部编三年级语文下册习作《看图画写一写》优质课件

习作

——三年级语文下册部编版——看图话，写一写情境导入，明确习作任务学习任务一清明前后，晴空碧净，鸟语花香，正是放风筝的好时节。你喜欢放风筝吗？你看有这么多人在广场上放风筝呢！你想不想把看到的场面写下来呢？——情境导入——本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。——习作内容——观察图画，说图画学习任务二“看图画，写作文”应该如何下笔呢？看图作文，看是写的前提。观察有序整体——局部——整体第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。图上天气怎样？在什么地方？有哪些人？在干什么？——观察技巧——阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。人们来到草地上放风筝。第二步：局部观察，注意画面层次和人物活动。由近及远从地面到天空——观察技巧——近处近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。近处有什么人？他们在干什么？他们的动作是怎样的？远处远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。远处有什么人？他们在干什么？他们的动作又是怎样的？天空人越来越多，天上的风筝也越来越多。“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？第三步：回归整体，把各部分联系起来，写出感受。整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？——观察技巧——我们高兴地在草地上奔跑，望着天空中的风筝，开心地欢叫着。明晰重点，写图画学习任务三——方法指导——1.写清楚基本信息。什么时候？在什么地方？有哪些人？干什么？——方法指导——2.按一定的顺序写。整体局部整体由近及远从地面到天空——方法指导——3.把画面中不同人物的动作写具体。动词：举、跑、松开、拉、拽……——方法指导——4.展开想象丰富情节。联系自己放风筝的体验，展开想象：近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？——方法指导——提别提示习作重点是把观察到的写清楚，适当加入想象。交代放风筝的时间、地点、人物以及天气状况。按一定顺序写人们放风筝，可以把放风筝的两个男孩作为重点描写对象，并加入一定的想象。表达心情，发表感想。——习作思路——开头中间结尾例文引路，积累素材学习任务四放风筝春天来了，一个星期天的早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地满目青翠，蓝天上白云朵朵。❶放风筝的人真多！天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼、勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在与白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷①交代放风筝的时间、地点、人物及当时的天气。②从整体上描绘了画面的主要内容。——习作例文——运用比喻句、拟人句，生动形象地写出了风筝的多姿多彩。比喻拟人看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托着我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，我大喊一声：“放！”弟弟把风筝抛向空中。风筝凌空飞起，一阵风吹来，我便飞快地向前跑。妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞起来。❸③细致描写了主要人物放风筝过程。比喻拟人运用动词把放风筝的过程写得具体形象。发挥想象，运用比喻、拟人的修辞写出了风筝飞向天空后的景象，也表现了人物快乐的心情。一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的快乐！❹④略写妹妹放风筝。同时表达出喜悦、轻松的心情。点评：作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确，生动具体。远处，一个小朋友也把风筝放上了天空，他的爸爸妈妈并肩站在一起，仰头看着高高飞起的风筝，心里一定乐开了花。春日的广场是一个风筝的世界，也是一片欢乐的海洋。❺⑤结尾展开想象，以“风筝的世界”“欢乐的海洋”收尾，点明主题。千姿百态五颜六色摇曳多姿各式各样多姿多彩五彩斑斓形态各异飘然自若随风漫舞云端醉舞栩栩如生收放自如随风起舞游弋自如云端漫步摇曳生姿——素材积累——精彩词语风筝慢慢地高过树梢了并在空中翩翩起舞，我牵着风筝，在草地上奔跑着，小华也跟在后面跑，我们一起欢呼着“风筝起飞喽”。——素材积累——精彩句子妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔。风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。——素材积累——精彩句子看，那一只只风筝在天空中展翅飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱啊！一会儿，风渐渐小了，风筝也慢慢地落了下来。正当我绝望的时候，奇迹发生了。突然，刮起了风，在离地面二三十米的地方，风筝又飞了起来。过了几分钟，我的风筝飞得最高最远了。我真骄傲，我的“五彩鹰”独占鳌头，吸引了不少小朋友。分享习作，互相评价并修改学习任务五

1.写完后以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听。——小组交流评议——评价标准：能否把图画内容写清楚。能否发挥想象，恰当补充画面。是否有错别字。2.其他同学评价，提出修改意见。——小组交流评议————班级展示交流——3.自己修改习作，优秀习作在班级墙报上展示。学好语文，快乐成长习作：看图画，写一写第1课时第2课时第1课时谈话导入你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗？初步感知看课本上的插图，你看到了什么？按照整体——局部——整体的顺序观察。图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？尝试将上述要素连在一起概括图画内容。第1课时观察人物，看看可分为几类。一对夫妇和几个放风筝的小孩。观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样的？你看出了什么？丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们非常恩爱。认真观察放风筝的小孩。运用句式“首先……然后……再……最后……”。小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩的动作，并说出相应的动词。联系生活，想象语言。看到天上的风筝，你会说：“___________________”。风筝高高飞起来了，你会说：“___________________”。如果你是旁边的小女孩，你会说：“___________________”。再次观察图画，讲讲故事。整幅图给你什么样的感受？学生习作仔细观察图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。放风筝阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！优秀范文于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手。我拽着风筝又跑了一会儿，只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地翱翔！你觉得这篇习作的哪些地方写得好？为什么？还有什么建议？或有什么疑惑？第2课时交流习作习作要求：能按一定的顺序观察图画，展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。评价要求：有没有错别字？句子是否通顺？人物的动作是否描写准确？能按一定的顺序观察图画，展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。对照清单，同桌互改：你的习作最