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PAGE5PAGE4浅析初高中语文知识的衔接及方法第一篇:存在问题探究高一语文第一节课;听学生吐槽:“你目前在语文学科的学习中有哪些困惑”?根据所提问题,对得到的答案作了整理,大致有以下几个方面:一、学习兴趣方面:1.对语文兴趣还不够。老师讲有趣的东西,不考;讲考试的东西,又无趣。2.感觉初中语文老师的课挺简单有意思,但到高中容量大,就好像有些拗口。二、学习方法方面:3.语文没边没沿,浩如烟海,实在是老虎吃天,无处下口啊!4.在初中语文能跟着感觉走,到高中还没有主动探索属于自己的有效的学习方法,于是很不适应。5.存在不良的语文学习习惯:书写不规范,字体不端正,文面意识比较差,成绩好的学生比较突出。6.课堂听课效率不高,复习不及时,课堂讲过的一些内容,或已经训练过的内容,甚至反复训练的内容,还不能掌握。三、基础知识的学习方面:7.初中的一些文章读得很透彻,但到高中有很多文章读不懂了,一知半解。8.语文基础知识的积累还不够丰富,基础知识方面的选择题,错误率还比较高。9.文言文在初中比重很少,而到高中内容就太多太难了。10.初中语文不学语法,高中老师老抱怨,并说将影响阅读理解的提高和作文的水平。四、阅读方面:11.课外阅读的面不够广泛,概括、分析、综合表达的能力比较差;文言文阅读阅读数量少,仅限于教材内的文章。对文言文阅读有畏惧心理。五、写作方面:12.每天的生活是单调的“三点一线”,老师却要求作文想像力丰富,有真情实感和理性深度,不知道怎么办。13.作文审题能力比较差,跑题现象比较严重。第二篇:应对方法浅谈根据初高中语文学习的特点和差异,我们就以上高中语文学习存在的诸多问题,作如下分析:一、初高中语文教育的目标及其差异分析:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,它们有如下六点差异:(一).两个阶段的目标要求的基本内容不同:初中课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出要求;高中课程标准则从“积累・整合”、“感受・鉴赏”、“思考・领悟”、“应用・拓展”、“发现・创新”五个方面提出发展要求。不难发现,初中的语文学习偏重积累,高中则偏重于积累基础上的运用。(二).从培养目标看:初中语文《新课标》:“着重培养学生语文实践能力”,“重视培养良好的语感”,“整体把握的能力”。高中语文《新课标》是:“注重语文应用,审美与探究能力的培养”。因而“探究能力”的培养成为高中语文课程的任务。而教学中,应重点关注学生思考问题的深度和广度。(三).从阅读能力看:初中语文《新课标》:“理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。而高中语文《新课标》:“从整体把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想,观点和感情。根据语境揣摩语句含义,体会语言所表达的效果,对阅读材料作出自己的分析判断”,“进行阐述,评价和质疑”。在阅读能力的要求上,高中语文教学能力层次由初中的理解层提升到应用,鉴赏的高度,要求与“文本对话”,深入读者内心世界。(四).从表达能力上看:初中语文新课标要求:“45分钟能完成不少于500字的习作,课外练笔不少于一万字。”而高中语文新课标要求:“45分钟能写600字左右的文章,课外练笔不少于二万字。”从高度上看,高中语文新课标要求:“通过写作实践发展形象思维和逻辑思维,分析和综合等基本的思维能力,发展创造性思维。”由此可以看出,高中语文的作文,由初中感性思维提高到理性思维和“创造性思维”,这无1.单句分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句(按用途分),也可分为主谓句与非主谓句(按结构分)。句子的成分有:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。2.判断句子是单句还是复句,关键看句子有几个主谓结构。3.复句的分类:①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句五、修辞1.掌握常见的修辞手法的基本特征及表达效果,学会判别:①比喻②拟人③夸张④排比⑤对偶⑥引用⑦设问⑧反问。2.注意比喻句和非比喻句的判别。3.注意象征与衬托的区别。4.句式的变换和选择:主动句与被动句的变换、选择;肯定句和否定句的变换、选择;陈述句和反问句的变换、选择;长、短句的变换、选择;整句、散句互换、选择;常式句和变式句的变换、选择。六、文言知识1.文言实词知识(1)古今异义:词义扩大,词义缩小,词义转移,感情色彩发生变化。文言中有的单音节词连用,易与现代汉语双音节词混淆,要细心辨别。(2)通假字:音同通假、音近通假。(3)一词多义:了解多个义项间的内在联系,结合字形和语境理解词义和用法。(4)词类活用:了解常见词类(名词、动词、形容词)的活用情况,根据语境(语法结构)来判断词语的活用情况。2.文言虚词知识掌握文言虚词18个(“之”、“于”、“而”、“以”、“其”、“者”、“因”“即”“既”“也”、“乃”、“夫(念fú)”、“且”、“乎”、“则”、“焉”、“然”、“为”)的基本词义,其中重点掌握“之”、“于”、“而”、“以”、“其”、“因”、“焉”、“乃”。附2:中学生必读书目一、初中部分:⑴《西游记》吴承恩著;(2)《水浒传》施耐庵著;⑶《朝花夕拾》鲁迅著;⑷《骆驼祥子》冰心著;⑸《繁星•春水》冰心著;⑹《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著;⑺《格列佛游记》(英)斯威夫特著;⑻《童年》(俄)高尔基著;⑼《钢铁是怎样练成的》(俄)奥斯特洛夫斯基著;⑽《名人传》(法)罗曼•罗兰著。二、高中部分:⑴《论语通译》徐志刚著;⑵《三国演义》罗贯中著;⑶《红楼梦》曹雪芹著;⑷《呐喊》鲁迅著;⑸《女神》郭沫若著;⑹《子夜》茅盾著;⑺《家》巴金;⑻《雷雨》曹禺著;⑼《围城》钱钟书著;⑽《哈姆莱特》(英)莎士比亚著;⑾《堂•吉诃德》(西班牙)塞万提斯著;⑿《歌德谈话录》(德)艾克曼著;
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