点字词。有助于学生更好的把握基础知识，加深印象。通假字：1.则无望民之多于邻国也通“毋”，不要

2.无失其时通“毋”，不要颁白者不负戴于道路矣通“斑”，指头发花白涂有饿莩而不知发通“途”，道路古今异义：（1）河内凶,则移其民于河东。古义：黄河今义：泛指河流（2）凶,则移其民于河东。古义：谷物收成不好,荒年今义：凶恶,厉害（3）弃甲曳兵而走。古义：跑,逃走今义：行,走路（4）是使民养生丧死无憾也。古义：供养活着的人今义：保养身体（5）五十者可以衣帛矣。古义：可以凭借今义：表示同意,认可（6）王无罪岁,斯天下之民至焉。古义：不要归咎。今义：没有罪过文本研习1.孟子与梁惠王谈论的中心话题是：民不加多。请同学们再读文章，思考：“民不加多”的原因？学生思考，同桌互相讨论，得出答案。明确：（1）河内凶，移民，移粟。（2）王好战。（3）违农时，数罟入...斧斤入...（4）狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发。2.采取什么措施才能“使民加多”呢？学生思考，同桌互相讨论，得出答案。王道之始：（1）不违农时——谷不可胜食也（2）数罟不如洿池——鱼鳖不可胜食也（3）斧斤以时入山林——材木不可胜食也（4）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用——养生丧死而无憾也王道之成：（1）五亩之宅，树之以桑——五十者可以衣衣帛矣。（2）鸡豚狗彘之畜，无失其时——七十者可以食肉矣。（3）百亩之田，勿夺其时——数口之家可以无饥矣。（4）谨庠序之教，申之以孝悌之义——颁白者不负戴于道路矣。总结：孟子的“仁政”思想即“爱的政治”，包括“温饱”和“教化”两部分，相当于现在的“以人为本”的政治理念，既注重“物质文明建设”，也重视“精神文明”建设，对当今社会也非常有益。三、研讨探究1.孟子向梁惠王提出的这一系列措施，具有保护生态环境的意识，与我们现在的法律规定有着相似之处吗？请同学们结合文本具体例子说明？明确:不耽误农业生产的季节,细网不进池塘以防止破坏鱼的生长与繁殖,砍伐树木按一定的季节,则粮食水产吃不完,材木用不尽。这些措施都具有保护生态环境的意识,有利于防止人们乱砍滥伐、过度捕捞,从而保持生态平衡。这与我们《环境保护法》的规定很相似,也体现了“可持续发展”的理念。四、拓展深化1.我们应该怎样期指从自身做起，保护自然环境，维护性生态平衡？学生畅所欲言，从身边的环境及小事谈自己的看法。（知识补充）第三十条开发利用自然资源，应当合理开发，保护生物多样性，保障生态安全，依法制定有关生态保护和恢复治理方案并予以实施。引进外来物种以及研究、开发和利用生物技术，应当采取措施，防止对生物多样性的破坏。第三十八条公民应当遵守环境保护法律法规，配合实施环境保护措施，按照规定对生活废弃物进行分类放置，减少日常生活对环境造成的损害课堂小结孟子的思想在当时极具进步性,即使在今天,我们当代社会依然有很多政策、主张、法律等都有着孟子思想的影子。由此可见,孟子的政治主张至今影响深刻,我们也学会了从现实生活中去找寻古人思想的影子。孟子真是一位了不起的大师,我们要好好读他的文章，学习其思想中的精髓。作业布置课外阅读《孟子见梁襄王》，谈一谈你对孟子提出的“保民而王”的思想理解，不超过300字。板书设计话题：民不加多 农 王道之始林得民心 渔如何使民加多 衣帛 王道之成食肉无饥 得天下 申孝悌教学反思本课的教学注重让学生体会其中的道理，教师作为引导者在中间穿针引线，引导学生思考。在课堂过程中，教学条理清晰，教学方法也符合现代教育教学思想，鼓励学生大胆思考，大胆表达心中所想。潜移默化的练习他们的语言表达能力。本堂课预计的目标基本达成，学生在学习过程中积极参与，表现良好。问题设置，更好的联系学生实际生活，有助于学生思考问题。更深刻地理解作者的思想中的进步性，联系当今社会生活中的相关法律法规进行对比与思考。可是也有不足之处，比如对学生的点拨，引导还不够。其次，对于幻灯片的放映，由于环境不同，导致出现了细微差别，虽然不影响教学，但也是一个细节问题，这些都是我在今后教学中需要注意的问题。我知道自己需要改进的地方还有很多，课堂是教