小学一年级数学《数一数》教案

第页共页小学一年级数学《数一数》教案小学一年级数学《数一数》教案小学一年级数学《数一数》教案1教案设计设计说明对于一年级的学生来说，他们在幼儿园已经接触过10以内的数，绝大多数会指物数数，结合他们已有的数学经历和本节课的教学目的，本节课的教学设计如下：1．激趣导入，逐层深化，理解新知。学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，观察才能有限。在观察教材主题图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，老师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。结合这一特点，我用“校园图”(课件)导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物，说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足，一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务。数一数图中有几座房子，有几面红旗，有几个看球的小朋友，有几个单杠……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数，给学生创设了充分的观察探究空间。在和谐愉悦的探究气氛中，通过集体交流，培养学生认真倾听别人意见、虚心向别人学习的好习惯。2．把数学知识应用于生活实际。课后我布置了口头作业，回家数数家里的东西，哪些可用我们学过的数来表示？让学生知道数学无处不在，体会数学与生活的亲密联络。课前准备老师准备PPT课件1～10数字卡片一套课堂活动卡学生准备1～10数字卡片一套注：本书“上课解决方案”中的“备教学目的”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。教学过程⊙创设情境，导入新课亲爱的同学们，从今天开场，你们已经成为一名真正的小学生了，老师会带着你们一起探究数学王国里的奥秘，让你们学好数学，用好数学。这节课我们就来学习数一数。(板书课题)出示教材2～3页的主题图(课件出示)。提出要求：同学们仔细观察画面，这幅图画是什么地方？图里都有什么？(1)同桌之间互相说一说。(2)指名说一说。小结：从今天开场，我们要在这座美丽的校园里学习和生活，学校就是我们的家，同学们要保护校园里的一草一木。设计意图：从主题图入手，充分调动学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的亲密联络，从上课伊始便能全身心投入，进入一个最正确的学习状态。⊙自主探究数数的方法1．数图中各种事物的数量。(1)同学们认真地数一数，图中有几座房子？有几面红旗？(生观察后汇报)老师说明：一座房子，一面红旗都可以用数“1”表示。(在图右边对应贴出数字卡片“1”)(2)同学们再仔细地找一找，还有哪些事物的数量是1？(一位老师、一个足球……师板书“1”，全班齐读)老师说明：我们在数不同事物的个数时，同一种数量就可以用同一个数表示。(3)图中有几个看球的小朋友？有几个单杠？图中还有哪些事物的数量是2?(生观察后汇报，师板书“2”，全班齐读)(4)谁能说一说有几个小朋友在踢足球？图中还有哪些事物的数量是3？(生观察后汇报，师板书“3”，全班齐读)(5)谁能说一说用哪个数来表示垃圾桶有几个？向日葵有几棵？(生观察后汇报，师板书“4”，全班齐读)(6)谁知道4数完以后该数几？请同学们用上面的方法，以小组为单位，完成课堂活动卡的内容。(出示课堂活动卡)集体交流，汇报结果。(学生汇报时，老师要出示相应的数字卡片)小结：我们要想准确地数出事物的个数，就要一个一个有序地数。设计意图：低年级学生的年龄特点决定他们模拟才能强，有序意识弱。学生在观察主题图的时候，一般都是盲目地去观察，在这里老师没有直接告诉学生应该怎样去观察，而是引导学生按照老师的方法，即按从小到大表示一样数量的事物去观察。在自主数数的活动过程中，放手让学生按照老师的方法，按一定的顺序观察，有顺序地数数。这样设计的目的是让学生发现按一定的顺序数数才能做到不重复，不遗漏。2．做游戏：我来说，你来做。(1)老师先和一名学生做示范，例如：老师说1，学生就伸出与之相对应的1根手指。(2)同桌之间互相游戏，看谁的反响最快。(3)选一个小组到前面做游戏。设计意图：通过简单有趣的游戏，调动学生的注意力，同时到达了在全班范围内对新知识进展稳固的目的。⊙课堂练习，提升反响1．认读1～10各数。(1)同桌之间互相读一读1～10各数。(2)打乱顺序指数，让学生读。2．数一数、找一找教室里有哪些事物的个数可以用我们所学的1～10各数来表示。(生先观察，再自由汇报)设计意图：让学生自由读，最后打乱顺序让学生读，要求一步步进步，目的是让学生不要受数字顺序的影响，而是真正地去认识数字。通过数、找的过程，让学生体会在生活中数学无处不在。⊙总结提升数学与我们的生活严密相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用，希望每个同学都能从如今起认真学习数学，与数学交朋友。⊙布置作业，稳固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各数来表示。小学一年级数学《数一数》教案2教学内容：第2——5页〔数一数〕教学目的：1、在非常和谐愉悦的气氛中，初步理解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察才能和口头表达才能。3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察才能和口头表达才能及合作与参与的意识。教学准备：实物投影仪一台。教学过程：a)创设情境，激发兴趣老师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开场，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带着下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着宏大奉献的人，你们快乐吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从如今开场，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？b)认真观察，小组讨论，理解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？〔先小组讨论，互相说，老师深化到小组里理解情况，并且在个别组里讨论数数规律，然后再请小朋友说〕3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，理解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的形式说，让学生在互相启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说合适自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物〔可带着学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少〕2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？小学一年级数学《数一数》教案3教学目的：知识与技能：让学生通过看和数理解画面的详细内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。过程与方法：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。情感态度与价值观：让学生在自己探究与合作交流中观察、学习，初步培养有条理地观察的习惯教学重难点及关键：让学生通过理论、探究、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程的困难。课时安排：一课时教学课程：一、激发兴趣导入讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，快乐吗?1。出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探究。嗬!动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么?二、新授1、看图理解画图的内容，图上有些什么?分别在哪里?结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。2、用圆点表示物体的个数。(圆点与物体有一一对应关系，浸透着对应的思想。)3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、练习：分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1—10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么?小学一年级数学《数一数》教案4〖教学内容〗人教版一年级上册教材第2页～第5页。〖教学目的〗1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识;4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。〖教学重点〗初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。〖教具准备〗多媒体课件等〖教学过程〗一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢?2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。3、同桌互相数数。这节课老师要带我们班小朋友到郊外玩耍。学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外玩耍作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开场便能全心投入，进入一个学习状态]。二、探究交流，解决问题1、初步感知(1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么?分小组交流后集体交流(2)描绘：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的风光可真美啊![情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的得意]。2、数数交流(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。(3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按顺序数数。3、总结方法(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流(2)小结并强调：一个一个按顺序数。(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1)提问：1个……学生接：1个太阳;2朵……，学生接2朵白云……课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树……5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、稳固应用，内化进步1、找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。2、练练点子表示数课件创设情境：练习[创设学生熟悉的景物情境，学得生动，练得有味]3、数身边的事物。老师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?……过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧!(带着学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。四、回忆整理，反思提升谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由议论。[第一节数学课，学习目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学。到达延伸学生学习的数学的兴趣的目的。]小学一年级数学《数一数》教案5一、预设目的1、认识1～3的字形。2、能做1～3数字与数量的对应。3、能做1～3数字与点子的对应。4、能联络实际生活，把数字用到生活当中去。〔二〕整合其他智能1．语言智能：大胆讲述。2．人际智能：学会与别人合作。二、活动资1、数字宝宝卡片1～3假设干。2、事物图片〔衣物、水果、饮料、杯子〕3、点子卡片假设干。4、儿歌挂图一张。5、实物：衣服、水果、饮料等。三、例如活动〔一〕老师出示儿歌挂图，用儿歌引入认识数字1～3。〔二〕1、请小朋友再考虑：举手答复，小朋友可自由发挥想象力，数字1～3还像什么？如，1还像柱子；2还像大白鹅；3还像麦当劳的标志等。2、接下来，兔子朋友要请小朋友们帮个忙，帮他数数他今天去超市买了多少样物品，并用数字宝宝、点子卡片表示出来。〔三〕老师扮演小猫，展示所买到的物品。请一个小朋友上来数一数。〔四〕互动操作：老师出示物品的图片，引导小朋友用数字宝宝和点子卡片来表示，请小朋友轮流上前台操作。〔五〕互动游戏：听音送数字。老师发放1～3数字宝宝给各个小朋友，老师敲击手鼓，小朋友听，听到几下，就送几到老师处。四、重点、难点〔一〕重点：1、认识1～3的字形。2、能做1～3数字与数量的对应。3、能做1～3数字与点子的对应难点：能联络实际生活，把数字用到生活当中去。〔二〕此活动可以采用表演法、操作法、绘画法等方法。〔五〕考前须知幼儿在活动中，引导孩子在平时生活中也可以数数字。五、活动观察与评价幼儿姓名：各关键才能表现突出表现较好表现一般备注数数才能可以大胆地在集体面前讲述。大胆讲述，学会与别人合作。小学一年级数学《数一数》教案6教学内容：教科书第2～5页的内容教学目的：1、通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生理解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，浸透思想品德教育。教学重难点：重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。教学准备：第2～3页彩图〔或相应多媒体课件〕，第4～5页彩图，10以内的数字卡片。教学过程：一、谈话引入课题：小朋友们，从今天开场，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？〔伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。〕二、看图数数：1、激发观察兴趣。〔1〕师出示教科书第2～3页彩图。〔2〕师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。〔3〕问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2、数图中的数量。〔1〕小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？〔配合学生答复，贴一面国旗图。〔2〕师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。〔同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。〕〔3〕老师领读，学生自己小声读。〔4〕小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？〔5〕小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？三、认读1～10各数：1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？五、小结：今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好。教学反思：“数一数”这节课，是小学阶段的第一节课，也是入学教育课。作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，在在课堂中尽量给学生发言的时机，培养他们的学习习惯，进步学习兴趣。所以在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体，比方数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，这节课的学习内容比拟简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生理解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进展初步的理解：接着为学生出示鲜艳的图〔课件出示〕，吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进展，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反响，便于全面理解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活严密联络，表达数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进展了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。小学一年级数学《数一数》教案7教学目的1．使学生进一步掌握加减法的意义和10以内的加减法的计算方法。2．创设情境，培养和进步学生用所学知识解决实际问题的才能。3．使学生可以正确掌握算理，能根据量和问号之间的关系选择适宜的计算方法列式并计算。4．通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的亲密联络，体验学数学、用数学的乐趣。5．让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。6．让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。教学内容教科书第58页，练习八的第13、14题。教具、学具准备CAI课件1套、录音带1盒、小黑板1块、附属实物卡片1套。教学设计创设精境，引新设疑1．激情引新师：请听！〔播放录音：森林里的早晨〕谁知道这是什么地方？生：大森林。师：你听见、看见过的大森林是什么样子的？生1：有好多动物。生2：有好多树木。师：这节课，我们就一起去大森林看一看，你们快乐吗？生：快乐。师：那就让我们赶快出发，一同走向快乐的大森林吧！〔提醒课题：快乐的大森林〕[良好的开端是成功的一半，课一开场老师采用听音乐、看动画的形式，创设愉悦的教学气氛，使学生与自己所喜欢的小动物──人类的好朋友，一起走进快乐的大森林，为后面的学习做了心理准备，极大地调动了学生的参与兴趣。]2．激情设疑电脑出示森林画面。师：快看，这就是快乐的大森林。瞧！这里都有些什么？生：小鹿、小猴、小河师：你们有什么感想？生1：动物是人类的好朋友。生2：大森林里可真美。生3：我们要保护大森林，热爱小动物。师：大家说得都很好！合作探究，体验发现1．主动探究，体验加法的含义师：请仔细观察〔电脑出示：动态的蘑菇园〕。师：通过观察，你知道了什么？生：左边有6个蘑菇师：你是怎么知道的？生1：我是一个一个看出来的。生2：左边蘑菇上面写着6个，所以根本不用数，一看就知道了。师：你的这种方法可真好！你还知道些什么？生：右边有2个蘑菇，小问号问我们：共有几个蘑菇？师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢？说说你是怎么想的？生1：6+2=8一共有8个蘑菇。要求共有几个蘑菇？就是把左边的6个和右边的2个合起来，所以用6加2等于8。生2：老师，2+6=8也对吧？师：谁能答复这位同学的问题？生：对！要求共有几个蘑菇，只要把两边蘑菇的个数合起来就可以了。算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8师：小朋友们这么聪明得意，小蘑菇为感谢你们对它的帮助，特意邀请你们一起去看节目表演──小鹿跳舞。2．小组合作，体验减法的含义a.引导观察，组织讨论。〔电脑出示：小鹿图〕师：请大家注意观察〔老师单击鼠标，通过声音、色彩、动画，使9只和右边跳舞的3只小鹿引起学生注意〕。你看到些什么？请说给你的同座听。生1：有3只小鹿在跳舞。生2：一共有9只小鹿。生3：左边的小鹿在看那3只小鹿跳舞。师：根据这幅画，你能提出一些数学问题吗？请先自己想想，然后四人小组讨论。讨论时请注意：一个人说的时候，其别人要认真听，等他说完了，别人再说。小组同学考虑，互相讨论。老师行间巡视、倾听，并与之交流，适时启发。[学习需要合作，但对于刚入学的一年级学生合作需要详细指导。学生的合作精神和合作才能，需在长期的教学过程中一点点地逐步培养。这里老师对学生在合作时应如何倾听提出了非常详细的要求，让学生从小养成倾听别人的好习惯，倾听是合作学习的第一步。]b.汇报结果，尝试小结。汇报结果。师：谁先来说说，你们要提出什么数学问题？组1：有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有几只？组2：有9只小鹿，6只小鹿在休息，请问几只小鹿在跳舞？师：我们先来看不跳舞的小鹿有几只？这个问题该怎样列算式解决？生1：9-3=6师：你是怎样想的？生1：一共有9只小鹿，从9只小鹿中去掉跳舞的3只小鹿，就得到不跳舞的小鹿，是6只。师：跳舞的小鹿有几只又该怎样解决呢？你又是怎么想的呢？生2：总共有9只小鹿，从总共的9只里去掉休息的6)(只小鹿，就得到跳舞的小鹿有3只，所以用9-6=3。[老师充分利用多媒体动画，创设学生喜闻乐见的、与学生实际贴近的生活情境，使学生有话可说。尽管学生的表达达不到数学上的逻辑简捷程度，但这是学生们从生活情境得来的实例，也是学生盼以要解决的数学问题。学生通过解决问题的过程，对加法、减法的意义有了进一步的体验与理解。]尝试小结。师：通过解决我们提出的这两个问题，你发现了什么？〔着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一局部，就得到另一局部〕3．联络生活，整体感知，加深理解师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。为表示祝贺，爸爸特意买了4个桃子，妈妈买来5个桃子。请你根据他们各自买来桃子的个数，提出一些数学问题，好吗？〔随着谈话，用小黑板出示爸爸、妈妈买来的桃子〕学生考虑，和同桌小声商量。师：谁先来说？生1：爸爸买来4个桃子，妈妈买来5个桃子，他们一共买来几个桃子？4＋5＝9生2：爸爸、妈妈一共买了9个桃子，爸爸买了4个桃子，请问妈妈买了几个桃子？9－4＝5生3：爸爸、妈妈一共买了9个桃子，妈妈买了5个桃子，请问爸爸买了几个桃子？9－5＝4〔学生答复完毕，要用卡片和？卡片把提出的问题在小黑板上表示出来。〕师：像这样加、减的例子，生活中还有许多。想一想：你能试着举出几个吗？生：略师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。稳固练习，加深理解教科书第58页做一做。师：知道吗？你们的聪明好学把森林里的其他动物都吸引来啦。它们要和我们比一比，赛一赛，你们有信心吗？生：有！师：赶快翻开书第58页下边，看看是谁在考察我们。生1：是小猴子。生2：还有小鸭子〔欢喜、愉悦地〕。师：请先把小鸭图和小猴图的图意给你的同桌小伙伴说一说，然后再把算式填完好。学生互说图意，气氛热烈。老师行间巡视，着重辅导学困生。师：谁来说说，你是怎么填的？又是怎么想的？生：结合学生答复，老师电脑演示，进展订正。1．第63页的第13、14题。要求：互说图意，独立填空。此刻，老师要行间巡视，辅导学困生。然后，指名汇报，并结合学生答复，老师电脑演示，集体订正。提问：第14题是两幅企鹅图，为什么第一幅是用减法计算，而第二幅却是加法计算呢？小结收获，浸透联络1．通过这节课的学习，你知道了什么？2．这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题？教学设计说明1．9-6=3这一算式的得来本质上是进展逆向思维的过程，那么，要培养和开展学生的思维才能，老师必须可以理解并结合儿童的认知程度，创设符合其程度的思维情境和条件，创造性地驾驭、使用教材这一知识的载体，从而使学生思维活泼，兴趣盎然。2．从现代教学论的观点来看，教学过程既是学生的认识过程，又是学生的开展过程。数学老师的主要任务就是为学生设计学习的情境，提供全面、清楚的有关信息，引导学生在老师创设的教学情境中自行学习，掌握知识。课堂上，我恰当地运用多媒体教学形象、直观的特点，引导学生进展仔细的观察与独立考虑，为后面的交流、讨论提供了较为丰富的感性材料，再加上明确而详细的讨论要求，使得讨论对于一年级的.学生来说变得实在可行而且言之有物。与此同时，也不失时机培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的才能，进而深化理解减法的含义：即从总数中去掉一局部，求另一局部，收到了良好的效果！3．多媒体教学手段的运用使我们的教学如虎添翼。这无疑对老师提出了一个更高层次的要求，终身学习的观念应植根于每位老师的心灵深处。对于学困生，老师应以百倍的爱心和信心去帮助他们，尤其是在课堂内的点滴指导与呵护。老师要相信，他们的潜力更加无限。专家评析快乐的大森林是教材第六单元中的内容。从本单元开场，教材安排了大量的这种用数学的内容，如教材第47页金色的秋天、第51页美丽的小湖。在这些内容中，教材通过详细画面创设恰当的情境，用大括号｝表示总数〔或表示把两局部合起来〕，用问号？表示所要求的问题，让学生自己选择恰当的计算方法求出所要求的问题。所不同的是，教材第58页快乐的大森林其内容是：1．用同一情境图反映两个不同的数学问题，以利于学生感受数学与生活的广泛联络。2．例题与习题选用什么计算方法去解决问题完全由学生自己决定，这样的要求既有现实性和兴趣性，又有一定的挑战性。3．题中的某些数量不通过数去得出，而且直接告诉量，以有利于学生通过分析^p数量间的关系而选择正确的计算方法解决问题。基于以上认识，我认为本节课有以下几个特点:一、创设生活情境，激发学习兴趣1．教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。上课伊始，就以森林里的早晨那各种各样动物的叫声，吸引了孩子们的注意力，再配以美丽的森林画面，使得孩子仿佛身临其境。此外，老师还可以结合孩子的答复，适时引导，使他们感受到热爱环境、保护自然的教育，真正使我们的教育润物细无声。2．数学知识来于生活，又效劳于生活。学习完蘑菇图与小鹿图后，老师巧妙地设计了一幅符合孩子们实际的生活情境，使他们感受到数学就在身边，培养了他们初步的用数学的意识和才能。3．老师设计了生动有趣的小竞赛练习，使孩子们在玩中进一步理解、掌握新知，同时也感受用数学的乐趣，享受到成功的喜悦。二、自主合作探究，体验数学魅力1．通过多媒体形、声、色、动的功能，吸引并引导孩子们在教学情境中，自己去考虑、去发现、去探究、去解决问题，并培养他们初步的选择和处理信息的才能。2．贴近生活的情境设置，富有挑战性问题的提出，无一不在使学生身不由己地投身于集体合作学习之中。在探究过程中，学生扮演着自己喜欢的不同角色，使学生体验到了数学的魅力所在，从而培养了学生的合作意识和精神，进而使孩子们从小就学会学习、学会合作。小学一年级数学《数一数》教案8第1课时数一数【总课时数】：【授课时间】：【教学目的】1、通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生理解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。3、浸透思想品德教育。【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。3、1～l0各数的数字卡片共l0张。【教学过程】一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课。师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。出示放大图。(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。(2)指明学生说一说。(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学)问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。(板书“2”，全班跟读两遍。)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？〔3个小朋友〕问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。(板书“3”，全班跟读两遍。)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？〔5朵花〕(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。(板书“7”，全班跟读两遍。)(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？〔板书“8”〕(11)师：数完8后数什么数呢？〔板书“9”，跟读两遍〕请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学？(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。)小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页，(翻开书)找一找课本的“2”、“3”在哪里？2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚刚所学的1—10来表示。3、10个数字与图形搭配。4、用同样的方法认识7、8、9、10及图形。5、小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。6、稳固认数。看图找数交朋友游戏。三、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家英勇一点，举起你们的小手，答复下列问题好吗？【板书设计】【作业设计】【课后小结】小学一年级数学《数一数》教案9一、教学目的：知识与技能：通过观察、理论，按照指定标准对物品进展比拟。并且能纯熟的掌握数数的方法，会比拟物体的大小。过程与方法〔复习策略〕：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比拟的简单数学问题。情感态度与价值观：经历分类、比拟的过程中，感受数学与生活的亲密联络，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。二、教学重点：能按照指定的标准对物品进展比拟，并且能纯熟的掌握数数的方法。三、教学难点：发现并提出比拟的简单数学问题。四、教学过程：〔一〕动手游戏《数一数、比一比》谈话：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做〔大小〕〔二〕说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈拾掇家务？我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务拾掇好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？数一数有多少？〔出示课件图片〕2、学生自由发言〔因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。〕3、看到老师的图片，你还能比拟什么？〔妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比拟花瓶，欣赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高〕4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件，我们到哪儿了啊？〔花果山〕你能在这儿比拟什么？〔学生尽情发挥数，猴子，比拟多少〕接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？〔海边我们能比拟什么啊？〔学生自由说〕5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进展比拟呢？把你们课前搜集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比拟的是什么。〔矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸〕看看我们教室里能比拟什么？生活中我们还能比拟什么？〔学生自由答复，老师随机鼓励肯定其想象力和观察才能6、游戏《小组找家》出示课件让学生比拟完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。7、游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比拟，然后男生女生分组找家。8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比拟什么？9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？〔我们小朋友可不要象他这样，要保护树木〕下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。小学一年级数学《数一数》教案10教学目的：1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣3、可以从场景图中揣象出数再用点子图表示数的过程，初步建立数感以及一一对应的思想教学重难点：1、学会数数的方法2、用点子图表示数教具准备：挂图，1-10的数字卡片教学过程：一，激情导入师：同学们，你们会从1数到10吗?我们一起来拍手数数看!(老师引领学生按由慢到快的顺序进展)师：数得真好!哪位同学愿意大声地清楚地数给大家听呢?(个别生数)真棒!这节课我们就一起来“数一数”(提醒课题)二，活动开展1。教授数字与数数方法师：在数学王国里，要求同学们需要有一双会观察，能观察的眼睛，我们一起来看一看，这幅图画了些什么?(出示挂图)你们别急!先和同桌互相交流一下，说一说你们在图里面都看到了些什么?(让学生间互动，体会合作与参与所带来的数学乐趣)师：谁来说给老师听呢?(。。)师：你们说的真好，那老师要来提问了，你们仔细瞧瞧，看到了多少面红旗?(1面)嗯!是的，我们用数字“1”来表示。(用类似方法呈现到3)师：我看见垃圾桶了，你们发现了没有?在哪里?有几个呢?你是怎么数的?谁来数数看!(请生到黑板上数一数)你数得真不错!提醒数字“4”，用一样方法提醒到6)师：我也来数数看这天上飞的鸽子哈，123456，总共6只!是吗?我数对了吗?(学生纠正，应该为7只)我怎么就漏数了呢?为了不遗漏，谁有什么好方法来数呀?(按顺序来数)我们可以按照从上往下，从左往右的顺序数!(板书)那好的，我们一起来数一数吧!还有没有同学有别的方法的?(引导学生说出我们可以数一个划去一个，或者作好记号)用类似方法教授，8，9，10。2。点子图黑板上列有1-10十个数字，然后老师说：我们除了可以用数字来表示数的多少，还可以用图形来表示呢。比方说，1，我喜欢用一个点来表示，当然我也可以画一朵红花来表示1。在数学中，我们叫它们这种一个对应一个的称为：一一对应。你呢?你想用什么图形来表示?让同学在本子上画出如何表示2，3，4等。老师巡视检查3。认读1-10总体认读几遍，用卡片的形式呈现来读。4。一起数一数教室里的实物三，归纳总结师：这节课里你们都有什么收获?四，作业布置回去数给父母听，再把我们不会数漏的方法告诉他们!小学一年级数学《数一数》教案11知识点：1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。快乐的家园〔10以内数的认识〕知识点：1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体，也可以表示一个集合。2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。3、理解1～10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联络与区别：基数表示数量的多少，序数表示数量的顺序。玩具〔1～5的认识与书写〕知识点：1、能正确数出5以内物体的个数。2、会正确书写1-5的数字。小猫钓鱼〔0的认识〕知识点：1、认识“0”的产生，理解“0”的含义，0即可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点。2、学会读、写“0”。文具〔6～10的认识与书写〕知识点：1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。2、会读写6—10的数字。小学一年级数学《数一数》教案12教学目的：1.初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。2.初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识。教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按顺序数数的方法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？(学生交流〕这节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。〔课件出示儿童乐园情境图〕二、自主探究，维持兴趣。1初步感知。提问：在儿童乐园里，你们看见了什么？分小组交流后集体交流。学生描绘：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流。提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。选几名学生做小老师，带着其余小朋友按顺序数数。总结方法。展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。〔往右，从上往下等〕4、抢答练习。①提问：1个小学一年级数学《数一数》教案13小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜欢的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，理解里面有些