第一册美术教学计划

教版第一册美术教学计划

学生情况分析

一年级学生刚从幼儿园升上来，有些学生通过在幼儿园的学习，已经有一定的

绘画基础，能够通过自己的想象，画出一些构图较完整的画，并且能够涂上漂亮的颜色。

可还有一部分学生连幼儿园都没有上过，连一些基本的形都画不好，对色彩也没有一定

的初步感受。对于这种情况，教师就要具体对待，不能对他们作统一要求，要首先培养

学生的绘画兴趣为主，再逐步提高他们的绘画技巧。

全册教材简析（含知识结构和教学要求）：

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力

的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级小学生身

心特点的教学内容设计课题。全册共有18课，分为7个隐性单元，内容涵盖造型•表现、

设计•应用、欣赏•评述、综合•探索4个学习领域，其中造型•表现及设计•应用占

有较大比重，欣赏•评述大多随堂教学，因而均分配在各课之中。

章节教学重点和难点；

第一单元（1-4）：欣赏、绘画、制作和设计。

第二单元（5-9）：认识形，进行形的组合、想象添加。

第三单元（10）：水墨造型初步尝试。

第四单元（11）：泥塑造型，体验愉悦。

第五单元（12）：学习创作，体验生活的美。

第六单元（13〜15）：综合技法的表现，培养想象力。

第七单元（16）：感知绘画训练。

第八单元（17〜18）：主题创作，培养学生团结友爱的精神。

教具准备：

每一课都要准备一些范画，可以是学生的优秀习作，也可以是老师的画，或者也可

以是世界名画，并能制作课件，制作课要预先准备材料及制作好的范样。

苏少版美术一册教学计划

常州市西横街小学伍蓉

单元教材内容课时备注

—1、看！我们的画2

2、走进大自然2

3、七彩生活2

二、4、新画布2

5、圆圆的世界2

6、方方的物2

7、找找三角形2

三、8、搭搭拼拼2

9、太阳、月亮你们好2

四、10、水墨游戏3

11、玩泥巴2

五、12、秋天来了2

13、手印、指印变变变2

14、像什么呢2

、-

八、15、站起来站起来2

16^画声音2

17、难忘的幼儿园2

18、卡通卡通2

第一课走进大自然

教材思路：

本课属于“综合、探索”领域的美术课。

本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调

配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜

色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

课时：1~2课时

教学目标：

1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

2、用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

重、难点：

色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

教学准备：

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业

纸等。

教学过程：

——欣赏及交流：

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，

大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的

天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

——讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）

——展示及介绍：

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种

基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一

起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫

——尝试与练习

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的

记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向II葵，荷

花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小

鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择

不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着

用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

——小结与评价

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

第二课七彩生活

教材思路：

本课属于“欣赏、评述及造型表现”领域的美术课。

本课是上一课的延续，”生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟悉

的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。

课时：1~2课时

教学目标：

1、通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。

2、观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。

3、用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成一

张随意画。

重、难点：

能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。

教学准备：

教师：七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。

学生：一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，2—3支毛

笔，调色盘等。

教学过程：

——交流及讨论：

1、诗歌诵读

“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹：好好学习去创造，美好生活在前头”

2、说说生活中的色彩有哪些？

举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。

如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家

具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各

不相同的...

3、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。

4、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？

——欣赏及介绍

1、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱的

卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间

2、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。

如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍挤色

方法，调色方法及涂色方法）

再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。

或用油画棒和水粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！（油水分离）

介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画

法。

介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。

——练习与体会：

1、出示一些生活用品的勾线图例。

如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。

2、学生练习，教师巡视指导。

用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的七彩大世界。

也可用颜料试着组织一幅彩色画面。

如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。

3、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。

——小结与评价

1、课堂小结，作业互相观摩

2、说说自己的画，介绍自己的生活，

唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活“我们的祖国像花园……

3、设法自己去装扮生活,感受生活的美！

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

第三课新花布，新衣服

教材思路：

本课属于“设计应用”领域的美术课。

本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设

计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学

生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

课时：1~2课时

教学目标：

1、认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

2、引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。

3、培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

重、难点：

设计服装外形，并涂上美丽花纹。

花布及服装款式的设计，服装的搭配。

教学准备：

教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，

花布及服装实物等

学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等

教学过程：

——欣赏及交流：

1、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

2、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭

配的实物。

3、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图

案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

4、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大

师的作品。

——介绍及演示

1、介绍运用不同材料制作的作品（图片）

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计

服装，用废旧材料也可进行作业。

2、观看同龄学生设计的作品（实物）

3、设计花布的方法介绍

（1）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。

板演1-2种花布的构图。

（2）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，-一摆放好。

（3）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。

----练习与体会：

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中

应当注意的问题。

1、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完

成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服

2、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。），围在布娃娃身上。

3、也可先设计好服装，再在上面装饰。

4、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不

同季节画•向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更

好看呢？

学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型

精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。

展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。

（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）

——小结与评价

1、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀,

让学生当模特儿展示。

2、课堂小结，作业评比观摩。

自山欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

向其他同学介绍自己的作品。

评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？

用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。

——课后拓展：

1、准备材.料，可以小组现场装扮1一2位同学，出谋化策，设计出一定的风格。

2、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。

3、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行动,

回去再尝试。

第四课圆圆的世界

教材思路：

本课是属于“造型表现”领域的美术课。

本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。

优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆

的可爱世界。

课时：1~2课时

教学目标：

*说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。

*启发学生认识圆形，认识各种圆形物。

*用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

重、难点：

认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。

巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

教学准备：

教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。

学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

教学过程：

——交流及讨论：

1、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，

地球，时钟等。

2、欣赏实物及图片、感受圆形的美。

大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。

3、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便，灵活）

4、说说自己对圆形物的感觉。

——游戏及体会

1、师生玩游戏“吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

2、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——欣赏及评述

出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。

要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。

——展示及介绍

板演示范

徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。

画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。

——讨论与练习

1、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。

对部分同学进行面对面的指导。

（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。）

2、学生作业，教师巡视指导

可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，

摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！

我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。

对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。

人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果,

鼓励学生多去尝试。

----小结与评价

1、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。

2、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。

第五课方形的物

教材分析

本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书

架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角

度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的

方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不

同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创

作欲望。

本课是在学生学习《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学习各种表现

的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区

别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方

形物。木课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、

更生动，进一步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。

教学目标

1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表

现出方形物中有趣的细节。

3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿

望。

教学重难点

通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更

生动、更完整。

教学课时：2课时

教学准备

教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片'学生作品。

学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、襁糊。

教学过程

A.导入

a.学生参与游戏：清两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏,

学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。山此知道：方形具有稳定、对称的美感。

b.揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们•起来寻找、观察、表现方形物。

B.新授

a.启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋

友，在生活中无处不在的。

（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创

作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星

星或小旗等）。

b.指导学生表现方形物，并刻画出细节。

（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘间细致的完整）

（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景

上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

c.小组讨论交流：

（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

d.学生作业，教师巡回指导。

C.小结

a.作业展评：大家欣赏作品。

b.互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对

优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

c.课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

第六课找找三角形

教材分析

教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的

地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找周围的三角形,

让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形

态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危

险和锐利的感觉。通过学习，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试

用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学

生找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。

教学目标

1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体

会不同三角形给人的不同感觉。

2、技能目标：引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三

角形物体。

3、情感目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。

教学重难点

寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。

采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步

来美化生活。

教学课时：1课时

课前准备

教师准备：准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。

教学过程

A.导入

a.教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？

b.出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。

c.揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出

来。

B.新授

启发学生了解、寻找、观察三角形：

a.教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。

和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。

b.为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个

部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同

感觉。

c.在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺…

d.欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一

步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。

猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？

引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

a.出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

b.教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的

物体呢？激发学生表现的兴趣。

c.出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。

d.以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。

学生作画，教师巡回指导。

学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。

C.小结

小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。

第七课形的组合

教学目标：

1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,

并学会应用各种形体来组成艺术作品。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑

创作。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

教学重点：

认识形体的基本特点

教学难点：

学会运用各种形体进行雕塑创作

教学过程：

一、复习阶段：

1、上节课我们学习了三角形，同学们完成作业水平较好，比较有创新。常见的形可

以分为几类？各有什么特点？

2、导入课题：点连成线，线和线连成面，面和面组成什么？（体）今天我们来学习

《形体的组合》

二、发展阶段：

1、形和体区别在那?看课件总结形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体

实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。

2、自然形体的定义和范例图

3、几何形体的定义和范例图

4、生活中的物体是山哪些形体组成

5、展示各种建筑、交通工具形体等。

提问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）

生答：略

三、拓展阶段：

1、我们生活中各种各样纸盒都是立体的我们可以再创作

2、让学生把自己准备好的废弃物-立体形的实物，展示并思考再创作。

3、观看纸盒作品的范例，制定制作步骤

①、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体，先想好你要做的大房子的造型,

然后选择一个恰当的位置剪开，剪掉多余的部分，方便其他盒子的组合。

②、组合：取一个小一点的盒子进行组合，可以将它竖着粘，也可以将它横着粘，可以根

据需要组合二至三个盒子。

③、镶料：找•些纸条，或有关建筑物的装饰品进行镶料，要注意将盒子的四周全部包

住，给人整体的美感。

④粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创

意？）

⑤、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学生讨论

四、学生作业：

1、作业要求：设计、制作一件立体作品。

2、学生练习，

3、教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

思考：用立体形状还可以创造什么作品。

第八课拼拼插插

教材分析

在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多

变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生

初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组

合，培养学生的创新意识和审美能力。

教学目标

1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

2、认知目标：掌握形的组合规律。

3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

教学重难点

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

教学课时：2课时。

课前准备

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

教学过程

第一课时

A.导入

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象,

激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅

膀，想像创意。

揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。

B.新授

a.请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b.学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

c.欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

d.学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

e.教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

f.作业布置：每组选择一种实物来装饰。

g.教师巡回指导，学生作业。

C.小结

a.作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

b.学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

c.课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

第二课时

A.导入

1.出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

2.山此引入课题：形的组合联想。

B.新授

a.出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

b.欣赏生活中形的组合的应用。

c.欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

d.教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作

品？（学生分小组讨论并交流）

e.学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

f.展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的

作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们

利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。

g.学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

h.学生第二次作业：用废旧材料分小组完成•个形的组合装置，教师巡回指导。举

办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。

第九课太阳和月亮

教材分析

在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳

和月亮的圆、半圆的平面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，山干抽象的

几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来

说创造的造型可简可繁。

充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。

虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们

创造的形象胜过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情

感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创造。

教学目标

1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现

不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

教学重难点

发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

教学课时：2课时

教学准备

师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如

绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多

留心，就能收集到各种有趣的东西。

教学过程

第1课时

1、变一变：师生围坐•圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术:

画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃

2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？

你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑

制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月

亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿

色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心

中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

5、做做:用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，•定很

好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿

童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的

构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能

问题，教师可以集中指导。

6、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创

设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作

品更美，增加情趣。

7、玩玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同

学发表自己的意见，提出建议。

8、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

9、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮

课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次

使用。

第2课时

1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。

它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物乂养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节

日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这

首李白的《静夜思》，大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制

作指导时，重视表现的过程。

4、小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己

打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的

“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

5、老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重

放录音还可以成为学生评价的依据。

6、在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进

行装饰，做成最大的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

第十课秋天来了

1、教学目标：

（1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。

（2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。

（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。

2、教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。

教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。

3、教学内容：

让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自己喜爱的多种工具

和手段表现秋天。

说明：因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步，观察周围自然景色，

让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，

找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。

一、导入：

1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石

榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。）是

什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。

（设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入，切

合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？

老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、：苹果、梨子、

柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、

农作物有了感性的认识。）

2、这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱老师带

小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？

（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，

一同去郊游。（学生一起唱）

二、新授；

（-）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。

k（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里

去看一看。

（2）欣赏：秋天的树林（多媒体）

秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。

满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。

无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，

来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。

五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。

（3）学生说一说秋天的树林。

2、（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的

田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。

（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）

秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。

一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮；

玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙；

沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；

高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。

（3）学生说一说秋天的田野。

3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。

（2）欣赏：秋天的果园（多媒体）

秋姑娘，走进果园里，

把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼；

把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠；

红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼；

黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头

到处洋溢着丰收的喜悦。

（3）学生说一说秋天的果园。

4、（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，

让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。

（2）欣赏：秋天的花园（多媒体）

秋天，走进花园里，

芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉；

婀娜多姿的菊花迎风而立；

红的似火、粉的像霞、白的如云；

这多像是一幅巨大的彩色图画啊！

（3）学生说一说秋天的花园。

（多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童

话般的语言的描绘，色彩斑斓的秋天景色的画面，私语般秋天的音乐，带领学生欣赏平

时难得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色，使学生更能体味到秋天的美丽。）

（-）秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节.如何用我们的笔把这

多彩的秋天留住。

（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》，画家是用什么来表达秋天的：画家用大

块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟,

对秋天的赞美。

（2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表现方法？

水彩笔、铅笔绘画的方法。

（3）这位学生表现的是秋天的什么？（丰收的果园）用的什么表现方法？彩色纸撕

贴的方法。

示范（实物投影仪）：在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.（将纸张团一团，叠一

叠，粘在纸上表现胖乎乎的果实。）

（4）再来看一幅老师这儿的作品。

用的是综合的方法。

①示范（实物投影仪）：它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海绵。海

绵本身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面

积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。如果要多种颜色，可以在不同

的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赋予变化。

②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。

（设计意图：使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野，了解创

作画的多种表达的手段，进而使学生选用自己喜欢的形式来大胆作画。）

（三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？

1、小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的

方法。

（设计意图：合作意识与能力是现代人的基本素质，有目的地从小培养学生学会合

作，在合作中通过交流、互助，既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了

作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生感受到画面的成功感。）

2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。

（四）学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。

1、评价：

自评：表现是秋天的什么内容。

互评：

师评：

2、秋天的果实对每位学生的画奖励。

（五）结束：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。

（设计意图：感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。）

第十一课水墨游戏

教材分析

水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。木课是小学生第一次接

触水墨画，他们对这门艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画,

初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的

兴趣。

本课提供了大量的图片，并配以精炼的文字，让学生在欣赏的同时获得启发。本课

有两版，一版着重介绍了水墨画的工具、材料：也就是游戏的工具、材料，以及初步的

线条练习，水墨特性的尝试。二版着重介绍了一些范作欣赏，文字中隐含着教学的目标

与形式，以及一些小难点的突破方法。

教学目标

1、了解水墨画的工具、材料及其特点。

2、尝试练习、体验水墨特性。

3、培养对中华传统文化的情感。

教学重难点

了解水墨特性。

毛笔、水分的控制。

教学课时：2课时。

课前准备

教师准备：欣赏作品、图片、装墨汁的小碟等；中国古典音乐（春江花月夜、古筝

曲等）；音响器材。

师生共同准备：墨汁、毛笔、水瓶、2~3张小宣纸、每一小组卜2张大宣纸、毛毡或

报纸。

教学过程

第一课时

课前气氛营造：在教室四周挂上水墨画原作，播放中国古典音乐。

1、游戏介绍

①“小朋友们都喜欢做游戏，大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？”“今天的

游戏非常特别，做什么待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏吗，就得先了解清楚

它的规则！你们看墙上这些画，它们与我们平时用水彩笔、铅笔等画出来的画有什么明

显不一样的地方？”（学生观察思考，然后回答。）

②教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔）。“快

看！出现什么变化？再画第二笔，又出现什么变化？第三笔呢”想不想也来试一试？学

生试画。指导交流。

③板书课题：《水墨游戏》（一）

2、游戏开始

①游戏接龙：

教师在黑板上贴好宣纸（注意宣纸下面要垫好报纸），每组边上放上一支毛笔，小组

排好队，第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲

线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。

（一个一个接龙，让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。）

②认识工具：

a.图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔、墨、宣纸和中国画颜料，它们是

进行水墨游戏的主要工具材料。

b.小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？

③图片欣赏，体会教材中的学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变

化。

（通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触;

水分的多少导致的变化：干燥的擦痕、渗化的墨渍……）

④探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。（此处墨色变化只作点拨，不作重点

要求。）

3、游戏比赛

a.小组比赛：一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。

b.鼓励学生大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感

受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。

4、比赛结果展不

a.把每组作品一起贴到黑板上，教师随意点到哪个笔触目惊心，就由学生说说是怎

样画出来的。

b.鼓励学生自我评价自己的作品。

c.教师点评具有突出代表性的作业。

5、课后拓展

今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并

没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上

取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外，可以从课外

书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。

第二课时

1、游戏介绍

a.谈话：上节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩

更有意思、更富有变化的水墨游戏。

b.揭题：《水墨游戏》（二）

2、游戏活动

A.听雨声：小朋友，听！是什么声音？原来是小雨点在说话。

B.小范：

a.教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。

b.重点解决墨色的浓淡：再画一个不一样的小雨点。（师：”再加点水，这次点重一

点，慢一点。比比看和刚才的小雨点有什么不一样？”）

小结：用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果。

C.学生练习：在纸上尝试各种点，回好后在实物投影仪上展示，并说说和老师画的

点有什么不一样？是怎样画出来的？

（教师小结：点可以变的：浓浓淡淡、干干湿湿、大大小小、疏疏密密……）

D.作业形式：“这些各咱各样的点组合在一起像什么？你能不能把它们变成一张画

呢？”

E.欣赏:

a.大师作品：黄宾虹及张大千用点来表现的山水画。比较两幅画的不同。

b.学生作品：看看小朋友画得多丰富啊！

F.搞个小小展览，看哪个小组的作品既好又多又有创意。教师巡回辅导。

要求：a.小组合完成。

b.教师提醒学生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型脏教室。

G.展评：

各小组将作品集中展示，大家巡回欣赏，谁的点变化最多？谁的画最美？

3、课后拓展

课后可以让学生尝试画各种各样丰富的线条、色块、形象，看能否像大师一样画出

更加精美的水墨画来。

搜集画报上画家们画的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。

第十二课玩泥巴

课型：泥塑

一、课题分析

玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大

自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生

好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在

游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。

本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节，向学

生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。

1、教学设想

本课是运用泥材及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情

感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通

过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、

塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能

力和自我表达的信心。

2、教学目标

认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕塑工具的简单运用，以及民间

泥塑与城后雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。

情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形

象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大

自然的情感。

能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣和审美

能力。使学生具备主动学习、勇于探究，主动获取新知识的能力。

3、教学重点与难点

让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。

培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。

4、学习材料

教师：雕塑泥（教师和每个学生各一块）、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套,

学生每组一套）、水桶、泥塑托盘（每个学生各一个）。

学生：泥塑工具、围裙、毛巾。

二、教学设计：

教学活动方式与教学方法：

一、组织教学：学生歌唱，稳定纪律。

二、导入："同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么？"（泥）”如果你

很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。"

通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥巴的愿望。

三、新授：

（一）、初步认识了解雕塑泥。

1、让学生自己随意摸、捏、闻，并感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感

受。2、老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。

（二）、认识了解泥塑工具，并探究功能。

1，观察工具的形状。2、讨论工具的功能。3、尝试使用工具、了解工具的功能。

（三）、深入了解泥与泥塑工具的性能。

1、寻找形象。（1）、让学生利用工具或手把泥分成小块。（2）、把碎泥块进行重

新堆积。2、多角度观察，培养想象力。

（四）、初步造型，发展想象力，培养创造力.

1、基础造型。（1）、用泥将伸平的手包裹起来。（2）、将手从泥中抽出。2、展

开联想。（1）、针对教师手中的泥进行多角度观察，确定基本形象。（2）、教师演示简

单的加工方法与过程。3、学生通过联想，确定自己的基本形象。

（五）、深入造型，完成作品。1、学生运用学到的技法与自己的想象，在基本形象

的基础上创作自己的作品。2、教师个别辅导，帮助学生展开联想，进行艺术创作。

（六）、作品讲评，提高学生的审美能力。1、让学生选择最喜欢的作品，并说明理

山。2、让作者介绍自己的作品。

（七）、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。1、“泥彩绘”中国传统的民间工艺。

2、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。

中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识，进一步激发学生学习的兴

趣。使学生学会观察，激发学生的想象力。在动手动脑的同时:发现形象，发挥想象，

确定作品的基本形象。培养学生的创造力，创造出具有个性，比较完美的泥塑作品。学

生的互评与自评相结合，提高学生的审美能力。使学生长见识，学知识，提高学生的审

美素养与环保意识。

四、总结：许多材料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上我会给同学们创

造更多玩的机会。

进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。

第十三课难忘幼儿园

教学目标：

1、了解和掌握简单的泥塑人物方法，并有所创新。

2、通过泥塑活动激发学生对老师、同学的关心友爱之情。

3、培养学生在回忆中养成良好的思考创作习惯。

教材分析：重点是对幼儿园中难忘的一个人物特征基本形体的把握和表现。难点是

站立、粘牢的泥塑方法以及对细节特征的表现。

教学准备：了解学生在哪些幼儿园上过学，拍些照片，制作简单的幻灯片激发学生

对幼儿园的回忆及人物的基本特征认识。作业纸、泥巴。

教学过程：

一、引导回忆：

1、看看这是哪里呀？你知道吗？（这里是我们曾经生活学习过的幼儿园，你想念那

里的小朋友、那里的老师吗？他们曾经教过你、帮助过你、陪伴你一起成长、留下一段

难忘的回忆，是吗？）

2、大家来看看这幅画，你猜猜画的是谁呀？（是王老师的儿子在幼儿园放学时在水

塘边看小蝌蚪，掉到水里了，被一个小朋友的爸爸拉上来后哭了，你看出来了吗？）

3、你想起了谁？他长的是什么样？说说人物结构、特征。画画看。

二、发展阶段：

1、点评绘画作品，哦，画得真生动！这些都是我们曾经一起长大的小伙伴，要是今

天能见到他你高兴吗？那我们用泥塑来做一个和他一起说说话，好吗？

2、怎么做呢？看看书上你会吗？说说书上两种基本的制作方法。坐在地上的小朋友

青青是怎么做的呢？（先做头和身体，大大的脑袋真可爱，身体上粘接着手脚在哭呢你

看出来了吗？他还戴了一个帽子、背了一个书包呢！做得多丰富呀）站立的人是怎么做

的呢？（先做站立的双脚和空心的身体，再做头、五官，你看头部多细致生动呀！教师

演示）

3、大家一起来做一个吧！你想用哪一种方法来做你幼儿园的好朋友？好哦，做完以

后请你来介绍一下，让我们也来认识--下，成为我们大家的好朋友，好吗？

4、教师巡视辅导，引导做得快的小朋友尝试除了书上的两种方法，你还有其他的方

法吗？

三、欣赏小结：看看谁的作品最生动，看看他们的好朋友，听听他们的故事，讲讲

再见面时你想对他说的话。

四、收拾整理：

第十四课像什么呢

教学目标：

1、培养学生的想像与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

2、了解、掌握撕纸、想像的方法。

3、展开想像的翅膀，运用自己喜欢的方式进行撕纸、想像、创作。

教学重点：先撕纸，后想像，再添画。

教学难点：根据撕纸的形状特点进行巧妙的想像、添画。

教学准备：

教师：彩纸、彩色卡纸、范画（单片纸、多片纸）、5个苹果图、透明胶带、胶棒、

勾线笔、油画棒、60个整理盒等。

学生：彩纸、彩色卡纸、胶棒、水彩笔、勾线笔、油画棒。

教学过程：

一、游戏一：撕纸

1师：小朋友，今天我们先来玩一个小游戏，想玩吗？（生：想）

2师：你们会撕纸吗？（生：会）

3师：今天我们就来玩撕纸的游戏。听清游戏规则，比一比谁的纸撕的快。预备，开

始，一二三停。（老师示范，学生撕纸。）

4过渡：撕纸有趣吗？（生：有趣）

师：我们再来做一件更有趣的事情。

二、揭题

师：拿也一张碎纸片，故作惊讶——我发现它还有点像……你觉得它“像什么呢”？

（边说边板书课题：像什么呢）

三、新授

1生说像什么，师换方向再让学生想，说具体像什么。

2师板贴碎纸片，快速添画。

（1）师：它还有点像一棵树，要想让它更像，我们要添加点东西。

（2）板贴碎纸片在黑板上的纸上，要贴在画面下方，贴在与碎纸片不同颜色的纸上,

注意胶棒的正确使用。

（3）快速添事树枝、树叶。

（4）贴苹果，现在变成什么树了？

3小结：随手撕的形状加入了想像就变成了一幅美丽的画。

4板贴范画，欣赏范画。

5同桌交流：

(1)选一片纸块观察想像后，跟同桌说一说你的纸片到底像什么。

(2)组织课堂：说停就停，拍节奏。

(3)指名说一说你的像什么。

6游戏：摘苹果

(1)规则：把刚才想像好的碎纸片贴在另外颜色的彩纸上。

用勾线笔、水彩笔添画让它更像一些。

把作业贴在黑板上规定的区域，分组贴。

在规定的时间里贴的作业最多