如何写好景物-写作技巧

如何写好景物.写作技巧如何写好景物450003河南郑州八中倪霞写景是初巾生写作训练重点之一，但是每每要写此类作文，大部分同学便流露出畏难情绪。相比写人写事，写景不是学生的最爱，对于无处不在的美景，学生不是感受不到，也不是积累储备不足，关键问题是不得法，提笔时感觉无从下手，不知如何写好。那么，该怎样写好写景作文呢？一、细心观察，抓住景物特征进行描写。莫泊桑说：“对你所要表达的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过的和没有写过的特点。”对于景物而言，着重观察要描写的景物所独有的特征，如此可以避免写景的空泛化。要用心审视景物的总体风貌与细节特征。二、从不同的角度多方位地进行描写。不同角度指既要写景物的总体风貌，又要注意其细节特征：既要注意时节的影响，又要注意气候的影响，甚至冷暖晦明的变化对景物也会产生不同的影响。多方位，指景物在空间上的特点，比如观察点远近的变化、位置方向的不同，在对景物进行多方位的描写时，一定要注意选择恰当的观察点。三、借景抒情，寓情于景，情景交融。一切景语皆情语。“树树秋声，山山寒色”，看似描写西风飒飒，一棵棵树木发出萧瑟的声响，远远近近的山峰全都呈现出一片感冷之色，实际上，在对萧瑟寒凉的树木与山色的描写中衬托出作者悲凉寥落的心情。在这里，深秋景物的自然特征和写作者的心灵感受、情感追求相互交融，景语是情语，情语也是景语。四、多种手法，生动描写。运用比喻、拟人、排比、反狂、引用等多种修辞方法和恰当生动的词语来生动形象地描写景物。这涉及表达能力的问题，需要多加练习。初雪450000河南郑州八中晁若婷今年的第一场雪，来得静悄悄的。不似大雪般轰轰烈烈，也不像小雪那样难以觉察。早上第一节课下课，我正陶醉在一篇优美的文章中，不经意间听见一阵欢呼声：下雪了！我跑出教室，站在走廊向远处望去，果然是的！细碎的雪花纷纷扬扬飘落下来，像鹅毛，不,比鹅毛更轻盈，更细碎，比不上千朵万朵梨花开的盛景，似雪家族中的小家碧玉，可爱，纯洁，恬静。不急不缓，只是盈盈飘落，飘落，或飞翔，或盘旋，或坠落，雪花精灵像是在表演一场舞蹈。我心底不由自主地涌上一股喜悦，像是得到了口思夜想盼望已久的东西那般惊喜万分。真是关极了！只一节课的工夫，校园就变了个模样，好像是另一个世界。那缤纷的色彩许是害了羞，躲到白雪下与我们玩起了捉迷藏。看哪！树梢上挂着的雪花，那样恬静优雅，似在享受这一美好神圣的时刻。那飘落在地上的雪花，那样纯洁，那样无瑕，那样精致，叫人不忍心踩上去。那花坛里、角落里的月季花在雪的衬托下则分外妖烧，煞是动人。我禁不住雪花的呼唤，向操场跑去。踏在雪地上的感觉可真好。地上像是铺了一张洁白的地毯，绵绵软软的，咯吱咯吱地踏过去，脚下的雪便变得结结实实，留下了串串深深浅浅的脚印。身边早已在雪中嬉戏的同学，有的欢呼，有的跳跃，有的伸出手去接那纷飞的雪花。更多的人在打雪仗！雪球飞来飞去，保不准“啪”一下就打到你身上了呢！被砸的也不恼，笑容满面的，团一个扔出去，倒也不管扔在哪里了，只是扔过之后又迅速地用双手抱住了自己的头，缩紧了脖子，防着被那不知从何处飞来的雪球再次砸中。我伸出手想要接一片雪花，果然接到了！小雪花精美的形状令我想起了吕本中《踏莎行》中的“雪似梅花，梅花似雪，似与不似都奇绝”，果然是的，雪花真是奇妙无比，令人赞叹！雪仍一直下着，第二天便停了。什么时候停的，我不知道，也许像它悄悄地来一样，走也悄悄地，但我知道，雪已来过。简评小作者观察仔细，想象丰富，笔下的雪景静静的、柔柔的、美美的，静谧中不乏生机,寒冷中不乏活力，令人沉浸其中。从多方位描写初雪，动静结合，把初雪写得有形有声有色,充满了诗情画意；而比喻、拟人、排比、引用等多种修辞方法的巧用，更使初雪形象化、人格化，渲染了初雪的美丽与可爱：此外，景中有人，寓情于景，情景交融，全文洋溢着初雪到来的欣喜，饱含了小作者对生活纯真的热爱。总之，文章富有诗意，以诗的笔调，细致入微地描绘了初雪到来后校园的美丽景象，真实地再现了真的美、真的情，行交流畅，文笔清新，感情细腻，景、人、情自然和谐地融为一体，使人情不自禁地盼望着雪的再次到来。再谈读书与写作再谈读书与写作只写作不读书在写作上就不会有后劲，不会有发展，这样很容易把自己掏空，肚里的东西干净了，再想写什么也费劲，所以不读书是不行的。读书就是补充营养、补充热量，就像跑马拉松，四十二公里一百九十五米，最起码途中要喝水，嚼巧克力，喝水也是补充，嚼巧克力也是补充，要不是跑不下来的。文学创作就是跑马拉松，读书就是喝水，就是嚼巧克力。无论写什么，写散文，写小说，写诗，肚子里要有东西，没有东西就写不出来。除了我们生活的底子，再有就是读书，因为一个人的生活阅历毕竟有限，生活的视野毕竟有局限，谁也不是神仙。很多的东西一是有生活的经历，二是通过读书得来的。一个人知识渊博，主要是靠读书积累的，不读书肚里就没有墨水，没有墨水就什么也倒不出来，什么也写不m来。所以读书是很重要的，对写作帮助很大。不要总是说自己在写东西，没有时间看书：总是在哪儿写东西，冥思苦想却不出成果，这是什么原因？就是脑子里没有东西，或者说东西少。我看这个时候就不是写作的时候，应该把写作停下了，认真读读书，这也叫以逸待劳，为写作做准备。一个人不可能总是在伏案写作，必须有读书和思考的时间，并且读书和思考的时间应该更多一些，这样写作的时候才顺手，思如泉涌。四放着那么多好书不读，这是浪费。要渎那些经典作家的经典作品，会对我们写作有帮助有启发。搞文学创作的人首先要找的老师不是别人，而是优秀的文学作品。如果说写作之人师出有门，那么我们的老师就是优秀作家的优秀作品。读了就要品味就要思考就要消化，这样读书才能收到功效，否则读书就等于白读，读完了一点儿作用也没有。那不叫读书，那叫吃书，还没有自己把它消化掉就拉出去了。这是瞎耽误工夫。五读书并不耽误写作，而且可以大大提高写作的效率。试想：你肚子里没东西，坐在那里也写不出来，还不如好好读读书呢，这也叫磨刀不误砍柴T。读书就是磨刀，脑子钝了就要磨，就需要读书来补充大脑：读了书再思考，脑子就快了，写东西也就快了。脑子钝慢笔就不听使唤，这样写作就写不好，实际上就是耽误时间，浪费时间。搞写作的人，不可不读书，读书应该成为我们的常态，而不是临阵磨枪的事情。不要等到书到用时方恨少，这样总是被动的，也会影响自己的写作。胸中有丘整，笔下出个性一怎样写记人为主的记叙文安徽省界首市顾集中心学校李仰臣【写作指导】写“人”是初中记叙文最基本的一类，其训练目的在于通过描写人物来展现人物性格特点或思想品质。要写好写人为主的记叙文，可以这几个方面着手：一、以事“托”人，显其个性。写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。这就要求大家要有一双慧眼，要从人物众多的轶事掌故中，筛选出最能体现人物性格特征的事例。如《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点，就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。又如沈亚的《童趣》，只选取了“明察秋亳”“鹤唳云端”“庞然大物”三个典型材料，就把一个富有想象力、憨态可掬的“我”呈现在大家面前。二、灵活“墓”人，见其神韵。花有几样红，人物各不同。若想让人物形象鲜明突出，就要掌握一些描写技巧，令人物宛若眼前。.写外貌，以形传神“外形是理解人物的钥匙”（俄国果戈里），成功的外貌描写，除了能够形象地描绘出人物的长相、身材、服饰、神态、风度等外部特征，还能以形传神，有助于揭示人物的个性特征和内心世界。如鲁迅写少年闰土的外貌，就抓住“紫色圆脸”“小毡帽”和“银项圈”三个特征表现出这个南方海边农家的孩子，给人留下鲜明的印象。.一举手，足见性情个性化的动作描写可以显示人物的立体感，使人物形象显得真实、丰满。描写人物动作,要注意两点：一要具体形象，使人如见其“行”；二要符合性格特征，使人如见其“心如朱自清写父亲买橘子，把他爬月台时的“攀皿缩”“倾”等艰难的动作，表现出父亲不惜劳苦的爱子之心。.立片言，尽显精神语言是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户。有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露出他的内心世界。如鲁迅笔下的阿长：“哥儿，有画的‘三海经'，我给你买来了！”这句话契合阿长的身份，又传神地表现她的仁慈、善良和乐于助人的性格特点。.绘心理，揣摩内心心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐，惊恐、嫉妒等等，还能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，使人物形象立体化。如安徒生在《皇帝的新装》中写老大臣的心理活动，生动形象地将老大臣那种吃惊、害怕的心理表现出来，同时也揭露了他内心虚伪的本质。三、技巧“写”人，点其风采。要使人物形象鲜明，个性突出，就要灵活运用几种技巧：一是以小见大，通过描述小事情、小细节、小物件来表现人物形象；二是欲扬先抑，写人时先贬抑后褒扬，用贬抑衬托褒扬，使人物形象更加鲜明突出：三是侧面烘托，用其他人物或景物来侧面衬托，如都德《最后一课》写道：“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。”景物描写烘托了小弗郎士的幼稚和贪玩。【佳作展示1】“蒜头老班”李付金“蒜头老班”，是指班主任尤老师，他小眼睛，小鼻子，一张大嘴，个头不高，身材略胖,活像一颗大蒜头，而且他的脾气也像蒜头一样很有冲味，有时辣得人眼泪流。不过，这一次他主动招惹我们了，却没有辣味。有一次课间，“蒜头老班”看着欣赏歌片的一个男生，也跟着凑热闹，说：“周杰伦唱歌吐字不清，不知是唱歌还是说歌：李宇春无论怎样看，都没有女孩样。”没想到，“蒜头老班”一句调侃的话惹得粉丝们乱成了一锅粥，他也成了众矢之的。就连平时不敢正视他一眼的学委李博也站出来犯昏了：“老师，我看您是嫉妒吧！如果不服您来两句怎么样？”没想到“蒜头老班”两眼一眯，大嘴一撇，一字一顿地说：“他们唱歌要钱，我唱歌要命啊！”大家一片哗然。看来，“蒜头老班”也是很幽默的。一次，他在辅导一个同学时，旁边的李炜不小心把墨水溅到了“蒜头老班”的白衬衣上。李炜赶紧低下了头，等待着批评，其他的同学也都呆住了。但“蒜头老班”看了看我们，笑着说：“李炜呀，你是怎么搞的嘛，既然你今天要溅我一身墨水，为什么不早一点通知我穿黑衣服来呢？”同学们发出一阵惊喜的笑声，李烽白晰的脸也涨得通红。“蒜头老班”在教学方面也有独到的造诣。他时不时地把占今中外的名著、奇闻轶事、科普知识融入语文教学之中，什么金陵十二钗的“原应叹息”，什么“四大吝啬鬼”，什么克隆人，经他一讲，妙趣横生，神秘莫测，令人回味无穷。“蒜头老班”知识之丰富，涉猎之广泛，让我们心悦诚服。“蒜头老班”就是这样一个人，既严肃又幽默，既平凡又特殊。他为我们的学习生活留下一道亮丽的风景！点评“蒜头老班”是一个独特的称呼，非但没有让读者感到生对老师的丝亳不敬，反倒拉近了学生与老师之间的距离。文章通过一系列凸显人物个性的描写，将“蒜头老班”其人呼之欲出，跃然纸上。相信每一位同学都会对老师的外貌和性格特点，留下深刻的印象，也希望自己能遇到一位像“蒜头老班”一样学识渊博而又幽默风趣的老师吧！【佳作展示2】我的风采应玉梅我，今年16岁了，瓜子脸，小眼睛，单眼皮，还算得上是眉清目秀吧。哦，我的鼻子上还有一颗痣，妈妈说，这是我的标志。我的饭量很大，但爸爸说我是个小瘦猴子，只吃饭,不长肉，所以身材很苗条。提起我的性格，那真是丰富多样。我是一个很爱玩的人。一到秋天，我就会到乡下姥姥家去，最感兴趣的是到地里捉蚂蚱。看！一只蚂蚱正趴在地上，一动不动。嘿嘿，它一身的土色成为它的防护色，差点骗过了我的眼睛。我猛地向前一扑，手掌拍在了地上，生疼，却没捉到蚂蚱。我站起来，又继续追那只蚂蚱。我扑，我扑，再扑……蚂蚱还是没捉到，我却累得气喘吁吁。“真是气死我也！”我这个“疯Y头''气呼呼地说道。过了一会儿，我又发现一只绿色的蚂蚱，正趴在草丛里唱歌。于是，我轻轻地移步过去，猛得一扑。“哈哈……捉到了！"我心里真是比蜜还甜，一下子跳起来。我还是一个读书迷。每到星期天，我就从好姐妹那里借来一本自己喜爱的书，揣着书开心地回到自家门口，“叮咚叮咚……”我使劲地按着门铃，生怕老爸听不见。稍等片刻，爸爸忙不迭的应声而出：“乖女儿，快别按了！”迈进家门，我迅速地换鞋，又以迅雷不及掩耳之势冲进小屋，跳到床上开始看书，一页接一页，如同饥饿的蜜蜂扑在鲜花上一样，贪婪地吮吸书中的营养。那优美的语言、感人的故事，早让我掉到书里去了。到了吃饭的时候，我还欲罢不能，妈妈只好把我拉到餐桌边上,嗔怪道：“你真是个小书迷。”我也是一个爱幻想的女孩。每逢皓月当空，我就会静静地躺在床上，看着射进屋内的皎洁月光，一边吟咏着苏轼的“明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年……”一边幻想着驾着飞船到月球度假,幻想着与嫦娥在广寒宫里一起嬉戏……我还幻想着将来能够出版一本书，把自己所有的故事写出来，还想到了卖书当天的场面。哇！好热闹噢！突然,有人把我推醒了，睁眼一看，原来是妈妈。我这才明白刚才是做了一个梦。这是一个美梦！我一定能梦想成真的！我的个性，我做主。瞧，这就是我——应玉梅！点评作者通过敏锐的观察，抓住了“我”外形的特征，又通过动作、神态、心理诸方面的描写,表现了“我”的“很爱玩”、“爱读书”、“爱幻想”等个性特征，彰显新时代青少年所具有的青春活力和独特鲜明的个性特征，另外，作文语言活泼轻快，生动风趣。虽然只是粗线条的勾勒,但人物形象已活现在读者面前，的确是一篇人物素描的佳作。【佳作展示31为“星”痴狂胡晨据同桌李静说，她追慕的明星非戚薇莫属，因为戚薇长得很靓，饰演的角色总是那么坦诚，那么精明。可以说，戚薇在公众面前的一颦一笑，一言一行，都彻底地征服了她的心。下面是她讲述的一个故事。一个星期六的傍晚，我正在超市里挑拣爱吃的美食，忽然听到旁边两个女营业员正有一句没一句的聊着。一个问：“昨天，你看戚薇演的那个电视剧了吗？“另一个答：“看了看了！真好看！哎，今天该是收官的大结局了！”“我的天哪，都是美食惹的祸，都差点都忘记了！”我的脑子好像被电击了一下，连忙看表，再掐指算了算，回家看电视还来得及。心里那个兴奋，真是难以言表。我迅速地把美食胡乱地塞到袋子里，扭头就跑，还没到车旁，就喊爸妈快开车！“这么着急，干嘛呀？”爸妈显然都被我吓了一跳。“收官大结局快到了，我等着回家看呢！“我二话不说就坐在副驾驶座上。爸爸扭动一下车钥匙，车子起步走了。此时的我真是恨不得脚下也装个油门，直接踩下去，往前冲，冲向《无懈可击之美女如云》大结局！汽车还没走多远，就到了一个十字路口。我伸长了脖子盯着红绿灯，那真叫一个度秒如年哪。“噢，绿灯啦！老爸快开啊！“我拍了一下大腿。爸爸瞪了我一眼，使劲按了几下喇叭，然后车子窜了出去，路灯一个个地闪到车后去了。我啧着舌头，冲爸爸竖起大拇指，说：“老爸，你比赛车手还赛车手呢！”“红灯停，绿灯行……快看，灯绿了！老爸，加速啊，我的大结局！”在我喊过N个“老爸”后，我们终于到家了。我率先开门，开灯，开电视，庆幸的是，恰好赶上了熟悉的片头曲。读完这个故事，你认识我的同桌了吧？她就是这样一个为“星”痴狂的人。点评本文最大的亮点，就是描写真切。作者为了体现对电视剧大结局的急切心情，表达对戚薇的疯狂喜爱之情，就在行文中大量地使用了语言描写和细节描写。在一句句催促的语言描写、细小的动作描写以及栩栩如生的神态描写中，让读者跟着作者快要蹦出的心脏和脚下的油门飞奔，恰如一支离弦的箭身向回家的方向。另外，文章情节张驰有度，从整体上看，文章都是在“张”的情况下完成，但是头尾则显得“驰”了，很有节奏感，增添了几分味道。【实战演练】一、在你所在的班集体里，应该有不少的“能人”吧，现在请你从中选择一名进行“点击”。并以“我眼中的”为题，写一篇600字左右的文章。要求：1.填充文题，自由作文要求：2.能对人物进行精妙的刻画。二、在与家人朝夕相伴的口子里，你己经非常熟悉他们了。也许不加思索，你也能描摹出他们的音容笑貌，举手投足，脾气爱好……那么，现在就请你拿起笔，向同学介绍你的一位家人吧。要求：1.题目自拟，文体不限;2.要描摹出人物的情态神韵特点。三、请以“引路人”为题，写一篇不少于600字的记叙文，要求写出人物个性。附：写作点拨一、我们可以选取班里的任何一个“能人”，为其立传，他或是擅长琴棋书画，或是精通天文地理，只要具备了一技之长，都可列入“能人”的行列。结构上，可以采用横向铺展的方式，介绍他多方面的才能：也可以用纵向拓展的方式，通过某一件事或某一项活动，将其才能串联起来，进行集中的艺术处理。二、不仅可以写家人的熠熠闪光的优点，也可以写出无伤大雅的缺点，比如爸爸勤恳、妈妈啰嗦等。具体行文时，可以选择几件精彩的事件，在叙述中精选典型化的动作、传神的外貌、个性化的语言来直接表现人物，也可以用间接描写进行侧面烘托。直接描写与间接描写巧妙结合，能够立体地刻画家人的形象，刻画出他们的性格特点。三、“引路人”是取题目的比喻义，即引导自己前进的人，这个人可以是自己的老师，也可以是自己身边的长者、同伴•，甚至是偶尔相遇的人。作文时一定要写出人物的个性，来反映他（她）影响了你，感染了你，使你受到启发，获得很教益。“橘子人生”命题作文写作示例浙江省衢州第二中学周广平【文题展示】阅读下面的文字，根据要求作文。台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文，自主确定立意，请以“橘子人生”为题写一篇800字以上的议论文。【写作指导】此材料在审题上难度不是太大，主要观点可以概括为：缺憾是人生的常态，人应该转换角度，从缺憾中去发现另一面的美。这其中包含了两个分论点：一是面对缺憾，应该学会转换视角，透过缺憾发现其另一面的美；二是在平常普通的小生活中带着积极乐观的心态去发现小生活中的甜美，寻找属于自己的幸福。【佳作示例一】橘子人生浙江省衢州第二中学高一（18）班项程凯同样是满腹才情，同样是闻名天下，亦同样是遭遇波折的人生、苦闷的生活，李白可以“仰天大笑出门去”，可以举起金樽，在花间月下“举杯邀明月，对影成三人”，豪迈地释怀，而川端康成和杰克•伦敦等人却选择了自尽。李白的境遇不比他们好，但为何他可以如此洒脱呢？正因为他辩证地认识到了人生的本质：缺憾是必然的，我们必须要换一种眼光看待它,用积极的态度来面对它，也就能在缺憾的另一端找到美丽。人生确实有太多的缺憾，,占有人功名难取，有人贬谪边疆；今有人事业不济，有人落寞他乡.还有太多太多的横祸与不幸，生死和别离。但是，它们都只是缺憾，因为人生并非只是悲哀与苦难的糅合体，人生还有更多光彩的东西：未得功名的人背后或许有个美满的家庭;贬谪边疆的人或许恰是身处时代文化的中心:事业不济的人身边也许有个知心的挚友、好吧,落寞他乡的人没有成功的事业，没有组建一个自己的家庭，但每当他同望故乡，那青山绿水,那父老乡亲，那份口夜思念的真情，又有多少人能够有幸拥有？著名的科学家霍金身患“渐冻人”病，却没有因此自暴自弃，而是专注学术，成为了当代最著名的宇宙学家。他说：“如果不是因为生病，我不会有今天这样的成就。”没错，霍金成功的基础就在于他正确地看待了人生的缺憾，积极地面对，并挖掘出了缺憾背后的美丽。如果说霍金战胜的更多是肉体上的缺憾，那么作家王蒙战胜的就是精神上的摧残。王蒙在文革期间被下放到新疆，这个生长于北京的人，在那样混乱的年代，没有发疯也没有自杀,其原因正是他自认为的“不可救药的乐观主义”。整整十六年的苦难，在他看来只是人生的一个小小缺憾，他反倒因此更清晰地认识了人生，从而写出了更具思想性的作品：相比之下，那些抱怨人生不幸而自暴自弃的人，那些受到一点波折就看不到希望的人,那些得到很多却只能看到失去的人，眼光是不是太狭窄了？台湾漫画家蔡志忠先生说过一段有趣而颇有意蕴的话：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”我想正是这样，我们的人生就像一个橘子，没有谁的果实可以是饱满硕大而又甜蜜无比的，缺憾本就是人生