中小学教师师德师风心得体会7篇

第第页中小学教师师德师风心得体会7篇中小学老师师德师风心得体会【篇1】通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，老师为本;老师大计，师德为本。”究竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。老师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品行和坚决行行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的老师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。老师既是学问种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，老师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”老师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，老师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的学问，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒服、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对老师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。要用真爱去关心学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。的确学生存在“好”与“差”的差异，老师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的确定和激励，让他们感到温暖，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，体会到老师对他们的尊重，使他们产生“向师性”。这样，他们就会把老师当成知心朋友，同意向你畅快乐扉，同意接受你如何学习和如何做人的指导。学校是培养人才的基地，老师是培养人才的关键。作为新时期的人民老师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探究新的教学方法，丰富教学阅历，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗。中小学老师师德师风心得体会【篇2】通过专心学习老师职业道德要求的条文及规定，我意识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格老师，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增加责任感喜爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应公平的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。二、培育老师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于老师的素质。老师的素质直接影响着学校的校风和学风，老师的形象直接关系着学生素质的培养。在学校，老师是学生的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对学生产生潜移默化的影响。“学高为师，德高为范”，师德是老师最重要的素质，老师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。三、喜爱学生，尊重、理解学生，关心爱惜学生。每一位学生有他自己的人格，都渴望得到老师的关爱和理解，也期望得到老师的尊重和确定。只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和学生交流，用爱去和学生沟通，建立起师生间的真挚情感，才会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，让学生接受你的教导。因此，我们对学生要真诚相待、真心关爱，用师爱的真情去感染他们、帮忙他们，用师爱去换取学生的尊重与理解;用师爱去激发学生学习学问的兴趣。让他们在师爱的氛围中学习学问，在开心的情感体验中接受教育。总之，一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。在以后的工作中，我们还要坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养，并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推动素质教育，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的老师，做一个让人民满意的老师。中小学老师师德师风心得体会【篇3】现如今，老师的终身学习是一个热门话题，成为中小学老师职业道德规范之一，也是摆在每位老师面前的一个不可忽视的问题。“活到老，学到老”是众所皆知的经典劝学句，因为学问在更新换代，要使自己跟得上时代发展的步伐，所以要学习;因为学问在不断“折旧”，已知的学问经过时间的洗礼，渐渐模糊甚至了无痕迹，所以要学习。不学习，头脑便空虚，思想便饥渴。我们做老师的更应学习，为学生做好表帅。不知语文老师们是否遇到下列情况：课堂上，当你想用某一个精彩的词语时，思维嘎然而止，怎么也想不起来;当你想引经据典证明你的论据，那出处及突然变得无影无踪;当你想讲一个神话或童话故事时，情节怎么发展你突然不知道了;当你想讲一句名人名言时，你不知道那句话究竟是谁说的，也不知道那句话原本是怎样说的`````总之，有很的许多“卡壳”的时候。这就是我们的学问被时间冲洗的结果。另外，有时学生讲的学问我们不知道，总觉得有点尴尬。所以，我认为，老师不仅要学习课改学问及师德理论，还应当学一学各方面的学问，使我们的学问更丰富、头脑更敏捷，讲课更精彩中小学老师师德师风心得体会【篇4】法国有名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，老师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今日，对于从事教育工作的老师来说，提高师德师风，做一个好的教育工显得非常重要，而好的老师必需要爱岗敬业，在剧烈的职业感、职责感和事业心上狠下功夫、富有成果。一、要具有高尚人格、塑造完善心灵的本领老师应重视自身的道德形象，追求人格完善，重视老师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。老师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自我的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。假如老师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。老师要严格要求自我，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作职责感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自我的人生境界。这唯恐是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，仅有不断地提高、完善自我，才能够让自我在“老师”这个称号面前毫无愧色。“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然应对每一个学生，更会提升老师的自我形象。二、要具有春风化雨、言传身教的技艺我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”老师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力气，它不仅仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格构成、职业选择和人生道路的拓展。所以，这是对老师情感素质的要求。教育不仅仅是认知过程，更是情感交流过程。阅历证明，情感可促使学生自觉理解老师的教导，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，老师心里有了学生，学生就同意和老师在一齐，且有亲近感;老师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。其中喜爱学生是老师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”老师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧担心，紧急无趣，厌恶这门学科，厌恶这个老师，甚至还会毁掉一个将来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮忙，对待学生成长提高热忱确定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温温和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能掌握感情，不迁怒于学生，让学增加克服困难的信念和士气，产生前进动力，明确前进方向。三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念要成为当今合格的老师，就必需树立终生学习的理念，不断更新充实自我的学识。博学多才对一位老师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，老师需要有一桶水。”然而，学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，异样是在被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。老师更应当是一条清亮的，不断流淌的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的老师，除了必需熟练把握专业学科学问和教材教法之外，还要“如饥似渴地学习新学问、新技能、新技术，拓宽学问视野，更新学问结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。身体力行，以自我的光荣，自我的魅力来感召我们每一位学生。中小学老师师德师风心得体会【篇5】有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，苦痛着他们的苦痛，收获着他们的收获，胜利着他们的胜利，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。在师德师风的学习活动中，我的体会如下：一、要了解学生不了解学生，不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。不仅要观察他们的表情和行为上的微小变化，而且要窥探孩子心灵的神秘。使每个学生的力气和可能性发挥出来，身心得到全面发展。二、对学生一视同仁老师要爱全部的学生，不但要爱聪慧、活泼、可爱的学生，更要爱差生、特别生、顽皮捣蛋生、一般生。特殊     是对毛病较多的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮忙他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。我班有个学生，常常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。开始，我常常找他谈心，了解到他怕困难，不想做作业，喜爱玩嬉戏。我就用第二课堂的时间跟他玩嬉戏，结果他很有兴趣，回家也玩这个嬉戏，这样一来他的口算能力进步很大，也喜爱上数学课。最终向他提出要求：上什么课都要用心听讲、作业要专心完成，他诚恳地接受了。只要该学生稍微有进步，我就确定表扬他，课堂上给他制造表现的机会，适当多提问，让他有更多的机会回答问题，得到更多的鼓励和帮忙。一段时间下来，该学生取得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。三、要尊重和信任学生学生在老师的尊重下学会了自尊，学会了做人。假如老师对学生不尊重、怀疑、讽刺、挖苦，会极大地伤害学生的心灵，挫伤他们的自信念。相反，师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的乐观性和制造性，让学生成为课堂的真正主人。四、以身作则、做好表率老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响。因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。中小学老师师德师风心得体会【篇6】我作为一名小学老师，通过参与这次全县师德培训学习，得到了以下学习体会：一、加强自身师德修养，呈现老师人格魅力老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应当从以下几个方面做起：1、喜爱祖国，爱岗敬业喜爱祖国，献身教育事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教育事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不喜爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。2、喜爱学生，诲人不倦喜爱学生，诲人不倦是老师履行教育义务的传统美德，是衡量老师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都期望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力气。它能使学生感受到老师的温暖，产生开心的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，是喜爱学生的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱惜学生，因势利导地进行有针对性的教育。喜爱学生还要尊重和信任学生。老师要有民主思想，尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，专心评价学生的行为，和善公平地对待学生，绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等羞辱人格的做法。当学生进步时，老师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时，老师也不要任自己的批判羞辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。3、以身作则，为人师表在教学实践活动中，老师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。很多阅历证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求学生做到的，自己必需先做到，给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细体现。假如老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的抱负，其教育必定失败。老师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在日常教学中，要用文静和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的飞快发展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的召唤，教育发展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育实践中吸取能量和资源;擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生共享学问;擅长和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。中小学老师师德师风心得体会【篇7】假如说：教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德就是教育的光辉;假如说老师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是老师的灵魂。——题记师德，简而言之，即老师的职业道德，是老师应具备的最基本的道德素养，是社会良知的重要标志;师风，即老师的行为作风，是国家道德水平的重要标杆。一个老师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。时间如梭，转瞬间站在三尺讲台上已经五个年头了。五年的工作经历让我深深地懂得教育是爱的事业。这种教育爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室放开心扉促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝愿和节日问候的时候，当我看到学生的成果明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，相信这是老师所特有的欢乐。还记得班里有个小姑娘，学习很努力，就是不爱说话，下课也不喜爱和同学玩。一次在品德课学习《我爱我的家》，许多同学都说出自己家里发生的温暖幸福的故事。可是，小姑娘却哭了。课堂上我并没有追根问底地问她发生了什么事情。下课了，我把她带进办公室问清情况：原来是小姑娘父母长期在外地打工，她和奶奶一起生活。她说自己长这么大，只见过爸爸两面。出生时和前年春节。昨天刚放学回家奶奶告诉她，爸爸回来了。她快乐极了，想着怎么样和其他孩子一样扑到爸爸怀里拥抱。可是看到的却是躺在床上，脚上裹着纱布，渗着鲜血的爸爸。原来爸爸在工地扛水泥板，因为太累了，一失手，水泥板砸了下来，脚伤了。因为大城市看病贵，只好回家养伤。听了她的话，看到孩子的眼泪，不禁为她担忧起来，这么小的孩子，本身在父母怀里撒娇的年纪，心理怎么承受得了这样的压力呢?想到这里，我把她搂在怀里说：“我同意做你的知心朋友，假如你有了困难，我肯定会尽力帮忙你，你在心里可以把我当作你的姐姐。”放学后，我又去了孩子家里探望孩子的父亲，告诉他小姑娘在学校很努力。此后，我常常和小姑娘交流，关心她的学习和生活。慢慢地，看到小姑娘露出了笑脸。喜爱学生，是老师全部职