中67小丑和农夫

〃开绘啦〃阅读点亮心灵公益项目

教学方案绘本名称 小丑和农夫所造课时2年龄阶段二、三年级：拥抱生命的过程教学主题传递快乐源泉1、体验无字书的乐趣；2、结合《大嘴狗》的观察力训练，训练孩子的读图能力，进一步教学目标训练孩子看图说话的能力；3、感受萍水相逢的小丑和农夫之间的温情，保持内心对他人的善息、O教学重点1、2教学难点2第一课时：PPT（两个）教学准备第二课时：PPT、每位孩子一张开绘笔记与二课时结束前，提醒而们下次课带好彩笔。备注第二课时结束前，请孩子下次课带好彩笔、双面胶或固体胶、安全剪刀。备注教学过程第二课时导入：读过无字书吗？ 总结：小丑是干什么的? 梳理阅读收获+评价活动表现（约5min） （约2min）教学简案:阅读：1、请孩子安静浏览故事

2、看图说话、故事接龙

结合《大嘴狗》的观察训练

请孩子讲述完整的故事

（约35min）教学简案:步骤 讲授内容 备注1、提问：是否读过无字书？读过的孩子可以分享阅读过程和感受。用互动的形式为孩子们介绍无字书：书的内容没有文字，阅读的时候需要更多的观察和思考，有更多导入的想象空间。2、引出绘本名字之后，提问：什么是小丑？用通俗易懂的语言给孩子简介，小丑：一种喜剧演员，通过把自己扮丑和做各种表演来引观众发笑。1、P5给孩子们打开故事浏览，老师不说话，安静播放幻灯片，每一页停留3-5秒，让孩子们安心把阅读 故事大概浏览一遍，通过阅读图片基本知道故事的情节。（背景音乐不要太大声，渲染氛围即可不要大到打扰阅读）2、看完一遍之后，问问孩子们大概知道这是个什么故事了吗？大概知道就可以了，因为是无字书，每个人的理解可能会很不一样，没关系。请孩子来分享《小丑与农夫》这个故事带来的阅读感受，觉得温馨、伤感、希望小丑能回去看农夫，抽象的、具体的感受都可以。让孩子知道，没有字同样可以相信书本带给自己的感受。2、P7开始玩故事接龙的游戏。从P9开始，每到一页请一位孩子来讲述故事，只要是通过图片观察到的都可以讲，不用担心和别人的理解不一样。提醒孩子准备好语言再举手，讲故事要语言流畅，尽可能不要吞吞吐吐。（如果开始之前孩子们觉得还想再看一遍带音乐的故事浏览，可以再次播放，让他们更熟悉故事。）3、引导孩子接龙的过程中，要注意引导孩子利用在《大嘴狗》学过的观察方法来读图，比如通过观察角色的外貌、表情、动作来猜测他的心情和性格,通过观察环境知道故事的地点、时间等。比如农夫胡子雪白，可以看出是老人。P17、18中，农夫把素不相识的小丑直接带回家,说明他是个很善良的人。农夫的家里养了各种动物，并且干净整洁，说明农夫勤劳。家里没有别人，可能农夫也很孤独。P19小丑把自己的小丑妆容洗掉，露出一张哭丧着的脸，说明小丑很不开心，为什么不开心呢，可以猜测也许是想家，也许是被丢下很伤心。P21-23从动作、表情可以看出小丑和农夫相处得很愉快，农夫为了逗小丑开心做了很多努力，小丑也很信任农夫。P30小丑终于可以回家了，只看见农夫一只道别的手，可以猜测农夫的心情如何：既为小丑感到开心，又很舍不得，自己可能会感到有点孤独和失落。P31这是全书想象空间最大的一页，可以多请几个孩子来说说，可能发生了什么。可能农夫太孤独了，养了一只小猴子陪伴自己。可能过了很久之后小丑回来看望农夫，带了马戏团的小猴子回来逗农夫开心。可能善良的农夫又像捡到小丑一样捡到了一只小猴子，真在带它找自己的家。孩子还会有别的猜想，让孩子明白，无字书的魅力就在于可能性更多，只要敢于观察和想象，就会出现一个新的故事。有的孩子说得多，有的说得少，没关系，说太少的可以加以引导，把他没观察到的点提出来。说太多太长了要及时制止，请他用最准确简练的语言来描述。总结21、人和人之间的善意和信任是宝贵的。、只要敢于观察和想象，你就可以得到一个属于自己的新故事，这就是“无字书”的魅力。简单概括，1分钟即可。第二课时导入：回顾绘本内容 总结：回顾无字书的趣味 梳理阅读收获♦评价活动表现（约10min） （约2min）tI教学简案：活动：开给笔记•续编《小丑和农夫》引导孩子发挥想象、大胆创作（约30min）步骤讲授内容 备注导入简要回顾《小丑与农夫》的故事情节与收获，引导孩子回味无字书的魅力。活动1、“其实《小丑和农夫》的故事还没有结束哦！”接原书的最后一页，引导孩子续编故事。先请几位孩子分享自己的想法，再引导孩子们从各种角度去发散续编：比如小丑有什么特点，农夫有什么特点，他们分开以后各自可能会做什么事。他们都很善良，都对身边的人充满信任，都愿意努力带给别人快乐。接下来他们会继续用自己的方式给人带来快乐。小丑可能继续给人们做表演，常常想念农夫。也可能特地回来感恩和看完农夫，给农夫带来爱心礼物和表演，还介绍一位新朋友——小猴子给农夫认识。还可能在某个城市给农夫写信，邀请他来看自己的表演……农夫可能又拯救了一只小猴子。也可能觉得日子很孤单，收养了一只小猴子并且教它玩游戏、做表演……鼓励孩子们编出属于自己的故事，不要仿照别人的分享编出千篇一律的故事。提醒孩子们可以画出四宫格，标注好1234,觉得图画不足以表达故事的，也可以加上自己想加的文