电子教案c语言

镇江高等职业技术学校

江苏联合职业技术学院镇江分院

理论课程教师教案本

（2011—2012学年第2学期）

专业名称机电一体化技术

课程名称C语言

授课老师张迎春

备课基本要求

备课是上好课的前提，是整个教学活动的首要环节。

1、教师应在认真学习教学大纲、钻研教材、了解学生的基础上，

制订好学期授课计划，计划经教研室主任和教学科长同意，教学科研处

审批后方可实施。中途变更授课计划须报教学科研处批准。

2、教师备课必须写教案。教案的详略应以是否有利于教学实践为

原则。教龄五年以下（含五年）的教师必须写详案。教师应在开学前提

前写好两周教案，学期中提前写好一周教案。不准沿用旧教案，禁止无

教案上课。教师应接受上级教育部门、学校领导、系部和教研室对教案

的检查。

3、教案必须精心设计。教案的首页有课题序号、教学班级、教学

课时、教学形式、课题名称、教学目标、教学重点与难点、更新、补充、

删节内容、课外作业和授课主要内容或板书设计；教学过程设计应有教

学程序与时间分配、教学内容、师生活动设计、教学方法与教学手段、

实验（实践）设计、课堂小结、作业安排等。属“135”考核范围的教

师必须写教后感，其他教师提倡写教后感。

科目名称C语言

所用教材《程序设计入门（C语言）》______________

参考用书《C程序设计》

课题序号1教学班级

教学课时4教学形式新授

课题

1.1C语言的产生过程及特点

名称1.2c语言程序的结构及书写格式

使用教具投影仪、电脑、传统教具

1.了解C语言的产生过程和发展特点

教学目标2.初步认识C语言程序的结构

3.了解C语言的一些相关知识

1.C语言程序的结构

教学重点2.C语言程序的特点

1.C语言程序的结构特点

教学难点

2.C语言程序的书写格式

更新、补充、

删节内容无

课前准备C语言的发展简史特点的资料收集

课外作业

第一章C语言概述

板1.1C语言的产生过程及特点

一、C语言出现的历史背景

书二、C语言的特点

1.2C语言程序的结构及书写格式

一、简单的C程序介绍

设

二、C语言的一般形式

计

教

学

感

想

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

C语言是目前世界上最为流行的程序设计语言之一。用它设计

I引入精巧，功能齐全。既适合编写应用软件，又特别适合编写系统

软件。据统计pC机领域的许多著名的系统软件和应用软件都

是运用c语言加上汇编语言子程序编写而成的。

演小

用仿真软件演示仿真一段语句：

**He1lowworld"显示引出c语言的一个功

能。

II新授1.1C语言的发展简史和特点

一、程序设计语言的发展

1、语言发展图片展示

2、C语言发展过程

△产生背景

介绍

△产生过程

•时间：1972-1973

•地点：美国贝尔实验室

•目的：UNIX操作系统

・设计人：KenThompson和DennisMRitchie

△C标准

・标准C：K&R合著《TheCProgrammingLanguage》

•ANSIC：1983

•87ANSIC：1987

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

•1990年国际标准的ANSIC

二、C语言特点

语言简洁、紧凑、使用方便、灵活(个关键

1.32解释

字、9种控制语句)

2.运算符丰富(34种运算符将括号、赋值、强

制类型转换等作为运算符)

3.数据结构丰富(标准类型、构造类型、指针类型)

4.具有结构化的控制语句。用函数实现程序的模块

化。

5.语法限制不太严格、程序设计自由度大。

6.C语言可以直接访问物理地址。能实现汇编语言

的大部分功能，可以直接对硬件进行操作。

7.目标代码质量高，程序执行效率高。

8.程序可移植性好。

32个关键字

autobreakcasecharconstcontinue

defaultdodoubleelseenumextern

floatforgotoifintlong

registerreturnshortsignedsizeofstatic

structswitchtypedefunsignedunion

voidvolatilewhile

9种控制语句

if()~~else~~

for()~~

while()~

do~while()

continue

break

switch

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

goto

return

34种运算符

算术运算符：

关系运算符：

逻辑运算符：

位运算符：

位运算符：

赋值运算符：

条件运算符：

逗号运算符：

指针运算符：

求字节运算符：

强制类型转换：

分量运算符：

下标运算符：

其他：展示

1.2C语言程序的结构及书写格式

-：简单的C程序介绍

例1：main(){printf("Thisisacprogram.\nM);}

这是一个最简单的C语言程序，最后的运行结果是在屏幕上

显示：Thisisacprogram.(光标落在下一行)。

仿真结果

例2：main()/*主函数*/

{inta,b,c;/*定义变量*/

x,y)/*定义max函数，函数值为整形，x,y为形式参数*/

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

scanf("％d,%d”，&a,&b);/*输入变量a和b的值*/

c=max(a,b);/*调用max函数，将得到的值赋给

C*/

printf(,<max=%dM,c);}/*输出c的值*/intmax()

intmax(x,y)/*定义max函数，函数值为整

形，x,y为形式参数*/

intx,y;/*对形参x,y做类型定义*/

{intz;/*函数中用到的变量z,也要加

以定义*/

仿真

if(x>y)z=x;elsez=y;return(z);/*将z的值返回，

通过max带回调用处*/}

本例题是一个比较典型的C语言程序，运行情况是：8,5/(输

入8和5给a和b)max=8(输入c的值)

说明：

1.C程序是由函数构成的。

1)一个C程序至少包含一个函数(main函数)。

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

2)函数定义是C程序的基本单位。

3)输入输出函数使用系统提供的库函数printf和解释说明

scanfo

2.一个函数由两部分组成。

1)函数的说明部分。例：

intmax(x,y)

III

函数类型函数名函数参数

intx,y；

II

形参类型形参

★一个函数名后面必须跟一对圆括弧，函数参数可以没有

如main()»

2)函数体。｛…｝,一个函数至少有一对大括号。

3.一个程序总是从main函数开始执行的，位置随意。

in总结扩展4.书写格式自由，但每个语句后必须有一个

5.main、int为关键字，使用小写字母，C语言区分大小

写。

6.使用“/*”和“*/”对语句进行注释。

二：C语言的一般形式变量定义main。｛变量定

义程序段｝userfl()｛变量定义程序

段｝…userfn()｛变量定义程序段｝其中

userfl()~userfn()是用户定义的函数。

1.本堂课主要学习了以下儿方面内容：

2.C语言出现的历史背景；

3.C语言的特点；

IV作业4.C语言程序的结构及书写格式；

通过这些内容的学习，要求我们在深入学习之前对C语言有一

个整体的认识。

课题序号3教学班级

教学课时2教学形式新授

课题1.3c语言程序的开发过程

1.4C语言上机操作

名称

使用教具投影仪、电脑、传统教具

1.TURBOC系统

教学目标2.C语言的上机步骤

3.掌握TC的使用

1.C语言的上机环境

教学重点

2.C语言的上机步骤

教学难点C语言程序的编译过程

更新、补充、

删节内容无

课前准备C编译环境的调试

课外作业

1.3C语言程序的开发过程

1.4C语言上机操作

板

书

设

计

教

学

感

想

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

我们已经对C语言的知识有了初步的了解，这节课我们来具

I引入

体的体会一下C语言的开发过程和上机过程。模拟展示

II新授

L3C语言程序的开发过程

Steph编辑源程序生成以.c为扩展名的源文件。

分组讨论

Step2、编译源文件编译程序要对源程序进行语法检查，

若没有错误生成目标文件，编译时如果发现错误，则显示错误

信息，并要求重新编译，直到编译正确为止。目标文件的扩展

名为.obj»

Step3连接目标文件及库文件连接目标文件生成可执行文件，

可执行文件以.exe为文件扩展名。

Step4运行程序

1.4C语言的上机操作过程

-：C语言上机环境展小

1.UNIX系统。（略）

2.DOS下使用MSC4.0编辑C程序。（了解）

3.使用TurborC运行C程序。文件。

5.运行程序：C:\tc＞文件名/IRun（运

行）菜单-一按Alt+R可进入Run菜单，该菜单有以下各

项：.Run（运行程序）：运行程序其热键

二：TurboC2.0集成开发环境的使用

进入TurboC2.0集成开发环境中后，屏幕上显示：

其中顶上一行为TurboC2.0主菜单，中间窗口为编

辑区，接

下来是信息窗口，最底下一行为参考行。这四个窗口构

成了TurboC2.0的主屏幕，以后的编程、编译、调试

以及运行都将在这个主屏幕中进行。下面详细介绍主菜

单的内容。

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

★除Edit外，其它各项均有子菜单，只要用Alt加上某项

中第一个字母（即大写字母），就可进入该项的子菜单中。

1.启动TurborCl启动DOS系统；1C:\>cd\tc

学生展示

/;1C:\>tc>tc/

2.退出TurborC可采用两种方法：

1）Alt+X

2）按F10再将光标移到FILE菜单下的QUIT,按回车键。

3.编辑源程序FILE菜单下的菜单项：

LOAD：装入磁盘上已经存在的文件，可直接进行编译、连接、

运行,也可进行修改.NEW建立新文件。SAVE：保存文件。WRITE

TO：将当前文件写到另一文件。

4.编译源文件COMPILE菜单下的菜单项：

COMPILETOEXE：编译生成目标文件，目标文件名为“文件

名.obj”。

MAKEEXEFILE：生成可执行文件。直接生成可执行文件“文

件名.exe”lLINKEXEFILE:连接目标文件生成可执

行文件。对已经生成的.obj目标文件进行连接，生成.exe

为Ctrl+F9。.Userscreen（用户屏幕）

显示程序运行时在屏幕上显示的结果。其热键为Alt+F5o

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

HI总结扩展本节课主要学习了C语言的上机步骤：

1.启动TC。

2.在编辑窗口中输入程序。

3.将程序命名并保存。

4.编译源程序，生成目标文件。

5.对程序进行连接，生成可执行文件。

6.运行程序。

IV作业编写一小程序在屏幕上显示“hello”。

课题序号4教学班级

教学课时2教学形式新授

课题

1.4C语言上机操作

名称

使用教具投影仪、电脑、传统教具

1.TURBOC系统

教学目标2.C语言的上机步骤

1.C语言的上机环境

教学重点

2.C语言的上机步骤

教学难点C语言程序的编译过程

更新、补充、

删节内容无

课前准备C编译环境的调试

课外作业

-：C语言上机环境

二：TurborC的使用

板

-：TurborC的启动

三TurborC系统的退出

书

四：编辑源程序

五：编译源文件

设

六：运行程序

七：验证下面两个函数。

计

教

学

感

想

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

通过前两堂课的学习，我们已经对c语言的知识有了初步的

I引入

了解，本节课我们将对TURBOC进行使用。

实践展不

一、C语言上机环境

II新授

1.UNIX系统。（略）

2.DOS下使用MSC4.0编辑C程序。

（了解）1）编辑C源程序。2）编译。3）连接。4）执行程序。

3.使用TurborC运行C程序。二：TurborC的启动学生分组进

行练习

1.在DOS下进入1开始一程序一MS-DOS方式1C：

\WIND0WS>_-C：\WIND0WS>CD\TURB0C2Z1C：\TURBOC2>_

ZC：\TURB0C2>TCZ

2.直接进入打开我的电脑一C盘一TURBOC2文件夹一

双击TC图标

三：TurborC系统的退出

1.按F10再将光标移到FILE菜单下的QUIT,按回车键。

2.Alt+X

四：编辑源程序

1.FIO^FILE-NEW（新建文件）

2.编辑程序

五：编译源文件

Fl。一COMPILE-MAKEEXEFILE（生成可执行文件）。

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

六：运行程序

1.在DOS下运行

结果展示

2.直接运行F10-RUN-RUN1F10-RUN-USER

SCREEN

七：验证下面两个函数。

例1：main(){printf(aThisisacprogram.\n);}

例2：main()/{inta,b,c;

scanf("%d,%d"，&a,&b);c=max(a,b);

III扩展总printf("max=%d”,c);}intmax(x,y)

intx,y;{intz;if

结(x>y)z=x;elsez=y;return(z);}

课题序号5教学班级

教学课时2教学形式新授

课题

C语言程序入门

名称

使用教具投影仪、电脑、传统教具

1.了解程序的组成

教学目标4.掌握printf函数及功能

5.掌握\n的换行功能

教学重点Printf函数

教学难点编写能实现特定功能的函数

更新、补充、

删节内容无

课前准备教学案、电脑调试

课外作业

一、C语言程序的组成

板二、printf函数

三、\n的含义

书

设

计

教

学

感

想

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

I引入通过前面学习，我们已经了解到C语言的特点及功能，知

道了编程环境。今天开始我们具体学习程序的组成及功能。

演小

三、C语言程序的组成

先看一个简单的实例：

main()

(

II新授

printf(nIloveCprograms!");

Ppt展示

)

学生思考：

提问

c程序的组成及特点？

提问：

教师总结：

1、程序由若干个函数组成，其中main是主函数。

介绍

2、printf是个函数，作用是：打印函数。

3、程序里每个语句以：结尾

做一做：

请学生用TurboC运行该程序，并查看运行结果。

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

教师再次强调TurboC的操作步骤：

(1)打开TurboC,File---new⑵编程,强调:编程过程中及

时保存。

(3)compile—以便查看程序的对错。

解释

(4)run

新授(5)run-----userscreen查看运行结果。

二、printf函数

1.格式化输出函数。

2.它是一个输入/输出函数，所以只要出现printf函数要加头文

件#include<stdio.h>,该头文件可省略，但最好加上。

再看一个例子：

main()

(

printf("abc\n");

printf("A('®')A\n");

)

做一做：

请同学们运行该程序，并思考：\n在程序中的作用。

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

三、\n的含义

先提问学生，教师再总结。

\n含义：换行

例：做一做，并查看运行结果

实例提问

mainO

{

printf(*****\n");

printf(****\n");

printf**\n");

printf("**\n");

printf*\n");

}

思考：

上面的程序如果只用一个printf函数如何表示？请同学

们课下编程。

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

总结本堂课主要学习了哪些内容？

请学生先做总结，教师做最后总结：

1、C语言程序的组成：

演小

2、printf函数是一个格式化输出函数

3、\n的含义是回车换行。

作业编程实现以下程序结果：

********图片展示

*********

*********

(1)**

******

***(3)

*

介绍

(2)

课题序号6教学班级

教学课时2教学形式新授

课题

C语言上机操作

名称

使用教具投影仪、电脑、传统教具

教学目标C语言程序的上机

2.C语言的上机步骤

教学重点

2.编程

教学难点C语言程序的编译

更新、补充、

删节内容无

课前准备C编译环境的调试

课外作业

一、C语言程序的编程

二、C语言上机操作

板

书

设

计

教

学

感

想

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

我们已经对C语言的程序有了初步的了解，这节课我们来具

I引入

体的体会一下C语言的开发过程和上机过程。模拟展示

II新授

一、只用一个printf函数实现下列程序：

分组讨论

main()

{

printf(*****\n");

printf("***\n*);

printf**\n");

printfC**\n");

上机printf*\n");

}

教师巡回

指导

四、编程实现下列程序结果：

1.

2.

***

*

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

3.

上机操作

*

**教师巡回

指导

*♦

**

*

学生展示

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

总结扩展本节课主要学习了C语言的上机和编程，通过本节课的学习，

要求大家掌握：

1.能自己按要求编程。

2.能利用TC上机编程调试。

作业

预习学案上的算术运算符

课题序号7教学班级

教学课时2教学形式新授

课题

算术运算符

名称

使用教具投影仪、电脑、传统教具

2.掌握算术运算符的功能

教学目标2.理解用算术运算符编程

2.七种算术运算符

教学重点

2.编程

教学难点含算术运算符的C语言程序

更新、补充、

删节内容无

课前准备教学案、程序调试

课外作业

一、七种算术运算符

二、几点注意

板

书

设

计

教

学

感

想

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

引入通过前两堂课的学习，我们已经对c语言编程有了初步的

了解，本节课我们学习程序中常用的七种算术运算符。

•、基本的算术运算符：

新授

+-*/%++——

说明：

(1)在“/”运算中，若操作数均为整数，则执行整除运算，

舍去小数部分。例如：5/3=1

Ppt演示

(2)"%”要求两侧均为整数，“％”运算不能用于float和

double型数据

提问

例如：5%3=2

(3)*/%的优先级高于+-

(4)++i,--i(先加/减1,然后取i的值)

i++,i----(先取i的值，然后加/减1)

例如：inta=l,b;

提问

b=++a;等价于b=2,a-2

b=a++;等价于bN,a=3

二、几点注意

a.++、一一只能用于变量，不能用于常量或表达式。

例如：10++,(x+y)++,++'a',b++中合法的为：

b++

b.自增、自减运算符为右结合性。

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

例如：—a++<>一(a++)

C.常用于循环变量自动加1

d.表达式中运算符的组合，尽可能左结合Ppt演示

如：I+++J等价于(I++)+J

e.表达式中使用自加或自减运算时，需注意：

如：1=3

K=(I++)+(I++)+(I++)

新课

结果：k=9,I=6

如：1=3

I=(I++)+(++I)+(I++)

结果：1=14

f.调用函数时，实参的求值顺序为右到左

如:printf("%d,%d\n”,I,I++);

输出：4,3

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

请同学们思考一下，本节课我们主要学习了哪些内容？

扩展总结

请学生先总结，教师最后总结：

提问

1、掌握七种算术运算符及使用。

2、运算符的优先顺序。

3、运算规则。

作业预习学案上的程序。

课题序号8教学班级

教学课时2教学形式新授

课题

算术运算符上机

名称

使用教具投影仪、电脑、传统教具

1.掌握算术运算符的功能

教学目标

2.会用算术运算符编程

教学重点编程、调试

教学难点含算术运算符的C语言程序的调试

更新、补充、

删节内容无

课前准备教学案、程序调试

课外作业

一、上机几点注意

板

书

设

计

教

学

感

想

课堂教学安排

教学手段

教学环节主要教学内容

与方式

复习上节课学习了七种算术运算符。思考：

哪七种？提问

今天我们上机进行算术运算符编程及调试。

演示