学前教育学幼儿美育教育

1学前教育学幼儿美育教育2?幼儿园工作规程?中明确规定幼儿园教育的目标是：“实行保育与教育相结合的原那么，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面开展教育，促进其身心和谐开展。〞3一、美育的概念美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。在人的全面开展教育中，美育占有重要地位。美育=美术教育？4二、学前儿童美育的概念学前儿童美育是美育的一局部，他是根据学前儿童身心特点，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、表现美的情趣和能力的教育。由于学前儿童身心开展的特点，特别是思维的直觉行动性和具体形象性，认识过程中的情绪性等，决定了学前儿童美育的特点是：通过活动，用具体鲜明的形象去引导幼儿直接感受美，而不要求对美的形象从逻辑上进行过多地理解和分析；以培养幼儿审美的情感、兴趣为主，而不是以培养审美观念、概念为主；以培养表现美的想象力、创造力为主，而不是以训练技能技巧为主。5三、学前儿童美育的意义1、学前儿童美育是全面开展教育的重要组成局部；2、美育是教育学前儿童的有效手段。6拓展：1、学前儿童美育是整个社会审美化的需要。幼儿期接受审美教育，可以为形成正确的审美观点和良好的审美能力打下根底。2、学前儿童美育是符合儿童思维特点的教育活动。3、学前儿童美育是实施各育的催化剂。在幼儿时期，美育不仅仅是全面开展教育的组成局部，而且是德育、智育、体育的催化剂。7四、幼儿美育的目标与任务目标：培养学前儿童感受美、表现美的情趣和初步能力。在学前儿童自身主动投入审美活动的根底上，培养他们相应的表现能力，特别是想象力，创造力。8四、幼儿美育的目标与任务任务：1、培养幼儿的审美情感；2、培养幼儿的审美感知；3、培养幼儿的审美想象和创造。9美育对每个人都是非常重要的，幼儿阶段接受审美教育对于提高孩子的道德品质和智商、情商水平具有不可低估的作用。一个人的健康成长离不开美的熏陶。因此，无论是家庭、幼儿园还是社会，都要注重从小培养孩子对自然界、社会生活和艺术作品中的美好事物的理解能力和欣赏能力，加强他们对美好事物的创造性才能的教育。如果想把孩子培养成为一个具有良好的艺术修养的人，家长和教师首先要做到懂得美、理解美并善于做传递美的使者。10案例分析一、电视里正在播放“幼儿歌舞大赛〞节目。上场的孩子不仅化着非常成人化的妆，而且衣饰也非常成人化，小女孩穿着露背装、高跟鞋，看上去简直像一个微型的成年人。孩子们唱的歌也是成人“喜闻乐见〞的流行歌曲。小选手们载歌载舞，评委打出高分，主持人盛赞他们是小帅哥、小美女，赛场下的家长和观众们非常满意地看着孩子们的表现，几乎没有人会产生这样的疑问：孩子们的表现美吗？11日本六岁小女孩12活动中的小“模特〞13案例分析二、倩倩是个4岁的小女孩，非常健康可爱，可最近她总是嚷嚷着要减肥，饭也不好好吃，甚至要求妈妈给买减肥茶。在幼儿园里，老师发现倩倩只吃很少的饭，水也不敢多喝，因此人变得很没有精神，参加各种活动都不积极。老师把情况反映给家长，家长虽然担忧倩倩会因此生病，但她的妈妈竟然很“理解〞地说“爱美之心人皆有之〞14上述两个案例告诉我们：虽然爱美之心人皆有之，但是促使幼儿识别美丑善恶，追求真善美是家长、老师以及社会应尽的义务。培养孩子健康的审美观念，让他们了解什么是真正的美，怎样才能使自己变美，采取简单粗暴的方法是行不通的。我们要加强审美教育，充分发挥美育功能，让孩子明白衡量一个人美不美，除了要看这个人是否有漂亮的外表，还重在气质，重在心灵。让孩子感到自己爱美的天性是好的，但更重要的是懂得什么是真正的美，从而逐渐提高孩子分辨美丑的能力，使他们的心灵在美的感染中升华。幼儿美育的任务就是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。

15五、幼儿美育的实施〔一〕、幼儿美育的实施途径

1、艺术教育是学前儿童美育的主要途径

2、日常生活是学前儿童美育的重要途径；

3、大自然、大社会是学前儿童美育的广阔天地；16大自然、大社会—丰富源泉，广阔天地17日常生活—重要途径18艺术教育—主要途径19〔二〕、实施幼儿美育应注意的问题1、学前儿童美育是面向全体幼儿的----不是培养单个有艺术天赋的艺术家；2、重视通过美育培养学前儿童健全的人格----不是偏重于追求艺术的结果和达标；3、重视培养学前儿童的想象力和创造力----不要过分强调技巧、机械训练。20六、结语美是无处不在的，我们应该摒弃对幼儿美育的错误认识，正确理解并评价