初中英语教师参加国培心得体会

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始终说课堂上老师是主导，同学是课堂教学的主题，我们的教学要围绕这些主体而进行，多年来，我也始终是这么思索、这么实践的。今日下午，再次倾听了王国艳教授的《语法教学在学校英语不同课型中的教学套路》的专题讲座，也给自己对于语法教学解决了不少的困惑。我突然有了一个更大胆的想法，何不让同学“主导”课堂。

王国艳教授讲到：让同学在语法学习中先感知内容，再加入大量的练习，并强调记忆实例比记忆规章更好，要让同学更多积累有效的句子。而这一切，都是以同学为中心，同学是同学的主角。我不禁想到：

每堂课就是一个短剧，同学是短剧的主演，而且剧情的进展也是由同学的实际状况的进展而进展，所以，作为“导演”的老师，只是一个可以依据剧情的需要而改正剧本的导演。在课堂中，老师只需抛砖引玉，呈现内容，让同学充分感知，随后全部的训练、总结、综合运用都由同学自己完成，老师在同学进展中“逆境”时点拨、引导。而一切的学问则是让同学自己设计、参加活动，从而转化为自己的“内能”

虽然只是一点想法，但盼望能在实践中不断修正，目的只有一个，让同学“动起来”，将学问通过自己的努力而内化。而老师只是给他们供应一个可以自由发挥自己学习制造性的“舞台”。

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来到宁夏高校，受到学院热忱的接待。10月25日开头培训。在这一个月的集中培训生活中，每天的感觉是美好而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的教授、专家。每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

此次培训，让我充分熟悉到国培的重要意义，国培打算是国家为提高我省农村中学校老师队伍整体素养、促进基础课程改革、推动义务教育均衡进展的重要举措。项目的实施可以为我省农村地区培训一批在实施课程改革、素养教育和老师培训上发挥示范辐射作用的骨干老师;促进我省师范专业人才培育模式的改革、教育实习基地的建设，提高师范生的教育实践力量;进展我省在老师教育改革、服务基础教育方面的引领作用。

老师应当接受新的理念

一个胜利的教育者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。

义务教育的英语课程的基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。英语新课标的基本理念是：面对全体同学，注意素养教育;整体设计目标，表达敏捷开放;突出同学主体，敬重个体差异;采纳活动途径，提倡体验参加;注意过程评价，促进同学进展;开发课程资源，拓展学用渠道。英语的课程目标;从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度培育，为同学的终身进展打下基础。

开阔了视野，拓展了思维

中外教育教学目标和导向的不同，造成教育教学效果的极大差异。中国与其他国家基础教育的根本区分在于教育教学目标和导向的不同。其他国家的中学校教育教学目标在于学习与进展的基础，侧重于力量导向、构建学问框架结构，重在学会学习方法和提高力量，而中国的中学校教育则相反。

我们的基础教育很大程度上压抑了同学的爱好和信念，从学校、学校到高中，我们的同学有永久做不完的作业，有永久解不出的难题。而我们越课改，同学学习的课程就越困难，我们老师越来越不会教学了。中学教育应注意同学的基础学习力量的提高，由于基础学习力量是同学适应将来社会的前提，是开展终生学习的、促进自我完善与进展的基础。

要注意同学创新性与开放性思维的培育，教育应当培育心胸开阔，能够站在全球化视野考察问题并制造性的解决问题的公民。在强调提高同学学科成果的同时，也应当强调同学的价值观教育和道德教育。培育同学对真理、正义、诚信、责任感的迫求。老师要敬重同学的阅历，进展同学独特，因材施教。

老师要富有创新精神，培育同学创新意识。

在教育改革、课程改革以及老师体制改革风起云涌的今日，对同学的培育再不能循规蹈矩，必需通过老师创新性的工作去查找自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，在仿照、学习他人的基础上，不断总结、思索自己的阅历，结合自己的特点与优势，加以制造性的运用，渐渐形成自己独特的风格。

要不断扩展自己的学问与爱好爱好，以便从各种渠道猎取的信息中得到启发。努力创新，在教育教学中，展现自己的创新成果，从而在潜移默化中培育同学的创新意识。

老师要塑造良好性格，做到为人师表

心理健康是我们同学走向社会的重要条件，培育同学健康的心理素养也是素养教育的重要内容。而老师对同学的心理健康的影响是非常巨大的，老师性格对同学进展的影响是长期的、潜移默化的。老师良好的性格特征，不仅时时感染和教育同学，而且能为同学的健康成长供应良好的心理环境。

因此，老师要为人师表，在教育教学过程中学会鼓舞、学会宽容、学会公正、学会呵护;应保持乐观、开朗、热忱的看法，以饱满的热忱从事教育教学工作。老师要从长远的视角来看待教育的胜利与失败，并为了同学的全面进展而努力。应依据同学的特长和爱好培育出即能满意社会需要的专业人才，又能培育出少数独特特长得到进展，一专多能的.高素养人才。

我很赞同这个观点：树立社会需要和独特进展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，同学也有不同的特长。老师应当着力培育同学的力量，挖掘同学的内在力量，在动机、爱好、方法习惯方面赐予重视。“学堂”重在同学的学，而“讲堂”重在老师的讲。我们的教学模式曾经是：老师处理文本给同学听。而我们如今努力实现的教学模式是：老师指导同学，同学与文本对话。

一句话，授之以鱼，不如授之以渔。一个好老师不是告知同学真理，而是告知同学查找真理的方法。

培训所赐予我的，远不止这些，为期三个月的学习即将结束，我在这里不仅学到了好多东西，还熟悉了很多伴侣，开阔了自己的眼界。尤其是12月份为期三周的实践学习收获很大，真正体验到我们与他们的差距。学到了十六中英语老师不同的教学风格，驾驭课堂教学的力量。新课程的教学理念在课堂教学中得以表达。

尤其我跟随的“影子”老师——韩爱华老师。她的教学组织力量很强，以老师为指导，同学为主体的教学理念渗透于教学中。每节课都充分表达了以同学为主体，老师少讲，同学多练的教学理念。面对全体同学。让全部的同学都得到训练和提高。她所设的问题都是由易到难，层层递进，过渡自然，给同学营造了一种轻松愉悦的学习气氛。

口语交际贯穿于整个教学中，使同学的听力和语言表达力量得以提高。当同学消失错误时，老师能准时耐烦的赐予指导。真正表达了师生公平的原则。这些确实值得我学习。

每周星期四下午我们都参与三节课的英语教研组活动。这种教研活动很值得提倡，第一节课有一名英语老师上公开课;其次节课作课的老师先自评，然后其他老师进行点评。在点评中再次让我领会到她们别出心裁的风格，各抒己见，相互沟通，共同取得进步;最终有一名老师对下周四要上的课进行说课。从教学目标、教学重难点、教学流程等几个方面去说课。其他老师针对她的说课赐予指导并提出看法和建议。

以上就是我这次参与“国培打算”脱产置换研修学习一个月集中培训和在十六中为期三周的实践体会。在实践中学到了更多更有用的东西。回到工作岗位中大展身手，用我们在这里学习到的学问更好的面对以后工作中遇到的困难，更好的回报对我们满怀盼望的领导、同事，去回报对我们有着殷切盼望的学校，去回报社会。我们肯定会在以后的工作中交出一份让家长，让学校，更让自己满足的答卷。

学校英语老师参与国培心得体会3

从第一天开头，就感觉这次培训特别正规特别务实，既能开拓了的视野，活跃我的思想，又能让我随时转变自己的观念，不断端详自己的教学和讨论。同时，也充实我的头脑，让我的理论水平在原有的基础之上有所提升，为我以后的教学实践供应有效的方法指导。虽然其中王国艳老师讲的有一些我是早已知道的也是这样做的，却没想的那么深刻，用她的话说，没找到一种说法！陈忠联董事长独特的思维、独特的视角和印象给我们全部的学员都留下了特别深刻的印象，有一种恍然大悟之感。

感觉自己需要学习的太多太多了！正应了某个名人所说的：越学习更加现自己的无知。

由下午的讲座想到的：

1、小组协作型应当是英语教学特别好的组织方式，它避开了班额大，师生之间|、同学之间的交际得不到充分的发挥等教学问题。运用小组协作式教学，可以转变部分老师的语法教学过于重视语言形式而忽视语言实际运用力量的培育的状况，从而优化英语语法教学，可以使同学由被动变为主动实践，使枯燥的语法学习变得生动活泼，增添同学的