大学生自主学习心得体会

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刚得知要在家上课学习，我其实还是有点兴奋的。由于我的家离学校稍稍有点远，所以在家上课意味着我可以不用那么早起床，也不用铺张太多时间在上下学的路上了。但是刚上课没几天，我就遇到了一系列的难题——在家学习，没有教师的催促，也没有同学们的陪伴，感觉就没有学习的气氛，对学习也不怎么有爱好。虽然省了上下学的时间，但省下来的时间感觉都荒废了。而且长时间坐在电脑前，不仅对眼睛不好，心情也很烦躁。

但是，方法总比困难多，这些问题是肯定能够找到方法解决的！于是，我便开头调整我的生活方式。下面是我的一些小方法和小建议，盼望能让大家有所收获。

一、仔细完成必做任务

首先，教师在网上布置的必做任务，肯定要认仔细真地完成，由于这些看似简洁的题目和学案都是最根底，最核心，也是最重要的。假设不仔细完成学案，那么这些学问点就不能很好地把握，做题也会迷模糊糊的。可是如何仔细地完成呢？首先，读题审题是最重要的。在题干里，通常会有一些关于这道题的提示，把重点圈画出来对做题就会很有关心。其次，做完后要仔细改错，建议写写错因、学问点等等。坚持做下去，你会觉察——其实只要仔细完成教师布置的任务，就已经很有收获了。

二、仔细记笔记

一开头上网课我就仅仅是盯着屏幕看，并没有登记什么东西。上完课后，我觉得上直播课并没有留下什么有用的东西。于是我看了一遍回放，把一些重点都记了下来，又加深了一遍印象。看着一篇篇笔记，特殊有成就感！

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语文课程标准提出：主动提倡自主、合作、探究的学习方式。随着新课程不断地深化，很多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短；观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。但笔者在听评课或自己实践时，确实也常常观察，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆假设木鸡。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢？结合我三年中在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的缘由。

一、教师的观念有否真正更新？

教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的欢乐？当你真的能与他们一起快乐一起哀痛的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和留神的呵护，小宝宝会安康成长吗？对待小组学习，教师观就应象对待新生儿一样。教师是教学的设计者和引导者。试想假设连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热忱，那同学的新颖和热忱还能持续多呢？我不由地想起了我学校的一位语文教师，没有她那满含期盼、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜爱学语文的。因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着确定性作用的因素。

二、小组搭配是细心支配还是放任自流？

小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。结合以往的教学阅历，小组搭配不妨分这样几步走：1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。2、结合缘由进展小组重组。试验一段时间后，小组搭配的很多问题就会渐渐暴露出来，"教师，他都不说"，"教师，他始终在玩"，"教师，他们在讲话"……等等。教师不应放任自流，也不应简洁处理，最好是耐烦询问产生问题的同学，可以单独谈心，可以温柔劝告，结合缘由进展小组重组，让优弱势趋向合理。3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题同学的自信念，赐予更多的关爱和鼓舞，多制造时机让他表现，让弱势也转化为优势，参加到小组学习中来。假设教师不断地觉察弱势，不断地转化弱势，那么最终的局面必定是一派生气勃勃。当然这需要教师付出多么辛勤的努力。

三、小组团体意识有多强？

组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。一个有分散力的小组，它的意义是更大的。其中培育的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪明才智。小组的团体意识是需要教师激发的。可以引入适当竞争。如建立评比制度，哪个小组发言的很精彩，就加星或加小花赐予鼓舞。当然这种嘉奖应是公正、民主的，不是泛滥的，应是对使大家都心悦诚服的发言确实定。使孩子们体会到嘉奖的珍贵，鼓励他们主动去争取。

四、是随处小组合作，还是有机结合？

就象任何一个生命体，光有期盼和愿望是不行的，它还需要供其生长发育必要的养分。小组合作学习也是一样。假设没有适合合作学习的环境、时机，它一样名存实亡。

在教学中应主动创设选择适合的合作情境。新教材里就有很多可以开掘的情境。如：新教材第四册中《三个儿子》一课角色多可通过表演来学习，而表演又是一个很好的激发探究思维和合作的实际情境。我们可以让孩子们在小组中进展商量，设计出谁来表演、怎么表演的方案。这一来极大地激发起同学们的合作精神和探究意识，思维活泼的和不爱表现的孩子一样主动设计各种方案，最终，推出本组的方案参与全班沟通。

但是我们也不能到处，什么问题都用小组合作解决，否那么同学就会觉得索然无味。适当地与思索、动手解决、教师或其他同学点拨等方式相结合，使同学时时有新奇感，保持旺盛的求知欲。再说事实上语文问题也不是都适合合作小组解决。比方：学习课文中蕴含的道理时，完全可以让同学思索，再让他们说说想法，各抒己见，这样可以培育同学对学问运用的力量。假设用合作来解决：

一、铺张了大家的时间。

二、铺张了大家的精力。

三、无视了同学学习力量的培育。

学习力量也是一个很重要的力量。一个人能否良好地进展很大程度上取决于有否良好的学习的力量。试想一味地依靠、仿照，没有自己的'主见、创新，社会的进展能将盼望寄予在这样的人身上吗？因此，合作学习应和其他学习尤其学习有机地结合，在培育合作精神上又有自己思索。真正地做到各抒己见，取长补短，脸红耳赤，集思广益。

高校生自主学习心得体会3

一、自主学习

高校更注意于思索。高中生能够把所以的精力都放在学习上，而在高校里，专业学问当然重要，可是在高校中能够很好地自主思索更重要。高校的学习时间更少，可是所学的资料更多、更难〔这是我作为一个理工科同学的感受〕，所以仍旧需要花费许多的精力来学习。

二、仔细上课

高校的课堂上也和高中是不一样的，高校教师很少会像高中教师一样时刻提示着你留意听讲，有时候甚至逼着你学习，所以需要你自我集中留意力去听讲，刚开头有的资料会很难理解，可是仍旧要集中留意力，坚持到最终你会觉察其实也没有那么难。

三、完成作业

一般上课的时候教师会布置作业，这个作业千万不要不当回事，高校考试的试卷就是教师自我出的，考试资料一般就是平常做的作业，改也只改了一些相关数据，所以这个时候平常做的作业就很重要了，假设平常的作业你都有好好做的话，考试时是肯定没有问题的。

四、考前复习

说到考试了，假设平常实在是没有怎样学习的话，考试前的复习周是非常重要的，这个时候假设好好复习还是有很大的时机经过考试的，复习还有一个非常关键的问题，多做一些往年的卷子，由于高校考试的题型根本上是没什么改变的。

五、端正看法

最终，也是最重要的一点，千万不要信任高中教师所说的什么进入高校就解放了什么的，由于我的高中教师以往也是这么说的，来到学校才会觉察教师说的话许多都是假的，所以我们总会吐槽我们被高中教师骗了。高校是人生中很重要的一个时刻，这一阶段对一生的影响是非常大的，所以必需要仔细对待。

全部的理论假设不去实践，那么都是空谈。期望大家能找到最适合自我的学习之道，平衡好学习与生活，将自我的高校过得多姿多彩！

高校生自主学习心得体会4

自主学习通常是指主动，自觉，的学习。新课程改革强调培育同学的创新精神和实践力量。这就要求每一位教师，应进展培育同学创新精神和实践力量的新探究。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。在实际教学中，我敬重同学的主体地位，重视引导同学自主学习。下面我把自主教育学习所学结合我在教学中积累的点滴谈谈体会，总结如下几点：

一、给同学创设一个真正学习的情境。

同学在不公平的环境中学习是被动的，紧急的，不开心的。同学也简单产生厌学到心理。因此教师对同学的期盼和盼望可以产生巨大的感召力，让同学在宽松和谐的学习气氛中才找到自己，激发爱好，自主地学习。例如：上课开头，创设一种轻松的气氛，调动同学的学习主动性。

二、教师要给同学自主学习的空间。

虽然一节课时间较短，但教师也要给同学留有充分的时间，让同学去思索，去探究，使同学始终处于自觉主动的状态之中，来进展合作条件，自主学习。

三、培育同学自学力量，学会学习。

首先，如今的孩子普遍存在不会学习的现象，表如今：家长或教师催促学习，管着学习，不动脑思索，不动手实践等不良习惯。作为教师在向同学传授学问的同时，要让同学会学。用启发式点拨式的教学取代传统的教学方式，充分调动同学的主观能动性，在进展中教会同学学习的方法。进展他们的独特。

其次，要通过培育同学学习爱好，增添同学的胜利体验，来激发同学学习的自觉性，主动性。如：充分利用长春版语文教材的趣味性和有用性来激发同学爱好。像：识字中的字理演化图，小幽默，小儿歌都能引起同学留意。调动其学习的主动性。比方：借助于现代化的教学手段来激发爱好通过动感声像，秀丽的图片等吸引同学，还有，采纳不同的教学方法激发同学的学习爱好。例如：分组商量法，小组竞赛法，嘉奖法等，而对于那些不喜爱学习，不喜爱课堂的同学，我那么是多和他们沟通，了解他们的“学患”，把学习以外的事交给他们去做，像：取送作业本，让他们轮番检查室内外卫生，当一次小组长，来翻开他厌学的心结，调动他们学习的主动性。

四、培育同学自主学习的习惯。

良好的自主学习习惯，受益终生，但它不是一朝一夕就能养成的。人的很多习惯都在早年形成〔也包括坏习惯〕，而教师要调查同学的表现要依据同学自身的特点，教学的详细状况，循序渐进的培育，持续稳定地进展，因此，课堂上我严格培育，关心，指导养成这种学习的习惯，久而久之才会见到成效。

五、加强反思评价，提高自主学习效果。

随着课改的深化，同学探究力量的提升，同学自主学习的成分越来越多，这就要重视反思，准时评价找出自己该做什么？什么该自己做，养成反思习惯。逐步提高自主学习效果。

在将来的教育教学中，要让同学经受一个自我提问，自我探究，自我体验的过程，要让同学学会如何学习，如何做人，如何进展。

高校生自主学习心得体会5

这学期，我参与了学校组织开展的创业培训讲座。在两个多小时的时间里，我们仔细听取了刘教师富有激情且贴切实际的讲课，也着手完成了我的培训心得体会。

这次培训内容丰富全面，除了有关于创业的专业学问，让我们了解如何把握商机和选择创业工程，还给我们分析了创业与创新的关系以及当前的创业环境和企业家应具备的创业精神；创业是一项布满挑战的事业，一个具有创业愿望的高校生能否最终走上胜利创业之路，与他是否信任自己可以在剧烈的挑战和竞争中胜出有着直接的关系。实践创业是高校生村官通过觉察和识别商业时机，组织各种资源供给产品和效劳，以制造价值的过程。

实践创业活动的主体是高校生村官，客体是商业时机和各种为到达目的而需要和可以得到的资源。同时，高校生村官实践创业也是一个不断探究的过程，在这个过程中可能会遇到挫折和失败，所以我们是否自信、能否在挫折和失败中重新振作，对于创业能否胜利至关重要。我们实践创业阶段的主要任务包括了解经营常识、把握经营方向、提高商业力量。

于是针对刘教师的讲解，对于胜利之中个人所需的几点素养力量，我思索为以下几点。

一、凡事豫那么立，不豫那么废要想创业，并且取得胜利，前期的预备肯定要充分，所谓“凡事豫那么立，不豫那么废”，前期的预备特别重要。首先，我们要找到适合自己的创业工程。创业工程的选择取决于个人和环境两方面因素，第一，我们必需思索自己的专业学问背景和各方面的力量，看自己适合经营什么样的工程，是农业还是工业或是其他之类。这个是最根本的前提，做什么事情都要先熟悉自己，只有先熟悉自己，才能更好地熟悉其他事情，才能准确地把握创业的脉搏。其次，在确定创业工程方向之后，我们要依据自己所处环境，利用环境优势，进