小班语言《月亮的味道》教案

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小班语言《月亮的味道》教案1

设计意图：

《纲要》中指出：“幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往技能等其他方面的进展亲密相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的心情并与儿歌中的心情相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌控。《太阳和月亮》这首儿歌，简约有趣，韵律精美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜想与想象。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

活动难点：

进行仿编。

活动预备：

两段不同风格的音乐、图片假设干。

活动过程：

一、导入活动

1、今日有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢?

环节简析：径直导入，抓住幼儿的爱好。

2、出示图片太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢?

出示图片月亮

提问：月亮是什么时候出来呢?

环节简析：这两个提问，援助幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，老师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真喧闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静静静。

刚才老师念儿歌的题目是什么?

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了?

白天怎么样呀?(引导幼儿用喧闹一词，今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今日的教室里也很喧闹)

什么时候静静静呢?大家都要干什么?

你们是怎样睡觉的?

环节简析：老师富有感情的示范朗诵，援助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问，援助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。

现在小儿歌要和我们小伙伴做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了?我们一起大声说。

现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了?(整体一遍)

环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在欢乐游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时熬炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

白天很喧闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。(整体两遍)

2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了?当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光华，当月亮出来时，我们抓紧静静静休息。预备好

环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境。

3、师幼游戏

白天小花醒来了，是什么样子呢?小鸟醒来了，是什么样子呢?小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢?现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。

环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项进展。

四、创编儿歌

1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了?月亮出来了，还有谁睡着了?

引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小伙伴，你想做什么就做什么，(提问：你想做什么)好，预备好。

环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。老师先依据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢?白天真喧闹，我们一起出去玩玩吧!

活动反思：

依据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式援助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学预备上，采纳传统的`图片，简约易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，老师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意留意为有意留意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“喧闹”和“静静静”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，老师要着重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

小班语言《月亮的味道》教案2

一、活动目标：

1、能听懂故事，尝试依据画面大胆讲解并描述图中的内容。

2、体验集体活动的乐趣。

二、活动预备：

《月亮的味道》课件。

三、活动过程：

〔一〕开始部分

音乐导入：随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。

师：孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗？请你来闻一闻。

〔二〕基本部分

故事《月亮的味道》。

1、播放课件

师：你们看到了什么？

2、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，完整观赏故事。

〔1〕师讲解并描述故事。

〔2〕借着奇异的道具，升华故事，感受集体合作的能量。

师：月亮的味道怎么样？

师：这样的夜晚，发生了一件什么事情呀？

师：你是怎么知道的`？

3、操作、发觉，借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。

师：那你们能告知老师，谁先想去摸摸月亮的？

师：小乌龟都请来了谁？它们是怎么做的呀？我请几个小伙伴上来帮帮忙。

师：你都发觉了什么？

4、品尝月亮。

师：小伙伴听，这是什么声音？月亮好吃吗？

师总结：“孩子们，合作的能量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。

5、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。

〔1〕师：我们请小乌龟帮忙，带我们去尝尝月亮的味道吧。

〔2〕和孩子们一起随着音乐表演故事。

〔三〕结束部分

师：其实月亮是不能吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇异的故事而已。小伙伴真棒，可以发觉这么多好玩又奇异的地方。

师：月亮的故事还有许多许多，咱们都来当小小保藏员，找一找“月亮的故事”，和大家一起共享！”

小班语言《月亮的味道》教案3

活动设计思路：

结合小班幼儿用嘴感知世界的特点，以"吃"和"食物"作为孩子探究学习的方法和途径，来开展小班孩子的阅读活动，将有效的提高孩子语言表达的技能。因此，《月亮的味道》一课将运用孩子喜爱"吃"的特点，将月亮变成了一种食物，孩子通过将"食物"来感知抽象的月亮。

活动目标：

1、观赏绘本《月亮的味道》，掌控句子"来到我背上来，说不定我们能够得着。"

2、能用简约的形容词或简约的句子猜想月亮的味道。

3、体验集体阅读带来的乐趣。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

活动重难点：用简约的形容词或简约的句子猜想月亮的味道。

活动预备：

《月亮的味道》PPT

活动过程：

一、导入部分：

播放PPT通过月亮的幻灯片，引导幼儿猜想、联想，引出活动内容。

指导语：你们看到了什么?(月亮的真实图片)这个月亮它在哪儿?-天上。"月亮高高挂天上!"小伙伴们摸过月亮吗?把手伸出来，然后闭上眼睛，老师请你们摸一摸月亮，小伙伴摸着月亮了吗?哦，小伙伴睁开眼睛，月亮已经回去了。

二、基本部分：

1、老师引导幼儿简约观赏故事内容。(依据幻灯片简约讲故事)指导语：哇!快看看这是什么?图上都有什么?这个月亮它像什么?这样的月亮美不美?小伙伴想不想尝一口?有没有哪个小伙伴吃过月亮的?那小伙伴们猜想一下月亮是什么味道的呢?小伙伴再看看图上还有什么?它会是谁的眼睛呢?认真听老师给你们讲故事你们就知道了。

(图一)夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖颈，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

(图二)有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

(图三)爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。海龟叫来了大象。

提问：小乌龟够着月亮了吗?假如你是小乌龟你会怎么办呢?

(图四)"大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!"月亮想，"这是在和我玩游戏吧!"大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。

提问：小乌龟是怎么对大象说的?大象叫来了谁?大象是怎么对长颈鹿说的?

(图五)"长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了!"月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿用劲儿伸长了脖颈，可还是够不着。于是，长颈鹿一口气叫来了：斑马、狮子、狐狸和猴子。

提问：小伙伴想想，长颈鹿会怎样邀请它的好伙伴?最末，猴子够着月亮了吗?--没有，还差一点点。那小猴又会怎么办呢?

(图六)小动物们叫来了老鼠提问：小动物们是怎样邀请老鼠的?

(图七)"老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了!"(图八)只见，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的.身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓!"它咬下一片月亮。

哇!月亮的味道真好。

然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。

提问：小老鼠最末吃到月亮了吗?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一个人吃月亮的吗?小伙伴猜一猜小动物们吃到的月亮会是什么味道的?(总结孩子们归纳的味道)(图九)这天夜里，大家挤在一起睡着了。

提问：他们为什么睡着了?

三、结束部分：

总结指导语："原来小动物通过相互援助吃到的月亮有那么多的味道啊，等会老师就请小伙伴吃**(水果)我们待会也去尝尝月亮像**一样的味道。

"活动反思：

在整个过程中，活动的目标对于小班孩子来说过多过难。对于活动中出示PPT环节，在图片安排上可只挑少数图片进行。活动安排上，食物的利用没有到位，可将食物先放在前面，先满意孩子吃的欲望，再让他们说味道。整堂课上完过后，达到目标的效果是很好也不是很突出。此外，由于阅历不足，事先预想得太好，导致在环节设置上有点主观臆断。另外，太急于求成，径直掌握了孩子自由想象和自由发挥的空间。

初次上阅读活动，这对于是一项全新的挑战，选班到选材，再到内容的安排，这都是一项新的尝试。在这次小班阅读活动教学中首先，从选材来说，选择绘本《月亮的味道》不是最抱负的。月亮的"味道"对于小班的孩子太过抽象，此外，绘本的整体色调活够吸引小班幼儿的眼球，整体色调比较暗淡，月亮的色调太过于洁净，动物的形象不够夸张。这一系列都为我下一次选材奠定了良好的基础，我也从中吸取了阅历。

小班语言《月亮的味道》教案4

设计意图：

现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的阅历，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各式各样的困难，无法与同伴进行合作或是共享成果。而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的阅历。这正是一本表达幼儿之间互帮互助、团结友爱的绘本，故事中通过小动物们相互援助，同心同德地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的能量，故事的内容非常有趣且富含深刻地教育意义。

活动目标：

1.在仔细倾听故事的基础上，初步了解故事内容，记住主要角色；

2.通过课件和图片的演示，掌控动词“伸”、“挤”的含义，学说小动物之间的.对话；

3.感受与同伴合作的能量，体验共享的愉悦。

活动预备：

1.与绘本相关的课件、图片；

2.幼儿共同合作的照片。

活动过程：

一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。

1.师：今日有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？〔出示动物图片〕快跟它们打声招呼吧！今日小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？〔引导幼儿进行猜想〕

2.师：它们究竟会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！〔老师讲解并描述故事〕

二、老师讲解并描述故事，引导幼儿了解故事内容。

1.老师讲解并描述故事，引导幼儿仔细倾听。

2.通过提问的方式掌控故事内容，并出示相关图片。

师：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小动物呢？这些小动物今日一起做了一件什么事？那它们尝到月亮了吗？它们在尝月亮地