冀教版小学英语第8册教案

冀教版小学英语第8册教案(1T0课)(2007-04-2714:3025)

分类：英语教案

Book8Lesson1:Ping-pongandBasketball

教材分析

本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运

动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。

学生分析

本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提

高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。

设计理念

把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有

关词语，感受学习英语的愉悦。

教学目标

1能听说读写pign-pong,basketball,shorts,T-shirt,sport,runners,能听说读soccer,

either..

2.能用"Whatsportsdoyouplay?”及答语"Iplay."进行问答对话。

3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标2、3

教具学具：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物

教学流程：

一、Classopeningandreview

1,Greeting.

2.用"What'syourfavourite___”熟悉学生的爱好。

二、NewConcepts

1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton,ping-pong,soccer,

basketball.F5ing-pongisasport.Basketballisasport,too.Ping-pongandbdsketball

aresports.

2.出示运动卡片，提问“Whatsportsdotheyplay?v学生加以回答。学生走到学生中，

指名回答"What'syourfavouritesport?”

3、放录音第一部分，学生小声跟读。

4、教师走在学生中间说：“IalwayswearaT-shirt,shortsandrunnerstoplay

ping-pong.(在说runners的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提

问“DoyouhaveaT-shirt?Doyouhaveanyrunners?Doyouhaveanyping-pongballs?”

让学生加以回答。提问并回答完后教师说："That'sokey.Wecanbuysomerunners,a

T-shirtandsomeping-pongballs.并且以"Whatdoyouneedtobuy?”提问，找些学

生回答。

5、听第二部分的录音，学生小声跟读。

6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guesswordsgame.(1)A组学生在纸上写出自

己最喜欢的运动。(2)B组学生问A组学生"What'syourfavouritesport?"A生回答：

“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卜片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等

B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获

胜。

三、Classclosing

1.Tellyourmotherandfatherwhatyouhavelearntoday.

2.What'syourfavouritesports?

B00K8Lesson2:AtthesportsStore

教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。本节主要是教学如何到商店

购物，学会到商店购物常用的儿句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系。

学生分析：本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。联系学生自己购物的情景，让

他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。

设计理念：把学生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇，

掌握句子，培养学生说的胆量和能力。

教学目标：

1、能听说读写need,any,or三个生词。

2、理解“some,any,”二词用法上的不同。

3、让学生掌握并熟练运用"Ineed....""Doyouhaveany....?M"Doyouwant

this/theseorthat/those?”"Howmucharethey?"

4,通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：1、2、3

教学难点：3

教具学具：课件

教学流程:

一、Classopeningandreview.

1、如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？

2、如果你现在就在商场，你都想买些什么？

二、NewConcepts.

1、播放课件，学生看手回答问题。

(1)这是什么地方？

(2)有几个人物？分别是谁？他们在做什么？

(3)认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，学习生词need,any,or.

举例说明some和any的区别。Ihavesomeping-pongballs.Doyouhaveanyping-pong

balls?板书学生提出的购物常用句子。Ineedsomeping-pongballs.Doyouhaveany

runners?Doyouwanttheseballsorthoseballs?Howmucharethey?

2、把课堂变成一个百货商店。

(1)由教师和事先通知准备好的学生演示购物的场景，其他学生认真看，认真听，认真学.

(2)你想买什么东西吗？到我们的百货商店里来吧！(把学生分成两组，一组扮演售货员,

一组扮演购物者.之后，转换角色.老师走到学生当中，对有表达困难的学生加以帮助.)

3)学生汇报自己的购物情况.Ineeda.Ibought.

三.Classclosing.

Let'shaveachant.

Wearing,wearing,Whatareyouwearing?

Shirt,T-shirt.I'mwearingashose.

Buying,buying,Whatareyoubuying?

Runners,balls,Tmbuyingbasketballs.

板书设计

Lesson2:AttheSportsStorelneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyrunners?

Doyouwanttheseballsorthoseballs?

Howmucharethey?

B00K8lesson3:AttheGym

教材分析：

本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第三课.本节以体育馆为课堂,通过实际运动和

操作，区分catch,hit,throw三个动词，使学生在动中学，乐趣无穷.

学生分析：

六年级学生活泼好动,对各种体育运动都报有极大兴趣.把学习融入生活中，极大提高了学生

的学习兴趣，使他们对学好英语更有信心.

设计理念：

本节较为密切地联系学生的生活,让学生在玩中学，做中学,较大程度地参与到教学中来,成

为学习的主人.

教学目标：

1.会听说读写throw,catch,hit,heavy,light.能听说读net.

2.能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语.

教学重点：1、2

教学难点：目标2

教具学具：篮球，乒乓球

教学流程：

一、Classopeningandreview.

1.以"What'syourfavouritesport?”提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。（对于不

会的单词，可以用动作表示。）

2.Canyouplaybasketball?Canyouplayping-pongball?Areyoureadytopaly

basketball?Areyoureadytolearnping-pong?老师以不同的问题提问不同的学生，吸引

学生的注意力.然后以Let'sg。!带学生到体育馆去.

二、NewConcepts.

1、老师做抛球的动作，边做边说："I'mthrowingthebasketball.”反复说两次，让学生

跟自」拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：“Throw,throwing.Tmthrowing

thebasketball.w2>一学生把球传到老师手中,老师说:mcatchingthebasketball.，z

反复两次，让学生跟自己拼读catch,学生两人为•组，互相传球，拿到球的•方就说:〃I'm

catchingthebasketball.

3、老师走到乒乓球台前,用拍子打乒乓球，边打边说："I'mhittingtheball,Vmhitting

theballtoLiMing.”让学生跟自己拼读hit。学生两人一组打乒乓球，边打边练习说：

Tmhittingtheballto.....”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己

的手，伺机教学："Poorxx,youhityourhand!”

4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教学heavy和lighto老师说：uThebasketballis

heavy.Theping-pongbal1islight.”把篮球交给一名学生，老师手指篮球说:aThrow

thebasketballatthenet,please.〃教学net。

5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。三、

ClassClosing：

集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固throw,hit和

catcho

板书设计：

Lesson3:AttheGym

I*mthrowingthebasketball.

I*incatchingthebasketbal1.

I*mhittingtheballtoLiMing.

B00K8lesson4:WhereDidYouGo?

教材分析

本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深前面

所学四个时态的变化，能够用四种不同的时态进行对话练习.

学生分析

本课重点是复习以前所学的四种时态,这对学生来讲比较抽象,不容易理解和掌握.在学习过

程中，通过对话练习等方式,让学生乐学,爱学,从而达到学会的目的.

设计理念

让学生做学习的主人,通过提问的方式,让学生理解课文,通过看，说,写等方式，使学生对四

种时态的理解和掌握更牢固和准确.

教学目标

1、能听说读写bought,taught,thought.

2、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。

3、学会唱"Whatdidyoudo?”

重点：目标1、2、3

难点：目标2

教具学具录相机，投影仪，录音机

教学流程

一、Classopeningandreview.

1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时.，和将来时。其中包括buy,teach,和

think.(由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边)

2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。

(1)Whatdidyoudoyesterday?

(2)Whatareyougoingtodotomorrow?

(3)Doyouusually.....?每个问题找几个同学回答。

二、NewConcepts.

继续看复习题1中留下的未知项,HPbuy,teach,和think三个词的过去时如何改写。老

师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought,

taught,thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。

2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：WheredidJennyand

LiMinggo?WhatdidJennydo?WhatdidLiMingdo?WhatdidJennydo?学生读完后，

共同交流学习成果，老师加以总结.

3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。

(1)Theyusually(teach)eachotherasport.

(2)Jenny_____(go)totheparktomorrow.

(3)Dannyalwys(think)hecancatchtheball.

(4)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthestore.

(5)They______(teach)eachotherasportyesterday.

(6)Danny(think)hecouldhittheball.

4、学唱“Whatdidyoudo?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。

三、ClassClosing.

师生齐唱:"Whatdidyoudo?”结束课堂。

板书设计

Lesson4:WhereDidYouGo?

Whatdidyoudo?

teach---taughtbuy---boughtthink---thought

B00K8lesson5:ABasketballGame

教材分析

本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题,通过观看

录相等方式,让学生在玩中学,乐趣无穷.

学生分析

本课本着以最大限度提丐学生兴趣,贴近学生生活为原则，让学生在看中学,乐中学,活跃了

课堂气氛，使他们觉得简单易懂.

设计理念

以观看一场篮球比赛为引导，让学生在观看比赛的过程中，听懂讲解，从而学会本节需要掌握

的词语和句子.

教学目标

1、能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。

2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数

的表示等。

重点目标1、2

难点目标2

教具学具录相机

教学流程

一、Classopeningandreview.

做游戏“Charades”以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。

这些词有：teacher,clerk,cashier,waitress,waiter,busdriver等。

二、NewConcepts.

1、为学生播放•段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player,team

和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。

2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，

总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛

的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。

3、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关

语句。让学生自己把画出的语句读两次。

4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情

况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛

内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。

表演前老师提出要求：

(1)介绍本组表演的游戏名称。

(2)介绍本组的队员分组或分工情况。

(3)向大家汇报比赛的比安情况。

(4)裁判胜负情况。

各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在

什么地方。

三、Classclosing.

老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内

容。

板书设计

Lesson5:ABasketballGame

Thisisabasketbal1game.

Thisisblueteam.

Thisisorangeteam.It*s78to78!

Theblueteamwin!Theorangelose.

lesson6:WhoWon?(B00K8)

教材分析

本课是冀教版小学英语六年级下册,第一单元第六课.本节主要是LiMing和Jenny回忆昨天

观看比赛的情况.主要是学习用过去时表达已发生的事情.

学生分析

学生对过去时己经有了一定的了解和认识，但还不能熟练地运用。本节力求让学生多说多练

多做，符合学生的身心特点，能较大地引起学生的兴趣。

设计理念

本节利用情境对话的形式，让学生对课文加以理解和认识，让学生动口说，动手做，已达到

对过去时的熟练应用。

教学目标

1>能说听读写won和lost。

2、能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。

3、培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神。

重点目标I、2

难点目标2

教具学具投影

教学流程

一、Classopeningandreview.

用投影出示儿个句子，用“What'swron?”游戏的形式来复习学过动词的过去时，进行时和

将来时结构。

1>Iamwashthedishes.

2.Iseehimyesterday.

3.Igototheparktomorrow.

二、NewConcepts.

1学生自学课文。要求画出不理解的词语或句子。学生提出来不懂的地方，老师加以解答，

学习win和lost的过去式。

2、学生分组分角色读课文。

3、对话练习。老师提问："What"didyoudoyesterday?”给学生一•定的时间思考后，把

学生分成几组，每个学生在本组内说一说昨天都做了什么，其他同学负责评定，指出句子出

现的错误，老师巡回指导，最后，本组选派一名代表，向全班同学说一说。

4、写话练习。根据刚才回答的What"didyoudoyesterday?”,吸取其他同学的长处，改

正自己的不足，把这些内容写成一段话。

5、选取几名同学的短文，以投影的形式展示给全班同学看。师生共同发现短文的优点，并

指出不足之外或提出自己的见解，有错误的，尽量让学生们为之改正，老师适当加以指导。

三、ClassClosing.

要求学生把自己写的短文交上来，老师课下批改。

板书设计

Lesson6:WhoWon?

win-wonlose-lost

Whatdidyoudoyesterday?

lesson9:AlwaysEatBreakfast!(BOOK8)

教材分析

本课是第二单元的第一课，本单元的标题是：Goodhealthtoyou!本单元的每一课都是围

绕这一-标题展开的，教给学生怎样养成好习惯。第9课从两幅生长不一样的植物导入，使学

生认识到健康身体对我们有好处，来设计句型Howoftendo

you?——timesa重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。

学生分析

本课内容接近学生生活，与学生息息相关，学生感到#常有兴趣。联系学生的生活习惯让他

们来练习句型，既提高了学生的学习兴致，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。

设计理念

把学生作为学习的主体，他们有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教给学生新单词，新

句型，让他们自己理解课文内容，让学生在对话练习中掌握新句型，培养好习惯，提高他们

运用英语的兴趣和能力。

三维教学目标

1、能听说读写单词:healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthy

strongweaksick四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。

2、会正确使用句型:Howoftendid(dodoes)somebodydo

something?timesa能听懂goodforyou

和badforyou

3＞知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。

4、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

5、能流利地读课文。

重点目标1、2、3、4难点目标1、2

教具学具录音机、单词卡片、小黑板

教学设计

一、复习

1、用“NeverNever"游戏来复习频度副词和星期的名称。

2、复习时间短语的表示法at7:00at7:15inthemorningintheafternoon

onMondayonTeacherysDaytomorrow=nextdayyesterday=lastday

二、学习新知

1介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思,知道health是healthy

的名词形式。

(1)师作出很强壮的样子,利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy,并且说：I

amhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读(Iamhealthyandstrong.)

(2)接着师做出咳嗽的样子并同说：Iamsickandweak.让学生跟读。

(3)让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解

healthystrongweaksick最后教师纠正。

2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生

good和bad是一对反义词。

3^介绍单词week

出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday,

把这些单词卡贴在黑板上说:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

andSundaymakeaweek.

师：Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画“，

然后自问自答：HowoftendoIwashdishes?----Twotimesaweek.

把Howoften写在黑板上，

师：Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画“,

找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.

三、利用教科书与录音带

1、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它？我们要说onceaweek,而不能说one

timeaweek.

2、注意教科书复习了早餐食物的名称。

3、跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。

四、练习

1、同桌两读课文。其中一名学生strongandhealthy,另一名扮作weakandsick,两

人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。

2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上howoften编排

对话。最后也找两同学演示。

3、对于表演好的同学给予表扬。

五、检查理解情况，出示小黑板。

选择正确的答案

()1、Ieatbreakfast7:30themorning.

A.in,atB.at,inC.at,onD.on,at

()2、breakfastisgoodforyou.

A.EatB.EatsC.EatingD.Eatting

()3、----doyoueatporridge----Everyday.

A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften

()4、Whatdoyoueatsupper?

A.toB.onC.inD.for

()5>Idon*tknow.

A.howtolearnEnglishB.howdolearnEnglishC.howlearnEnglishD.how

Englishlearn

LessonlO：AlwaysBrushYourTeeth!(B00K8)

教材分析

本课是第二单元的第二课，本课从健康导入，出示了一些新的时间副词和动词。句型上主要

是对第一课出现的Howoften句型进行复习，培养学生的英语仿写能力，锻练学生英语应用

的能力，培养学生良好的卫生习惯。

学生分析

本课内容