学校转型：北京十一学校创新育人模式的探索

学校转型：北京十一学校创新育人模式的探索读书笔记模板01思维导图读书笔记作者介绍内容摘要目录分析精彩摘录目录0305020406思维导图模式育人模式育人学校学校要素普通高中学生学校教师一位价值问题力量课程生态资源领导本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要从现代普通高中面临的诸多问题和困惑出发，面对育人模式的统一性、标准化与学生个性发展的差异需求和多向成才之间的矛盾，立足现代普通高中的定位和使命，从课程变革入手，带动学校各项工作的全面转型，从而构建一种新的育人模式。本书对新的育人模式下的文化、课程、管理、实施策略和技术等主要构成要素进行逐篇分解，阐述这些要素在新的模式下的形态和运行方式，这些要素与整体模式之间的关系，以及对这些要素的思考、认识，尤其是分析在学校转型过程中，这些要素与以往育人模式下的不同和本质特点，以期呈现一个鲜活的育人模式的模型，期待对每一位怀揣“教育梦想”的有志之士和学校一些探索的启迪和思考。读书笔记读书笔记在这片以成绩为导向的教育环境中，能有李希贵这样的校长，是学生之福，家长之福，教育之福，国之大福，幸哉！大爱！。书里很详细地描述了北京十一学校的改革创新的发展过程、细节，值得国内教育工作者认真阅读，学习借鉴。北京11中学里的学生，很幸福。也更容易坚持下去。这是一本学校教育转型探索的书，更是青少年成长教育深度思考的著作，不仅值得教育工作者研读，也值得家长阅读。为满足每一位教师成长的个性需求,学校提供了39个多样化、可选择的专业发展课程,编制《教师专业发展课程手册》,供不同需求的教师自主选择。4174名学生，竟然有4174个不同的课程表？这就是北京11学校的教学改革，1430个教学班，取消班主任，老师变身为咨询顾问，目前为止，见到的最大胆的教育改革尝试，不只是课程，而是整个学校生态系统的改变。目录分析我们的担当:追求分数以外更重要的东西教育的价值追求:让每一位学生成为他自己教育的另一种诠释:发现和唤醒让育人目标落地壹教育的价值选择：让每一位学生成为自主发展的主体问题和困境分层、分类、综合、特需课程体系课程体系的特点实施大小学段全面实施选课走班12345贰课程决定学校形态：以校为本的课程设计与实施编写标准细目,让课程标准真正成为教与学的依据让资源服务于学生的学习让课堂成为学生与教师、资源和环境互动的舞台建立评价与诊断平台让学校步入“云端”12345贰课程决定学校形态：以校为本的课程设计与实施在痛苦中蜕变个别化,启动每一位学生的内动力创造属于教室的力量叁教师转型：为学生的成长服务提供每位教师可选择的专业发展课程立德树人,人人都是班主任叁教师转型：为学生的成长服务明确愿景,实现价值领导建立师生导向的扁平模式形成行政力量与学术力量各司其职的组织结构让每一位教师都成为自己的CEO让大量的问题在沟通、对话、协商中解决让每一位学生都能够得到激励010302040506肆组织转型：从“管理”到“领导”以标准化提升工作的规范与效率用多把尺子激励教师肆组织转型：从“管理”到“领导”调整结构是学校转型的有效杠杆鼓励先进，允许落后校长要走在改革队伍的中间让变革最大程度发生在“民间”不破不立与先立后破有了感情再变革010302040506伍学校转型的策略选择在变革中发现可分配的利益处理好“收”和“放”的关系先开枪,再瞄准伍学校转型的策略选择学生的社会责任感日渐增强个体独立性与群体多样性并存各种影响力相互作用,形成和谐的生态学生在放松、安全的学校生态环境里成长陆转型