关于教育目的的心得体会锦集七篇

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几年前曾看到过这样一段话“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或任凭阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲伤的眼泪，乃是惭愧和感谢的眼泪。除了人的资格以外，我在家中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的老师。平日为人为父为师的看法，读了这书似乎丑女见了美人，自己尴尬起来，不觉惭愧了流泪。”我始终想拜读这本让夏丐尊先生如此感动的书《爱的教育》，这次最终如愿以偿了。

这个假期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我知道了很多有着教育爱和爱中的教育的故事。这本书采纳日记的形式，讲解并描述一个叫恩利科的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、伴侣的真挚的爱，有着感人肺腑的力气。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以其次人称写了他们呕心沥血的教子篇。它用爱塑造人，引导我们永久保持一颗勇于进取而和善真诚的心。

《爱的教育》，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，好像并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完善的亲子之爱，师生之情，伴侣之谊，乡国之恋……这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力气，真的很宏大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经受过的那些类似的情感，可我们对此的看法行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思考。

《爱的教育》的书名使我思索，在这纷纭的世界里，爱到底是什么？带着这个思索，我与这个意大利学校生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四班级学校生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形经常会被我们所忽视，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而如今许多同学的日记上还挂着一把小锁。最简洁的东西却最简单忽视，正如这博大的爱中肤浅的亲子之爱，许多人都无法感受到。爱之所以宏大，是由于它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与心情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样也让我被其中所表达出的剧烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应当是教育力气的源泉，是教育胜利的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：”教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一次没有终点的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想连续走下去，甚至投入热忱，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发觉爱中包含着对于生活的追求。

《爱的教育》中，把爱比成许多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思索——爱是博大的，无穷的，宏大的力气。

教育目的的心得体会篇2

卡尔·威特刚下生的时候，就四肢抽搐，呼吸急促，明显先天缺乏。

婴儿时期的卡尔反应相当迟钝，显得极为痴呆。老威特无法掩饰作为父亲的哀痛，曾经哀叹：“这是遭的什么样的罪孽呀！上帝怎么给了我这样一个傻孩子呢？”邻居们是一些和善的人们，可是在心底里确实认为卡尔是个白痴，而且还在背地里为孩子的将来和威特一家的境况犯愁，当时就连卡尔的母亲也不赞成再去花功夫培育儿子了，她无望地说：“这样的傻孩子教育他也不会有什么长进，只是白费劲气罢了。”

但是老威特说：“我52岁才得到一个儿子，怎么会不爱他呢？我要用我以为正确的方法去爱他。我已制定出周密而严格的教育方案。如今儿子看起来虽然毫无杰出之处，但我必将他培育成非凡的人。”

就这样，老威特抱着一种坚决的信念，让当时的“傻”孩子变成了一个“天才”。

老威特说：“在培育儿子的过程中，始终受到教育家们的怀疑，或许是由于我的教育观念冒犯了这些权威们业已形成的信条吧。好在我每未动摇过自己的信念，我始终坚信，只要教育得法，大多数孩子都会成为非凡的人才。事实也证明白这一点，连我的儿子这样生下来毫不杰出的孩子，在经过细心培育以后，也能获得如此胜利。”

——这一点我也坚信！

教育目的的'心得体会篇3

今日中午吃了午饭，我到我联系的六一班教室，教室里已有一二十位同学了，其中我叫得知名字的xx、xx，xx等。他们给我介绍谁是xx，说xx的外号叫“xx”。一边介绍，一边笑，挺快乐的。xx走到我身边，我轻轻摸着他的头说：“你就是xx呀，挺不错的哈，那天在操场里捡到两元钱交给校长，我移交给了xx老师。”又一位男生过来，笑眯眯的，我问他叫什么名字，他说叫xx。“哦，真不错，你不是我们的镇长吧！”我一边笑一边说，“前几年我们镇的镇长就叫xx。”说着说着我无意识的看了看黑板，黑板右下角写着一些同学的名字，名字后面写着1呀，5呀,35呀的数字，我不解的问在场的同学，这究竟是怎么回事？同学七嘴八舌的告知我那是罚做清洁的天数。“哎呀，我的天呀！”我吃了一惊，特殊是看到写有35的同学。我说：“那个同学够惨哈，这个月的地他就包了哟。”一个同学说：“是呀，这是班上定的法规，哪个喊他不扫地逃跑呀！”于是我和同学们探讨起不做清洁该不该罚，如何罚更有效。当聊了几句，xx老师进教室辅导来了，我离开了教室。

晚上我回到家里，心里久久不能安静。是啊，如今学校对同学行为实施教育评价和教育强化的方式无非就是两个字“奖”和“罚”。“罚”的形式许多，如罚扫地，罚写作业，罚同学跑步，罚同学不回家吃饭或晚吃饭，罚站，罚钱，罚跪等。于是我百度了一下“罚”的意思，百度上是这么解释的：“处分犯罪、犯错误或违犯某项规章的人：罚款。罚球。惩处。罚不当罪〔惩罚过严或过宽，与所犯的罪行不相当〕。奖赏”读了罚的意思，对如何实施好“罚”的教育有了一些启示：

1、罚是必要的的教育手段，对不守规章的同学就是要罚；俗话说无法规不成方圆。

2、罚要定好性质。是犯罪？是犯错误？是违背各项规章？对于学校生来说，一般是违背各项规章。

3、罚要量好“刑”。罚的数量、力度要合情合理，便于同学接受、可行。诸如有的同学没写作业，老师罚同学重写50遍，很明显没有考虑罚的数量。

4、罚要准时兑现。要准时催促同学完成，避开秋后算总账的做法。

5、要有减罚的措施。同学改正缺乏准时、表现好可宽大处理。

6、罚不能有摧残同学的身心健康行为。如魏书生老师班上同学违背了班规罚同学在全班唱歌、罚同学写500字的说明书等。

7、“罚”要与嘉奖相结合，与强有力的同学思想工作结合，要晓之以理，动之以情，导之以行。

信任通过以上“罚”的思索，肯定能够起到教育同学的目的。

教育目的的心得体会篇4

这些天，我始终在仔细的学习郭思乐教授的生本教育。刚开头读时我有些茫然，什么是“生本教育”？怎样才能施行“生本教育”？带着这样的疑问，我静下心来，特别仔细地读了郭思乐和他的“生本教育”的文章。

通过学习郭思乐的生本教育，我了解到“生本教育”就是让同学成为课堂真正的仆人，老师仅仅是同学自主进展的指导者和引领者。“生本教育”要求老师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让同学你一句，我一句的商量。以往我们的课堂是老师在上面讲的声嘶力竭，同学在下面似听非听。让同学讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到。随着同学年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热忱越来越低。这种状况是如何造成的呢？缘由很简洁，就是以前我们的老师在课堂将学问讲解的太多太细，给同学发言的机会太少，久而久之使同学思维懒散，懒得思索问题，认为学习是被迫的，是为家长学、为老师学，没有了学习的动力，自然课堂效率低。

通过学习，我了解到郭思乐教授的理论基础。他说：“儿童获得的东西，有很多是在他们自己的探究之下获得的。这种探究需要一个过程，当然也会犯不少错误。发觉错误，改正错误，就激发了思索。正是在克服错误的过程中，儿童获得了真知。”

传统上，我们总要求同学的熟悉‘一次性完成’，这并不符合他们的认知规律。(心得体会)生本的同学，我们给他这样的机会，使他们的熟悉，可以通过多次或长期地反复式提高来完成我们给同学足够的时间，让他们逐步地去感悟。生本课堂带来的是老师和同学的共同进展和成长。课堂应当在赐予同学充分的前置性学习的阅历基础上放手让同学去商量，思辨，能学会的自己学会，不能学会的制造机会让他学会，真正实现教育是为了关心同学，而不是限制同学。在课堂上还应当给同学充分的空间，让同学们自主沟通、展现成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取学问和解决问题的力量，经过自己的实践获得的学问，孩子们就有成就感，就有了自信，这样同学对课堂学习就更感爱好了。

在今后的教学中，我觉得我应当一改以往的教学作风，无论是对自己的孩子还是对我的同学应当多些理解、宽容和耐烦，允许他们犯错误，把学习的自主权还给同学，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。使他们真正的成为学习的仆人。

教育目的的心得体会篇5

我读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。语言在感动中，我发觉爱中包含着对于生活的追求!

《爱的教育》的书名使我思索，在这纷纭的世界里，爱到底是什么带着这个思索，我与这个意大利学校生一齐跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四班级学校生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。

《爱的教育》，我是一口气读完的，虽然我没有流泪，但是我认为这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，好像并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完善的亲子之爱，师生之情，伴侣之谊，乡国之恋……这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力气，真的很宏大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到以前经受过的那些类似的情感，可我们对此的看法行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思考。

爱，像空气，每一天在我们身边，因其无影无形经常会被我们所忽视，但是我们的生活不能缺少它，其实他的好处已经融入生命。就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而此刻许多同学的日记上还挂着一把小锁。最简洁的东西却最简单忽视，正如这博大的爱中肤浅的亲子之爱，许多人都无法感受到。爱之所以宏大，是由于它不仅仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与心情。《爱的教育》一书中描述了一群布满活力，专心要求上进，如阳光般绚烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在美好中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。那里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话。

这一个个小故事，不仅仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所表达出的剧烈的情感所震撼。而应对我们的教育，爱就应是教育力气的源泉，是教育胜利的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”“爱是一次没有终点的旅行，一路上边走边看，就会很简洁，每一天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。”于是，就想连续走下去，甚至投入热忱，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。<

教育目的的心得体会篇6

爱情教育是一本好书，它能让我们懂得尊老爱幼的规律，学会文明礼仪，与同学相处融洽。

爱的教育主要讲的是学校生安利柯，一些伙伴，一些老师，一些家人和祖国的爱情故事。安利柯，一个学校生，用日记的形式记录了这些故事。让很多的孩子在这些故事的感染下健康成长。

爱情教育有许多感人的文章，比方：《爱的教育》。Chulliat是学校四班级同学，安利柯的同学。Chulliat一家过着艰苦的生活，全家老小上上下下，全靠Chulliat父亲一个人打工赚钱。我父亲的工作很辛苦。他白天要在铁路上班，晚上在家用印刷体抄写登记簿。只有500个参赛作品才能赚到3元钱。丘利亚特一看到它，就想到了一个想法：我必需关心我的父亲。于是趁父亲睡着，偷偷起来帮父亲抄花名册，始终到半夜三点才睡着。其次天，爸爸起床数花名册的时候，看到昨晚抄的花名册多了许多，很快乐！但是他不知道是谁给他抄的。丘利亚特也没有告知他父亲。Chulliat白天上课，晚上抄爸爸的花名册，持续一个月。最终父亲发觉了，但是父亲没有骂他，反而流下了美好的眼泪……《为父着想》，《医院的天使》，《病中的老师》都是感人的文章。

爱情教育里面有许多可爱的文章，比方《遇险的船》。幼儿园的孩子吃饭的时候都很可爱。有人拿了两勺吃；有的人直接用手吃饭；还有的把豆子一颗一颗放进口袋里，比较可爱的人用小围裙把豆子包起来揉成糊状。特别的孩子一边吃一边看苍蝇飞。孩子们吃完后，在院子里玩耍。有的玩嬉戏，有的唱歌跳舞，有的听老师讲故事……《幼儿园》，《可怜的盲童》，《学校的女老师们》都很可爱。

爱的教育中有许