想象复习材料

唱给你听页脚内容页脚内容一、名词解释

第五章想象 、根据想象的现实意义，可以把想象分为（幻想（理想）和（空想。、想象：对人脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。、再造想象：根据对没有直接感知过的的过程。不依据现存的描述而独立创造出新形象的过程。、幻想：是一种与个人愿望相联系的，并指向于未来事物的想象。、理想：以客观现实的发展规律为依据，在现实中有可能实现的幻想。二、填空（选择）、想象归根结底是对（客观现实）的反映。、根据想象的目的性和自觉性，可以把想象分为（无意想象）和（有意想象。

、创造想象具有（首创性（独立性和（新颖性）等特点。（梦）无目的的被动想象。现实的反映。表现为想象在很大程度上具有（复制性）和（模仿性。三、简答题（）想象的原材料我们终究会在客观现实中找到它的组成象。（）从想象的社会历史制约性来看，它是对客观现实的反映。人的想象的内容和水平受到社会历史制约。（）人的想象是在劳动过程中发生和发展起来的想象是人的劳动活动和创造活动的一起来。、想象在学前儿童心理发展中的作用。（）想象在学前儿童学习中的作用想象在学前儿童学习活动中帮助学前儿童掌握抽象的概念，理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务。（）想象在学前儿童游戏中的作用通过各种方法激发幼儿的想象力，可以促进幼儿游戏水平的提高。

（）想象的发展是学前儿童创造思维发展的核心充分发展学前儿童的想象，从而更好地促进学前儿童心理的发展。、再造想象与创造想象的区别与联系（）实生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知道的事物；创造想象出来的形象是所有的人都不知的，现实生活中甚至可能不存在的事物。（）联系：都以感知觉为基础，都是在原有表象基础上重新加工改造、重新组合的新形象；在再造想象的过程中，有创造想象的成分；创造想象是在再造想象的基础上形成的，创造有再造的因素；创造想象要依靠客观事物或图表、模型、语言、文字的启发。、幼儿想象无意性的具体表现。（）（）想象的主题不稳定（）想象的内容零散、无系统）以想象的过程为满足（、学前儿童想象力的培养。（）言表现力；（）在文字艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；（）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；（）创设问题情境，训练幼儿的发散性问题的方法；（）儿的想象力；（）抓住一日生活环节中的教育契机，引导幼儿进行想象。想象练习题一、选择题

他对小朋友说：“我家有一头真的长颈（）幼儿想象的独特性幼儿想象的夸张性幼儿想象的情绪性幼儿想象不受外界刺激的影响、儿童最初的创造想象是（）无意的自由联想随意的自由联想愿望性想象情境性想象、幼儿的（）所形成的新形象，不仅中不存在甚至是不可能有的形象。想象印象感觉知觉、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中理现象是（。记忆想象思维表象、幻想是（）的一种特殊形式。无意想象 有意想象创造想象 想象、幼儿想象的典型形式是（。无意想象 有意想象创造想象 想象、当我们在阅读《祥林嫂》的时候，头（无意想象 有意想象创造想象 想象、想象是人脑对已有的（ ）进行加改造而创造出新形象的过程。经验知识客体表象、从爱听童话故事、神话故事发展到爱

听英雄模范故事，这是想象（）表现。有意性 现实性创造性 概括性象，这是（。创造想象 再造想象科学幻想 理想、创造想象的特点有（。形象性、新颖性、指向性首创性、独立性、新颖性概括性、形象性、独立性概括性、具体性、独立性（。创设情境 积累表象从仿造到创造死记硬背形象塑造时所使用的想象是（。无意想象 创造想象再造想象 想象异的主要表现是（。表象储备 实践要求知识经验 新颖程度、有人想修炼成仙的想象是（。空想幻想理想梦想（以想象过程为满足想象内容零散、无系统想象的主题不稳定想享受情绪和兴趣的影响

其原因主要是（。以想象过程为满足 想象的内容散想象受情绪影响 想象具有夸张性、幼儿最初的想象都属于（）想象。有意创造无意二、名词解释、想象、创造想象、再造想象三、简答题、想象在幼儿心理活动中有什么作用？、如何培养幼儿的想象？四、材料分析某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很